Transformando Potencial em Futuro
Prezado aluno.
Você está recebendo o Mopi Pensador referente ao conteúdo do 1º bimestre. Este material tem como objetivo a
revisão e/ou o aprofundamento dos estudos desenvolvidos no período. É fundamental que você faça as
questões com muita atenção e as corrija esclarecendo todas as dúvidas.
Fique ligado:
 as questões propostas podem abranger conteúdos anteriormente trabalhados, conteúdos que estarão
sendo trabalhados ao longo do bimestre, conteúdos que propiciem o aprofundamento de estudos ou a
obtenção de outras informações, além daquelas trabalhadas em sala de aula, mas que sejam
consequências dessas;
 a realização de uma ou mais questões será solicitada pelo seu professor;
 até a semana que antecede o período das PCAs, as questões devem ter sido corrigidas e todas as
dúvidas encaminhadas por você, esclarecidas;
 nas provas de conteúdo acumulado (PCA) de cada matéria, haverá pelo menos uma questão referente
ao MP.
Dicas:
 seja organizado;
 leia atentamente cada questão;
 pesquise em diversas fontes. Utilize também o Portal Mopi;
 busque orientação;
 dê respostas completas;
 escreva corretamente;
 utilize somente caneta azul ou preta.
“Não existem atalhos para o sucesso, mas o trabalho intenso é a estrada mais curta."
Bernardinho
LÍNGUA PORTUGUESA
TEXTO I
Vc jah viu exe tipo de texto? Pois eh, ixo eh o internetes... ou melhor, o internetês. Essa forma
de expressão grafolinguística explodiu principalmente entre adolescentes que passam horas
na frente do computador no Orkut, em chats, blogs e comunicadores instantâneos em busca
de interação - e de forma dinâmica.
Eduardo Martins, autor do Manual de Redação do jornal O Estado de S. Paulo, olha com reservas o fenômeno.
- O aprendizado da escrita depende da memória visual: muita gente escreve uma palavra quando quer lembrar sua grafia.
Se bombardeados por diferentes grafias, muitos jovens ainda em formação tenderão à dúvida - alerta.
O internetês pode não representar uma ameaça ao idioma como no passado a grafia dos telégrafos ("vg" para vírgula) ou o
caipirês de Chico Bento, personagem de Mauricio de Sousa, não o fizeram. Sírio Possenti, professor de linguística da
Unicamp, assegura que não existiria fator de risco.
- Uma coisa é a grafia; outra, a língua. Não há linguagem nova, só técnicas de abreviação no internetês. As soluções
gráficas são até interessantes, pois a grafia cortada é a vogal. A palavra "cabeça", por exemplo, vira "kbça", e não "aea". A
primeira forma contém os fonemas indispensáveis ao entendimento.
O uso do internetês, no entanto, pode ser muito mais que cacoete de linguagem e expressar a falta de diálogo
contemporânea entre o adulto e o adolescente. Essa é, por exemplo, a opinião de Marcelo Tas, apresentador do SacaRolha, no Canal 21, e um dos criadores do premiado Castelo Rá-Tim-Bum, da TV Cultura, e da Mesa de Etimologia do
Estação da Luz da Nossa Língua.
Tenho um verdadeiro laboratório em casa, que são três filhos em idades diversas. Penso que todo pai, em vez de temer o
internetês, deveria temer a falta de comunicação e afeto com seus filhos. Tem muito pai que reclama de o filho ficar grudado
ao computador, à TV ou ao videogame, mas não faz o menor esforço para oferecer nada de qualidade em troca. Qual pai
oferece uma parte do dia, ou mesmo 15 minutos, de atenção exclusiva, de qualidade, a seus filhos? Esse é o ponto - avalia.
Na opinião de Tas, o "problema" do internetês é hoje superdimensionado. Ou mal enquadrado.
- É um fenômeno como a língua do pê, uma brincadeira com a língua e sua forma. Seria um excelente pretexto para os
professores ganharem a atenção dos seus jovens alunos, usando os exemplos do internetês para discutir a língua
propriamente dita.
O internetês pode, no futuro, até tornar a comunicação mais eficiente. Ou evoluir para um jargão complexo, que, em vez de
aproximar as pessoas em menor tempo, estimule o isolamento dos iniciados e a exclusão dos leigos. Para Castilho, no
entanto, não será uma reforma ortográfica que fará a mudança de que precisamos na língua. Será a internet. O jeito eh tc e
esperar pra ver?
(Adaptado de Língua Portuguesa, número 5, 2006)
1) A partir da leitura global do texto, pode-se inferir que a linguagem dos internautas se caracteriza por algumas
características. Indique-as.
2) Com relação aos jovens, uma ideia que também se faz presente no texto é a de que eles:
a) não fazem questão de serem entendidos por outros jovens.
b) querem agredir a integridade da língua.
c) estão buscando uma forma rápida e econômica de interagir com o outro.
d) creem que o uso do internetês possibilita a inclusão social.
e) veem o internetês como uma possibilidade de refletir sobre a língua.
3) Há, ao longo do texto, opiniões diversas sobre o internetês. Exponha a visão de Sírio Possenti, Marcelo Tas e Edurado
Martins diante do tema em questão.
TEXTO II
4) Na tira acima, o elemento da comunicação que não está permitindo a comunicação é:
a) código desconhecido.
b) falta de referencial.
c) ausência do emissor.
d) ausência do receptor.
e) canal fechado.
TEXTO III: Metamorfose
A palavra atravessa
a máscara pálida da emoção
e instiga o reflexo ofuscante da criação .
