NTI – Núcleo de Tecnologia da Informação CNSG 1º Ano – Ensino Médio 04. O que se guarda no coração é: A) a saudade; B) o clarão; C) o que se deixou para traz; D) a visão; 1º Ano Ensino Médio E) o que não se pode ver. GRAMÁTICA – Profª Maria José 05. Todos os períodos a seguir apresentam aposto, EXCETO: TEXTO: A) “Tenho das duas grandes lições do mundo: a da miséria e a da opulência.” B) “Sou rica, muito rica, sou milionária; preciso de um marido, traste indispensável às mulheres honestas.” Toda saudade é a presença da ausência de alguém, de algum lugar, de algo enfim. C) “E esse tempo já havia nascido também uma filha que chamou-se Aurélia, por ter sido o nome da mãe de Pedro Camargo, infeliz rapariga, que morrera de vergonha de seu erro.” Súbito o não toma forma de sim como se a escuridão se pusesse a luzir. Da própria ausência de luz D) “Mas que podia ela, frágil menina, em véspera de orfandade e abandono, contra a formidável besta de mil cabeças.” o clarão se produz, o sol na solidão. Toda saudade é um capuz transparente E) “Enquanto que Fernandinho alardeava nas salas e espetáculos, elas passavam o serão na sala de jantar, em volta do candeeiro, que alumiava a tarefa noturna.” que veda e ao mesmo tempo traz a visão do que não se pode ver porque se deixou pra trás 06. Na oração “Mestre Reginaldo, o impoluto (imaculado), é uma sumidade (eminente) no campo das ciências” – o termo grifado é: mas que se guardou no coração. (Gilberto Gil) A) adjunto adnominal 01. Por “presença da ausência” pode-se entender: B) vocativo A) ausência difícil; C) predicativo B) ausência amarga; D) aposto C) ausência sentida; E) sujeito simples D) ausência indiferente; 07. Nos trechos: E) ausência enriquecedora. “Marciano subiu ao forro da igreja e acabou com ela a pau.” 02. Para o autor, a saudade é algo: “Não posso ver o mostrador assim às escuras.” A) que leva ao desespero; as expressões destacadas dão, respectivamente, ideia de: B) que só se suporta com fé; A) modo, especificação C) que ninguém deseja; B) lugar, modo D) que transmite coisas boas; C) instrumento, modo E) que ilude as pessoas. D) instrumento, origem E) origem, modo 03. Segundo o texto: B) as coisas ruins podem transformar-se em coisas boas; 08. “Eu era enfim, senhores, uma graça de alienação.” Os termos da oração grifados são, respectivamente, do ponto de vista sintático: C) as coisas boas podem transformar-se em coisas ruins; A) adjunto adnominal, vocativo, predicativo do sujeito; A) sente-se saudade de pessoas, e não de coisas; B) adjunto adverbial, aposto, predicativo do objeto; D) a saudade, como um capuz, não nos permite ver com clareza a situação que vivemos; C) adjunto adnominal, aposto, predicativo do sujeito; D) adjunto adverbial, vocativo, objeto direto; E) a saudade, como um capuz, não nos deixa perceber coisas que ficaram em nosso passado. BlocoII_3 E) adjunto adverbial, vocativo, predicativo do sujeito. Pág. 1/9 Data: 29/05/2010 NTI – Núcleo de Tecnologia da Informação CNSG 1º Ano – Ensino Médio pode-se afirmar que estão corretas: 09. Assinale a alternativa em que o termo grifado é complemento nominal. A) todas; A) A enchente alagou a casa de Pedro. B) apenas II, IV e V; B) Precisamos de mais informações. C) apenas I, III e V; C) A resposta ao aluno não foi convincente. D) apenas I e II; D) O professor não quis responder ao aluno. E) apenas II, III e IV. E) Muitos caminhos foram abertos pelos bandeirantes. 14. (Mack–SP) Indique a alternativa na qual as substâncias são constituídas apenas por moléculas polares. 