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5.15.
Grupo de trabajo 15
Mercado de Trabajo II:
Formación
Moderador
Saturnino Fernández de Pedro
Secretario de Empleo y Formación
Unión Sindical de CC.OO. en Castilla y León
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Análisis económico de los factores que condicionan
el regreso a la formación en España
ÓSCAR D. MARCENARO GUTIÉRREZ
London School of Economics (CENTRE FOR ECONOMICS PERFORMANCE)
MARTA RAHONA LÓPEZ
Universidad Autónoma de Madrid
VERÓNICA CASTRO REY
Ernst & Young llp
Los cambios que la sociedad española está experimentando, tanto en lo
referido al incremento de la renta per cápita, como a la reducción de la jornada laboral, pueden haber incentivado la demanda de educación no sólo como
inversión sino también como bien de consumo.
Desde esa perspectiva, este trabajo presenta nueva evidencia, basada en
modelos econométricos, sobre los motivos que impulsan al individuo a regresar al sistema formativo una vez lo ha abandonado, y si estas razones están más
próximas al aspecto consumo o inversión de la educación. Para realizar este
análisis se ha utilizado la información contenida en los segundos trimestres de
la Encuesta de Población Activa (EPA).
JEL: I21, J24
Palabras Clave: Regreso a la educación, educación-consumo, educación-inversión.
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El rendimiento académico y el crecimiento de la economía
castellano-leonesa
JOSÉ LORENZO MARTÍN ARNÁIZ
Universidad de Burgos
En esta comunicación se pretenden analizar las puntuaciones obtenidas
en tests académicos, como indicador de capital humano, así como su capacidad para explicar el crecimiento de una economía.
En primer lugar, nos centramos en las características de los tests académicos como proxy del capital humano, esbozando un marco teórico que permita justificar el papel relevante de dicha variable en la explicación del
crecimiento económico. Así mismo, presentamos diversos trabajos empíricos
en los que se emplea este indicador para estudiar los efectos de la educación
sobre el crecimiento económico.
Posteriormente, analizamos el nivel alcanzado en los tests académicos
por los estudiantes españoles y lo comparamos con el correspondiente a los
países de nuestro entorno. Dicho análisis lo trasladamos a las regiones españolas, para así conocer los resultados obtenidos por los estudiantes castellano-leoneses en relación con el resto de regiones.
Actas del 9º Congreso de Economía de Castilla y León
Finalmente, señalamos los principales resultados que se desprenden de
la comparación internacional y regional y valoramos su aportación al crecimiento de la economía castellano-leonesa.
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La formación continua en la situación económica
y social de Castilla y León: índice de resultados
MARCELIANO SERRANO CHAMORRO
Universidad de Valladolid
La formación continua es la que desarrollan las empresas, los trabajadores o sus respectivas organizaciones, dirigida a la mejora de las competencias y
cualificaciones, así como a la recualificación de los trabajadores ocupados. En
definitiva esta formación está destinada a mejorar la competitividad del sistema productivo.
Los datos de la formación realizada se refieren a los trabajadores que han
sido formados a través de las ayudas de los planes de formación concedidas, en
un inicio, por la Fundación para la Formación Continua, Forcem y, posteriormente, por la Fundación Tripartita para la Formación en el Empleo.
La iniciativa de planes de formación se caracteriza por ser flexible y permitir la adaptación de la formación a las necesidades de las empresas, es por
ello que se articula un modelo que tiene y está teniendo un éxito importante.
El análisis de la incidencia y los resultados de la formación tiene en el
mundo empresarial y laboral de las distintas Comunidades Autónomas debe
ser realizado sobre una comparación homogénea y real en el sector productivo. Por ello se elaboran dos índices: trabajadores formados sobre la población
ocupada y los trabajadores formados sobre la producción, esto es, el valor añadido bruto, que servirá para realizar esta investigación.
Actas del 9º Congreso de Economía de Castilla y León
El intervalo temporal de la investigación planteada va del año 1993 a
2001, si bien hay que tener en cuenta que en el año 1993 es cuando se pone en
marcha este nuevo sistema de formación.
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A formação profissional e o desenvolvimento regional.
O Programa Pessoa - Estudo do caso dos Centros de Gestão
Directa de Vila Real e Bragança
MARÍA PATROCÍNIA CORREIA F ERREIRA
Instituto Politécnico de Bragança
Escola Superior de Tecnologia e Gestão de Mirandela
F RANCISCO DINIZ
Universidade de Trás-os-Montes e Alto Douro
Actas del 9º Congreso de Economía de Castilla y León
O Programa Operacional Formação Profissional e Emprego – Pessoa, no
âmbito do Segundo Quadro Comunitário de Apoio, assume particular interesse, não só devido à sua intervenção física, mas sobretudo pela relevância social
e económica da sua intervenção regional. O Programa, caracterizado por possuir uma gestão multidimensional, procurou dar resposta à multiplicidade de
cenários regionais através do apoio a acções de natureza diversificada, no âmbito da formação profissional e emprego.
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O objectivo da presente investigação, procura ultrapassar a simples análise de um programa comunitário, tentando apelar à problemática da formação
profissional e emprego tendo em consideração mecanismos de natureza regional. Especificamente, o estudo empírico circunscreveu-se à reflexão da formação profissional e desenvolvimento nas regiões de Alto Trás-os-Montes e
Douro, avaliando o papel dos Centros de Gestão Directa (CGD) de Bragança
e Vila Real. Este processo resultou do tratamento de uma base de dados fornecida pelo Observatório de Entradas na Vida Activa, resultante da inquirição dos
formandos que frequentaram acções de formação, nos centros de formação
referidos e no âmbito do Programa Pessoa, durante os anos de 1995 a 2000.
As conclusões permitiram avaliar duas dimensões de efeitos: a primeira,
ao nível da empregabilidade e a segunda, ao nível da evolução de qualificações.
Conclui-se, neste estudo, que os CGD de Bragança e Vila Real são considerados actores activos de desenvolvimento regional, contribuindo para a promoção
destas duas regiões do interior do país.
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Igualdad de oportunidades en el estado de bienestar
español desde la perspectiva de la discapacidad
MARTA PASCUAL SÁEZ
DAVID CANTARERO P RIETO
Universidad de Cantabria
En este trabajo se analiza desde un punto de vista económico la atención
a las personas discapacitadas haciendo especial referencia a las acciones relativas a políticas activas de inserción laboral, promoción de la accesibilidad de
entornos, productos y servicios y cohesión de los Servicios Sociales tomando
como referencia el II Plan de Acción para las personas con discapacidad 20032007 y la reciente Ley 51/2003, de 2 de diciembre, de igualdad de oportunidades, no discriminación y accesibilidad universal de las personas con
discapacidad. El análisis empírico se basa en un modelo explicativo de los
ingresos personales de los individuos en función de ciertas características
socioeconómicas y utilizando la metodología de datos de panel.
Palabras clave: Igualdad de oportunidades, Discapacidad, EDDES, PHOGUE.
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