Através da forma formosa
da disforme fôrma da alomorfia da metáfora
Crio e recrio
o empírico
o impuro
o imperene.
Até o nada me alucina , me fertiliza.
Niilismo lírico
da existência metamórfica
que me desgasta e se engasta na palavra .
Essa palavra que atravessa
o corpo silente
e explode e se expande
como o cosmo
metaformoso.
ALMEIDA, Valéria Paz de. In: SILVIO, L. S. Bedani et alli. Quadrívio. São Paulo: Plêiade, 1997.
Vocabulário:
Instigar: estimular.
Alomorfia: passagem de uma forma para outra, metamorfose.
Empírico: o que é baseado na experiência.
Imperene: não perene, não duradouro.
Niilismo: descrença absoluta, redução a nada, aniquilamento.
Engastar: encaixar, embutir, inserir.
Silente: silencioso.
5) Ao criar o poema, a autora utiliza palavras resultantes de diferentes processos de formação; procede como se estivesse
compondo um quebra-cabeça de elementos mórficos, isto é, prefixos, sufixos e radicais. Assinale a alternativa que melhor
traduz a relação desse quebra-cabeça de elementos mórficos com a significação geral do poema:
a) Esse procedimento tem por intenção demonstrar a riqueza gramatical da língua portuguesa, mesmo diante de um
número limitado de estruturas.
b) O jogo de elementos mórficos sugere uma expansão e revitalização da língua, visto que o processo de criação
literária é uma busca constante de palavras e sentidos em transformação.
c) O jogo de elementos mórficos demonstra que a principal preocupação do texto é criar efeitos semânticos nada
curiosos.
d) O processo de criação literária é sempre contraditório, já que o eu lírico fez uso somente de elementos em oposição
a fim de expressar que o mundo é uma contradição evidente.
e) A língua portuguesa é rica em estruturas; e o poema busca expressar que essa riqueza é mal explorada em nosso
uso diário, posto que sempre utilizamos os mesmo prefixos, sufixos e radicais quando desejamos criar neologismos.
LITERATURA
Texto I: Pondera agora com mais atenção a formosura de D. Ângela
Não vi em minha vida a formosura,
Ouvia falar nela cada dia,
E ouvida me incitava, e me movia
A querer ver tão bela arquitetura.
Ontem a vi por minha desventura
Na cara, no bom ar, na galhardia
De uma Mulher, que em Anjo se mentia,
De um Sol, que se trajava em criatura.
Me matem (disse então vendo abrasar-me)
Se esta a cousa não é, que encarecer-me.
Sabia o mundo, e tanto exagerar-me.
Olhos meus (disse então por defender-me)
Se a beleza hei de ver para matar-me,
Antes, olhos, cegueis, do que eu perder-me.
Gregório de Matos
1) Nos quartetos, percebemos que o eu-lírico identifica a mulher com a figura de um anjo. Nos tercetos, a mulher exerce o
papel de proteção que cabe a um anjo? Justifique.
Texto II: Quem deixa o trato pastoril amado
Quem deixa o trato pastoril amado
Pela ingrata, civil correspondência,
Ou desconhece o rosto da violência,
Ou do retiro a paz não tem provado.
Que bem é ver nos campos transladado
No gênio do pastor, o da inocência!
E que mal é no trato, e na aparência
Ver sempre o cortesão dissimulado!
Ali respira amor sinceridade;
Aqui sempre a traição seu rosto encobre;
Um só trata a mentira, outro a verdade.
Ali não há fortuna, que soçobre;
Aqui quanto se observa, é variedade:
Oh ventura do rico! Oh bem do pobre!
Claudio Manuel da Costa
2) Podemos dizer que o poema de Cláudio Manuel da Costa, apresentado acima, valoriza o conceito do bom selvagem
criado por Rousseau? Comprove sua resposta, caracterizando os dois espaços, em que vive o homem, apresentados pelo
eu-lírico. (Não deixe de retirar exemplos do texto que comprovem sua resposta)Texto III
Texto III: É ela! É ela! É ela! É ela!
É ela! É ela! – murmurei tremendo,
E o eco ao longe murmurou – é ela!
Eu a vi — minha fada aérea e pura –
A minha lavadeira na janela!
[...]
Esta noite eu ousei mais atrevido
Nas telhas que estalavam nos meus passos
Ir espiar seu venturoso sono,
Vê-la mais bela de Morfeu nos braços!
[...]
Afastei a janela, entrei medroso:
Palpitava-lhe o seio adormecido...
Fui beijá-la... roubei do seio dela
Um bilhete que estava ali metido...
Oh! Decerto... (pensei) é doce página
Onde a alma derramou gentis amores;
São versos dela... que amanhã decerto
Ela me enviará cheios de flores...
[...]
É ela! é ela! – repeti tremendo;
Mas cantou nesse instante uma coruja...
Abri cioso a página secreta...
Oh! Meu Deus! era um rol de roupa suja!