10. Aponte a alternativa em que há ERRO quanto à análise mórfica do elemento destacado no vocábulo. I. N2 e Cl2 A) pobrezinho – desinência nominal; II. CO2 e SO2 B) sentirá – radical; III. HCl e NH3 C) enlutada – prefixo; IV. CH4 e CH3Cl D) saiu – vogal temática; V. H2O e H2S E) despertasse – desinência modo-temporal. A) I, II e III B) III e V QUÍMICA – Prof. Edson Barros C) II, III e V D) I e IV 11. (UFC–CE) Selecione as alternativas onde há exata correspondência entre a molécula e sua forma geométrica: E) II e III 01) N2 – linear 15. (UFMT) As ligações entre os átomos são feitas através dos elétrons mais energéticos. Esses elétrons tenderão a se arranjar de tal forma que se atinja a configuração estável em cada átomo de ligação. Esse arranjo acontece de várias maneiras, caracterizando os diferentes tipos de ligações químicas. Indique as alternativas corretas. 02) CO2 – linear 04) H2O – angular 08) PCl5 – plana trigonal 16) CCl4 – tetraédrica 32) BF3 – pirâmide trigonal 01) A ligação eletrovalente é aquela que caracteriza os compostos iônicos. A soma das alternativas corretas é: A) 03 C) 23 B) 07 D) 30 E) 60 02) A ligação covalente estabelecida entre átomos de igual eletronegatividade é chamada ligação covalente apolar. 04) A ligação covalente estabelecida entre átomos de molécula da substância flúor, F2(g), é do tipo ponte de hidrogênio. 12. (UFPel–RS) O elemento X cuja configuração eletrônica é 1s2 2s2 2p1 combina-se com o elemento Y de configuração 1s2 2s2 2p5. 08) Sempre os átomos adquirem oito elétrons na camada externa, para se tornarem estáveis. A fórmula do composto e a geometria da molécula são: 16) A molécula de tetracloreto de carbono, CCl4, é apolar apesar de possuir ligações polares. A) XY2 – linear B) XY3 – pirâmide 32) A hibridização do carbono na molécula do gás carbônico, CO2, é do tipo sp3. C) X3Y – trigonal plana D) XY3 – trigonal plana E) X3Y – pirâmide A soma das alternativas corretas é: A) 03 13. (UFPB) Dados os compostos covalentes, com as respectivas estruturas, B) 07 I. BH2 – linear D) 19 II. CH4 – tetraédrica E) 51 C) 10 III. H2O – linear IV. BF3 – piramidal V. NH3 – trigonal plana BlocoII_3 Pág. 2/9 Data: 29/05/2010 NTI – Núcleo de Tecnologia da Informação CNSG 16. As polaridades das ligações e a polaridade final das moléculas de CO2, SO2 e N2 são, respectivamente: A) CO2: ligações apolares e molécula apolar. SO2: ligações polares e molécula polar. N2: ligações apolares e molécula apolar. B) CO2: ligações polares e molécula polar. SO2: ligações apolares e molécula apolar. N2: ligações apolares e molécula apolar. C) CO2: ligações polares e molécula apolar. SO2: ligações polares e molécula polar. N2: ligações apolares e molécula apolar. D) CO2: ligações polares e molécula apolar. SO2: ligações polares e molécula apolar. N2: ligações apolares e molécula polar. E) CO2: ligações polares e molécula polar. SO2: ligações polares e molécula polar. N2: ligações apolares e molécula apolar. 1º Ano – Ensino Médio Sobre as ideias atualmente utilizadas para explicar as ligações entre as partículas, qual das afirmações é INCORRETA? A) Átomos podem se ligar compartilhando elétrons, como na covalência (figura II). B) Partículas dotadas de dipolo elétrico podem se atrair através dos pólos elétricos de sinais contrários (figura III). C) Cátions são atraídos por ânions, como ocorre na ligação iônica (figura I). D) Na ligação metálica, ânions estão imersos num “mar” de elétrons móveis (“deslocalizados”), que os mantêm unidos devido às cargas elétricas de sinais contrários (figura V). E) As ligações dipolo–dipolo podem ser especialmente fortes quando envolvem átomos de hidrogênio e átomos de eletronegatividade elevada (figura IV). 17. A respeito das substâncias: CCl4(l), I2(s), NH3(l), CsF(s) e CO2(g), qual das alternativas é falsa? A) Já que a ligação C – Cl é polar, segue-se necessariamente que a molécula CCl4 é polar. B) A coesão entre as moléculas no iodo cristalino pode ser explicada por interações do tipo dipolo induzido. C) Na amônia líquida, NH3(l), ocorrem tanto ligações covalentes como ligações de hidrogênio. D) Tanto no CsF sólido quanto no CsF líquido encontram-se cátions e ânions que se atraem por forças de natureza eletrostática. E) A geometria linear simétrica da molécula de CO2, pode ser explicada em termos de uma hibridização sp dos orbitais do carbono. 