1
Docente: ALINE BEZERRA DA SILVA
Componente Curricular: Teoria das Relações Humanas
H115
Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento
Habilidade
Bases Tecnológicas
Procedimentos Didáticos
1. Noções das teorias das organizações e
a linha da evolução da Escola das
Relações Humanas:
 conceitos de:
o Administração Científica
1.1. Identificar a evolução de
(Taylor, Ford);
Recursos Humanos e o seu
o Administração Clássica
importante papel nas organizações.
(Fayol);
1.2. Identificar a evolução das
o Escola das Relações
competências requeridas no mercado
Humanas, os experimentos
de trabalho.
em Hawthorne (Mayo);
1.3. Identificar os papéis e
o Relações Industriais;
responsabilidades dos principais
o Administração de Recursos
subsistemas de Recursos Humanos e
Humanos;
a contribuição de cada um para o
o Gestão de Pessoas
sucesso das organizações.
 Histórico da área de Recursos
Humanos:
o as escolas administrativas e
a função de pessoal;
o as cinco fases evolutivas da
gestão de pessoal (1)
Aula expositiva e dialogada, com debate sobre os temas em
sala de aula. Aulas dinâmicas, que utilizem os recursos
audiovisuais, bem como laboratórios e biblioteca visando
aulas menos cansativas a fim de reduzir a evasão escolar.
Exercícios individuais e em equipe com correção em sala de
aula para sanar as dúvidas.
Estudo de caso
Filme: Tempos modernos.
Questionário para assimilação do conteúdo com correção
em sala de aula para auxiliar alunos com dificuldade de
aprendizado.
2.1. Listar as principais teorias
2. Teorias Humanísticas:
humanistas.
 Teoria da Hierarquização das
2.2. Identificar os fatores
Necessidades Humanas;
condicionantes do desenvolvimento
 Teoria X e Y;
das teorias humanistas.
 Teoria dos Dois Fatores;
2.3. Verificar a influência das teorias
 Teoria da Expectância;
humanistas nos aspectos sociológicos
 Teoria da Contingência (2)
e psicológicos do trabalho.
Demonstração de teorias em aulas dialogadas incentivando
a participação dos alunos identificando as potencialidades e
utilizando a favor do aprendizado.
Desenvolvimento de dinâmica tornando as aulas menos
cansativas e a diminuição da evasão escolar.
Exercícios individuais e em equipe com correção destes
exercícios em sala de aula sanando as dúvidas e recuperação
contínua do aluno com dificuldade voltado para a redução
de progressões parciais.
Avaliação individual. Correção das avaliações em sala de aula
e esclarecimento de dúvidas.
Cronograma / Dia e Mês
09/02 a 30/03
31/03 a 20/04
2
3. Fundamentos da Estrutura
Organizacional:
 noções de:
o estratégia e estrutura
3.1. Coletar os principais elementos
 tipos de departamentalização:
que direcione a escolha ou decisão
funcional;
do modelo de departamentalização.
o geográfica;
3.2. Apresentar a forma de
o por processo;
departamentalização mais adequada
o por produto;
com base nos dados coletados.
o por cliente;
3.3. Aplicar as diretrizes da
o pela amplitude de controle;
departamentalização traçadas
o estrutura matricial;
estrategicamente pela organização.
o estrutura em linha e staff;
o by-pass (limites de
autoridade e
responsabilidades) (3)
4. Procedimentos da terceirização em
4.1. Detectar as atividades meios que Recursos Humanos:
podem ser terceirizadas em Recursos
 vantagens e desvantagens;
Humanos.
 modalidades:
4.2. Identificar as vantagens e
o BPO (Bussines Process
desvantagens da terceirização em
Outsourcing);
Recursos Humanos.
o BSP (Bussines Service
4.3. Indicar a modalidade de
Provider);
terceirização para subsistemas de
o ASP (Aplication Service
Recursos Humanos.
Provider) (4)
___________________________
Assinatura do Professor
Aulas expositivas e discursivas sobre os fundamentos da
estrutura organizacional.
Estudo de texto como forma de atividade prática
incentivando os alunos a participarem colaborando para a
diminuição da evasão escolar.
Atividades para assimilação do conteúdo com correção
destas atividades em sala de aula sanando as dúvidas e
recuperação contínua do aluno com dificuldade voltado para
a redução de progressões parciais.
Aula expositiva e dialogada, com exposição de exemplos
práticos. Aulas dinâmicas, que utilizem os recursos
audiovisuais, bem como laboratórios e biblioteca visando
aulas menos cansativas a fim de reduzir a evasão escolar.
Estudo de texto.
Questionário para assimilação do conteúdo com correção
em sala de aula para esclarecimentos de dúvidas e
recuperação dos alunos com dificuldades.
___________________________
Assinatura do Coordenador
21/04 a 01/06
02/06 a 07/07
_________________________
Assinatura Coord. Pedagógica.
3
Docente: EDVALDO NAVAS RODRIGUES
Componente Curricular: Cálculos para Folha de Pagamento
Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento
Habilidade
1. Aplicar normas técnicas e
efetuar cálculos.

Realizar cálculos sobre
porcentagens, taxas, impostos, juros e descontos.

Aplicar conceitos sobre porcentagens, taxas,
impostos, juros e descontos.

Manusear calculadoras.

Utilizar fórmulas em planilhas eletrônicas.

Elaborar tabelas e gráficos
para relatórios de desempenho.
2. Executar planilhas eletrônicas.
3. Quantificar e interpretar dados ou informações
seja números ou palavras para elaboração de
resultado.

Colher informações e comparar dados dos
estudos com dados reais.

Selecionar fundamentos e
objetivos do processo de pesquisa estatística
aplicada ao RH.

Preparar base para análise
a partir de funções especializadas da empresa.
Comparar resultados de tempo, qualidade,
facilidade operacional e custos.
Bases Tecnológicas
1. Matemática básica:

Expressões numéricas;

Operações com decimais e
frações;

Regra de sinais;

Operações básicas e
operações inversas;

Grandezas proporcionais;

Regras de três e
Porcentagem;
Operações com mercadoria;

Juros simples e compostos
2. Planilhas e fórmulas para cálculos de folha de
pagamento (Excel)
3. Fundamentos e conceitos:
Objetivo, população e amostra;
Processos estatísticos de
Abordagem;

Dados estatísticos;

Estatística descritiva;

Dados brutos;

Rol;

Séries estatísticas:

Apresentação de dados

estatísticos;

Distribuição de

frequência variável;

Construção de variáveis;

Representação e

interpretação gráfica das

séries estatísticas

aplicadas ao RH
H115
Procedimentos Didáticos
1. Aula expositiva e dialogada; Sondagem de conhecimentos prévios
sobre as operações matemáticas; Apresentação de conceitos
matemáticos; Apresentação dos tipos de calculadoras e a utilização
correta; Resolução de problemas cotidianos; Trabalhos individuais e
em equipe; avaliação individual.
2. Aula expositiva e dialogada; Observação de conhecimentos prévios
sobre a utilização do equipamento de informática.
3. Aula expositiva com apresentação da teoria sobre as fases da
pesquisa para a elaboração das tabelas e gráficos e dialogada com
resolução de problemas cotidianos com dados reais. Apresentação
dos tipos de gráficos e a metodologia de como confeccionar diversos
tipos de gráficos. Construir gráficos com a utilização de folhas
milimitrada.
Cronograma / Dia e Mês
09 / 02 a 16/03
23 /03 a 20 /04
27/04 a 01/06
4
4. Elaborar relatórios, gráficos e tabelas sobre os
resultados das pesquisas de desempenho do
mercado.
Definir estratégias utilizando proposições ou
hipóteses para conclusão, comparação,
generalizações ou abstrações para obtenção de
conclusões, por intermédio da lógica.
___________________________
Assinatura do Professor
4. Medidas de tendência central
(média, moda e mediana):

Lógica matemática:

Operações e raciocínios
lógicos.
4. Aula expositiva de como organizar dados e como calcular limites de
segurança, media, amplitude para a analise, realização de cálculos,
técnicas de interpretação de dados estatísticos, confecção de cartas
de controles.
___________________________
Assinatura do Coordenador
08 /06 a 07 /07
____________________________
Assinatura Coord. Pedagógica.
5
Docente: JAQUELINE DELGADO MARTINS
Componente Curricular: Planejamento, Recrutamento e Seleção
Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento
Habilidade
1.1. Identificar o ambiente das empresas e suas
características principais.
1.2. Identificar os tipos de ambientes organizacionais e
suas estratégias.
1.3. Identificar fatores intervenientes no Planejamento
de Gestão de Pessoas.
1.4. Identificar o papel da área de Recursos Humanos
na realização da missão, visão e valores das
organizações.
H115
Bases Tecnológicas
Procedimentos Didáticos
Cronograma / Dia e
Mês
1. Estudo das politicas de Recursos Humanos das
organizações, conceitos de:
 missão, visão, valores da organização e
objetivos organizacionais;
 Planejamento estratégico de RH;
 estratégias de RH;
 modelos de planejamento de RH
Demonstração de teorias em aulas dialogadas utilizando o auxílio de data show,
computador e slides- Apresentação audiovisual, com execução de atividades práticas,
através de Exercícios individuais e em grupos.
Estudo de caso.
Vídeo: Planejamento Estratégico: missão, visão, valores.
Projeto Interdisciplinar – Gerenciando Talentos
09/02 a 13/03
2. Subsistemas de Recursos Humanos:
2.1. Detectar as competências técnicas e
comportamentais para o exercício das funções.
2.2. Identificar necessidade de pessoal para estimativa
de vagas futuras.
2.3. Elaborar descrição de cargos.
2.4. Elaborar pesquisas referentes aos pisos salariais.
2.5. Preencher a requisição de empregado.
2.6. Cumprir as etapas do recrutamento de pessoal.
2.7. Identificar vantagens e desvantagens dos
recrutamentos interno e externo.
 elaboração e descrição de cargos e salários
(definição de competências técnicas e
comportamentais);
 pesquisa salarial;
 CBO (Classificação Brasileira de Ocupações);
 requisição de empregado;
 planejamento do quadro de pessoal:
interno, suas
vantagens e desvantagens;
Demonstração de teorias em aulas dialogadas.
Estudo de caso.
Pesquisa laboratório de informática / sala de informática, e/ou utilização de recursos
tecnológicos pessoais (notebook, celular, tablet,...)
Leitura de textos complementares com aplicação de questionário.
Exercícios individuais e em equipe.
Visita Técnica Segment e/ou Dental Prado
Projeto Interdisciplinar – Gerenciando Talentos
13/03 a 10/04
vantagens e desvantagens
3. Fontes de recrutamento:
Demonstração de teorias em aulas dialogadas.
Desenvolvimento de dinâmica.
Exercícios individuais e em equipe.
Grupos de Estudo e Pesquisas de campo e em jornais e revistas de referência
Atividades práticas
Projeto Interdisciplinar – Gerenciando Talentos
3.1. Identificar fontes de recrutamento.
3.2. Levantar custos de inserção e divulgação de editais
e anúncios de recrutamento.
3.3. Aplicar procedimentos para recrutamento de
pessoal interno e externo.
headhunters (caça talentos)
11/04 a 08/05
6
4. Processo de seleção de pessoal:
4.1. Identificar etapas do processo seletivo e suas
características.
4.2. Utilizar as diferentes técnicas de seleção de
pessoas.
4.3. Executar controle do processo de seleção.
Demonstração de teorias em aulas dialogadas.
Estudo de caso.
Apresentação audiovisual – simulação de uma videoconferência
Atividades individuais e em equipe.
Teste
Dramatização
Projeto Interdisciplinar – Gerenciando Talentos
08/05 a 31/05
Demonstração de teorias em aulas dialogadas.
Desenvolvimento de dinâmica e dramatização utilizando a sala de aula e as
dependências da escola
Exercícios individuais e em equipe.
Teste
Projeto Interdisciplinar – Gerenciando Talentos
01/06 a 07/07
écnicas de alternativas de seleção;
5. Noções de testes de seleção de pessoal:
ento da
5.1. Identificar tipos básicos de testes de seleção de entrevista:
pessoal específicos ao cargo/ função.
 não estruturada;
5.2. Auxiliar na aplicação de testes escritos e/ ou
 estruturada;
práticos.
 preparação;
5.3. Auxiliar na correção de testes objetivos escritos.
 coleta de dados;
5.4. Verificar procedimentos para o planejamento de
 análise comportamental;
entrevista de seleção de pessoal.
 informações da empresa contratante;
5.5. Diferenciar entrevista estruturada e não
 videoconferência
estruturada.
5.6. Detectar a importância do planejamento para o
desenvolvimento da entrevista como ferramenta de
seleção de pessoal.
elaboração passo a passo:
5.7. Identificar o desenvolvimento da entrevista de
 introdução;
seleção de pessoal.
 objetivos do manual;
 definição das finalidades, princípios e objetivos
da organização;
 organogramas;
 descrição de setores;
 descrições de obrigações e benefícios sociais
5.8. Identificar os procedimentos para o planejamento
da entrevista estruturada.
5.9. Identificar os procedimentos para o planejamento
da entrevista não estruturada.
5.10. Detectar as etapas da entrevista de seleção de
pessoal.
5.11. Desenvolver modelos de manual de integração.
_________________________
Assinatura do Professor
___________________________
Assinatura do Coordenador
_____________________________
Assinatura Coord. Pedagógica.
7
Docente: RICARDO SARAIVA AMBROSIO
Componente Curricular: Ética e Cidadania Organizacional
Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento
Habilidade
1.1. Cumprir com os preceitos éticos
estabelecidos.
1.2. Adequar o comportamento à condição
necessária para convivência e sobrevivência
humana.
2.1. Identificar a transcrição dos valores
empresariais em normas de conduta.
2.2. Identificar vantagens e desvantagens de se
adotar um código de ética empresarial.
2.3. Intermediar a indicação de membros
integrantes de um comitê de ética.
2.4. Discutir a importância da integridade e
atuação do comitê de ética.
2.5. Verificar a competência do gestor da ética na
organização.
2.6. Desenvolver modelo de código de ética
empresarial.
3.1. Cumprir o compromisso ético da empresa em
relação a seus stakeholders.
3.2. Identificar a importância do comportamento
ético no relacionamento dos gestores de pessoas
com os empregados.
3.3. Identificar a importância do comportamento
ético no processo de seleção de candidatos.
3.4. Dar feedback a candidatos não selecionados.
3.5. Identificar o perfil ético dos candidatos.
3.6. Utilizar de procedimentos éticos no
desligamento de empregados.
3.7. Cumprir cláusula de contrato de estágio
observando atividades asseguradas.
3.8. Incentivar o comportamento ético na
formação profissional do estagiário.
3.9. Aplicar o Código de Defesa do Consumidor nas
relações empregador/ empregado.
Bases Tecnológicas
Procedimentos Didáticos
1. Conceitos de ética e cidadania
Aulas expositivas e dialogadas;
- Análise de situações-problema referentes à cada tema.
- Pesquisa em sites especializados.
- Acessar o Código Civil em sala de aula.
- utilização de apostilas.
- Atividade prática em equipe.
- analise de vídeo referente as bases
2. Conceito de códigos de ética:
desvantagens da adoção do código
de ética;
H115
Aulas expositivas e dialogadas;
- Trabalho extraclasse – pesquisa;
- Análise de modelos de contrato social
- Acessar o Código Civil em sala de aula.
- utilização de apostilas.
- Atividade prática em equipe, elaborando através de seminário um
código de ética dos alunos, e divulgando a importância da ética em
outros módulos do curso de Recursos Humanos, salientando os efeitos
positivos da interdisciplinaridade.
-dramatização em forma de teatro de situações reais relacionada as
bases
-exposição de vídeos sobre temas da base
Cronograma / Dia e Mês
09/ 02 a 13/ 03
20/ 03 a 24/ 04
3. Fundamentos da ética na gestão de pessoas:
no relacionamento com estagiários;
o ética praticada na empresa;
o formação do perfil ético do estagiário
- Aulas expositivas e dialogadas;
- Acessar a Constituição Federal;
- Acessar a Legislação – Imposto de Renda Pessoa Jurídica;
- Acessar a Legislação de enquadramento fiscal.
- utilização de apostilas;
01 / 05 a 15 / 05
8
4. Definições de trabalho voluntário:
Ceeteps nº 01/2004;
4.1. Aplicar legislação do trabalho voluntário.
4.2. Desenvolver programas de trabalho
voluntário.
4.3. Identificar e respeitar os direitos humanos.
4.4. Aplicar programas de responsabilidade social
e/ ou sustentabilidade.
4.5. Assegurar o devido respeito à diversidade
sociocultural.
_________________________
Assinatura do Professor
Convenções e Direitos Humanos no Brasil;
o cultura;
o grupo étnico;
o religião;
o vestimenta;
o alimentação
Aulas expositivas e dialogadas;
- Trabalho extraclasse – pesquisa;
- Análise de modelos de contratos comerciais.
- Acessar o Código Civil em sala de aula.
- utilização de apostilas.
- Atividade prática em equipe.
22 / 05 a 07 / 07
o homofobia;
o bullying;
o drogas lícitas;
o drogas ilícitas;
o inclusão social
___________________________
Assinatura do Coordenador
_____________________________
Assinatura Coord. Pedagógica.
9
Docente: LUIS AUGUSTO DE BRITO / PAULA REGINA GARCIA ZANINI
Componente Curricular: Aplicativos Informatizados
Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento
Habilidade
H115
Procedimentos Didáticos
Bases Tecnológicas
Cronograma / Dia e Mês
1. Fundamentos do Sistema Operacional Windows e dos
aplicativos do Pacote Office:
o formatação básica;
o organogramas;
o desenhos;
1.1. Utilizar aplicativos de informática gerais e
o figuras;
específicos para gerenciamento das atividades de
o mala direta;
Recursos Humanos.
o etiquetas
1.2. Utilizar equipamentos, acessórios e sistemas
operacionais específicos para gestão de pessoas.
o formatação;
1.3. Utilizar sistemas operacionais básicos.
o fórmulas;
1.4. Operar banco de dados utilizando planilhas
o funções;
eletrônicas, arquivos de textos e tabelas dinâmicas.
o gráficos
1.5. Alimentar e organizar banco de dados de Recursos
Humanos.
Power Point;
1.6. Selecionar técnicas para elaborar planilhas
eletrônicas.
1.7. Elaborar relatórios.
Humanos:
o noções de alimentação de informações e sistemas
Aulas teóricas, expositivas e dialogadas, com uso de quadro e atividades práticas
em laboratório de informática, introdução a conceitos de hardware software e
desempenho do computador; desenvolvimento de atividades para fixação e
complementação do conteúdo, de forma individual ou em grupo, em classe.
Realização do Projeto Interdisciplinar.
Divulgação da palavra interdisciplinaridade, explicando aos alunos.
Adaptar as praticas docentes visando a necessidade de cada aluno.
Aproveitar a potencialidade dos alunos com maior aprendizado para a função de
monitoria.
Utilizar os recursos tecnológicos, como: celulares, tablets, notebooks, redes
sociais, whatsapp, etc., para melhorar o andamento das aulas e com isso reduzir
a evasão.
Correção de avaliações: mostrar ao aluno onde ele errou e como poderá
recuperar.
09/02 a 29/05
o organização;
o seleção; análise dos dados;
o elaboração; apresentação
2.1. Pesquisar novas ferramentas e aplicativos de