Álvares de Azevedo
3) O fragmento do poema acima pertence à segunda parte da obra Lira dos vinte anos, de Álvares de Azevedo. Leia-o,
analise as afirmativas que se seguem e assinale a alternativa correta:
a) O tema da mulher idealizada é constante na obra de Álvares de Azevedo. No poema em questão, a imagem da virgem
sonhadora é simbolizada pela lavadeira, uma forma de denunciar os problemas sociais e, ao mesmo tempo, reportar a
imagem feminina ao modelo materno.
b) No poema "É ela! É ela! É ela! É ela!", a musa eleita é uma lavadeira. Dizendo-se apaixonado, o eu-lírico a observa
enquanto dorme e retira do seio da amada uma lista de roupa, que imaginara ser um bilhete de amor. Trata-se de uma
forma melancólica de expressar a grandeza das relações humanas e representar a concretização do amor.
c) O emprego de termos elevados em referência à lavadeira, tais como "fada aérea e pura", é um fator que reforça o riso por
associar a lavadeira a uma musa inspiradora e exaltadora da paixão. Trata-se, portanto, de um poema de linha irônica e
prosaica, que revela os valores morais daquela época.
d) O poema, no conjunto das estrofes acima transcritas, revela tédio e melancolia. Esses sentimentos são reforçados pelo
murmúrio do eu-lírico, "É ela! É ela!", ao visualizar sua amada.
e) A figura da lavadeira no poema é a de uma mulher que não se pode possuir. Dessa maneira, o poema afasta a
possibilidade de concretização do ato sexual, confirmando a idealização da mulher no período romântico.
4) A adjetivação abundante é uma marca romântica presente no poema de Álvares de Azevedo. Assinale o único verso
desprovido de adjetivos:
a) "Eu a vi — minha fada aérea e pura –"
b) "Esta noite eu ousei mais atrevido"
c) "Ir espiar seu venturoso sono,"
d) "Afastei a janela, entrei medroso:"
e) "Um bilhete que estava ali metido..."
5) O eu-lírico fala da amada, como nos aponta o título do poema. Entretanto, a função em destaque não é a referencial,
mas, sim, a emotiva, pois, ao enfocar a amada, o propósito do eu-lírico está em expressar os seus sentimentos por ela.
Sabendo disso, assinale a única alternativa que não possui marca da função emotiva:
a) "E o eco ao longe murmurou – é ela!"
b) "Eu a vi — minha fada aérea e pura –"
c) "A minha lavadeira na janela!"
d) "Fui beijá-la... roubei do seio dela"
e) "Ela me enviará cheios de flores..."
INGLÊS
It won't surprise fitness freaks to learn that aerobic exercise does more than raise the heart rate: It lifts the spirit
and builds confidence. But many brain researchers believe that something else happens, too. Just as exercise
makes the bones, muscles, heart, and lungs stronger, researchers think that it also strengthens important parts of
the brain.
Research suggests that aerobic exercise helps you learn new things and remember old information better. Aerobic
exercise sends more blood to the brain and it also feeds the brain with substances that develop new nerve
connections. If the exercise has complicated movements like dance steps or basketball moves, the brain produces
even more nerve connections the more connections, the better the brain can process alI kinds of information.
Scientists still don't fully understand the relationship between exercise and brain power. For the moment, people
just have to trust that exercise is helping them to learn or remember. Scientific research clearly shows, however,
that three or more workouts a week are good for you. A study in the Journal of the American Medical Association,
for example, shows that walking four to five fines (6.5 to 8 km) an hour for 45 minutes five times a week helps you
live longer. So don't be a couch potato. Get out there and do something!
1)
According to the article, which of these statements are probabIy true? Check the statements true or false.
Exercise . . .
1. makes you feel happier.
2. makes you feel more seIf-confident.
3 . strengthens the body.
4. can increase your height.
5. can heIp you Iearn things better.
6. heIps you remember things better.
7. gives you better eyesight.
8. heIps you Iive Ionger.
2) Does exercise help people learn and remember things better? How does it happen?
3) What are the other benefits from exercising?
4) What benefits are most important to you?
5) What’s the best meaning of the expression: “ couch potato” :
( A ) Someone who never does anything for anybody.
( B ) Someone who likes to be alone.
( C ) someone who doesn’t care about nothing or nobody.
( D ) Someone who doesn’t exercise or work out or do something interesting in life.
( E ) Someone who doesn’t exercise or work out anyway.
HISTÓRIA
1) A concretização da emancipação política do Brasil, em 1822, foi seguida de divergências entre os diversos setores da
sociedade, em torno do projeto constitucional, culminando com o fechamento da Assembléia Constituinte.
Assinale a opção que relaciona corretamente os preceitos da Constituição Imperial com as características da sociedade
brasileira:
(A) A autonomia das antigas Capitanias atendia aos interesses das oligarquias agrárias.
(B) O Poder Moderador conferia ao Imperador a proeminência sobre os demais Poderes.
(C) A abolição do Padroado, por influência liberal, assegurou ampla liberdade religiosa.
(D) A abolição progressiva da escravidão, proposta de José Bonifácio, foi uma das principais razões da oposição ao
Imperador D. Pedro I.
(E) A introdução do sufrágio universal permitiu a participação política das camadas populares, provocando rebeliões em
várias partes do país.
2) "Confederação do Equador: Manifesto Revolucionário
Brasileiros do Norte! Pedro de Alcântara, filho de D. João VI, rei de Portugal, a quem vós, após uma estúpida
condescendência com os Brasileiros do Sul, aclamastes vosso imperador, quer descaradamente escravizar-vos. Que
desaforado atrevimento de um europeu no Brasil. Acaso pensará esse estrangeiro ingrato e sem costumes que tem algum
direito à Coroa, por descender da casa de Bragança na Europa, de quem já somos independentes de fato e de direito? Não
há delírio igual (... )."
(Ulysses de Carvalho Brandão. A CONFEDERAÇÃO DO EQUADOR. Pernambuco: Publicações Oficiais,
1924).
O texto dos Confederados de 1824 revela um momento de insatisfação política contra a
(A) extinção do Poder Legislativo pela Constituição de 1824 e sua substituição pelo Poder Moderador.
