Ministério da Educação
EDUCAÇÃO
PROFISSIONAL
- MEC BRASIL -
BRASIL- Dezembro 2000
Profundas e Importantes mudanças nos
últimos anos
•em Conceitos da Formação
•na Gestão das Instituições
CENÁRIOS:
•Transformação Progressiva da Orientação
Econômica: COMPETITIVIDADE Interna e
Externa
•TECNOLOGIAS e suas aceleradas Mudanças
CENÁRIOS...
MERCADO DE TRABALHO NO
BRASIL
MUDANÇAS
E AVANÇOS
TECNOLÓGICOS
Desaparecimento de trabalhos
e de profissões
Criação de novos trabalhos
Surgimento de novas
Profissões
Trabalho mental superando o
Físico
Cenários...
•Reorganização da
Produção
•Reorganização dos
modos de EMPRESARIAR
a Produção
C
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o
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..
.
•Alteração na relação Trabalho
/ Emprego / Salário:
-Empregos sumindo do mapa
-Trabalho oferecido a prestadores
que possam disputá-los
-Salário em função do Serviço
Prestado
-Crescimento do Trabalho Informal
-Mudanças na Orientação para se
Encontrar Trabalho
Cenários...
ALGUMAS CONCLUSÕES A PARTIR
DAS MUDANÇAS NESSAS RELAÇÕES
•Ampliam-se oportunidades de Trabalho e
Reduzem-se as de Emprego
•O Trabalho passa a ser uma Espécie de
“Mercadoria”
•Os “compradores” de Trabalho cada vez menos
querem ser “clientes únicos”
•Os “vendedores” de seu Trabalho têm de procurar
”vários clientes”
•Tem mais valor quem tem e faz DIFERENÇA : “
Carteira de Clientes”
Cenários...
•As Empresas não querem mais cuidar das
Carreiras Profissionais dos Trabalhadores
•Saber Trabalhar em Equipe Multiplica o Valor no
Mercado
•Todo Trabalho é “Automatizável”
•Gerar Conhecimentos X Processar Informações
• Habilidades Específicas Passam a Ter Vida Útil
Curta
•Para Não Perder Oportunidades o Profissional tem
de descobrir “ O QUE NÃO SABE QUE NÃO SABE”
TAIS CENÁRIOS
INSPIRARAM...
•NOVAS POLÍTICAS
•NOVAS ESTRATÉGIAS
PARA O DESENVOLVIMENTO DE
COMPETÊNCIAS LABORAIS
ATRAVÉS DA EDUCAÇÃO
PROFISSIONAL
PLANO DE MODERNIZAÇÃO DA
EDUCAÇÃO PROFISSIONAL
•REFORMA DA EP
•PROEP
•DIRETRIZES CURRICULARES
NACIONAIS
•SISTEMA DE FORMAÇÃO POR
COMPETÊNCIAS
•AVALIAÇÃO E CERTIFICAÇÃO DE
COMPETÊNCIAS ADQUIRIDAS
LIVREMENTE
Ordenação do Sistema Educacional Brasileiro
Pós Graduação
Educação
Superior
•Universidades
Seqüencial
•Centros
•Faculdades
Tecnológico
(Superior)
2 a 3 anos
SISTEMA
Técnico
1 a 2 anos
E
d
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c
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B
á
s
i
c
a
Ensino Médio
( 3 anos)
Básico
Ensino
Fundamental
( 8 anos)
( Livre
Não
Regulamentado)
Educação Infantil
SISTEMA DE
EDUCAÇÃO GERAL
SISTEMA DE
EDUCAÇÃO
PROFISSIONAL
PRODUTIVO
CURRÍCULOS
VOLTADOS PARA
COMPETÊNCIAS
INSPIRADOS NAS DEMANDAS
DOS PROCESSOS PRODUTIVOS,
DA SOCIEDADE E DOS
CIDADÃOS
Construção do Sistema de EP Baseado em Competências
Sistema Produtivo
Estudos Setoriais: Áreas Profissionais
MEC
Análises dos
processos
produtivos
Matrizes por
Competências,
Habilidades e
Bases Tecnológicas.
