Linguagens, Códigos e suas Tecnologias - Português Ensino Médio, 3º Ano Valor expressivo de antíteses e ambiguidades. VALOR EXPRESSIVO DA ANTÍTESE Vamos ler com atenção o poema de Cecília Meireles Motivo Eu canto porque o instante existe e a minha vida está completa. Não sou alegre nem sou triste: sou poeta. Imagem: Fernando Correia Dias (marido de Cecília). Outubro de 1934 / A poetisa brasileira Cecília Meireles desembarcando em Lisboa/ public domain Língua Portuguesa, 3º Ano do Ensino Médio Valor expressivo de antíteses e ambiguidades Irmão das coisas fugidias, não sinto gozo nem tormento. Atravesso noites e dias no vento. Língua Portuguesa, 3º Ano do Ensino Médio Valor expressivo de antíteses e ambiguidades Se desmorono ou se edifico, se permaneço ou me desfaço, — não sei, não sei. Não sei se fico ou passo. Sei que canto. E a canção é tudo. Tem sangue eterno a asa ritmada. E um dia sei que estarei mudo: — mais nada. Cecília Meireles http://pensador.uol.com.br/cecilia_meireles_poemas/ Língua Portuguesa, 3º Ano do Ensino Médio Valor expressivo de antíteses e ambiguidades Esse poema exprime as incertezas do eu lírico quanto a sua própria vida. A expressividade do texto está focada no uso de palavras de significados contrários: alegre x triste; noites x dias; desmorono x edifico; permaneço x desfaço; fico x passo. O valor expressivo dessas palavras opostas é de reforçá-las atribuindo-lhes, assim, um significado mais intenso, mais marcante. A esse jogo com palavras de significados opostos chamamos de antítese. Língua Portuguesa, 3º Ano do Ensino Médio Valor expressivo de antíteses e ambiguidades O uso de antítese é muito comum em textos literários. Para expressar a dificuldade de traduzir em palavras a inspiração que toma conta do poeta, Olavo Bilac recorre à associação de opostos. (...) O Pensamento ferve, e é um turbilhão de lava: A forma, fria e espessa, é um sepulcro de neve... E a palavra pesada abafa a Ideia leve, Que perfume e clarão, refulgia e voava. (...) BILAC, Olavo. Imania verba. Poesias. São Paulo: Martins Fontes, 1997. p. 145. (Coleção Poetas do Brasil). ( Fragmento). Língua Portuguesa, 3º Ano do Ensino Médio Valor expressivo de antíteses e ambiguidades Nos versos, turbilhão de lava/sepulcro de neve e palavra pesada/ideia leve são antíteses utilizadas para criar imagens que melhor traduzam a dificuldade de encontrar palavras para dar expressão ao pensamento. Também é possível criar efeitos de humor pela oposição de ideias. Nesse caso, é o contexto que define a associação de contrários e permite reconhecer as antíteses. ABAURRE, Maria Luiza M. ; ABAURRE, Maria Bernadete M.; PONTARRA,Marcela. Português contexto,interlocução e sentido. Moderna.v.1. São Paulo: 2010. Língua Portuguesa, 3º Ano do Ensino Médio Valor expressivo de antíteses e ambiguidades Clique no link abaixo e identifique na charge uma antítese: http://2.bp.blogspot.com/-11vYjhzZLA/TsLxCDrNXTI/AAAAAAAAAeE/t8SNg-5IoRQ/s320/8831bem.jpg Língua Portuguesa, 3º Ano do Ensino Médio Valor expressivo de antíteses e ambiguidades Vejamos mais um exemplo do valor expressivo da antítese no texto: vazio agudo ando meio cheio de tudo. ( Paulo Leminski ) http://www.poesiaspoemaseversos.com.br/paulo-leminski-poemas/ Há uma relação de causa e consequência nas palavras opostas “vazio” e “cheio”. O estado de cansaço do eu lírico o torna “cheio”, entediado e isso resulta a falta de sentido para a vida, o “vazio.” Imagem: Eduardo Pioli Alberti / Imagem pertence ao filme "Ervilha da Fantasia" (1985) / public domain Língua Portuguesa, 3º Ano do Ensino Médio Valor expressivo de