(B) mudança do sistema eleitoral na Constituição de 1824, que vedava aos brasileiros o direito de se candidatar ao
Parlamento, o que só era possível aos portugueses.
(C) atitude absolutista de D. Pedro I, ao dissolver a Constituinte de 1823 e outorgar uma Constituição que conferia amplos
poderes ao Imperador.
(D) liberalização do sistema de mão-de-obra nas disposições constitucionais, por pressão do grupo português, que já não
detinha o controle das grandes fazendas e da produção de açúcar.
(E) restrição às vantagens do comércio do açúcar pelo reforço do monopólio português e aumento dos tributos contidos na
Carta Constitucional.
3) Sobre a Guarda Nacional, é correto afirmar que ela foi criada:
(A) pelo imperador, D. Pedro II, e era por ele diretamente comandada, razão pela qual tornou-se a principal força durante a
Guerra do Paraguai.
(B) para atuar unicamente no Sul, a fim de assegurar a dominação do Império na Província Cisplatina.
(C) segundo o modelo da Guarda Nacional Francesa, o que fez dela o braço armado de diversas rebeliões no período
regencial e início do Segundo Reinado.
(D) para substituir o exército extinto durante a menoridade, o qual era composto, em sua maioria, por portugueses e
ameaçava restaurar os laços coloniais.
(E) no período regencial como instrumento dos setores conservadores destinado a manter e restabelecer a ordem e a
tranqüilidade públicas.
4) Cite duas reformas instituídas pelo Ato Adicional de 12 de agosto de 1834.
5) Explique o processo político que resultou na abdicação de D. Pedro I em 1831.
FILOSOFIA
1) Para o ato ser moral ele deve necessariamente ser um ato livre e consciente, isto é, o ato só é moral ou propriamente
moral se passar pela aceitação da pessoa à norma. Podemos dizer também que o ato moral, ao ser expressamente livre e
consciente, é também solidário. Explique o motivo de tal afirmativa. Isto é, porque o ato moral é solidário?
2) Normas morais e normas jurídicas são a mesma coisa? Há diferença entre elas? Sabemos que as normas morais e as
normas jurídicas são estabelecidas pelos membros da sociedade, e ambas destinam-se a regulamentar as relações de
grupo de pessoas. Há, então, vários outros aspectos comuns entre normas morais e jurídicas. Porém, também há
diferenças entre ambas. Apresente três aspectos comuns e três diferentes entre as normas morais e normas jurídicas.
3) Etimologicamente falando os conceitos de ética e moral querem dizer praticamente a mesma coisa. A palavra “ética” vem
do grego ethikos, “modo de ser”, “comportamento”. Ao passo que a palavra “moral” vem do latim mos, mor-, “costumes” e
refere-se ao conjunto de normas que orientam o comportamento humano. No entanto, a ética, segundo nosso livro didático,
se distingue da moral especificamente:
a)
b)
c)
d)
Por ser o próprio comportamento moral;
Por ser uma disciplina filosófica que investiga o que é moral;
Por designar as atitudes morais;
Por ser uma atitude que a pessoa deva praticar independente de sua crença.
4) Os problemas éticos caracterizam-se pela sua generalidade, e isso os distingue dos problemas morais da vida cotidiana,
que são os que se nos apresentam em situações concretas. Marque a alternativa INCORRETA sobre a ética.
a) A ética parte do fato da existência da história da moral, isto é, toma como ponto de partida a diversidade de morais no
tempo, com seus respectivos valores, princípios e normas;
b) A moral é teoria, investigação ou explicação de um tipo de experiência humana ou forma de comportamento dos homens;
c) A ética ou moral, conforme uma das definições mais corriqueiras, é o estudo da atividade humana com relação a seu fim
último, que é a realização plena da humanidade;
d) A ética é a teoria ou ciência do comportamento moral dos homens em sociedade.
5) A filosofia sempre vincula moral e liberdade, bem como liberdade e responsabilidade. De imediato nos vem a pergunta:
somos realmente livres para decidir entre um ato e outro? Somos realmente livres para decidir entre o bem e o mal?
Existem três respostas para este problema: determinismo, liberdade e dialética entre determinismo e liberdade. O que vem
a ser determinismo e liberdade?
a) Determinismo é um tipo de interpretação que diz que a liberdade não existe; e liberdade é aquele ponto de vista que,
embora sabendo da existência de alguns determinismo, sustenta a tese de que o indivíduo possui uma liberdade moral
acima dessas determinações;
b) Determinismo é um tipo de interpretação que diz que a liberdade é a única coisa que temos; e liberdade é
aquele
ponto de vista que sustenta a tese de que o indivíduo não possui liberdade moral, apenas material;
c) Determinismo é um tipo de interpretação que, seja por natureza histórica, seja por natureza social, o indivíduo sempre
será livre em suas escolhas; assim como os defensores da tese da liberdade, que defendem a liberdade irrestrita do ser
humano;
d) Determinismo é um tipo de interpretação que diz que a liberdade não existe; liberdade é aquele ponto de vista que
sustenta a incapacidade, para o bem ou para o mal, de o indivíduo ser livre.
GEOGRAFIA
1) “No seu conjunto, e vista no plano mundial e internacional, a colonização dos trópicos toma o aspecto de uma vasta
empresa comercial, mais complexa que a antiga feitoria, mas sempre com o mesmo caráter que ela, destinada a explorar os
recursos naturais de um território virgem em proveito do comércio europeu. É este o verdadeiro sentido da colonização
tropical, de que o Brasil é uma das resultantes; e ele explicará os elementos fundamentais, tanto no social como no
econômico, da formação e evolução histórica dos trópicos americanos. (...) É com tal objetivo, objetivo exterior, voltado para
fora do país e sem atenção a considerações que não fossem o interesse daquele comércio, que se organizarão a sociedade
e a economia brasileira.”
