O DESENVOLVIMENTO INFANTIL E O BRINCAR
Centro Universitário Fundação Santo André
Pos-Graduação em Educação e Prática Docente
Autoras:
Adriana
Flávia
Kátia
Vanessa
O DESENVOLVIMENTO INFANTIL E O BRINCAR
“BRINCADEIRA...É O ADULTO QUE, POR METÁFORA, BATIZOU DE
BRINCADEIRA TODOS OS COMPORTAMENTOS DE DESCOBERTAS
DA CRIANÇA. . .”
WALLON
O DESENVOLVIMENTO INFANTIL E O BRINCAR
ENTENDE-SE QUE, PELO BRINCAR, A
CRIANÇA APRENDE EXPRESSAR IDÉIAS,
GESTOS, EMOÇÕES, A TOMAR DECISOES, A
INTERAGIR E VIVER ENTRE PARES, A
CONHECER E A INTEGRAR-SE NO SEU
AMBIENTE PRÓXIMO, A ELABORAR IMAGENS
CULTURAIS E SOCIAIS DE SEU TEMPO E, EM
DECORRÊNCIA DESENVOLVE-SE COMO SER
HUMANO DOTADO DE COMPETÊNCIAS
SIMBÓLICAS.
EMILIA CIPRIANO SANCHES
O DESENVOLVIMENTO INFANTIL E O BRINCAR
O brinquedo é oportunidade de desenvolvimento.
Brincando a criança:
•Experimenta;
•Descobre;
•Inventa;
•Aprende;
•Confere Habilidades;
Alem de estimular a:
•Curiosidade;
•AutoConfiança;
•Autonomia;
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Brincar é indispensável a saúde física, emocional e
intelectual da criança. Contribuindo assim para a
formação de um adulto equilibrado.
O DESENVOLVIMENTO INFANTIL E O BRINCAR
O brinquedo proporciona o
aprender-fazendo e para ser melhor
aproveitado é conveniente que
proporcione atividades dinâmicas e
desafiadoras
que
exijam
a
participação ativa da criança.
O DESENVOLVIMENTO INFANTIL E O BRINCAR
CONCEPÇÃO SÓCIO-HISTÓRICO
Gilles Brougére
“... a brincadeira é um processo de relações individuais,
portanto de cultura. É preciso partir dos elementos que
ela vai encontrar em seu ambiente imediato, em parte
estruturado por seu meio, para se adaptar às suas
capacidades.
A brincadeira pressupõe uma aprendizagem social. Aprendese a brincar. A brincadeira não é inata, pelo menos nas
formas que ela adquire junto ao homem. A criança
pequena é iniciada na brincadeira por pessoas que
cuidam delas”.
O DESENVOLVIMENTO INFANTIL E O BRINCAR
O DESENVOLVIMENTO INFANTIL E O BRINCAR
“O BRINCAR E A BRINCADEIRA DEVEM SER PENSADOS
DE
FORMA AMPLA, ISTO É, MENOS COMO UMA ATIVIDADE
DETERMINADA E MAIS COMO UMA QUALIDADE DA RELAÇÃO
QUE UM INDIVÍDUO ESTABELECE COM OS OBJETOS DO
MUNDO EXTERNO. O BRINCAR NÃO COMO
RECURSO
FACILITADOR DA APRENDIZAGEM, MAS MUITO MAIS COMO
POSSIBILIDADE DE ABERTURA DE UM CAMPO ONDE OS
ASPECTOS DA SUBJETIVIDADE SE ENCONTRAM COM OS
ELEMENTOS DA REALIDADE EXTERNA PARA POSSIBLITAR
UMA EXPECTATIVA CRIATIVA COM O CONHECIMENTO(...) POR
TODO O SEU POTENCIAL CRIATIVO COMO UM CAMPO DE
POSSIBILIDADES DO VIVER E DO CONHECER É QUE PODEMOS
AFIRMAR, SEM MEDO DE INCORRER EM ERRO, QUE BRINCAR
É COISA SÉRIA”
SANNY
O DESENVOLVIMENTO INFANTIL E O BRINCAR
“´... É NO BRINCAR, E TALVEZ APENAS NO BRINCAR, QUE A
CRIANÇA OU ADULTO FLUEM DE SUA LIBERDADE DE CRIAÇÃO. AS
BRINCADEIRAS SEVEM DE ELO ENTRE, POR UM LADO, A RELAÇAO
DO INDIVÍDUO COM A REALIDADE INTERIOR, E POR OUTRO LADO,
A RELAÇÃO DO INDIVÍDUO COM A REALIDADE EXTERNA OU
COMPARTILHADA”
WINNICOT
O DESENVOLVIMENTO INFANTIL E O BRINCAR
“ Através de uma brincadeira de criança, podemos
compreender como ela vê e constrói o mundo – o
que ela gostaria que ele fosse, quais suas
preocupações e que problemas a estão assediando.