Sistema de
Educação
Profissional
Regulamentado
CURRÍCULOS POR
COMPETÊNCIAS;
ITiNERÁRIOS
FLEXíVEIS
ESCOLAS
Análises Complementares e Específicas
Consultas
Para Legitimar.
Organização
Modularizada
Premissa
FORMAÇÃO E
CERTIFICAÇÃO POR
COMPETÊNCIAS
REFERENCIAIS PARA FORMAÇÃO
PROCESSOS
PRODUTIVOS
REFERENCIAIS
CURRICULARES NACIONAIS
Perfil
Profissional
de Conclusão
ORGANIZAÇÃO CURRICULAR
DESTAQUES
•Modularização Curricular
•Percursos Formativos Diversificados
•Entradas e saídas diversificadas (estímulo
à formação continuada)
•Certificação por módulo : aumento de
empregabilidade
•Formação ampla por área
( 20 Áreas Profissionais)
•Aproveitamento de conhecimentos e
experiências anteriores
- Flexibilidade Curricular -
U2
U1
U3
CERTIFICADO DE QUALIFICAÇÃO PROFISSIONAL DE NÍVEL
TÉCNICO ( correspondente a uma Ocupação)
U4
Un
HABILITAÇÃO TÉCNICA
(DIPLOMA)
SISTEMA NACIONAL DE FORMAÇÃO,
AVALIAÇÃO e CERTIFICAÇÃO Por
COMPETÊNCIAS PROFISSIONAIS - Nível Técnico
DIRETIVO
SETORIAL
OPERACIONAL
CNE/MEC
MEC /
SEMTEC
COMISSÕES
TÉCNICAS
ÓRGÃO
NORMATIVO DO
SISTEMA DE
ENSINO
INSTITUIÇÃO
FORMADORA
S
A
C
UNIDADE OU
INSTITUIÇÃO
CERTIFICADORA
UNIDADE
AVALIADORA
CTP
Avaliar e certificar
competências constituídas por
quaisquer meios, para fins de
prosseguimento/conclusão de
estudos técnicos
Estimular o desenvolvimento
educacional, os níveis de
aprendizagem dos
trabalhadores e o
reconhecimento profissional
FLEXIBILIDADE NA FORMAÇÃO
ARTICULAÇÃO EDUCAÇÃO/TRABALHO
FORMAÇÃO CONSTANTE AO LONGO DA VIDA
NOVOS PRESSUPOSTOS DE APRENDIZAGEM
OFERTA COMPATÍVEL COM ITINERÁRIOS FORMATIVOS
SUBSISTEMA DE AVALIAÇÃO E CERTIFICAÇÃO
DE COMPETÊNCIAS PROFISSIONAIS - SAC
N
Í
V
E
I
S
DIRETIVO
GERENCIAL
OPERACIONAL
Rede de Informações
CNE/MEC
CQ
MINISTÉRIO DA
EDUCAÇÃO
ÓRGÃO
NORMATIVO DO
SISTEMA DE
ENSINO
COMISSÕES
TÉCNICAS
PROFISSIONAIS
SETORIAIS
( Temporárias)
Rede de Informações
INSTITUIÇÃO
FORMADORA
UNIDADE OU
INSTITUIÇÃO
CERTIFICADORA
CTP
UNIDADE
AVALIADORA
SISTEMA FORMATIVO
ENTRADA
Análise
Profissional
PROCESSO
Modulação Pedagógica
Demandas
Formulação
Pedagógica
dos Insumos
Perfis
Profissionais
Modulação
em função
das competências
Certificação
Profissional
SAÍDA
Elaboração
dos Módulos
Itinerários
Profissionais
Acompanhamento
de
Egressos
NÃO
SIM
Validação
Formação ou
Autoformação
Acompanhamento
Certificação
Retroalimentação
CERTIFICAÇÃO DE
COMPETÊNCIAS
INSUMOS
Perfis
Profissionais
Requeridos
Normas de
Competências
PRODUTO
PROCESSO
Avaliação por
evidências de
desempenho
em provas ,
testes,
portifólio etc.
Diagnóstico
do candidato
SIM
NÃO
Orientação
para Capacitação
complementar
(Processo
Formativo)
Certificação
Formulação de Currículos
Por Competências
I.