(PRADO JR., Caio. História econômica do Brasil. 22ª ed. São Paulo: Brasiliense, 1979, p.23.)
O modelo de “colonização de exploração” do Brasil durou até parte do século XIX e baseou-se numa série de
características econômico-sociais fundamentais. Além da produção voltada para a exportação, temos como principais
características socioespaciais desse modelo:
a) boa distribuição da produção pelo território, trabalho camponês e economia de subsistência.
b) manufaturas, trabalho assalariado e policultura em regiões mais próximas ao litoral.
c) comércio de escravos, trabalho familiar e agricultura intensiva nos grandes centros para o mercado interno.
d) fortes migrações do norte para o sul, policultura e concentração urbana da produção.
e) monocultura em vastos latifúndios, trabalho escravo e isolamento regional da produção, sempre para a exportação.
2) As previsões de especialistas para 2015 projetam que cerca de 33 cidades do mundo terão, pelo menos, 8 milhões de
habitantes ocupando 0,4% da área do planeta.
Assinale a alternativa que contém o processo descrito e alguns impactos ambientais importantes dele resultantes.
a) Envelhecimento da população; favelas; diminuição da biodiversidade.
b) Globalização; efeito estufa; assoreamento dos rios.
c) Urbanização; segregação espacial; enchentes.
d) Emigração; chuva ácida; migrações pendulares.
e) Favelização; secas; concentração fundiária.
3) Com referência à situação brasileira, analise:
1. A maioria da população rural não é proprietária da terra em que trabalha.
2. Predominam no país as grandes propriedades, muitas delas improdutivas.
3. Os parceiros, arrendatários e pequenos proprietários não conseguem alta produtividade porque não têm capital para
investir em adubos, sementes e máquinas.
4. A modernização da agricultura com crescente utilização de tratores, colhedeiras e outros equipamentos, tem diminuído as
oportunidades de emprego para os trabalhadores sem terra.
5. O êxodo rural tem provocado um grande crescimento populacional urbano, diminuindo a qualidade de vida das
populações urbanas.
Assinale a alternativa que contém todas as afirmações corretas.
a) 1 e 5
b) 1, 3 e 4
c) 1 e 4
d) 1, 2, 3, 4 e 5
e) 1, 2 e 3
4) Funeral de um Lavrador
Chico Buarque
Composição: João Cabral de Melo Neto
Esta cova em que estás com palmos medida
É a conta menor que tiraste em vida
É de bom tamanho nem largo nem fundo
É a parte que te cabe deste latifúndio
Não é cova grande, é cova medida
É a terra que querias ver dividida
É uma cova grande pra teu pouco defunto
Mas estás mais ancho que estavas no mundo
É uma cova grande pra teu defunto parco
Porém mais que no mundo te sentirás largo
É uma cova grande pra tua carne pouca
Mas a terra dada, não se abre a boca
É a conta menor que tiraste em vida
É a parte que te cabe deste latifúndio
É a terra que querias ver dividida
Estarás mais ancho que estavas no mundo
Mas a terra dada, não se abre a boca.
a) A qual problema estrutural brasileiro a musica se refere?
b) Qual o nome do principal grupo brasileiro de luta pela reforma agrária?
5) O crescimento desordenado das cidades brasileiras gerou problemas tanto para a população quanto para as empresas
que nelas estão localizadas. Cite um exemplo destes problemas e uma consequência deles sobre a distribuição espacial
dos investimentos industriais no país.
MATEMÁTICA
1) A concessionária responsável pela manutenção de vias privatizadas, visando instalar cabines telefônicas em uma
rodovia, passou a seguinte mensagem aos seus funcionários: “As cabines telefônicas devem ser instaladas a cada 3 km,
começando no início da rodovia”. Quantas cabines serão instaladas ao longo da rodovia, se a mesma tem 700 quilômetros
de comprimento?
2) Tisiu ficou sem parceiro para jogar bolita (bola de gude); então pegou sua coleção de bolitas e formou uma sequência de
“T” (a inicial de seu nome), conforme a figura. Supondo que Tisiu conseguiu formar 10 “T” completos, seguindo o mesmo
padrão, sem sobrar nenhuma bolita, quantas bolitas Tisiu possuía?
3) José decidiu nadar, regularmente, de quatro em quatro dias. Começou a fazê-lo em um sábado; nadou pela segunda vez
na quarta-feira seguinte e assim por diante. Nesse caso, na centésima vez em que José for nadar, será:
a) terça-feira
b) quarta-feira
c) quinta-feira
d) sexta-feira
e) sábado
4) Um atleta está se preparando para disputar a maratona nos jogos de Sidney. No último treino, a planilha do cronometrista
mostrou que, nos primeiros 10 minutos, o atleta havia percorrido 3,5 km. Nos 10 minutos seguintes, 3,4 km; nos 10 minutos
a seguir, 3,3 km e assim sucessivamente; 100 metros a menos a cada 10 minutos de corrida. É correto afirmar que:
a) O atleta levará 3 horas para percorrer 42 km.
b) Nesse último treino, o atleta percorrerá 20 km em 2 horas.
c) O atleta completará os 22 km em 2 horas e 20 minutos.
d) O atleta percorrerá 30 km em 2 horas e 20 minutos.
e) O atleta percorrerá 42 km em 2 horas e 30 minutos.
5)
Uma empresa madeireira, ao desmatar uma floresta, seguia este cronograma:
• no primeiro dia — uma árvore derrubada.