informática para gestão de pessoas.
2.2. Utilizar a Internet como fonte de pesquisa.
2. Fundamentos do processamento de informações e Aulas teóricas, expositivas e dialogadas, com uso de quadro e atividades práticas
2.3. Construir blog organizacional.
equipamentos:
em laboratório de informática, utilizando internet e as ferramentas do google
2.4. Utilizar mídias sociais para pesquisas e captação
para construção de um blog, desenvolvimento de atividades para fixação e
de Recursos Humanos.
o elementos para construção de blog
complementação do conteúdo, de forma individual ou em grupo, em classe.
2.5. Gerenciar redes sociais com perfil corporativo.
3. Gerenciamento eletrônico das informações, atividades
3.1. Identificar programas de gerenciamento.
Aulas teóricas, expositivas e dialogadas, com uso de quadro e atividades práticas
e arquivos:
3.2. Utilizar programas de gerenciamento para o
em laboratório de informática, introdução a fundamentos necessário para
controle de departamento de pessoal.
utilização de programas voltado ao software Folhamatic. Avaliação prática das
3.3. Utilizar redes internas.
atividades propostas.
_________________________
Assinatura do Professor
___________________________
Assinatura do Coordenador
03/06 a 17/06
18/06 a 07/07
_____________________________
Assinatura Coord. Pedagógica.
10
Docente: LUIZ ANTÔNIO SIRPA
Componente Curricular: Legislação e Relações Trabalhistas
Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento
Habilidade
Bases Tecnológicas
1. Conceitos de Direito Empresarial:
1.1. Identificar os conceitos de Direito Empresarial.
1.2. Aplicar conhecimentos de noção de empresa.
pessoas;
1.3. Listar os requisitos do empresário e as proibições e
impedimentos à prática dos atos empresariais.
1.4. Listar as obrigações do empresário.
1.5. Identificar a importância e as implicações do nome
empresarial.
1.6. Distinguir os conceitos de empregador/ empregado/
voluntariado;
trabalhador autônomo/ trabalhador temporário/ estagiário/
voluntariado.
1.7. Identificar exigências e procedimentos para a
contratação de estrangeiros.
2.1. Detectar a evolução da legislação trabalhista no Brasil.
2.2. Pesquisar a regulamentação do trabalho no Brasil.
2.3. Identificar as relações de trabalho e a legislação
brasileira.
2. Histórico da Legislação Trabalhista no Brasil:
is;
– CLT;
H115
Procedimentos Didáticos
- Aulas expositivas, com utilização de slides e vídeos;
- Apresentação aos alunos dos conceitos jurídicos e práticos de empregado, autônomo,
estagiário, temporário e estrangeiro;
- Debate e conclusões individuais e em grupos sobre os temas abordados.
- Exercícios práticos individuais e em grupo.
- Seminários;
- Acessar os textos legais;
- Correção dos exercícios escritos em sala de aula, com os alunos, para fixação da
aprendizagem;
- Acompanhamento individualizado, com recuperação contínua, aos alunos com dificuldade
na aprendizagem.
- Aulas expositivas, com utilização de slades e vídeos – histórico da evolução do Direito do
Trabalho no Brasil;
- Debate e conclusões individuais e em grupos sobre os temas abordados.
- Seminários;
- Acessar os textos legais;
- Uso da Biblioteca para pesquisa na Internet e livros especializados;
- identificar as potencialidades dos alunos e usá-las no processo de aprendizagem;
Cronogra
ma / Dia e
Mês
09/02 a 25/02
26/02 a 05/03
11
3.1. Identificar os direitos, deveres e, as formas de
constituições das entidades jurídicas e das pessoas.
3.2. Pesquisar os diversos tipos de relações contratuais
entre empregado e empregador.
3.3. Pesquisar os diversos tipos de contrato com e sem
vínculo empregatício.
3.4. Caracterizar as rescisões contratuais, suas causas e
efeitos.
3.5. Aplicar os conceitos do direito nas relações com
estagiário, trabalho do menor e de pessoas com
necessidades especiais.
3. Noções:
o experiência;
o prazo determinado;
o prazo indeterminado e sem vínculo empregatício
ordo mútuo entre as partes;
o cotas
o fundamentos da proteção especial;
o a proteção legal ao menor no Brasil;
o menor empregado;
o menor aprendiz;
o menor assistido; proteção ao empregado;
3.6. Identificar a legislação para efetivar o processo de
admissão e a documentação necessária.
3.7. Organizar prontuários.
3.8. Caracterizar a formação da jornada de trabalho, seu
conceito e limites.
3.9. Realizar registro e controle de frequência de pessoal
nos diversos tipos de prestação de serviços.
3.10. Atender especificações legais para composição dos
diversos formatos de remuneração.
3.11. Avaliar o direito e os fatores intervenientes das férias.
3.12. Acompanhar processos rescisórios, homologações,
verbas e prazos para quitação.
3.13. Indicar direitos dos empregados decorrentes nos
diferentes tipos de rescisão de contrato de trabalho.
3.14. Verificar legalidade dos cálculos rescisórios.
jornada de trabalho:
o duração da jornada de trabalho;
o período de descanso;
o prorrogação de horas;
o acordo de prorrogação de horas;
o categorias diferenciadas;
o escala de revezamento;
o descanso semanal remunerado (DSR);
o jornada de trabalho (mensalista e horista)
o formas de registro;
o obrigatoriedade; o empregados
desobrigados; o trabalho externo; quadro de horário de trabalho; o
o comissões; o gratificações; o décimo terceiro salário; o
gorjetas; o prêmios; o natureza na Participação nos Lucros e
Resultados (PLR)
o origem na história;
o aquisições do direito;
o duração;
o concessão;
o remuneração;
o abono de férias;
o efeito de extinção do contrato;
o prescrição;
o férias coletivas.
- Aulas expositivas – conceitos jurídicos e práticos sobre os temas trabalhados em sala de
aula;
- Apresentação aos alunos de modelos de contrato de trabalho;
- Apresentação aos alunos de textos legais aplicáveis aos temas;
- Apresentação aos alunos de modelos de TRCT;
- Debate com os alunos sobre os temas trabalhados em sala de aula;
- alunos, sob orientação do Professor, acessarem os textos legais;
- Vídeos relacionados aos temas trabalhados em sala de aula;
- Aulas práticas – alunos em equipe e individualmente, sob orientação do Professor,
acessarem os textos legais para correta identificação da norma e aplicação na solução de
problema apresentado em sala de aula;
- Uso das ferramentas da tecnologia, celular, tabelt, notebook, whatsapp, para melhor
desenvolvimento das aulas;
- Monitoria – utilizar os alunos com maior potencialidade para auxiliar os demais alunos no
processo de aprendizagem.
- Aulas de reforço – sábado letivo.
11/03 a 16/04
12
4.1. Indicar o poder disciplinador do empregador.
4.2. Documentar aspectos legais para aplicação e
4. Poder disciplinador do empregador:
graduação das punições.
4.3. Informar atos do empregado que justificam a rescisão
o verbal e escrita
do contrato por falta grave.
4.4. Verificar falta grave do empregador e cuidados
especiais na rescisão do contrato de trabalho.
5.1. Identificar aspectos do cumprimento e interpretação de
normas legais ligadas às relações trabalhistas.
5.2. Acompanhar a evolução de acontecimentos relativos a
acordos e convenções coletivas.
5.3. Identificar as instâncias legais que operam as questões
trabalhistas no Brasil.
5.4. Identificar as fases do processo de uma greve.
5.5. Identificar o plano de contingência.
5.6. Pesquisar a legislação atinente a contratos de compra e
venda de bens e serviços e outros documentos legais.
5.7. Caracterizar o papel do contencioso trabalhista na
administração de Recursos Humanos.
_________________________
Assinatura do Professor
Aulas expositivas – conceitos jurídicos e práticos sobre os temas trabalhados em sala de
aula;
- Apresentação aos alunos de modelos de forma de advertência, suspensão, verbal e
escrita;
- Apresentação aos alunos de textos legais aplicáveis aos temas;
- Apresentação aos alunos dos textos legais aplicáveis a afastamentos, redução de
jornada, penalidades, faltas graves e demissão motivada;
- Apresentação aos alunos de modelos de aviso prévio e TRCT;
- Debate com os alunos sobre os temas trabalhados em sala de aula;
- alunos, sob orientação do Professor, acessarem os textos legais;
- Aulas práticas – alunos em equipe e individualmente, sob orientação do Professor,
- doenças/ afastamentos;
acessarem os textos legais para correta identificação da norma e aplicação na solução de
problema apresentado em sala de aula;
aviso prévio cumprido em casa;
- Aula prática – análise e debate para solução, de situações problemas e casos reais;
- Debate sobre casos reais apresentados pela mídia digital e eletrônica – Internet e Redes
de Televisão, para a aplicação da legislação na solução do problema.
Aulas expositivas – conceitos jurídicos e práticos sobre os temas trabalhados em sala de
aula;
5. Relações trabalhistas:
- Aula prática - Apresentação aos alunos de modelos de Convenção Coletiva de Trabalho e
ceito;
Acordo Coletivo de Trabalho;
- Apresentação aos alunos da Lei de Greve;
- Debate com os alunos sobre os temas trabalhados em sala de aula;
indústrias;
- alunos, sob orientação do Professor, acessarem os textos legais;
- Vídeos relacionados aos temas trabalhados em sala de aula;
- Debate sobre casos reais apresentados pela mídia digital e eletrônica – Internet e Redes
de Televisão, para a aplicação da legislação na solução do problema;
acompanhamento e assessoria ao contencioso trabalhista e - Aula prática – análise e debate para solução, de situações problemas e casos reais;
assistência social: o contencioso trabalhista; o figura do - Seminários sobre os temas;
preposto; o audiência inaugural; o instâncias de soluções legais
e de apelação
o articulações nacionais e centrais sindicais;
o a função de RT (Relações Trabalhistas) no processo de uma
greve;
o serviço social.
___________________________
Assinatura do Coordenador
22/04 a 14/05
20/05 a 07/07
_____________________________
Assinatura Coord. Pedagógica.
13
Docente: DANIELE CRISTINA SCALIANTE
Componente Curricular: Linguagem, Trabalho e Tecnologia
Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento
Habilidade
Bases Tecnológicas
1. Estudos de textos técnicos/ comerciais
aplicados à área de RH, através de:
1 Utilizar recursos linguísticos de
• indicadores linguísticos: vocabulário;
coerência e de coesão, visando atingir
morfologia; sintaxe; semântica; grafia;
objetivos da comunicação comercial
pontuação; acentuação, etc.
relativos à área de RH.
• indicadores extralinguísticos: efeito de
sentido e contextos socioculturais; modelos
preestabelecidos de produção de texto.
2.1. Utilizar instrumentos da leitura e da
2 Conceitos de coerência e de coesão
redação técnica, direcionadas à área de
aplicadas à análise e à produção de textos
RH.
técnicos específicos da área de RH:
comunicados; cartas; avisos; declarações;
2.2. Identificar e aplicar elementos de
recibos; carta-currículo; curriculum vitae;
coerência e de coesão em artigos e em
relatório técnico; contrato; memorial
documentação
técnico-administrativa
descritivo; memorial de critérios; técnicas de
relacionados à área de RH.
redação.
2.3. Aplicar modelos de correspondência
comercial aplicados à área de RH.
H115
Procedimentos Didáticos