antíteses e ambiguidades Identifique a(s) antítese(s) presente(s) no fragmento da música de Almir Sater. Ando devagar porque já tive pressa E levo esse sorriso porque já chorei demais. Hoje me sinto mais forte, mais feliz, quem sabe. Eu só levo a certeza de que muito pouco eu sei E nada sei (...) Almir Sater e Renato Teixeira. Tocando em frente. Imagem: Cesarpedia / Creative Commons AttributionShare Alike 3.0 Unported Língua Portuguesa, 3º Ano do Ensino Médio Valor expressivo de antíteses e ambiguidades Leia o poema de Gregório de Matos e observe o valor expressivo das antíteses, a contraposição das palavras presentes no texto. “A INSTABILIDADE DAS COUSAS DO MUNDO” Nasce o sol e não dura mais que um dia. Depois da luz, se segue a noite escura, Em tristes sombras morre a formosura, Em contínuas tristezas a alegria. Porém, se acaba o sol, porque nascia? Se é tão formosa a luz, porque não dura? Como a beleza assim se transfigura? Língua Portuguesa, 3º Ano do Ensino Médio Valor expressivo de antíteses e ambiguidades Como o gosto da pena assim se fia? Mas no sol e na luz falta a firmeza; Na formosura, não se dê constância E, na alegria, sinta-se tristeza. Começa o mundo, enfim pela ignorância, E tem qualquer dos bens por natureza: A firmeza somente na inconstância. (Gregório de Matos. Obra Completa.) http://www.infoescola.com/literatura/barroco-na-literatura/ Língua Portuguesa, 3º Ano do Ensino Médio Valor expressivo de antíteses e ambiguidades VALOR EXPRESSIVO DA AMBIGUIDADE Observem as imagens. O que podemos perceber? Imagem: Fastfission / Public Domain Imagem: Bryan Derksen / GNU Free Documentation License Língua Portuguesa, 3º Ano do Ensino Médio Valor expressivo de antíteses e ambiguidades É possível enxergarmos elementos totalmente diferentes: Na imagem 1, podemos ver um coelho ou um pato, depende do ângulo para o qual olhamos. Na imagem 2, um vaso ou duas faces se entreolhando, dependendo da escolha do que é figura(o tema da imagem) ou fundo. Logo, essas imagens são capazes de sugerir simultaneamente mais de um significado. Língua Portuguesa, 3º Ano do Ensino Médio Valor expressivo de antíteses e ambiguidades Os vários sentidos que uma imagem, uma palavra, uma expressão ou um texto inteiro podem adquirir chama-se ambiguidade. Ela pode ser criada voluntariamente pelo emissor da mensagem ou ser consequência de um deslize, construindo, assim, um vício de linguagem que prejudica a clareza e a qualidade do texto. A ambiguidade voluntária é utilizada como um recurso para tornar a mensagem mais atraente e expressiva. Vamos conhecer as várias formas de ambiguidade. Língua Portuguesa, 3º Ano do Ensino Médio Valor expressivo de antíteses e ambiguidades AMBIGUIDADE GERADA POR POLISSEMIA Imagem disponível no site: http://www.filologia.org.br/vcnlf/anais%20v/civ8_08.htm Língua Portuguesa, 3º Ano do Ensino Médio Valor expressivo de antíteses e ambiguidades O outdoor da Assistência Funeral SINAF “Como arrumar uma coroa” utiliza da ambiguidade cedida pelo uso polissêmico do verbo arrumar e do substantivo coroa. Tanto o verbo como o substantivo, neste caso, são frequentemente utilizados no seu sentido conotativo (arrumar = conseguir, coroa = senhora idosa) e é a provocação que o texto faz ao colocar a imagem de um senhor idoso e jovial (um coroa esperto) ao lado da mensagem escrita. Porém, com o auxílio da imagem (este senhor idoso) atrelada ao nome do produto (Assistência Funeral) se desfaz a ambiguidade. O verbo arrumar e o substantivo coroa passam a ter seu sentido original, denotativo (conseguir o enfeite de flores utilizados em