• no segundo dia — duas árvores derrubadas.
• no terceiro dia — três árvores derrubadas e, assim, sucessivamente.
Para compensar tal desmatamento, foi criada uma norma na qual se estabelecia que seriam
plantadas árvores segundo a expressão P = 2D – 1, sendo P o número de árvores plantadas
e D o número de árvores derrubadas a cada dia pela empresa. Quando o total de árvores derrubadas chegar 1275, o total
de árvores plantadas, de acordo com a norma estabelecida, será equivalente a:
a) 2400
b) 2500
c) 2600
d) 2700
e) 2800
FÍSICA I
1) Ondas são fenômenos nos quais há transporte de energia sem que seja necessário o transporte de massa. Um
exemplo particularmente extremo são os "tsunamis", ondas que se formam no oceano, como conseqüência, por
exemplo, de terremotos submarinos. (Mostre o desenvolvimento)
a) Se, na região de formação, o comprimento de onda de um "tsunami" é de 150 km e sua velocidade é de 200 m/s,
qual é o período da onda?
v  g.h
b) A velocidade de propagação da onda é dada por
, onde h é a profundidade local do oceano e g é a
aceleração da gravidade. Qual é a velocidade numa região próxima à costa, onde a profundidade é de 6,4 m?
c) Sendo A a amplitude (altura) da onda e supondo-se que a energia do "tsunami" se conserva, o produto
v.A2 mantém-se constante durante a propagação. Se a amplitude da onda na região de formação for de 1,0 m, qual
será a amplitude perto da costa, onde a profundidade é de 6,4 m?
d)
2) Veja esse quadro. Nele, o artista mostra os efeitos dos golpes intermitentes do vento sobre um trigal.
Admitindo que a distância entre as duas árvores seja de 120 m e, supondo que a frequência dos golpes de ar e
consequentemente do trigo balançando seja de 0,50 Hz, determine a velocidade do vento, em m/s, na ocasião retratada
pela pintura. (Mostre o desenvolvimento)
3) A figura abaixo mostra esquematicamente as ondas na superfície d'água de um lago, produzidas por uma fonte de
freqüência 6,0 Hz, localizada no ponto A. As linhas cheias correspondem às cristas, e as pontilhadas representam os
vales em um certo instante de tempo.
Qual o intervalo de tempo, em segundos, para que uma frente de onda percorra a distância da fonte até o ponto B, distante
60 cm? (Mostre o desenvolvimento)
4) As curvas A e B representam duas fotografias sucessivas de uma onda transversal que se propaga numa corda. O
intervalo entre as fotografias é de 0,008 s e é menor do que o período da onda.
Calcule a velocidade de propagação da onda na corda, em m/s. (Mostre o desenvolvimento)
5) A figura abaixo representa uma configuração de ondas estacionárias produzida num laboratório didático com uma fonte
oscilante.
a) Sendo d = 12 cm a distância entre dois nós sucessivos, qual o comprimento de
onda da onda que se propaga no fio?
b) O conjunto P de cargas que traciona o fio tem massa m=180 g.
-4
Sabe-se que a densidade linear do fio é  = 5,0 × 10 kg/m.
Determine a frequência de oscilação da fonte.
v
Dados: velocidade de propagação de uma onda numa corda e a aceleração da gravidade, respectivamente:
2
e g = 10m/s .
F

FÍSICA II
1) Durante a Olimpíada 2000, em Sidney, um atleta de salto em altura, de 60kg, atingiu a altura máxima de 2,10m,
2
aterrizando a 3m do seu ponto inicial. Qual o trabalho realizado pelo peso durante a sua descida? (g=10m/s )
2) Um jovem, preocupado em economizar energia elétrica em sua residência, quer determinar qual o consumo relativo à
utilização, durante o mês, da máquina de lavar roupa. Percebeu, então, que os ciclos de lavagem duram 30 minutos e que a
máquina é utilizada durante 12 dias no mês (30 dias). Sabendo que o manual do fabricante informa que essa máquina tem
potência de 450W, qual foi o consumo encontrado, em kWh?
3) No edifício onde mora uma família, deseja-se instalar uma bomba hidráulica capaz de elevar 500 litros de água até uma
caixa d'água vazia, situada a 20 m de altura acima desta bomba, em 1 minuto e 40 segundos.
2
Esta caixa d'água tem a forma de um paralelepípedo cuja base mede 2 m .
O rendimento de um sistema hidráulico é definido pela razão entre o trabalho fornecido a ele e o trabalho por ele realizado.
Espera-se que o rendimento mínimo desse sistema seja de 50%. Calcule a potência mínima, em HP, que deverá ter o motor
dessa bomba;
(1 HP = 750 W)
4) Um bloco de massa 0,60kg é abandonado, a partir do repouso, no ponto A de uma pista no plano vertical. O ponto A está
a 2,0m de altura da base da pista, onde está fixa uma mola de constante elástica 150N/m. São desprezíveis os efeitos do
2
atrito e adota-se g = 10m/s . A máxima compressão da mola vale, em metros?
5) Um bloco de massa 0,20kg desce deslizando sobre a superfície mostrada na figura a seguir.
No ponto A, a 60cm acima do plano horizontal EBC, o bloco tem uma velocidade de 2,0m/s e, ao passar pelo ponto B, sua
2
velocidade é de 3,0m/s. Considere g=10m/s .
a) Mostre, usando idéias relacionadas ao conceito de energia, que, entre os pontos A e B, existe atrito entre o bloco e a
superfície.
b) Determine o trabalho realizado pela força de atrito que atua no bloco entre os pontos A e B.
c) Determine o valor do coeficiente de atrito entre a superfície horizontal e o bloco, sabendo-se que ele chega ao repouso
no ponto C, distante 90cm de B.