I
N
P
U
T
S
CARACTERÍSTICAS
SOCIO ECONÔMICOPRODUTIVAS DA
REGIÃO /
DEMANDAS
ESPECÍFICAS.
DIRETRIZES
CURRICULARES
NACIONAIS PARA
A EDUCAÇÃO
PROFISSIONAL
EXIGÊNCIAS LEGAIS
EM RELAÇÃO A
PROFISSÕES DA
ÁREA.
DIRETRIZES DO
PROJETO
PEDAGÓGICO
DA ESCOLA.
PERFIL
PROFISSIONAL
DO (S) TÉCNICO
(S).
II. CONSTRUÇÃO DA MATRIZ REFERENCIAL DE RESULTADOS
1
2
IDENTIFICAÇÃO E
ESTUDO DO
PROCESSO
PRODUTIVO EM
FOCO : FUNÇÕES E
3
IDENTIFICAÇÃO DAS
COMPETÊNCIAS
REQUERIDAS PARA
ATUAÇÃO DO TÉCNICO NO
PROCESSO PRODUTIVO
ESTUDADO ( POR FUNÇÃO E
SUBFUNÇÃO )
SUBFUNÇÕES
5
4
6
DEFINIÇÃO DAS
HABILIDADES
SEREM
DESENVOLVIDAS
FORMAÇÃO
A
NA
7
VALIDAÇÃO PELA
COMISSÃO
CONSULTIVA
PROFISSIONAL
DEFINIÇÃO DAS
COMPETÊNCIAS ALVO
DO PROCESSO DE
FORMAÇÃO A SER
OFERECIDO ( AS
GERAIS E AS
ESPECÍFICAS)
DEFINIÇÃO DAS
BASES
TECNOLÓGICAS
8
PROMOÇÃO DE
AJUSTES NA
MATRIZ
COMPOSIÇÃO DA
MATRIZ REFERENCIAL
DE RESULTADOS,
CONSTANTE DE :
FUNÇÕES ,
SUBFUNÇÕES,
COMPETÊNCIAS
HABILIDADES E BASES
TECNOLÓGICAS
III. ORGANIZAÇÃO CURRICULAR
1
2
AGRUPAMENTO LÓGICO
DAS COMPETÊNCIAS
POR TERMINALIDADES (
QUANDO
CORRESPONDER A
OCUPAÇÕES
EXISTENTES E
NECESSÁRIAS)
4
ORGANIZAÇÃO
ESTRATÉGICA DO
PROCESSO DE
APRENDIZAGEM NOS
MÓDULOS: DEFINIÇÃO
DOS PROJETOS,
PROBLEMAS E/OU
QUESTÕES GERADORAS
7
PLANEJAMENTO DAS
ESTRATÉGIAS DE
APRENDIZAGEM
3
DESENHO DOS MÓDULOS
CONSIDERANDO AS
FUNÇÕES E
SUBFUNÇÕES DO
PROCESSO PRODUTIVO
E CONJUNTOS DE
COMPETÊNCIAS
ARTICULADAS
6
5
PLANEJAMENTO DOS
INSUMOS REQUERIDOS
(BASES TECNOLÓGICAS,
RECURSOS HUMANOS,
MATERIAIS
EQUIPAMENTOS,
AMBIENTES DE
APRENDIZAGEM)
DEFINIÇÃO DO
PROCESSO DE
AVALIAÇÃO DA
APRENDIZAGEM , DOS
CRITÉRIOS E
INSTRUMENTOS
DEFINIÇÃO DOS
ITINERÁRIOS,
CRITÉRIOS DE ACESSO
AO CURSO E AOS
MÓDULOS , SAÍDAS
INTERMEDIÁRIAS E
FINAIS, DIPLOMAS E
CERTIFICADOS
8
DEFINIÇÃO E
PLANEJAMENTO DE
ESTÁGIO
SUPERVISIONADO ,
QUANDO
NECESSÁRIO
9
ORGANIZAÇÃO DOS
TEMPOS ( c/ h ) ,
HORÁRIOS E
AMBIENTES