PLANO DE ENSINO EM EDUCAÇÃO FÍSICA
O plano de ensino é um roteiro das unidades didáticas para
o ano ou semestre. É denominado também plano de curso
ou plano de unidades didáticas.
PLANO DE ENSINO DE EDUCAÇÃO FÍSICA (ANO)
Ensino: Fundamental ( ) Médio ( )
Ano:...............
Nº total de aulas............. Professor:..........................................................
Objetivo geral................................................................................. E/OU
Competências....................................................................................
Objetivos
específicos/habilidades
Unidades
e temas
Unidade I
1.
2.
3.
4.
Avaliação:
Fontes de consulta:
Nº
de aulas
Desenvolvimento metodológico
OBJETIVO GERAL:
Deve expressar claramente aquilo que o professor
pretende que seus alunos alcancem no final do ano ou
semestre.
COMPETÊNCIA: São aquelas propostas no PCN do
Ensino Médio.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS: São aqueles de dizem o
que deve ser aprendido na Unidade Didática.
HABILIDADES: Ligadas ao saber fazer.
PLANO DE ENSINO DE EDUCAÇÃO FÍSICA - 2007
Ensino Médio
Nº total de aulas: 32
Ano:. 1º
Professor: José Mauro de Sá Oliveira
Objetivo geral: Conhecer e aplicar as diversas formas de desenvolvimento da condição física .E/OU
Competências: Conhecimento e aplicação das diversas formas de desenvolvimento do condicionamento
físico.
Objetivos
específicos/habilidades
Unidades e
temas
Nº de
aulas
Desenvolvimento metodológico
1
Compreender
a
funcionamento do organismo
humano de forma a reconhecer
e modificar as atividades
corporais.
2 - Desenvolver as noções
conceituadas
de
esforço,
intensidade
e
freqüência,
aplicando-as em suas práticas
corporais.
Unidade I
Aptidão física
1. Tema - Zona
Alvo
2. Tema Exercícios
aeróbios
8
Ensinar aos alunos como aferir a
freqüência cardíaca.
Explicar o que é zona alvo e sua fórmula
para consegui-la. Os alunos irão executar
piques de velocidade, fazendo a seguir a
verificação da f.c.
Explicar o que são exercícios aeróbios. Os
alunos irão executar uma corrida
intervalada, 2 min. de atividade por 30
seg. de recuperação.
Avaliação: Conceitual – Apresentação dos conceitos de esforço, intensidade e freqüência, através de
relatos, redações e etc.
Procedimental – Criação de atividades físicas que apliquem os conceitos de esforço, intensidade e
freqüência.
Atitudinal – Participação nas aulas, com comportamentos que indiquem valores positivos, como
solidariedade, respeito, justiça e etc.
Fontes de Consulta: MATTOS, M. G. e NEIRA, M.G. - Educação Física na adolescência: construindo o
conhecimento na escola. 4ª ed. S. Paulo –Phorte – 2007
A avaliação em Educação Física Escolar tem sido um problema,
pois os professores não sabem como avaliar seus alunos. Às
vezes tendem a avaliá-los pelo seu desempenho físico e deixam
de lado as questões conceituais e atitudinais.
Existem várias formas de se avaliar um aluno, como:
- a observação – o professor elabora critérios e através das
observações dos alunos em aula vai dando notas ou conceitos.
- a auto-avaliação – o professor elabora critérios e atribui notas
ou conceitos, que são parte da avaliação. A outra parte é o aluno
quem se atribui as notas ou conceitos.
- a avaliação recíproca – com base em critérios elaborados pelo
professor e pelos alunos, um aluno deve avaliar um colega que
também o avaliará.
-a avaliação em grupos – o professor designa grupos para
elaborarem tarefas iguais ou diferentes e segundo os critérios
adotados, avaliará o grupo.
Não importa qual o tipo de avaliação o professor usará, o
importante é que fiquem bem claros os critérios ou descritores de
desempenho, para que os alunos saibam exatamente o que se
espera deles, ao final do período (bimestre, trimestre, etc.)
Colégio: __________________Ensino ____
Turma:_________
Aluno: ______________________ Professor:_________________
EXEMPLO DE FICHA DE
AVALIAÇÃO
EM EDUCAÇÃO FÍSICA
Critérios ou descritores de competências
Conceituais
trimestres
1º 2º 3º
Identifica os principais conceitos da
unidade ministrada
Legenda:
Seleciona
os
coerentemente com
assimilados
A –alcançado
Estabelece relações entre conceitos e
atividades práticas
AR –alcançado
com restrições
Procedimentais
NA – não
alcançado
movimentos
os conceitos
Sugere e cria atividades corporais,
atendendo
a
regras/situações
problema
Executa movimentos propostos sem
restrições
Demonstra noções das valências
físicas,
através
de
atividades
corporais
Atitudinais
Participa das atividades com
interesse (freqüenta as aulas, ouve,
expressa-se, realiza)
Relaciona-se
cooperação
com
respeito
e
Age
com
autonomia
responsabilidade, independência e
organização