QUÍMICA
1) A lactose, principal açúcar do leite da maioria dos mamíferos, pode ser obtida a partir do leite de vaca por uma seqüência
de processos. A fase final envolve a purificação por recristalização em água. Suponha que, para essa purificação, 100 Kg
de lactose foram tratados com 100 L de água, a 80°C, agitados e filtrados a essa temperatura. O filtrado foi resfriado a
10°C.
Solubilidade da lactose, em Kg/100 L de H2O:
a 80°C ........... 95
a 10°C............ 15
A massa máxima de lactose, em Kg, que deve cristalizar com esse procedimento é, aproximadamente:
A) 5
B) 15
C) 80
D) 85
E) 95
2) A água potável contém muitas substâncias dissolvidas, principalmente sais minerais. Uma amostra de água doce de uma
fonte subterrânea (aqüífero), após análise em laboratório químico, apresentou a seguinte composição em g/L de sais de
sódio:
Quantos miligramas de sais de sódio serão ingeridos se for consumido um litro dessa água?
3) Na animação acima existe uma 'situação problema' em que um aluno pergunta ao seu pai, professor de química, porque
o carro está falhando. A investigação do problema começa com o teste da proveta a fim de verificar a qualidade da gasolina.
Este teste relativamente simples determina a quantidade de etanol adicionado à gasolina, o que é permitido em no máximo
23% em volume pela Agência Nacional de Petróleo- ANP.
Para realizar o teste, adiciona-se em uma proveta, partes iguais de gasolina e água. Após leve agitação da mistura, se
observa que a separação de fases (aquosa e orgânica) não mantém os mesmos níveis individuais de água e gasolina,
apesar de manter o nível total, inicialmente adicionado. Este fato se justifica, pois:
A) O álcool presente na gasolina por possuir hidroxilas em sua composição, capaz de realizar ligações hidrogênio com a
água, migra para a fase aquosa.
B) A gasolina por ser uma mistura de hidrocarbonetos, bastante volátil, evapora diminuindo o percentual inicial de gasolina
na mistura.
C) Água e gasolina não possuem afinidade química por este motivo seus volumes se retraem ao entrarem em contato um
com o outro.
D) Como água e etanol formam uma mistura homogênea, e etanol e gasolina também; podemos considerar que são
semelhantes entre si, pois semelhante dissolve semelhante.
E) A temperatura ambiente a gasolina tende a expandir seu volume o que se reflete na leitura, de seu maior volume, feita na
proveta.
4) A gasolina é vendida por litro, mas em sua utilização como combustível a massa é o que importa. Um aumento da
temperatura do ambiente leva a um aumento no volume da gasolina. Para diminuir os efeitos práticos desta variação, os
tanques dos postos de gasolina são subterrâneos. Se os tanques não fossem subterrâneos:
A) O consumidor levaria vantagem ao abastecer o carro na hora mais quente do dia, pois o volume da gasolina seria menor.
B) O consumidor, abastecendo em temperatura mais baixa, estaria comprando mais massa, tendo em vista que a
densidade seria menor.
C) O consumidor estaria levando vantagem por abastecer n hora mais quente do dia , pois estaria comprando mais massa.
D) Abastecendo com a temperatura mais baixa, o consumidor estaria comprando mais massa de combustível por cada litro.
E) Se a gasolina fosse vendida por quilo em vez de por litro, o problema comercial decorrente da dilatação da gasolina
permaneceria o mesmo.
5) Um produto natural encontrado em algumas plantas leguminosas apresenta a seguinte estrutura:
a) Quais são os grupos funcionais presentes nesse produto?
b) Que tipo de hibridização apresenta cada um dos átomos de carbono desta estrutura?
c) Quantas são as ligações sigma e pi presentes nesta substância?
BIOLOGIA – Prof. Reginaldo
1. Sobre os conceitos básicos de evolução, são feitas as seguintes afirmativas:
I. A forma do corpo de uma foca e do pingüim, que os adapta bem à natação, é exemplo de irradiação adaptativa.
II. Danças nupciais em peixes, canto de insetos e coaxar de sapos são exemplos de isolamento reprodutivo.
III. "O bicho-pau pode viver nas árvores pois se assemelha a um galho" é uma frase que apresenta uma concepção
darwinista de evolução.
Assinale a opção que contém a(s) afirmativa(s) correta(s):
a) Apenas I.
b) Apenas II.
c) Apenas III.
d) Apenas I e III.
e) Apenas II e III.
2. Na época de Darwin, as Ilhas Galápagos abrigavam uma grande variedade de espécies de pássaros, hoje conhecidos
como "Tentilhões de Darwin", semelhantes entre si quanto à estrutura geral do corpo, mas diferentes quanto ao bico,
adaptados a diferentes tipos de alimentos. Estas espécies diferentes originaram-se de uma população ancestral através de
um processo conhecido por:
a) seleção natural.
b) evolução convergente.
c) convergência adaptativa.
d) coevolução.
e) oscilação genética.
