BRINCANDO DE FAZER
Sala 5 – Língua Portuguesa – EF I
E.E. YOSHIO NINOMIYA
Professora Apresentadora:
Kátia Luzia Pereira de Oliveira
Realização:
Justificativa
Com a finalidade de incentivar no aluno o
interesse pela leitura e a escrita optou-se por um
projeto sobre frutas típicas de nossa região e sua
origem. Além de desenvolver a consciência por uma
alimentação e uma vida mais saudável.
Objetivos do Projeto
1. Conhecer as diferentes frutas regionais, suas
origens e a importância delas para uma
alimentação saudável.
2. Desenvolver e ampliar as habilidades de leitura e
escrita, visando a alfabetização dos educandos.
Público beneficiado diretamente?
 1º ano do Ensino Fundamental - I
 35 alunos
Quando foi realizado?
 Durante um mês, três vezes por semana. Em
2014.
Metodologia
1. Rodas de conversa
2. Pesquisa sobre frutas
3. Atividades impressas de leitura e escrita (lista de
palavras, cruzadinhas, caça-palavras, pesquisa,
texto de memória e outras)
4. Recorte e colagem
5. Bingo de palavras
Desenvolvimento
•
Roda
de
conversa:
através
de
um
questionário,
previamente preparado, a professora fez um levantamento
sobre o conhecimento das crianças sobre as frutas; quais e
quantas costumam comer, etc.
•
Leitura de texto informativo dando continuidade à roda de
conversa sobre a importância das frutas (A Fruta
Misteriosa).
Desenvolvimento
•
Trabalho com as músicas (Abóbora faz melão e Pomar)
brincadeira de roda e produção de lista (não alfabéticos) e texto
de memória (alfabéticos). Colocar em ordem alfabética as frutas
que são citadas na música Pomar; confecção de bingo com esses
nomes.
•
As anotações feitas, pela professora, nas rodas de conversa
serão trabalhadas em Matemática na construção de tabelas,
gráficos e situações problemas.
•
Pesquisa de receitas que contenham frutas (lição de casa).
Recursos Utilizados
1. Letras móveis
2. Atividades impressas
3. Confecção do Bingo das Frutas
4. Materiais diversos de papelaria (cola, tesoura, lápis de
cor...)
Resultados
Os objetivos foram alcançados, pois os alunos que não
utilizavam
escrita
convencional,
apresentaram
avanços
consideráveis na hipótese de escrita, maior interesse e
participação nas atividades, desenvolvendo e ampliando o
gosto pela leitura.
Os alunos alfabéticos ampliaram seu domínio das
habilidades de leitura e escrita, ampliando seu vocabulário.
Conclusões
A avaliação foi contínua através das atividades
realizadas em duplas e individualmente.
Foi confeccionado um livro das receitas pesquisadas e
trazidas pelos alunos.
Realizamos a degustação de uma deliciosa salada de
frutas.
Registros
Registros
Contato:
Profa. Kátia Luzia P. de Oliveira
E-mail: [email protected]