Aula expositiva dialogada com recurso audiovisual;

Exercícios/atividades
práticas
com
pesquisa,
identificação e conceituação de indicadores linguísticos;

Exercícios aplicados em concursos da área para
complementação e intensificação do conteúdo;

Leitura, interpretação e análise gramatical em textos
técnicos/comerciais aplicados à área de RH;

Interpretação de textos técnicos/comerciais e
apontamento de indicadores extralinguísticos, a fim de identificar
sua adequação em contextos específicos;

Atendimento individualizado aos alunos para sanar
dificuldades;

Avaliação escrita individual, com correção coletiva e
pormenorizada, por meio de recurso multimídia e lousa digital, a
fim de recuperar possíveis dificuldades.

Aula expositiva dialogada com utilização de recurso
multimídia e lousa digital para o entendimento dos conceitos de
coesão e coerência;

Atividades práticas com resolução de exercícios e
produção de textos técnicos;

Solução de problemas com análise dos elementos de
coesão e coerência em artigos e em documentação técnicoadministrativa da área de RH;

Pesquisa no laboratório de Informática e biblioteca, com
uso de livros e internet para elaboração de seminários sobre
textos técnicos específicos da área de RH;

Apresentação de seminários;

Minicursos sobre estrutura e produção de textos
técnicos, em especial, o currículo;

Recuperação de aprendizagem com aulas aos sábados;

Desenvolvimento
do
projeto
interdisciplinar
“Gerenciando Talentos”, juntamente com os Componentes
Curriculares: Planejamento, Recrutamento e Seleção e Aplicativos
Informatizados, a fim de promover a ligação entre teoria e prática.
Cronograma / Dia e Mês
09/02 a 17/03
18/03 a 28/04
14
3.1. Selecionar e utilizar fontes de
pesquisa convencionais e eletrônicas.
3.2. Aplicar conhecimentos e regras
linguísticas na execução de pesquisas
específicas da área de RH.
4.1. Comunicar-se com diferentes
públicos.
4.2. Utilizar critérios que possibilitem o
exercício da criatividade e constante
atualização da área.
4.3. Utilizar a língua portuguesa como
linguagem geradora de significações, que
permita produzir textos a partir de
diferentes
ideias,
relações
e
necessidades profissionais.
3. Parâmetros de níveis de formalidade e de
adequação
de
textos
a
diversas
circunstâncias de comunicação.
4. Princípios de terminologia aplicados à área
de RH: glossário com nomes e origens dos
termos utilizados na área de RH;
apresentação de trabalhos de pesquisas;
orientações e normas linguísticas para a
elaboração do trabalho de conclusão de
curso; Apresentação oral: planejamento;
produção da apresentação audiovisual;
apresentação.
_________________________
Assinatura do Professor

Aula expositiva dialogada, com utilização de recurso
multimídia e lousa digital sobre normas de apresentação oral e
planejamento de trabalhos;

Estudo em grupo para produção escrita enquanto
produto de investigação na área de RH;

Realização de pesquisas na biblioteca e no laboratório de
Informática, a fim de intensificar a abordagem do conteúdo e
promover uma aprendizagem significativa por meio de estratégias
que diminuam o índice de dificuldades no Componente Curricular.

Aula expositiva dialogada, com recurso multimídia, sobre
orientações e normas linguísticas para a elaboração do trabalho
de conclusão de curso;

Análise da estrutura de trabalhos de conclusão de curso
da área de Gestão e Negócios para entendimento de sua
produção;

Uso da lousa digital para exemplificar as normas
linguísticas do trabalho de conclusão de curso;

Estudo em grupo para a interpretação de textos
científicos e orientações sobre estrutura, como: objetivos,
justificativa, metodologia, fundamentação teórica e resultados;

Construção e entendimento de glossário;

Apresentação de trabalhos de pesquisa sobre
vocabulário e interpretação de artigos científicos da área de RH
que possibilitem o incentivo da prática profissional, visando a
redução da evasão escolar.
___________________________
Assinatura do Coordenador
29/04 a 26/05
27/05 a 07/07
_____________________________
Assinatura Coord. Pedagógica.
15
Docente: ALINE BEZERRA DA SILVA
Componente Curricular: Gerenciamento de Rotinas Administrativas
Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento
Habilidade
1.1. Acompanhar inovações da área tendo em vista a melhoria
do desempenho pessoal e organizacional.
1.2. Adequar a imagem pessoal ao ambiente profissional.
2.1. Atender clientes (presencial e a distância).
2.2. Desenvolver postura e atitudes proativas e técnicas no
tratamento de clientes internos, externos, pessoas com
deficiência e estrangeiros.
2.3. Triar, organizar, classificar, registrar e encaminhar
correspondências.
2.4. Identificar e desenvolver no ambiente de trabalho um
leiaute organizado, ergonômico e acessível.
2.5. Selecionar, organizar, classificar e arquivar documentos.
2.6. Executar, coordenar, controlar e organizar agendas
(manual e eletrônica).
2.7. Praticar atendimento ao cliente interno e externo em
concordância com programas de gestão da qualidade ao
atendimento.
2.8. Organizar o ambiente de trabalho, conservar os
equipamentos e utilizar recursos pautando-se na
sustentabilidade.
3.1. Aplicar técnicas de administração do tempo em
ambientes administrativos.
3.2. Executar com responsabilidade as práticas
administrativas.
_________________________
Assinatura do Professor
Procedimentos Didáticos
Bases Tecnológicas
1. Fundamentos da comunicação verbal e não verbal:

cordialidade e objetividade na comunicação oral,
escrita e simbólica;

comunicação formal e informal;

ruídos internos e externos
2. Procedimentos de atendimento a candidatos e empregados,
inclusive PCD – Pessoas Com Deficiência:

processo de triagem, organização e registro – fluxo
documental;

prazos de validade de documentos administrativos
(declarações, atestados etc.);

prazos emissão e de validade de documentos fiscais (DAE –
Documento de Arrecadação Estadual, Guias de Arrecadação
etc.);

juntada, organização e composição de prontuário de
empregados:
o
numeração de folhas;
o
autenticação/ validação de documentos internos;
o
carimbo de nulidade (em branco)

técnicas de arquivamento, suas fases e temporalidade;

técnicas de arquivos de prosseguimento (follow up);

técnicas em agendas:
o
manual e eletrônica

planejamento e organização do ambiente de trabalho/
leiaute;

programas de qualidade/ atendimento ao cliente – NBR ISO
10002:2004 – Gestão da Qualidade – satisfação do cliente,
excelência no atendimento:
o
Housekeeping;
o
5S’s
Administração do tempo:

conceitos e aplicação:
economizadores e desperdiçadores
H115
Cronograma / Dia
e Mês
Aula expositiva e dialogada, com exposição de exemplos práticos contribuindo para a
mudança docente em sala de aula.
Atividades individuais e em equipe com correção destas atividades em sala de aula sanando
as dúvidas e recuperação contínua do aluno com dificuldade voltado para a redução de
progressões parciais.
Estudo de caso.
Dinâmica de grupo, tornando as aulas mais práticas visando à diminuição da evasão escolar e
motivando o aluno.
Aula teórica com uso de material de apoio, com solução de dúvidas e exposição de casos
práticos.
Aula expositiva com o uso de recursos audiovisuais estimulando o aluno a frequentar a aula e
diminuir a evasão escolar.
Apresentação e debate sobre técnicas de atendimento a candidatos e empregados.
Desenvolvimento de dinâmica como diversificação de métodos didáticos.
Exercícios individuais e em equipe com correção em sala de aula para sanar as dúvidas.
Aulas expositiva e dialogada. Aulas mais dinâmicas e motivadoras, que utilizem os recursos
audiovisuais, bem como laboratórios e biblioteca visando aulas menos cansativas a fim de
reduzir a evasão escolar.
Estudo de caso.
Avaliações individuais e em grupos. Correção das avaliações em sala de aula.
Atividades para assimilação do conteúdo e acompanhamento individualizado com os alunos
com dificuldades de aprendizado a fim de recuperá-lo.
___________________________
Assinatura do Coordenador
09/02 a 16/03
17/03 a 25/05
26/05 a 07/07
_____________________________
Assinatura Coord. Pedagógica.
16
Docente: DERCÍLIO VOLPI JÚNIOR
Componente Curricular: Práticas de Departamento Pessoal
Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento
Habilidade
1.1. Aplicar os preceitos da legislação no que tange a admissão de pessoal.
1.2. Pesquisar cargos e pisos salariais.
1.3. Conhecer procedimentos de registros na Carteira de Trabalho e
Previdência Social, e suas implicações.
1.4. Realizar o processo de admissão com a centralização dos documentos e
composição do prontuário funcional (Registro de Empregado, Contrato de
Trabalho, documentação e anexos).
1.5. Realizar o processo de admissão de estrangeiro com a verificação de
“Autorização de Trabalho”, validação de documentos e composição do
prontuário funcional.
1.6. Preencher o Cadastro Geral de Empregados e Desempregados – CAGED.
1.7. Identificar obrigações específicas em determinados meses do ano –
contribuição sindical, 1ª e 2ª parcela do 13º salário.
1.8. Preencher Quadro de horário de trabalho.
1.9. Acompanhar lançamentos e/ou marcação de cartão de ponto.
1.10. Atualizar dados cadastrais dos funcionários.
1.11. Fazer apontamentos de frequência que subsidiarão os cálculos de folha
de pagamento.
1.12. Utilizar os apontamentos de frequência para medidas disciplinares e
concessão de direitos.
Competência 1.
Base Tecnológica
1. Conceitos:
o
Recursos humanos;
o
Departamento pessoal;
o
Procedimentos na admissão de pessoal:
o
CTPS – Carteira de Trabalho e Previdência Social e
documentação pessoal e:

Carteira de vacinação de filhos menores;

Certidões;

Títulos
o
exame médico admissional;
o
Ficha de dados para registro do empregado;
o
Registro de Empregado;
o
Contrato de trabalho;
o
Registro do FGTS – Fundo de Garantia por Tempo de
Serviço;
o
Programa de Integração Social – PIS / Programa de
Formação do Patrimônio do Servidor Público –
PASEP;
o
Ficha de declaração Salário Família;
o
Ficha de declaração de dependentes para fins de
dedução no Imposto de Renda;
o
Cadastro Geral de Empregados e Desempregados –
CAGED;
o
Contratação de estrangeiro;
o
Jornada de trabalho;
o
Quadro de horário de trabalho;
o
Cartão de ponto ou livro ponto.
Competência 1.
H214
Procedimento Didático
Sondagem do Conhecimento Atual.
Aula teórica com utilização de apostila
elaborada pelo professor e outros materiais de
apoio, uso de recursos multimídia.
Aulas práticas através do preenchimento da
documentação necessária para o processo de
admissão de pessoal.
Trabalho de pesquisa em grupo para
apresentação e socialização dos temas em sala
de aula.
Fazer a correção junto com os alunos sendo um
momento de aprendizagem, sanando as
dúvidas e aprendendo, recuperando com as
atividades.
Cronograma Dia/Mês
09/02 a 20/03
17
2.1. Conhecer os diversos métodos de remuneração.
2.2. Observar as peculiaridades e especificidades de cada processo
remuneratório.
2.3. Observar as especificidades de cada tipo de licença, métodos de controle e
incidências.
2.4. Diferenciar renda fixa, variável e flexível.
2.5. Diferenciar benefícios sociais de benefícios espontâneos.
2.6. Preencher formulários para concessão de benefícios sociais e espontâneos.
2.7. Identificar a aplicabilidade da remuneração por competência.
2.8. Participar de ações para obtenção de um sistema de recompensas.
2.9. Conduzir os processos de aplicação de penalidades.
2.10. Implementar o plano de bonificação.
Competência 2.
2. Conceito de Licenças e de proventos: remuneração,
salários e seus componentes:
o
Remuneração básica;
o
Pró-labore;
o
Sobreaviso;
o
Aviso prévio;
o
Serviço Militar Obrigatório;
o
Acidente de trabalho;
o
Auxílio-doença;
o
Licença paternidade;
o
Licença Maternidade;
o
Incentivos salariais;
o
Benefícios sociais e espontâneos;
o
Renda:

Fixa;

Variável;

Flexível.
o
Por Competência;
o
Programa de participação nos resultados;
o
Sistema de recompensas e de punições;
o
Plano de bonificação.
Competência 2.
3.1. Identificar as parcelas componentes da remuneração.
3. Procedimentos para Cálculos de folha de pagamento:
o
Mensal;
o
Semanal/hora;
o
Vencimentos:

férias;

1ª parcela do 13º salário;

2ª parcela do 13º salário;

adicional de insalubridade;

adicional de periculosidade;

adicional noturno;

adicional extraordinário;

repouso semanal remunerado;

salário família;

salário maternidade;

comissões.
o
Descontos:

adiantamentos;

contribuição previdenciária – INSS;

Imposto de renda retido na fonte - IRRF;

2ª parcela do 13º salário;

Falta hora;

Falta dia;

Desconto de Descanso Semanal Remunerado –
DSR;
3.2. Identificar os pagamentos feitos a empregados e suas incidências sobre os
encargos sociais (INSS, FGTS e IR).
3.3. Calcular adiantamento salarial.
3.4. Verificar tabela de contribuição - INSS dos empregados, trabalhadores
avulsos e aposentados.
3.5. Verificar tabela progressiva referente à incidência mensal do imposto
sobre a renda na fonte.
3.6. Calcular folha de pagamento mensal/semanal/hora sob as diferentes
variáveis e respectivos relatórios gerenciais e legais.
3.7. Executar folha de pagamento informatizada sob as diferentes variáveis e
respectivos relatórios gerenciais e legais.
Aula teórica com utilização de apostila
elaborada pelo professor e outros materiais de
apoio, uso de recursos multimídia.
Aula prática através do preenchimento de
formulário para concessão de benefícios.
Identificar (diagnosticar) as potencialidades dos
alunos e usá-las a favor do aprendizado,
utilizando os alunos com maior potencialidade
como monitores.
Aulas Práticas através de resolução de
exercícios referente ao diversos cálculos de
folha de pagamento, bem como os cálculos de
rescisão contratual.
Aulas Práticas em laboratório de informática
através do sistema Folhamatic para resolução
de exercício de folha de pagamento e rescisão
contratual informatizado.
Fazer a correção junto com os alunos sendo um
momento de aprendizagem, sanando as
dúvidas e aprendendo, recuperando com as
atividades.
- Projeto interdisciplinar de RH Divulgação da
palavra interdisciplinaridade, explicando aos
alunos .
.
26/03 a 10/04
16/04 a 11/06
Projeto Interdisciplinar
18/05 a 22/05
18
3.8. Calcular folha de pagamento com procedimentos rescisórios em suas
várias modalidades e respectivos relatórios gerenciais e legais.
3.9. Executar folha de pagamento informatizada com procedimentos
rescisórios em suas várias modalidades e respectivos relatórios gerenciais e
legais.
Competência 3.
4.1. Comunicar formalmente o empregado do desligamento quando este
ocorrer por iniciativa do empregador.
4.2. Receber do empregado comunicado formal de solicitação de desligamento
quando este ocorrer por iniciativa do empregado.
4.3. Conceder ao empregado aviso prévio por dispensa.
4.4. Receber o aviso prévio de empregado para retirar-se do serviço quando
solicitar demissão.
4.5. Encaminhar empregado para exame médico demissional.
4.6. Verificar necessidade de atualizações na Carteira de Trabalho.
4.7. Efetuar procedimentos demissionais como recolhimento de crachás,
uniformes etc.
4.8. Dar baixa na Carteira de Trabalho.
4.9. Dar baixa na ficha ou livro de registro de empregados.
4.10. Informar ao CAGED a movimentação de empregado.
4.11. Acompanhar o processo de homologação do contrato de trabalho.
4.12. Orientar o empregado dos procedimentos para concessão do Seguro
Desemprego.
4.13. Preencher formulário de Requerimento de Seguro-Desemprego.
Competência 4.
_________________________
Assinatura do Professor




Contribuição sindical;
Pensão alimentícia;
Vale transporte;
Outros descontos permitidos:
 Assistência médica;
 Alimentação;
 Empréstimos consignados;
 Seguro de vida etc
o
Procedimentos para cálculos rescisórios por:

decisão do empregador;

decisão do empregado (pedido ou abandono);

iniciativa de ambos;

desaparecimento dos sujeitos (falecimento e
falência);