20. (Esam–RN) A molécula apolar que apresenta ligações covalentes polares é: A) Cl2 B) CO C) NH3 D) O3 E) CCl4 18. (Fameca–SP) Compostos HF, NH3 e H2O apresentam elevados pontos de fusão e de ebulição quando comparados a H2S e HCl, por exemplo, devido: A) às forças de van der Waals; B) às forças de London; C) às ligações de hidrogênio; D) às interações eletrostáticas; E) às ligações iônicas. GEOGRAFIA – Prof. José Cláudio 19. (UEL–PR) Para explicar a associação de átomos, moléculas etc., em vez de pontas e ganchos, como propunham os gregos, fala-se hoje em interações de natureza elétrica. Considere as figuras a seguir. 22. (Ufrr) O planeta terra em sua história passou por grandes mudanças, tanto geológicas como biológicas, sendo que um dos períodos mais marcantes foi a conhecida era dos grandes répteis que dominaram a terra por milhões de anos. 21. (Ufam) O gabro e o granito são exemplos de rochas: A) magmáticas vulcânicas; B) magmáticas extrusivas; C) magmáticas plutônicas; D) metamórficas; E) sedimentares detríticas. Com base no texto acima indique a opção correta: A) A era dos grandes répteis é o Paleozóico. B) A era dos grandes répteis é o Mesozóico. C) A era dos grandes répteis é o Proterozóico. D) A era dos grandes répteis é o Arqueozóico. E) A era dos grandes répteis é o Cenozóico. BlocoII_3 Pág. 3/9 Data: 29/05/2010 NTI – Núcleo de Tecnologia da Informação CNSG 23. (Ufv) Observe a figura abaixo: 1º Ano – Ensino Médio 25. (Ucpel) Os agentes internos do relevo são responsáveis pela criação ou modificação da fisionomia da paisagem. Um desses agentes é provocado por forças no interior da Terra que atuam de forma lenta e prolongada na crosta terrestre. Entre outras conseqüências, é capaz de produzir deformações, formação de falhas e de dobramentos na superfície, dando origem a diversos tipos de relevo. Assinale a opção que corresponde ao agente interno do relevo descrito anteriormente. A) Movimento tectônico. B) Epirogenese. C) Vulcanismo. D) Desmoronamento. E) Erosão. 26. (UESPI) A figura a seguir está representando um importante fenômeno climático. Assinale-o. No decorrer do tempo geológico, as rochas sofrem diversas modificações e se transformam. Com base na figura acima e nos conhecimentos sobre dinâmica da crosta terrestre, assinale a afirmativa INCORRETA: A) As rochas ígneas são formadas a partir do resfriamento do magma, levando à formação de rochas como o granito. B) O intemperismo transforma as rochas ígneas em metamórficas, como ocorreu com a formação do calcário na região de Sete Lagoas (MG). C) As rochas metamórficas são mais resistentes ao intemperismo do que as rochas sedimentares, permitindo o uso dessas na construção civil. A) B) C) D) E) D) As rochas sedimentares são formadas pelo processo de compactação do material oriundo do intemperismo e do transporte das rochas ígneas ou metamórficas. E) As rochas metamórficas resultam da transformação de rochas antigas, que sofreram pressão ou elevação de temperaturas, como é caso do gnaisse A formação de ciclones extratropicais. A gênese das chuvas frontais. A origem da Zona de Convergência Intertropical. A dispersão de uma frente fria. A formação de chuvas orogênicas. 27. (Ufla) A dinâmica atmosférica é constituída pela relação entre os elementos e fatores climáticos. Com base nas informações do quadro abaixo, marque a alternativa INCORRETA. 