funerais). http://www.filologia.org.br/vcnlf/anais%20v/civ8_08.htm Língua Portuguesa, 3º Ano do Ensino Médio Valor expressivo de antíteses e ambiguidades É preciso que o destinatário tenha um conhecimento linguístico e cultural para perceber a brincadeira irônica feita na mensagem publicitária como um recurso suavizador do assunto (morte) delicado para nós ocidentais. A ambiguidade suaviza e dissimula a mensagem, mas os dados precisam estar armazenados na memória do público alvo para que ele reconheça o jogo da mensagem. http://www.filologia.org.br/vcnlf/anais%20v/civ8_08.htm Língua Portuguesa, 3º Ano do Ensino Médio Valor expressivo de antíteses e ambiguidades Veja mais um exemplo em que a polissemia cria uma interessante ambiguidade, no texto de Mário Quintana, O espelho escuro: Um espelho no escuro aproveita a solidão Da noite para refletir, de fato. Imagem: Cgs / GNU Free Documentation License Observe como Mário Quintana se aproveita da polissemia do verbo “refletir” para surpreender o leitor. Língua Portuguesa, 3º Ano do Ensino Médio Valor expressivo de antíteses e ambiguidades AMBIGUIDADE GERADA POR HOMONÍMIA Homônimos são vocábulos de sentidos diferentes, mas iguais na grafia e/ou na pronúncia. Leia o texto a seguir e repare, no último verso, como Drummond explora poeticamente a homonímia. Órion: nome de uma constelação A primeira namorada, tão alta Que o beijo não a alcançava, O pescoço não a alcançava. Nem mesmo a voz a alcançava. Luzia na janela do sobradão. Carlos Drummond de Andrade. Poesia e prosa. Rio de Janeiro: Nova Aguilar, 1988.p.581. Fonte: AMARAL,Emília.et al. Coleçaõ Novas Palavras-Língua Portuguesa.v.1-Ensino Médio. Editora FTD. 1ª edição.São Paulo-2010. P.279. Imagem: Michelet B / GNU Free Documentation License ÓRION Língua Portuguesa, 3º Ano do Ensino Médio Valor expressivo de antíteses e ambiguidades O eu lírico compara a namorada a uma estrela de Órion vendo-a sempre distante, inalcançável. O nome LUZIA pode ser atribuído a: emitir luz ou o próprio nome da menina que ele via de longe, na janela do sobradão. A ambiguidade também é muito usada para constituir humor, principalmente nas tirinhas. Clique no link abaixo: politico.bmp texteando.blogspot.com Língua Portuguesa, 3º Ano do Ensino Médio Valor expressivo de antíteses e ambiguidades O que o político quis dizer com: Não tem problema. Você faz pelas costas? E o que o homem entendeu? ************************************ AMBIGUIDADE E EMPREGO DE PRONOMES No texto a seguir iremos observar a interpretação que o marido faz da fala da mulher. Língua Portuguesa, 3º Ano do Ensino Médio Valor expressivo de antíteses e ambiguidades De noite, enquanto Lourenço lê o jornal, a esposa comenta: - Você já percebeu como vive o casal que mora aí em frente? Parecem dois pombinhos apaixonados! Todos os dias, quando ele chega em casa, traz flores para ela, abraça-a e os dois ficam se beijando apaixonadamente. Por que você não faz isso? E o marido: - Mas, querida, eu mal conheço essa mulher! ******************* Fonte do texto: TORRALVO, Izete Fragasa; MINCHILLO, Carlos Cortez. Linguagem em Movimento.V.1. FTD. São Paulo:2010. p.227. Língua Portuguesa, 3º Ano do Ensino Médio Valor expressivo de antíteses e ambiguidades Qual a ambiguidade que o pronome “isso” causou? O termo isso é responsável pela dupla interpretação: A mulher se refere ao marido da vizinha trazer flores, beijar..., porém o marido entende que ele deva também agradar a mulher do vizinho. Para evitar essa ambiguidade a mulher deveria perguntar: “Por que você não faz isso comigo?”