prazo determinado
o
Folhamatic.
Competência 3.
4. Procedimentos na realização da rescisão:
o
concessão ou recebimento de aviso-prévio;
o
exame médico demissional;
o
baixa na Carteira de Trabalho;
o
baixa na ficha ou livro de registro de empregado;
o
Atualização do CAGED.
Competência 4.
Aula teórica com utilização de apostila
elaborada pelo professor e outros materiais de
apoio, uso de recursos multimídia.
Aulas práticas através do preenchimento da
documentação necessária para o processo
demissional de pessoal.
Identificar (diagnosticar) as potencialidades dos
alunos e usá-las a favor do aprendizado,
utilizando os alunos com maior potencialidade
como monitores.
12/06 a 09/07
Sondagem do Conhecimento Final.
___________________________
Assinatura do Coordenador
_____________________________
Assinatura Coord. Pedagógica.
19
Docente: NAYARA ÚBEDA MENDES
Componente Curricular: Inglês Instrumental
H214
Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento
Habilidade
1.1. Utilizar a língua inglesa nas atividades
administrativas e empresariais.
1.2. Aplicar as estratégias de leitura na
compreensão de textos da área.
1.3. Comunicar-se, oralmente e por escrito, em
língua inglesa.
2.1 Selecionar e utilizar termos da língua inglesa
para análise e relevância.
3.1. Realizar negociações em língua inglesa por
meio de documentos escritos ou comunicação
oral.
4.1 Aplicar a língua inglesa em processos de
elaboração e interpretação de documentos.
4.2. Aplicar e diferenciar a aplicação de adjetivos
e advérbios na língua inglesa nos
processos/textos administrativos.
_________________________
Assinatura do Professor
Procedimentos Didáticos
Bases Tecnológicas
1.
Técnicas de leitura instrumental:
- Leitura rápida (skimming);
- Leitura com objetivo (scanning);
- Leitura seletiva (prediction)
2.
Facilitadores de leitura: cognates, repeated
words, typographical evidences and use of
dictionary – texts for comprehension
3. Terminologia básica da área técnica (Business
Vocabulary):
3. Terminologia básica da área técnica (Business
Vocabulary):
- Simple Present Tense (active and passive);
- Simple Past Tense (active and passive);
- Simple Future Tense;
- Simple Conditional Would
4. Produção textual (writing: e-mail, requerimento,
cartas, currículo profissional, aviso, relatório):
4. Produção textual:
- Word Formation: Suffixes and Prefixes; Texts for
comprehension
Aulas mais dinâmicas e motivadoras, que utilizem os recursos audiovisuais, como o datashow, bem
como laboratórios de informática, uso da internet e biblioteca visando aulas menos cansativas a fim de
reduzir a evasão escolar.
Acompanhamento de cada aluno durante as aulas, buscando sanar as dúvidas e aplicação de atividades
diferentes a fim de recuperar o aluno com dificuldade.
Exercícios/ Atividades Práticas (em grupo ou individual) fornecendo material (textos e atividades) para a
leitura e interpretação de textos aplicados à área de recursos humanos, como base para a aplicação dos
facilitadores de leitura e termologias.
Aula expositiva e dialogada com ênfase na participação dos alunos quanto às dinâmicas que serão
desenvolvidas;
Reprodução oral e de escuta de termos técnicos através do bingo de palavras para fixação de
vocabulário técnico.
Atividade com música para praticar o listening dos alunos.
Séries (Friends) e filmes com o áudio em inglês e a legenda em português.
Produção de glossário de termos técnicos
Utilização dos recursos audiovisuais, biblioteca, computadores e internet.
Combinar com o aluno o uso de celular, notebook, tablet em sala de aula como recurso tecnológico
para o melhor andamento das aulas;
Aprendizagem gramatical partindo-se dos textos apresentados em sala de aula.
Aula dialogada de conversação básica em inglês.
Séries (Friends/Big Bang Theory) com o áudio em inglês e a legenda em português.
Músicas/jogos envolvendo os tempos verbais trabalhados.
Acompanhamento individualizado dos alunos durante as aulas, buscando sanar as dúvidas.
Aplicação de atividades diferentes a fim de recuperar o aluno com dificuldade, valorizando as suas
potencialidades.
Projeto Interdisciplinar: contratação na área de Recursos Humanos. Divulgação da palavra
interdisciplinaridade, explicando aos alunos .
Aula dialogada com utilização de textos técnicos da área de recursos humanos e aplicação das técnicas
de leitura.
Acompanhamento individualizado dos alunos durante as aulas, buscando sanar as dúvidas.
Aplicação de atividades diferentes a fim de recuperar o aluno com dificuldade, valorizando as suas
potencialidades.
___________________________
Assinatura do Coordenador
Cronograma /
Dia e Mês
09 / 02 a 26 /03
26 / 03 a 28 / 05
28 / 05 à 07 / 07
_____________________________
Assinatura Coord. Pedagógica.
20
Docente: LUIZ ANTÔNIO SIRPA
Componente Curricular: Legislação Previdenciária e Tributária
Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento
Habilidade
.1. Compreender o desenvolvimento histórico da
Previdência Social no Brasil.
1.2. Detectar a fundamentação da previdência social.
1.3. Detectar a importância do seguro social.
1.4. Distinguir a previdência, a assistência e a seguridade
social.
1.5. Distinguir a previdência oficial da previdência
complementar.
1.6. Detectar os dispositivos legais referentes a
previdência complementar.
1.7. Utilizar a legislação que dispõe sobre a organização
da assistência social.
1.8. Identificar a relação entre os tipos de trabalhos e os
respectivos tipos de contratos.
1.9. Compreender as normas, os formatos e as
responsabilidades de arrecadação e recolhimento das
contribuições ou de outras importâncias devidas à
Seguridade Social.
1.10. Identificar as relações de coexistência entre
empregado x empregador e recolhimento x benefícios.
Bases Tecnológicas
1. Histórico da Previdência Social no Brasil:
Definições: Previdência, assistência e segurança
ou seguridade social:
• Previdência Oficial;
• Previdência Complementar
Entidades Fechadas e;
Entidades Abertas
• Relações entre a previdência social e o
contrato individual de trabalho;
• Relação de emprego declarada pela
fiscalização do INSS;
• Salário e salário contribuição;
• Responsabilidade do empregador pelo
recolhimento das contribuições;
• Ação do empregado contra o empregador
que não registra, não desconta e/ou não
recolhe a cotização do empregado:
Recolhimento a menor;
Indenização
• Benefícios por incapacidade e relações de
extinção:
o Garantia de emprego;
o Aviso prévio durante auxílio-doença;
o Salário maternidade;
o Aposentadoria;
o Reabilitação
H214
Procedimentos Didáticos
- Aulas expositivas e dialogadas, com utilização de slades e vídeos, com os conceitos
básicos, jurídicos e práticos, contendo:
- Apresentação aos alunos dos conceitos de Previdência Social e do Histórico da
Previdência Social no Brasil;
- A Seguridade Social na Constituição Federal – saúde, (SUS); previdência, (INSS) e
assistência social, (LOAS);
- Distinção entre previdência oficial e privada;
- Identificar os mecanismos legais da previdência complementar;
- Identificar os efeitos dos contratos de trabalho, previdência social e benefícios.
- Aulas práticas: acessar os textos legais;
- Debate e conclusões individuais e em grupos sobre os temas abordados.
- Exercícios práticos individuais e em grupo.
- Seminários;
- Identificar e utilizar o potencial do aluno no processo de aprendizagem;
- Aulas de reforço, com a utilização do sábado letivo;
- utilização de notebook, celular, whatsapp, tablete, para melhor desenvolvimento das
atividades em sala de aula;
- Utilização da Biblioteca para atividades de pesquisa – Internet e livros especializados.
- Correção em classe, dos exercícios escritos, para fixação da aprendizagem;
- Acompanhamento individual em recuperação contínua, do aluno com dificuldade na
aprendizagem.
Cronograma /
Dia e Mês
09/02 a 29/04
21
2. Documentos:
• PIS – DCT – Documento de Cadastramento do
Trabalhador:
2.1. Utilizar programa do governo para cadastramento de
o DARF – Documento de Arrecadação de
empregados no Programa de Integração Social.
Receitas Federais
2.2. Efetuar cálculo e preenchimento do DARF referente à
• RAIS – Relação Anual de Informações Sociais;
obrigação tributária de recolhimento do PIS.
• GPS – Guia da Previdência Social;
2.3. Informar a gestão governamental de identificação do
• GRCS – Guia de Recolhimento da
trabalhador por meio da RAIS.
Contribuição Sindical;
2.4. Identificar, atualizar-se, calcular e preencher guias de
• GRCSU – Guia de Recolhimento da
encargos sociais e tributários.
Contribuição Sindical Urbana;
2.5. Preencher o Termo de Rescisão do Contrato de
• GFIP - Guia de Recolhimento do FGTS e
Trabalho para rescisão de contrato superior a um ano.
Informações à Previdência Social /SEFIP–
2.6. Preencher o Termo de Quitação de Rescisão do
programa magnético;
Contrato de Trabalho para rescisão de contrato inferior a
• GRRF – Guia de Recolhimento Rescisório do
um ano.
FGTS;
• GRFC – Guia da Contribuição Social;
• Conectividade Social/
Empregador:
2.6. Utilizar aplicativo de Conectividade Social/
Provisão de tributos:
Empregador trocando informações relativas ao FGTS e
o Guia da Previdência Social – GPS
demais operações disponíveis.
o Fundo de Garantia por Tempo de Serviço –
2.7. Identificar, atualizar-se, provisionar tributos.
FGTS
o GRU – Guia de Recolhimento da União.
_________________________
Assinatura do Professor
- Aulas práticas:
- apresentação aos alunos do modelo de documento e procedimento de cadastramento
dos empregados no Programa de Integração Social – PIS
- Apresentação aos alunos de textos legais, cálculos e preenchimento do DARF - PIS;
- Apresentação aos alunos de textos legais e preenchimento da RAIS;
- Apresentação aos alunos dos textos legais e preenchimento das guias de encargos
sociais e tributários – GPS e IRRF.
- Apresentação aos alunos de modelos e preenchimento de TRCT;
- Debate com os alunos sobre os temas trabalhados em sala de aula;
- alunos, sob orientação do Professor, acessarem os textos legais;
- Aulas práticas – alunos em equipe e individualmente, sob orientação do Professor,
acessarem os textos legais para correta identificação da norma e aplicação na solução de
problema apresentado em sala de aula;
- Aula prática – análise e debate para solução, de situações problemas e casos reais;
- Debate sobre casos reais apresentados pela mídia digital e eletrônica – Internet e Redes
de Televisão, para a aplicação da legislação na solução do problema.
- Monitoria – utilizar alunos com maior potencialidade;
30/04 a 09/07
- Projeto interdisciplinar de RH Divulgação da palavra interdisciplinaridade, explicando
aos alunos .
- Aulas de reforço, com a utilização do sábado letivo.
___________________________
Assinatura do Coordenador
_____________________________
Assinatura Coord. Pedagógica.
22
Docente: EVELYN INGRID DA COSTA SARQUIS PINTO
Componente Curricular: Psicologia e Processo de Motivação e Liderança
Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento
Habilidade
Bases Tecnológicas
1.1 Definir o objeto de estudo da psicologia
1. Definição de psicologia organizacional:
organizacional.
 Comportamento Organizacional;
1.2. Compreender como as estruturas mecanicistas
 Estrutura organizacional:
e
orgânicas
afetam
o
Comportamento
o Mecanicista;
Organizacional e dos colaboradores.
o Orgânica
1.3.
Diferenciar
estruturas
orgânicas
e
 Escola Behavorista:
mecanicistas.
o Condicionamento clássico;
1.4. Descrever os comportamentos clássicos e
o Condicionamento operante;
operantes.
o Reforço positivo;
1.5. Compreender o controle do comportamento
o Extinção;
dos liderados por meio do reforço positivo, da
o Punição;
extinção, do reforço negativo, de recompensas e
o Reforço negativo
punições.
 Formação de hábitos e rituais;
1.6. Compreender a importância da formação de
 O poder do reforço e da punição no
hábitos e rituais como reforço da cultura
autoconceito;
organizacional.
 Behavorismo e liderança:
1.7. Diferenciar os estilos de liderança.
o Teoria dos estilos de liderança;
1.8. Identificar as diferentes formas de poder nas
o Liderança situacional e multicultural;
organizações.
 French e Raven e o controle
1.9. Desenvolver ações de responsabilidade e comportamental:
inclusão social visando à cidadania empresarial.
o Poder de recompensa;
o Poder coercitivo;
o Poder legítimo;
o Poder de competência;
o Poder de referência
o Empowerment;
o Responsabilidade Social.
(Competência: 1)
H214
Procedimentos Didáticos
- Aula expositiva e dialogada, com apresentação e debate sobre os temas em sala de
aula;
-Dinâmicas e estudos de casos sobre conflitos organizacionais (interdepartamentais,
e entre líderes/equipes, etc);
-Atividades de pesquisas em equipes ou individual utilizando métodos de
relacionamentos interpessoais;
- Seminário em estilo elevator pitch - sobre French e Raven e o controle
comportamental.
- Inserção do conteúdo no contexto na realidade (paralelo com a realidade do
aluno), colocando exemplos do dia a dia para melhor compreensão.
- Instigar os alunos a fazerem depoimentos sobre sua rotina de trabalho,
apresentando casos que encaixem no contexto da aula, como conflitos
organizacionais, dificuldades e potencialidades da gestão da empresa que
trabalham;
- Realizar correções e feedbacks referentes às atividades e trabalhos dados em sala
de aula, como forma de sanar as dúvidas e recuperar aprendizado.
- Atender os alunos dentro da sala de aula individualmente, para perceber as
dificuldades e potencialidades de cada um.
-Utilizar o laboratório de Informática para pesquisa e estudos;
-Utilizar as redes sociais, e-mails e outros meios de comunicação online para
aproximar professor aluno.
Cronograma / Dia e
Mês
09/02 a 23/03
23
2.1. Compreender o comportamento das pessoas 2. Psicanálise nas organizações:
nas organizações.
 Níveis de vida mental:
2.2. Entender os níveis mentais que propiciam a
o Nível consciente;
compreensão das emoções.
o Nível subconsciente ou pré-consciente;