Pela brincadeira ela expressa o que teria dificuldade
em colocar em palavras. Nenhuma criança brinca só
para passar o tempo, sua escolha é motivada pro
processos íntimos, desejos, problemas, ansiedades.
O que está acontecendo com a mente da criança
determina suas atividades lúdicas; Brincar é sua
linguagem secreta que devemos respeitar mesmo se
não entendemos.”
Bruno Betteleim
O DESENVOLVIMENTO INFANTIL E O BRINCAR
Pesquisadores de países como Brasil
(Kishimoto,
Canholato,
Rubiano,
Wajskop), França (Brougere), Canadá
(Theriault) e Estados Unidos (Christie)
têm demonstrado que as condições
materiais e ambientais são componentes
fundamentais para o desenvolvimento de
uma educação infantil de qualidade.
O DESENVOLVIMENTO INFANTIL E O BRINCAR
A organização da sala de aula e a presença de
certos objetos e materiais educativos parecem
influenciar direta ou simbolicamente seus
usuários determinando, em parte, a maneira
como os adultos e as crianças sentem, pensam e
interagem neste espaço.
O impacto dos materiais e sua organização no
espaço, incide nas interações infantis como nas
relações que se estabelecem entre crianças e
adultos
definindo
formas
diversas
de
socialização e apropriação de cultura.
O DESENVOLVIMENTO INFANTIL E O BRINCAR
O brinquedo estimula a inteligência, porque faz com que as
crianças solte sua imaginação e desenvolva a
criatividade.
Possibilita exercício
engajamento.
de
concentração,
atenção
e
Distrai, porque oferece uma saída para a tensão provocada
pelo pressão do contexto adulto.
O DESENVOLVIMENTO INFANTIL E O BRINCAR
O Brinquedo e as brincadeiras são excelentes oportunidades
para nutrir a linguagem das criança. O contato com
diferentes objetos e diferentes situações estimula
também a linguagem interna e o aumento do vocabulário.
O DESENVOLVIMENTO INFANTIL E O BRINCAR
...“a arquitetura e o cenário onde se desenvolvem o
conjunto das relações pedagógicas, ampliando ou
limitando as suas possibilidades é uma discussão
importante em um projeto de escola que se propõe
a levar em conta as dimensões sócio-culturais do
processo educativo.”
Dayrell
O DESENVOLVIMENTO INFANTIL E O BRINCAR
“... a mãe de Sócrates era parteira, e o próprio
Sócrates, costumava comparar atividade que
exercia com a de uma parteira. Não é parteira quem
dá à luz ao bebê. Ela só fica por perto para ajudar
durante o parto. Sócrates achava, portanto, que sua
tarefa era ajudar as pessoas a ‘parir’ uma opinião
própria, mais acertada, pois o verdadeiro
conhecimento tem de vir de dentro e não pode ser
obtido
‘espremendo-se’ os
outros.
Só
o
conhecimento que vem de dentro é capaz de revelar
o verdadeiro discernimento.”
Jostein Gaarder
O DESENVOLVIMENTO INFANTIL E O BRINCAR
Verdade
“A porta da verdade estava aberta,
mas só deixava passar
Meia pessoa de cada vez.
Assim não era possível atingir toda a verdade,
porque a meia pessoa que entrava
só trazia o perfil de meia verdade.
E sua segunda metade
voltava igualmente com meio perfil
E os meios perfis não coincidiam.
O DESENVOLVIMENTO INFANTIL E O BRINCAR
Arrebentaram a porta. Derrubarram a porta.
Chegaram ao lugar luminoso
onde a verdade esplendia seus fogos.
Era dividida em metades
Diferentes uma das outra.
Chegou-se a discutir qual a metade mais bela.
Nenhuma das duas era totalmente bela.
E carecia optar. Cada um optou conforme
seu capricho, sua ilusão, sua miopia”
Carlos Drummond de Andrade