. Os pronomes demonstrativos este, isso, essa etc., quando mal colocados na frase, podem causar ambiguidade. Língua Portuguesa, 3º Ano do Ensino Médio Valor expressivo de antíteses e ambiguidades Em algumas situações, a ambiguidade é consequência de um deslize, constituindo assim um vício de linguagem. Quando isso acontece, pode ser um grande problema na comunicação da mensagem, pois o leitor pode compreendê-la de maneira totalmente diferente do que realmente o emissor gostaria de transmitir. Esse problema apresenta-se mais grave dependendo do tipo e gênero textual como: textos técnicos, jurídicos, jornalísticos, e em todos os que têm como objetivo a clareza e a objetividade como também nas redações de vestibulares e ENEM. Língua Portuguesa, 3º Ano do Ensino Médio Valor expressivo de antíteses e ambiguidades Em outros casos, a ambiguidade provoca um efeito especial como nos anúncios publicitários, nas charges, tirinhas, textos literários, piadas etc., dando a eles um valor mais expressivo e atraente. ************************** Atividade Leia a piada abaixo sobre dois bêbados que estão saindo de uma festa: - Escuta, Godói! Não é melhor a gente tomar um táxi? - Não, obrigado (hic!). Hoje eu não quero misturar mais nada. Fonte: AMARAL,Emília.et al. Coleçaõ Novas Palavras-Língua Portuguesa.v.1Ensino Médio. Editora FTD. 1ª edição.São Paulo-2010. P.279. Língua Portuguesa, 3º Ano do Ensino Médio Valor expressivo de antíteses e ambiguidades Em que fato semântico baseia-se o humor dessa piada? Explique. Fonte: AMARAL,Emília.et al. Coleção Novas Palavras-Língua Portuguesa.v.1Ensino Médio. Editora FTD. 1ª edição.São Paulo-2010. P.279. Vamos visitar um link para analisar uma charge: http://meta9a.blogspot.com.br/2010/05/tarefa-de-portugues.html Identifique a ambiguidade presente. Língua Portuguesa, 3º Ano do Ensino Médio Valor expressivo de antíteses e ambiguidades Observe a charge abaixo para responder às questões propostas: Imagem disponível em : http://gdesousa.zip.net/arch2012-05-20_2012-05-26.html Língua Portuguesa, 3º Ano do Ensino Médio Valor expressivo de antíteses e ambiguidades 1. Que palavras na charge foi empregada com duplo sentido? 2. Que sentido podem ter essas palavras citadas na questão 1 em relação ao contexto político atual? 3. Que outra interpretação é possível inferir na charge? ATIVIDADE EXTRA Produzir textos ( propagandas, charges, anúncios, poemas etc.) que utilizem a antítese e a ambiguidade como recursos expressivos. Tabela de Imagens n° do slide 2 direito da imagem como está ao lado da foto link do site onde se consegiu a informação Fernando Correia Dias (marido de Cecília). http://commons.wikimedia.org/wiki/File:Cec%C3%A Outubro de 1934 / A poetisa brasileira Dlia_Meireles_em_Lisboa.JPG Cecília Meireles desembarcando em Lisboa / public domain 8 Eduardo Pioli Alberti / Imagem pertence ao http://commons.wikimedia.org/wiki/File:Paulo_Lem filme "Ervilha da Fantasia" (1985) / public inski_%281985%29.jpg domain 9 Cesarpedia / Creative Commons Attribution- http://commons.wikimedia.org/wiki/File:ViolaShare Alike 3.0 Unported minha-viola-30-anos-almir-sater_foto-cleonesribeiro-31.jpg 12A Fastfission / Public Domain http://commons.wikimedia.org/wiki/File:DuckRabbit_illusion.jpg 12B Bryan Derksen / GNU Free Documentation http://commons.wikimedia.org/wiki/File:Cup_or_fa License ces_paradox.svg 18 Cgs / GNU Free Documentation License http://commons.wikimedia.org/wiki/File:Mirror.jpg 19 Michelet B / GNU Free Documentation http://commons.wikimedia.org/wiki/File:Orion.gif License Data do Acesso 10/09/2012 10/09/2012 10/09/2012 10/09/2012 10/09/2012 10/09/2012 10/09/2012