Caderno de atividades
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Capítulo
1
Minha rua é assim
1
2
Como se chama a rua
em que você mora?
Releia esta frase da história:
“Seja caminho, seja calçada, a verdade é que toda
rua tem um lugar pra gente caminhar.”
a) Além de um caminho para caminhar, o que mais existe em sua
rua? Marque um X.
Casas
Placas de sinalização
Igreja
Lojas
Campo de futebol
Asfalto
Árvores
Escola
Buracos
Calçada
Outros:
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b) Agora, troque seu livro com um colega e compare o que existe na
rua de cada um. Do que você mais gosta em sua rua?
c) Escreva o que você gostaria que existisse em sua rua.
3
Você tem amigos na rua ou no bairro onde mora? Do que vocês
costumam brincar? Desenhe as brincadeiras preferidas de vocês e
depois escreva o nome delas.
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4
5
Da janela de sua moradia é possível ver a rua?
Desenhe a vista que você tem de uma das janelas de sua moradia.
Compare a vista de sua janela com a de outro colega. As vistas
são iguais ou diferentes?
Vocês moram perto ou longe um do outro?
Registre a seguir e depois conte para os colegas e para
o professor.
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6
Você conhece esta cantiga de roda? Cante-a com os colegas e o
professor.
Se esta rua fosse minha
Se esta rua, se esta rua
fosse minha
Eu mandava, eu mandava
ladrilhar
Com pedrinhas, com pedrinhas
de brilhantes
Para o meu, para o meu
amor passar.
Nesta rua, nesta rua
tem um bosque,
Que se chama, que se chama
Solidão
Dentro dele, dentro dele
mora um anjo
Que roubou, que roubou
meu coração
Se eu roubei, se eu roubei
teu coração
Tu roubaste, tu roubaste
o meu também
Se eu roubei, se eu roubei
teu coração
É porque, é porque
te quero bem
Cantiga popular.
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7
Leia o poema de José Paulo Paes em que ele
recria a cantiga Se esta rua fosse minha.
Paraíso
Se esta rua fosse minha,
eu mandava ladrilhar,
não para automóvel matar gente,
mas para criança brincar.
Se esta rua fosse minha,
eu não deixava derrubar.
Se cortarem todas as árvores,
onde é que os pássaros vão morar?
Se este rio fosse meu,
eu não deixava poluir.
Joguem esgotos noutra parte,
que os peixes moram aqui.
Se este mundo fosse meu,
eu fazia tantas mudanças
que ele seria um paraíso
de bichos, plantas e crianças.
José Paulo Paes. Poemas para brincar.
17. ed. São Paulo: Ática, 2011.
Sublinhe os versos que são iguais na cantiga popular e na obra
de José Paulo Paes. Circule os versos diferentes. Converse com os
colegas e o professor sobre qual das duas obras é mais atual. Por
que você acha isso?
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Capítulo
2
Trabalhadores da rua
1
Na história que você leu, aparecem algumas pessoas que fazem da
rua um local de trabalho: o pipoqueiro, o jornaleiro, o sorveteiro.
O que eles fazem?
2
que trabalham na rua e cole-as aqui.
33
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Observe a imagem ao lado.
Acervo Pessoal
3
também trabalha nas ruas, mas
diferente das que geralmente
conhecemos.
Shutterstock/Jaimie Duplass
seu professor.
Shanna Capell é babá de animais.
Ela cuida de gatos na casa deles.
Quando cuida de cachorros, ela
passeia com eles pelas ruas.
Ator participa da dublagem
da animação Como treinar
seu dragão, de 2010.
Videogame é testado
por especialista.
Perfumista em seu
laboratório de aromas.
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Cada profissão, uma função
1
Na história, Dinho deparou-se com três trabalhadores enquanto
a) Converse com os colegas e com o professor sobre o que cada um
a policial;
o advogado;
o pintor.
b)
dele e escreva uma frase explicando o que ele faz.
35
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Mais trabalhadores
Escreva nas linhas.
iStockphoto.com/Cagri Oner
Shutterstock/Gelpi
1
36
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Profissões de ontem
1
Sh
ut
ele trabalhava, foi substituída pelo
computador.
te
rst
oc
k/C
hr
ist
op
he
rK
in
g
a) Pergunte a um adulto que mora com você se ele se lembra de
sobre ela e registre aqui.
b) Conte para a turma o que você descobriu. Mostre as fotos ou as
2
Agora, o professor vai orientar a turma a fazer um painel de
da escola para que todos possam vê-lo.