3. Ao longo do processo evolutivo, plantas e animais estabeleceram padrões de relação muito interessantes.
As folhas, por exemplo, costumam acumular alcalóides que as fazem tóxicas ou lhes conferem paladar desagradável,
desencorajando a ingestão pelos animais. Algumas espécies de animais, porém, não só conseguem tolerar a presença de
alcalóides nas folhas, como os acumulam no organismo, tornando-se tóxicos ou desagradáveis ao paladar de seus
predadores. Já as frutas maduras são doces e suculentas, convidando os animais a consumi-las, o que auxilia a dispersão
das sementes. Entretanto, são pobres em proteínas, dificultando a sobrevivência de larvas de insetos que se alimentem
exclusivamente da polpa da fruta, tornando-as menos atrativas para os animais maiores. As larvas de insetos, por sua vez,
compensam a falta de proteínas ingerindo grandes quantidades de fruta.
O processo evolutivo no qual características ou estruturas evoluem em espécies ecologicamente relacionadas, como
resultado do processo de interação, denomina-se:
a) evolução simpátrica.
b) evolução alopátrica.
c) evolução simétrica.
d) evolução simultânea.
e) co-evolução.
4. Considere os esquemas 1 e 2 a seguir, representativos das populações A e B em dois momentos diferentes.
Em um primeiro momento, a situação seria como representado em 1, após um determinado período de tempo, a
representação seria como mostra o esquema 2:
Compare os dois esquemas e responda:
a) O que representa a região hachurada no esquema 1? Justifique a resposta
b) O que poderia ter ocorrido com os indivíduos correspondentes a essa região, no esquema 2?
5.
No ciberespaço o sujeito libera-se das coerções da identidade, metamorfoseia-se, de forma provisória ou
permanente, no que ele quer, sem temer que o real o desminta. Sem rosto, não corre mais o risco sem poder ser visto, está
livre de toda responsabilidade, tendo agora apenas uma identidade volátil. Não há mais o risco de ser traído ou reconhecido
por seu corpo. A rede favorece uma pluralidade de "eus", o jogo libera-o de qualquer responsabilidade e favorece a todo
instante a possibilidade de desaparecer. A identidade é uma sucessão de "eus" provisórios, um disco rígido que contém
uma série de arquivos que podem ser acessados ao sabor das circunstâncias. É uma máscara formidável, isto é, um
estímulo ao relaxamento de toda civilidade. Toda responsabilidade desaparece. Um crime virtual não deixa vestígios. O
ciberespaço é instrumento da multiplicação de si, uma prótese da existência.
( NOVAES, A. "O homem-máquina: a ciência manipula o corpo". São Paulo: Companhia das Letras, 2003. p. 130.)
O menciona que "No ciberespaço o sujeito libera-se das coerções da identidade, metamorfoseia-se, de forma provisória ou
permanente, no que ele quer, sem temer que o real o desminta."
A metamorfose, no contexto biológico, é um processo pelo qual algumas espécies passam durante seu ciclo de vida.
"Sem temer que o real os desmintam": a borboleta vice-rei, de sabor palatável, torna-se semelhante à borboleta monarca,
que tem sabor ruim; já o camaleão modifica sua coloração de acordo com o ambiente.
Considerando os dois exemplos apresentados,
a) explique se eles correspondem ao processo de metamorfose;
b) descreva as vantagens dessas adaptações para esses animais.
BIOLOGIA – Prof. Santiago
1) O homem moderno tem provocado freqüentes desequilíbrios na natureza. A presença de poluentes na atmosfera, na
água e no solo tem gerado diferentes tipos de poluição com danos à saúde dos seres vivos e, em especial, à do homem.
Entre estes agentes poluidores estão os metais pesados, tais como cobre, chumbo e mercúrio e, entre os óxidos de
carbono, o mais perigoso, que é o monóxido de carbono (CO).
a) De que forma o monóxido de carbono poderá ser prejudicial à saúde humana quando inspirado pelo homem?
b) Como os metais pesados poderão prejudicar o meio ambiente?
2) De acordo com a tabela apresentada acima, mais da metade do volume de água utilizado pelo homem não é restituída
com qualidade para o consumo humano.
Apresente uma explicação para o fato desta água não ser restituída com qualidade para o consumo humano.
3) A destruição dos grandes domínios florestais do planeta não significa apenas o risco de se extinguirem diversas espécies
animais e vegetais, a maior parte delas ainda sequer conhecidas e catalogadas pela ciência. O desmatamento em grande
escala pode trazer uma série de conseqüências ambientais, como a(o):
a) perenização do regime dos cursos e bacias hidrográficas.
b) paralisação dos processos erosivos atuantes na formação de voçorocas.
c) entrada de um maior volume de água das chuvas nos lençóis freáticos.
d) aumento do escoamento das águas pluviais sobre a superfície dos solos.
e) incremento das taxas de umidade do ar nas áreas desflorestadas.
4) O processo de industrialização, apesar de proporcionar grandes benefícios à humanidade, traz-lhe conseqüências
negativas, como é o caso da poluição do ar.
Com base nisso, indique a opção verdadeira.
a) O monóxido de carbono é um poluente cada vez mais comum na atmosfera das grandes cidades e causa a
inversão térmica.
b) O gás carbônico, cada vez mais abundante na atmosfera, provoca o efeito estufa, fenômeno completamente
indesejável à natureza.
c) O clorofluorcarbono (CFC) tem provocado alterações na camada de ozônio, tendo como conseqüência o
aquecimento da Terra.
d) Óxidos de enxofre e de nitrogênio liberados pela queima de combustíveis ocasionam chuvas ácidas.
5) Unirio O esquema abaixo representa um problema ambiental provocado pela interferência do homem na biosfera. Como
conseqüência direta dessa quebra de sinergia deve-se esperar que ocorra:
a)
b)
c)
d)
e)
maior incidência de mutações;
aumento da temperatura global;
aumento do nível dos oceanos;
degelo das calotas polares;
chuva ácida.