Ciência e “senso comum”
e os processos do método
científico.
CCT/UDESC
Metodologia Científica
Prof.ª Kênia Gaedtke.
O que se espera da
universidade?
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LDB: Ensino superior deve oferecer
instrumentos para o desenvolvimento de:
Pensamento científico - filosófico;
Cultura erudita;
Capacidade reflexiva.
Todas essas capacidades serão utilizadas no
cotidiano do aluno, em sua vida profissional:
enfoque no trabalho.
O contexto universitário
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Pesquisa, ensino e extensão.
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Com quais objetivos as pessoas costumam adentrar
em cursos superiores?
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Quanto de pensamento científico-filosófico, cultura
erudita e capacidade reflexiva nos são
apresentados nas universidades?
Estar na Universidade exige de nós também pensar
a Universidade.
Ciência e senso comum:
Ciência e senso comum:
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Conhecimento empírico ou “senso comum”:
Conhecimento popular, obtido ao acaso, geralmente
por conhecimento da experiência alheia, e
transmitido oralmente de uma pessoa para outra,
de geração a geração.
Conhecimento científico: A pesquisa não só do
fenômeno, mas de suas causas e leis. A ciência
está buscando constantemente explicações e
soluções. É um processo em construção, está
sempre se renovando e reavaliando. (SILVA, 2003)
Como uma investigação
empírica passa a ser científica?
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Delimitar os aspectos do fenômeno que podem ou
que valem a pena ser pesquisados.
Condicionamento da perspectiva teórico-conceitual
assumida.
Viabilidade metodológica.
Disponibilidade ou desenvolvimento de técnicas
adequadas ao seu estudo”. (Pereira de Sá, 1998)
Ciência e senso comum:
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“A ciência nasceu da desconfiança dos
sentidos” Rubem Alves.
A ciência tem dogmas?
O dogma do método.
“As convicções são piores inimigos da
verdade do que a mentira.” Nietzsche.
Processos do
conhecimento científico
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Ruptura -> construção -> verificação
As “etapas” da produção do
conhecimento científico não são
estanques – é preciso se permitir ir e
voltar no processo científico.
Construção do conhecimento científico
Definição do objeto de estudo
(observação inicial)
Problemática
Processo empírico, intuitivo e
não sistemático
Hipóteses (conjecturas e
suposições)
Revisão bibliográfica
Definição metodológica
Observação sistemática
Interpretação e conclusão
Etapas com caráter científico,
pois seguem um método
específico.
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“A ciência pode classificar e nomear os
órgãos de um sabiá, mas não pode
medir seus encantos”.
Manoel de Barros.
Bibliografia:

ALVES, Rubem. Entre a ciência e a sapiência: o dilema da
educação. 5ª ed. SP: Loyola, 2001.

BARROS, A.J.P. de e LEHFELD, SOUZA, Neide Aparecida de. Projeto
de pesquisa: propostas metodológicas. Petrópolis: Vozes, 2000.

LARUCCIA, Mauro M. O processo de pesquisa científica (mimeo).
S/d. Disponível em:
http://www.maurolaruccia.adm.br/materiais/processo.pdf.

PEREIRA DE SÁ, Celso. A construção do objeto de pesquisa em
representações sociais. Rio de Janeiro: UERJ, 1998.

SILVA, Mary A. F. da. Métodos e Técnicas de Pesquisa. 2ª ed.
Curitiba: IBPEX, 2005