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O que você quer ser?
1
Desenhe-a aqui.
2
o direito de fazer até três perguntas.
38
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Capítulo
3
Meninos e meninas
1
Vamos falar dos meninos e das meninas de sua classe?
a) Quantas meninas há em sua sala?
b) E quantos meninos?
2
iStockphoto.com/Ana Abejon
iStockphoto.com/Jaroslaw Wojcik
c)
Pense, agora, sobre as brincadeiras dos meninos e das meninas.
a) Na hora do recreio, do que você e seus colegas costumam brincar?
b) Na sua turma há brincadeiras só de meninos ou só de meninas?
Quais?
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3
4
iguais. O que você acha que é igual e o que é diferente?
Em sua opinião, é bom ou ruim que as pessoas sejam um pouco
iguais e um pouco diferentes? Por quê? Converse com o professor
e os colegas sobre isso.
5
ot
os
:D
re a
ms
tim
e.co
m/Do
pingag
en; iStockp
na
/Svetla
hoto.com/ itelio; Dreamstime.com
ur
olo
k/C
toc
s
r
tte
Shu
ova;
ayan
cor. Geralmente, bonecas e utensílios de cozinha são brinquedos
professor e os colegas sobre isso.
40
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Solidariedade. O que é isso?
1
2
encontrar o avô e o cachorro?
Laila resolveu ajudar os amigos quando eles a procuraram.
lugar dela?
3
e para o professor.
41
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4
Em sua opinião, devemos ajudar só aqueles que são nossos
amigos ou devemos ajudar as outras pessoas também? Por quê?
5
a) Você acha que, nessa situação, o Cascão foi solidário com o
Cebolinha? Explique sua resposta.
b) Pesquise em jornais, em revistas e na Internet uma situação em
que as pessoas tenham ajudado umas às outras. Anote, em seu
caderno, e depois compartilhe com o professor e com os colegas.
42
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Amigos, amigos e mais amigos
1
Pense em seus amigos.
a) Escreva nos espaços os nomes de alguns de seus amigos ou amigas.
b)
c)
43
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2
3
melhor representa os seus sentimentos.
você pensa sobre a amizade. Depois, mostre a ele ou a ela.
44
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12/06/2012 18:27:27
Capítulo
4
Locais para brincar, descansar, sonhar...
1
2
de sua cidade.
Pesquise e escreva o nome desse local.
45
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Na história, Laila diz que o lugar
Pulsar Imagens/Sergio Ranalli
3
parque.
Você concorda com ela? Por quê?
Praça no município de
Canarana, estado do Mato
Grosso, 2011.
4
5
podem passear, brincar ou descansar. Portanto, devem ser
O que você acha que poderia ser feito para melhorar os parques e
46
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12/06/2012 18:27:33
Falando sobre pessoas idosas
1
2
E você, também tem algum parente, vizinho ou conhecido que
seja idoso e de quem você goste muito?
Conte para os colegas e para o professor.
de 70 anos.
Como você gostaria de ser tratado? Escreva aqui.
3
atividades e cursos oferecidos
especialmente para pessoas
Internet, em revistas e em jornais
caderno o que descobrir e depois
compartilhe com o professor e
com os colegas.
Idosos em curso de Direito oferecido
em uma universidade do município
de São Bernardo do Campo, estado
de São Paulo, 2011.
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12/06/2012 18:27:37
Viver é bom!
1
que a vida é boa e cheia de alegria.
Cada um tem seu jeito de sentir a alegria.
sentimento.
Moacir Moreira. Alegria em
movimento. Acrílico sobre tela.
120 x 80 cm.
Izabel Persijn. Alegria.
Óleo sobre tela.
100 x 80 cm.
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a) O que você consegue ver em cada uma das telas?
b) Que formas e cores os artistas utilizaram?
c) Você acha que os artistas conseguiram expressar alegria em seus
quadros? Explique.
2
Houaiss
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a)
Escreva quatro delas.
b)
3
Você se lembra de algum momento em sua vida que tenha sido
muito bom? Se não se lembrar, não tem problema. Imagine como
seria um momento assim e represente aqui, da forma que quiser:
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audiolivro
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Música de abertura
Todo seu
(André Abujamra)
Eu sonho aqui, você sonha lá
E todo mundo vai sonhar
(Repete)
E a coisa mais bacana desse sonho
É que todo mundo sonha o mesmo sonho
Esse livro é nosso
E foi feito desse sonho
Esse sonho é meu
Mas também é todo seu
Essa música é nossa
(Repete)
Essa história é nossa
Esse sonho é meu
Mas também é todo seu
Amarelo
Laranja
Verde e azul
Tem também vermelho, branco e lilás
Esse sonho virou livro
E também virou CD.