2.3. Identificar os elementos que compõem a
o Nível inconsciente
personalidade.
 Elementos da personalidade:
2.4. Compreender a mudança de valores em
o Atos falhos;
relação a envolvimentos afetivos nas empresas.
o Lapsos;
2.5. Identificar a importância das sensações no
o Sonhos;
processo perceptivo.
o Racionalização;
2.6. Compreender como a percepção afeta as
o Projeção;
comunicações e desencadeia os conflitos
o Reação de conversão;
existentes nas relações humanas e interfere na
o Doenças psicossomáticas;
tomada de decisões.
o Deslocamento
2.7. Entender a contribuição da Psicologia de
o A sexualidade nas organizações;
Gestalt nas relações humanas.
o Sensação e percepção;
2.8. Compreender os processos perceptivos e
o Processamento de informações;
correlacioná-los à adaptação das Pessoas com
o Psicologia da Gestalt.
Necessidades Especiais.
(Competência:2)
- Aula teórica com uso de material de apoio, com solução de dúvidas e exposição de
casos práticos sobre os níveis mentais.
- Dinâmicas em grupos envolvendo o tema dos Elementos da personalidade.
- Elaboração de dramatização (jogo de interpretação de personagens), trabalhando o
tema Adaptação das Pessoas com Necessidades Especiais (análise e discussão dos
resultados percebidos na dramatização).
- Palestra com profissional de Recursos Humanos do Grupo Jacto, sobre Inserção de
Pessoas com Necessidades Especiais no mercado de trabalho (o desafio para os
profissionais de Recursos Humanos).
- Atividades individuais e em equipe.
- Inserção do conteúdo no contexto da realidade (paralelo com a realidade),
colocando exemplos do dia a dia;
- Instigar os alunos a fazerem depoimentos sobre sua rotina de trabalho,
apresentando casos que encaixem no contexto da aula, como conflitos
organizacionais, dificuldades e potencialidades da gestão da empresa que
trabalham;
- Realizar correções e feedbacks referentes às atividades e trabalhos dados em sala
de aula, como forma de sanar as dúvidas e recuperar o aprendizado.
27/03 a 13/04
- Atender os alunos dentro da sala de aula individualmente, para perceber as
dificuldades e potencialidades de cada um.
-Utilizar o laboratório de Informática para pesquisa e estudos;
-Utilizar as redes sociais, e-mails e outros meios de comunicação online para
aproximar professor aluno.
3.1. Compreender as forças motivacionais.
3.2. Distinguir as necessidades primárias e
secundárias.
3.3. Compreender os impulsos motivacionais.
3.4. Comparar fatores de motivação e de
manutenção.
3.5. Compreender as semelhanças entre os três
modelos das necessidades humanas.
3.6. Entender a aplicação dos princípios de
modificação comportamental na organização.
3.7. Perceber os tipos de esquemas de
reforçamento.
3.8. Conhecer alternativas de valorização do
empregado.
3.9. Implementar ações básicas para trabalhar o
campo motivacional.
3.10. Preparar o ambiente e as condições
adequadas para as forças motivacionais.
3. Definição de:
 Forças motivacionais;
 Motivação:
o Para a realização;
o Para a afiliação;
o Para a competência;
o Para o poder
o Interesses pessoais versus interesses
organizacionais;
 Aplicações gerenciais das necessidades:
o Comparação entre os modelos de Maslow,
Herzber e Alderfer
 Skinner:
o Lei do efeito
o Programa de reforço;
 Elementos da fixação de objetivos:
o Aceitação dos objetivos;
o Especificidade;
o Desafio;
o Feedback pelo desempenho
 Plataforma motivacional:
o Alavancando produtividade e qualidade
(Competência: 3)
- Aula expositiva com uso de material de apoio, com solução de dúvidas e exposição
de casos práticos;
- Dinâmicas para desenvolvimento dos temas sobre Forças Motivacionais e
Motivação;
- Atividades práticas trabalhando os tema dos modelos de Maslow e Herzber e
Alderfer para elaboração de uma “mini palestra” motivacional para os funcionários e
alunos da Escola.
- Elaboração de pesquisa para identificar os fatores motivacionais que envolvem um
indivíduo;
- Elaboração e apresentação de “mini palestra” com o tema Motivação para os
alunos e funcionários da Escola;
- Inserção do conteúdo no contexto da realidade (paralelo com a realidade),
colocando exemplos do dia a dia;
- Instigar os alunos a fazerem depoimentos sobre sua rotina de trabalho,
apresentando casos que encaixem no contexto da aula, como conflitos
organizacionais, dificuldades e potencialidades da gestão da empresa que
trabalham;
- Realizar correções e feedbacks referentes às atividades e trabalhos dados em sala
de aula, como forma de sanar as dúvidas e recuperar aprendizado.
17/04 a 11/05
24
- Atender os alunos dentro da sala de aula individualmente, para perceber as
dificuldades e potencialidades de cada um.
-Utilizar o laboratório de Informática para pesquisa e estudos;
-Utilizar as redes sociais, e-mails e outros meios de comunicação online para
aproximar professor aluno.
- Aula teórica com uso de material de apoio, com solução de dúvidas e exposição de
4.1. Perceber os motivos do ingresso de uma 4. Conceitos:
casos práticos;
 O grupo – ingresso no grupo;
pessoa em um grupo.
- Dinâmicas de Sociograma;
4.2. Compreender como se formam os grupos  Tipos de formação de grupos:
- Projeto Interdisciplinar - Recursos Humanos (DHO). Os alunos deverão montar um
primários e os grupos secundários.
o Grupos informais;
processo de recrutamento, seleção, contratação e socialização de uma vaga de
4.3. Verificar os benefícios de um grupo coeso.
o Grupos formais
emprego, O projeto será desenvolvido com a supervisão dos professores, que irão
4.4. Conhecer os principais sintomas do o Coesão grupal;
auxiliar os alunos no componente que ministram aulas. Projeto será desenvolvido
pensamento grupal.
o Pensamento grupal;
entre a data de 18 a 22 de maio;
4.5. Compreender a personalidade do grupo.
o Sintalidade de um grupo;
- Visitas técnicas – Grupo Tilibra na matriz de Bauru, a fim de proporcionar aos
4.6. Compreender como se forma e qual é o elo o Equipes de trabalho;
alunos uma melhor formação profissional, visão sistêmica, de forma a entender o
que une uma equipe e um time de trabalho.
o Times de trabalho;
4.7. Conhecer as técnicas sociométricas para a  Sociometria, a prática da análise de processo produtivo e gestão da empresa;
- Inserção do conteúdo no contexto da realidade (paralelo com a realidade),
reestruturação de um grupo.
grupos:
colocando exemplos do dia a dia;
4.8. Compreender as vertentes de grupo.
o Sociograma ou sociomatriz simples;
- Instigar os alunos a fazerem depoimentos sobre sua rotina de trabalho,
4.9. Conhecer tipos de dinâmicas de grupo e sua o Sociomatriz percentual;
apresentando casos que encaixem no contexto da aula, como conflitos
aplicabilidade.
o Dinâmicas de grupo;
organizacionais, dificuldades e potencialidades da gestão da empresa que
4.10. Conduzir dinâmicas de grupo.
o Novas formatações de grupos.
trabalham;
4.11.
Usar
situações
problemas
na
psicodramatização.4.12.
Compreender
as (Competência: 4)
formações de grupos não presenciais.
- Realizar correções e feedbacks referentes às atividades e trabalhos dados em sala
de aula, como forma de sanar as dúvidas e recuperar o aprendizado.
- Atender os alunos dentro da sala de aula individualmente, para perceber as
dificuldades e potencialidades de cada um.
-Utilizar o laboratório de Informática para pesquisa e estudos;
-Utilizar as redes sociais, e-mails e outros meios de comunicação online para
aproximar professor aluno.
_________________________
Assinatura do Professor
___________________________
Assinatura do Coordenador
15/05 a 07/07
_____________________________
Assinatura Coord. Pedagógica.
25
Docente: CAROLINE PENTEADO MANOEL
Componente Curricular: Desenvolvimento Humano e Organizacional
Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento
Habilidade
1.1. Compreender os princípios da socialização organizacional.
1.2. Compreender o ajustamento mútuo condicionado pelo contrato
psicológico.
1.3. Utilizar programas de integração de pessoas.
1.4. Conduzir programas de integração de pessoas com o foco na relação
interpessoal de pessoas com necessidades especiais.
1.5. Aplicar métodos para a socialização de novos e atuais empregados e
funcionário readmitido por demissão voluntária.
1.6. Implementar programas de socialização para pessoas com
necessidades especiais.
2.1. Verificar a organização da estrutura do subsistema de T&D.
2.2. Identificar as políticas de Treinamento e desenvolvimento humano nas
organizações.
2.3. Detectar a diferença entre o treinamento e o desenvolvimento.
2.4. Aplicar os métodos e diagnósticos de necessidades de Treinamento.
2.5. Diferenciar indicadores a priori e a posteriori.
2.6. Compreender as classificações do treinamento de acordo com o local
em que será realizado.
2.7. Organizar prioridades entre o necessário e o possível por meio do
planejamento de treinamento.
2.8. Compreender as etapas do treinamento.
2.9. Analisar ações prioritárias para implantação em módulos de
aprendizagem conforme o planejamento.
2.10. Aplicar as diversas técnicas no treinamento de pessoal.
2.11. Compreender o fluxo da avaliação no treinamento.
2.12. Aplicar os indicativos de resultados para avaliação de treinamento.
Bases Tecnológicas
1. Procedimentos para a Socialização Organizacional:
• Princípios da socialização organizacional de novos empregados;
• Contrato psicológico;
• Aprendizagem da cultura organizacional;
• Programas de integração:
o Formal ou informal;
o Individual ou coletivo;
o Uniforme ou variável;
o Seriado ou randômico;
o Reforço ou eliminação
• Métodos de socialização Organizacional:
o Processo seletivo;
o Conteúdo do cargo;
o Supervisor como tutor;
o Grupo de trabalho;
o Programa de Integração
• Princípios da socialização durante a permanência na organização
2. Noções do Subsistema de T&D - Treinamento e desenvolvimento:
estrutura organizacional:
• Conceito e definições de Treinamento;
• Processo de Treinamento:
o Levantamento das necessidades de Treinamento– LNT;
o Métodos de levantamento de necessidades de Treinamento:
Indicadores a priori e;
Indicadores a posteriori
• Princípios do planejamento e execução do treinamento;
• Conceitos para execução do programa de treinamento:
o Fatores influentes;
o Técnicas:
o
Aula expositiva;
o
Estudo de Caso;
o
Dramatização;
o
Workshop;
o
Brainstorming;
o
Roleplaying;
o
Simulação;
o
Painel;
o
Simpósio;
o
Palestra;
o
Conferência
H214
Cronograma /
Dia e Mês
Procedimentos Didáticos
- Demonstração de teorias em aulas dialogadas utilizando o
auxílio de data show, computador e slides.
-Apresentação audiovisual, com execução de atividades
práticas, através de Exercícios individuais e em grupos.
- Estudo de caso.
09/02 a 01/04
-Atividade prática, elaboração de um programa
socialização, utilizando os métodos de socialização.
de
- Acompanhar os alunos nas atividades, fazendo
atendimento individual, sanando possíveis dúvidas.
- Demonstração de teorias em aulas dialogadas utilizando o
auxílio de data show, computador e slides.
-Apresentação audiovisual, com execução de atividades
práticas, através de Exercícios individuais e em grupos.
- Estudo de caso.
- Seminário sobre as técnicas de treinamento, os alunos irão
se reunião em grupos e desenvolver um treinamento
utilizando a técnica escolhida pelo grupo.
- Projeto interdisciplinar de RH Divulgação da palavra
interdisciplinaridade, explicando aos alunos .
- Pesquisa na biblioteca, laboratório de informática / sala de
informática, e/ou utilização de recursos tecnológicos
pessoais (notebook, celular, tablet,...)
02/04 a 12/06
26
2.13. Compreender as diversas fases da aplicação da curva de
aprendizagem.
2.14. Avaliar o Rendimento do treinamento versus Tempo de treinamento.
2.15. Relacionar custo total, custo homem-hora e custo per capita.
2.16. Registrar as diversas despesas efetuadas com um programa de
treinamento. 2.16. Registrar as diversas despesas efetuadas com um
programa de treinamento.
2.17. Contabilizar as despesas/custos incorridas na formulação do
programa de treinamento.
2.18. Manter banco de dados com informações necessárias para
administrar suas funções no treinamento e desenvolvimento de pessoas.
2.19. Compreender os programas de qualidade como auxiliares na
organização da área de T&D.
3.1. Compreender a aplicação dos programas de desenvolvimento
gerencial e/ ou de talentos.
3.2. Compreender o binômio de interesses na relação capital-trabalho.
3.3. Conduzir o programa de desenvolvimento de talentos para o
despertar de potencialidades que possa refletir nos resultados
organizacionais.
3.4. Pesquisar e indicar cursos de qualificação profissional.
3.5. Detectar a atitude proativa de funcionários no desenvolvimento de
talentos.
3.6. Compreender a importância dos recursos tecnológicos no
desenvolvimento de talentos.
_________________________
Assinatura do Professor
Avaliação do programa de treinamento;
• Procedimentos para elaboração da curva de aprendizagem;
• Princípios para composição do custo do treinamento;
• Procedimentos para o banco de dados de T&D;
• NBR ISO 10015: Gestão da qualidade – Diretrizes para treinamento
- Aula teórica com uso de material de apoio, com solução de
dúvidas e exposição de casos práticos.
3. Noções de desenvolvimento gerencial ou de talentos:
• Objetivos e técnicas do desenvolvimento;
• Responsabilidade do desenvolvimento;
• Tecnologia e gerenciamento de pessoas
- Aula expositiva com o uso de recursos audiovisuais
estimulando o aluno a frequentar a aula e diminuir a evasão
escolar.
13/06 a 07/07
- Estudo de caso.
- Exercícios individuais e em equipe com correção em sala de
aula para sanar as dúvidas.
___________________________
Assinatura do Coordenador
_____________________________
Assinatura Coord. Pedagógica.
27
Docente: DERCÍLIO VOLPI JÚNIOR
Componente Curricular: Planejamento do Trabalho de Conclusão de Curso (TCC) em Recursos Humanos
Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento
Habilidade
Base Tecnológica
1. Estudo do cenário da área profissional:

