IV SAPEX - 2010
A produção de divulgação
científica, em formato
multimídia, na formação do
professor de ciências
Prof. Enio Borba Carli
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Alunos de 4º ano, dos cursos de Licenciatura
em Biologia e Química, durante o ano de 2009,
produziram em formato multimídia, material
de divulgação científica apropriado a alunos de
ensino médio.
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Relação de trabalhos de divulgação científica desenvolvidos
por alunos da 4ª série do curso de Química no ano de 2009.
1. Plásticos: Matéria Prima 2. Plásticos: Reciclagem
3. Plásticos: diferentes tipos 4. Plásticos: linha do tempo.
5. Reação química na remoção de manchas
6. Motores a combustão 7.Química da cerveja
8. Química da produção do papel 9. Blog Química no dia-a-dia
10. Curioso Mundo da Química: teste de chama
11. Química em casa 12. Rockemistry: a tabela periódica.
13. Tintas
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Relação de trabalhos de divulgação científica desenvolvidos
por alunos da 4ª série do curso de Biologia no ano de 2009.
1.Importância científica dos anfíbios anuros para os humanos e para
as ciências naturais 2. Gripe suína(h1n1).
3. Energias limpas 4. Vertebrados 5. Aquecimento Global
6. Água o maior tesouro do mundo 7. Terapia Gênica
8. Câncer de Pele 9. Poluição do rio Tietê.
10. Câncer: conhecer para poder previnir 11. Casa ecológica.
12. Tratamento da água 13 Economia e sustentabilidade doméstica
14. Pré-Sal 15. Reaproveitamento de alimentos
16. A célula animal 17. Rodoanel: impacto ambiental.
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A oferta de informações disponível na web é
grande e continua aumentar, entretanto, esta
informação não está organizada por faixa etária
e domínio cognitivo.
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Exemplo. Pesquisando o tema “chuva ácida” no Google temos:
Aumento da corrosão atmosférica
A precipitação ácida pode causar danos nos edifícios e estruturas
expostas ao ar, com destaque para os edifícios históricos e monumentos,
especialmente os construídos ou revestidos com calcários e mármores.
Esse aumento da corrosividade resulta da reacção do ácido sulfúrico
contido na precipitação com os compostos de cálcio contidos na pedra,
formando gesso que é solubilizado ou se desagrega da estrutura:
CaCO3 (s) + H2SO4 (aq) ⇌ CaSO4 (aq) + CO2 (g) + H2O (l)
http://pt.wikipedia.org/wiki/Chuva_ácida
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Exemplo. Pesquisando o tema “poluição do tiete” no Google temos:
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Modificando a busca...
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Mudando um pouco mais ...
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Apropriar-se do conhecimento científico é
uma tarefa mais complexa do que consumir
informações.
É preciso que o conhecimento científico seja
apresentado respeitando o conhecimento e o
domínio da linguagem do público a que se
destina.
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Ao produzir material de divulgação científica, em
formato multimídia, os alunos são desafiados a:
- escolher um tema relevante e atual para o ensino médio;
- adaptar os conhecimentos científicos do tema escolhido
ao nível cognitivo e domínio de linguagem dos alunos;
- utilizar a multimídia como formato de transmissão de
conhecimentos, analisando seus aspectos didáticos;
- explorar as possibilidades de interatividade do computador
para transformar o usuário de expectador em participante.
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Esta atividade contribui para à formação dos
licenciandos ensinando:
- que a transmissão do conhecimento científico
deve atender aos critérios de: correção, didática,
atratividade, interatividade, participação, utilidade.
- o professor precisa saber produzir conteúdo em
formato multimídia para ensinar da forma como os
alunos querem aprender.
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É preciso que o futuro professor seja capaz
de mostrar aos alunos que o conhecimento
científico
permite
conhecer
diferentes
aspectos da natureza, muitos dos quais
podem auxiliar na solução de importantes
problemas sociais.
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nesta apresentação.
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