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Ouça, leia e cante
É aqui que a gente mora
(André Abujamra)
No Universo tem as galáxias
Entre elas a Via-Láctea
E na Via-Láctea tem nosso Sistema Solar
E nosso Sistema Solar tem o Sol
E o Sol ilumina os planetas e dá vida pro nosso
E o nosso planeta se chama Terra
E os continentes têm países
E os países têm cidades
E é aqui que a gente mora
AUDIOLIVRO
E na Terra tem os continentes
É aqui que a gente mora
É aqui que a gente mora
Toda cidade tem calçada
Tem calçada na cidade
E na calçada a gente anda
Velhinho, cachorro e a criançada
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Eu perdi o meu cachorro
Eu perdi o meu avô
Tô andando na calçada e procurando
Pra onde será que eu vou?
É aqui que a gente mora
É aqui que a gente mora
Eu achei meu vovozinho
E eu achei o meu cachorro
Eles estão na pracinha
Na frente do chafariz
Toda cidade tem calçada
Toda calçada leva pra pracinha
Toda pracinha tem cidade
Toda cidade tem país
Todo país tem continente, minha gente
E nosso continente tem a Terra
E nossa Terra tem o Sistema Solar
E o nosso Sistema Solar, o universo
E é aqui que a gente mora
É aqui que a gente mora
É aqui que a gente mora
É aqui que a gente mora
É aqui que a gente mora
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12/06/2012 18:28:21
AUDIOLIVRO
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12/06/2012 18:28:35
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12/06/2012 18:28:42
1 Cante esta parte da música É aqui que a gente mora e depois
leia as palavras destacadas.
No Universo tem as galáxias
Entre elas a Via-Láctea
E na Via-Láctea tem nosso Sistema Solar
E nosso Sistema Solar tem o Sol
E o Sol ilumina os planetas e dá vida pro nosso
E o nosso planeta se chama Terra
E os continentes têm países
E os países têm cidades
E é aqui que a gente mora
AUDIOLIVRO
E na Terra tem os continentes
Converse com os colegas e o professor sobre as palavras
destacadas. Depois, escolha uma delas e faça um desenho para
representá-la.
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12/06/2012 18:28:49
2 Vamos brincar de um jeito diferente com os sons das palavras.
Veja como se faz:
Primeiro fale cada palavra num tom de voz bem forte, parte por parte.
Depois repita a palavra falando cada parte num tom fraco, bem suave.
Enquanto o som sai, você vai bater com uma parte do corpo no
mesmo ritmo da pronúncia da palavra.
a) Bata com as mãos sobre a mesa e fale:
TER – RA (FORTE).
TER – RA (fraco), suavemente.
b) Bata com os pés no chão e fale a palavra
GALÁXIAS, uma parte por vez:
GA – LÁ – XIAS (FORTE).
GA – LÁ – XIAS (fraco), suavemente.
c) Batendo palmas, fale a palavra UNIVERSO, uma
sílaba por vez:
U – NI – VER – SO (FORTE).
U – NI – VER – SO (fraco), suavemente.
d) Batendo com as mãos embaixo da mesa, fale as
palavras SISTEMA SOLAR, uma sílaba por vez:
SIS – TE – MA SO – LAR (FORTE).
SIS – TE – MA SO – LAR (fraco), suavemente.
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3 Vamos ouvir esta outra parte da canção É aqui que a gente mora.
Toda cidade tem calçada
Tem calçada na cidade
E na calçada a gente anda
Velhinho, cachorro e a criançada
Eu perdi o meu cachorro
Eu perdi o meu avô
AUDIOLIVRO
Tô andando na calçada e procurando
Pra onde será que eu vou?
Vamos agora cantar a palavra avô iniciando de modo bem suave
(som fraco) e ir “crescendo” em direção ao som forte.
Siga estes desenhos:
AVÔ
ô
ô
Ô
Ô
Ô
(fraco)
AVÔ
Ô
(forte)
Ô Ô Ô
(forte)
ô
ô
ô
(fraco)
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12/06/2012 18:28:52
4 Na gravação da música É aqui que a gente mora, foram
utilizados alguns instrumentos da família das cordas. Vamos
conhecer um pouco melhor alguns deles?