Características do setor:
o Macro e micro regiões;

Avanços tecnológicos;

Ciclo de vida do setor;

Demandas e tendências futuras da aera profissional;

Identificação de lacunas (demandas não atendidas
plenamente) e de situações-problema do setor.
1.1. Identificar demandas e situações-problema
no âmbito da área profissional.
1.2. Identificar fontes de pesquisa sobre o objeto
em estudo.
1.3. Elaborar instrumentos de pesquisa para
desenvolvimento de projetos.
1.4. Constituir amostras para pesquisas técnicas e
científicas, de forma criteriosa e explicitada.
1.5. Aplicar instrumentos de pesquisa de campo.
Competência 1.
Competência: 1.
2. Identificação de definição dos temas para o TCC:

Análise das propostas de temas segundo critérios:
o Pertinência;
o Relevância;
o Viabilidade.
H214
Procedimento Didático
Sondagem do Conhecimento Atual.
Aula dialogada e expositiva, apresentando recursos de
levantamento de dados, iniciando o Projeto Interdisciplinar
e Multidisciplinar para o apoio no desenvolvimento do
empreendedorismo e na criação de empresas.
Atividade de elaboração de instrumentos de pesquisa de
campo.
09/02 a 02/03
Aula dialogada e expositiva com utilização de recursos
multimídia, identificando as propostas de tema para o TCC
bem como o ramo/tipo de empresa a ser
abertura/constituída.
Identificar (diagnosticar) as potencialidades dos alunos e
usá-las a favor do aprendizado, utilizando os alunos com
maior potencialidade como monitores.
09/03 a 16/03
Competência: 1.
4. Técnicas de pesquisa:

Documentação indireta:
o Pesquisa documental;
o Pesquisa bibliográfica;

Técnicas de fichamento de obras técnicas e científica;

Documentação direta:
Aula dialogada e expositiva com utilização de recursos multimídia.
o Pesquisa de campo;
Atividades individuais e em grupos de fichamento e de pesquisa
o Pesquisa de laboratório;
bibliográfica, citação e referências bibliográficas.
o Observação;
o Entrevista;
Fazer a correção junto com os alunos sendo um momento
o Questionário;
de aprendizagem, sanando as dúvidas e aprendendo,

Técnicas de estruturação de instrumentos de pesquisa de
recuperando com as atividades.
campo:
o Questionários;
o Entrevistas;
o Formulários etc.
Competência: 1.
Cronograma
Dia/Mês
16/03 a 30/03
28
3. Definição do cronograma de trabalho.
Aula dialogada e expositiva com elaboração dos cronogramas e
conceitos de projetos, início da elaboração do pré-projeto.
06/04 a 13/04
Aula dialogada e prática; Definição de situações-problema
pelos alunos.
Identificar (diagnosticar) as potencialidades dos alunos e
usá-las a favor do aprendizado, utilizando os alunos com
maior potencialidade como monitores.
13/04 a 20/04
Aula dialogada e prática; Construção de hipótese pelos
alunos.
Fazer a correção junto com os alunos sendo um momento
de aprendizagem, sanando as dúvidas e aprendendo,
recuperando com as atividades.
20/04 a 27/04
Aula dialogada e prática; Definição dos objetivos pelos
alunos.
04/05 a 18/05
Aula dialogada e prática; Construção da justificativa,
metodologia, revisão de literatura, público-alvo, introdução
e estrutura de tópicos do TCC elaborado pelos alunos.
Finalização e Apresentação do Pré-projeto.
18/05 a 07/07
Competência: 1.
5. Problematização
Competência 2.
2.1. Consultar Legislação, Normas e Regulamentos
relativos ao projeto.
6. Construção de hipóteses.
2.2. Registrar as etapas do trabalho.
Competência 2.
2.3. Organizar os dados obtidos na forma de
planilhas, gráficos e esquemas.
7. Objetivos: geral e específicos (Para quê? e Para quem?)
Competência 2.
Competência 2.
8. Justificativa (Por quê?)
Competência 2.
_________________________
Assinatura do Professor
___________________________
Assinatura do Coordenador
_____________________________
Assinatura Coord. Pedagógica.