O violino é o menor
instrumento e tem o som
mais agudo.
Dr
ea
m
sti
m
e.c
om
/G
ua
om
/
e.c
tim
ms
ea
O violoncelo, apoiado ao
chão por uma haste de metal
(espigão), é um instrumento
que emite um som bem
melodioso. Ele também pode
ser chamado de cello.
Vlu
e
A viola é um pouco maior e
o seu som é expressivo e não
tão agudo.
Dr
iS
to
ck
ph
ot
o.
co
m
/C
ag
riO
ne
r
va
O contrabaixo é o maior deles. Seu
som é possante, profundo e o mais
grave de todos.
pert
w Ke
Andre
O que produz o som nesses
instrumentos? Como eles são tocados?
O professor vai conversar com vocês
sobre eles.
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12/06/2012 18:29:02
5 Imagine que você está passando por um parque e escuta, ao
longe, uma música tocada por um conjunto de instrumentos de
corda. É um som suave!
Conforme você vai se aproximando, o som
você vê que quem está tocando são os
músicos de uma pequena
orquestra.
Agora, faça esta
experiência com a
turma.
trecho da letra da música É aqui que a gente mora da mesma
forma que você imaginou ouvir a orquestra. Iniciamos falando
baixinho, vamos aumentando o som a cada verso até que, no
último, o som esteja bem FORTE.
AUDIOLIVRO
Vamos falar um
Podemos começar: UM, DOIS, TRÊS...
Toda cidade tem calçada
Toda calçada leva pra pracinha
Toda pracinha tem cidade
Toda cidade tem país
Todo país tem continente, minha gente
E nosso continente tem a Terra
E nossa Terra tem o Sistema Solar
E o nosso Sistema Solar, o Universo
E é aqui que a gente mora
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12/06/2012 18:29:07
6 Vamos cantar de um jeito diferente e brincar de adivinhar a
“música secreta”?
Pense em uma música de que você gosta. Cante-a mentalmente,
sem emitir som.
Pronto? Então represente a letra da canção com um desenho.
Agora mostre aos colegas o seu desenho e peça que eles tentem
adivinhar a música em que você pensou. Se ninguém conseguir,
ajude fazendo mímicas ou dançando no ritmo.
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12/06/2012 18:29:08
7 Você sabia que há muitas formas de produzir som?
Será que é possível “tirar som” de pedra?
a) Vamos fazer algumas experiências e “guardar na cabeça” alguns sons.
Separem algumas
pedras, uma bacia, um
pedaço de madeira,
uma lata e um balde
com água.
Vocês vão experimentar
alguns sons como: bater
mexer as pedras no chão. Depois sacudi-las dentro de uma lata e
mexê-las dentro de uma bacia com um pedaço de madeira.
AUDIOLIVRO
uma pedra contra outra,
b) Depois de gravar na memória esses sons, vamos brincar de
adivinhação:
Um colega se esconde e vai fazer sons com as pedras.
Será que conseguimos descobrir, apenas ouvindo, como ele está
produzindo o som?
8
A turma toda vai participar desta brincadeira:
Primeiro escolhe-se um objeto para ser escondido.
Um dos alunos é sorteado para sair da sala.
serão produzidos para orientar a procura do colega.
63
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12/06/2012 18:29:10
Depois de tudo combinado, o aluno volta para a sala e começa
a procurar o objeto. Quanto mais longe estiver do objeto, mais
fraco deverá ser o som;
quanto mais perto,
mais forte o som, até
que o aluno consiga
achá-lo.
Os sons podem ser
feitos com a boca,
batendo palmas ou de
outro jeito.
9 Vamos descobrir sons que podemos fazer com o corpo e brincar
de jogo da memória com eles?
Faça um círculo com seus colegas.
Primeiro descubra alguns sons que você consegue fazer com o
corpo e com a voz.
Cada um de vocês vai mostrar para a turma um som que descobriu.
Podem ser assobios, estalos de dedos, mãos percutindo nas pernas,
pés batendo no chão, etc.
Muito bem! Agora o professor inicia a brincadeira. Ele cria uma
sequência de sons feitos pelo corpo que todos devem memorizar
e repetir.
Quem estiver ao lado esquerdo do professor repete a sequência e
acrescenta o “seu som” ou uma nova batida. A brincadeira segue
nesse sentido, sucessivamente.
Quantos sons será que conseguimos memorizar e reproduzir?
64
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12/06/2012 18:29:13