24. (Fatec) O tsunami que matou, em dezembro de 2004, muitos milhares de habitantes de países banhados pelo Oceano Índico já estava quase esquecido quando, em final de maio de 2006, um forte tremor de terras na ilha de Java (Indonésia) fez novas vítimas, que chegam a cerca de 5 mil mortos. Os dois fenômenos, tsunamis e terremotos, A) estão relacionados às estruturas geológicas cristalinas, predominantes na região. B) representam ocorrência comum nas regiões situadas no centro de uma placa tectônica. C) resultam dos desequilíbrios geotérmicos que ocorrem no núcleo, parte central da Terra. A) Como elemento climático, as latitudes interferem significativamente no clima. B) Trata-se da demonstração do efeito de um fator climático no comportamento das temperaturas. C) Observa-se que quanto maior a latitude, menor a temperatura. D) Latitudes menores determinam aumento nas médias de temperatura. D) demonstram que os epicentros, locais de formação dos tremores, estão concentrados no hemisfério Sul. E) têm origens semelhantes, pois ocorrem devido à movimentação das placas tectônicas. BlocoII_3 Pág. 4/9 Data: 29/05/2010 NTI – Núcleo de Tecnologia da Informação CNSG 28. (Falm) Existem diferenças entre clima e tempo. O clima é o conjunto de condições meteorológicas de uma região em determinado período. Já o tempo é a combinação passageira dos elementos do clima. Leia as descrições climáticas abaixo e assinale “T” para TEMPO e “C” para CLIMA. ( ) A frente fria se afasta, mas parte de sua instabilidade ainda permanece sobre o centro-leste do Paraná. Nuvens carregadas provocam chuva desde cedo nestas regiões. Os demais setores paranaenses terão um dia de sol entre muitas nuvens com pancadas de chuva, principalmente à tarde. ( ) Nublado, alguns períodos de melhoria e chuva a qualquer hora do dia. ( ) Temperado, com verão ameno, chuvas uniformemente distribuídas, sem estação seca e a temperatura média do mês mais quente não chega a 22ºC. Precipitação de 1.100 a 2.000 mm. Geadas severas e frequentes, num período médio de ocorrência de dez a 25 dias anualmente. ( ) Com sol forte e poucas nuvens. O ar seco que predomina no Estado ainda desfavorece a formação de áreas de instabilidade. Faz calor à tarde. ( ) Está inserida na região de clima temperado de categoria subquente, com temperatura média oscilando entre 18 e 15ºC no inverno e entre 26 e 24º C no verão. A temperatura média anual é de 20.4ºC. No inverno, a passagem da frente fria é sucedida por ondas de frio das massas polares, que baixam consideravelmente as temperaturas. O mesmo efeito no verão tem ação amenizadora. A) B) C) D) E) 1º Ano – Ensino Médio FÍSICA – Prof. Joel Silva O texto abaixo refere-se às próximas 2 questões. Na figura, estão representadas as trajetórias de dois projéteis, A e B, no campo gravitacional terrestre. O projétil A é solto da borda de uma mesa horizontal de altura H e cai verticalmente; o projétil B é lançado da borda dessa mesa com velocidade horizontal de 1,5 m/s. (O efeito do ar é desprezível no movimento desses projéteis.) Figura para as questões 31 e 32 31. Se o projétil A leva 0,4 s para atingir o solo, quanto tempo levará o projétil B? A) 0,2 s B) 0,4 s C) 0,6 s D) 0,8 s E) 1,0 s T, T, C, T, C. C, C, T, C, T. C, T, C, T, C. T, T, T, T, C. C, C, C, T, T. 29. (Unifei) A maior parte dos fenômenos meteorológicos, como as chuvas, os ventos e os deslocamentos de massas de ar, ocorrem na: A) Estratosfera B) Troposfera C) Exosfera D) Mesosfera E) Termosfera 32. Qual será o valor do alcance horizontal X do projétil B? A) 0,2 m B) 0,4 m C) 0,6 m D) 0,8 m E) 1,0 m 30. (Uel) Sobre o “El Niño” é correto afirmar que: A) É um grande causador de Tsunamis, juntamente com os ciclones no continente asiático. B) É causado pelo resfriamento das águas do Pacífico. C) É causado pelo aquecimento anormal das águas do oceano Atlântico norte e sul. D) É causado pelo aquecimento anormal das águas do oceano Pacífico central e oriental. E) É causador de Tsunamis e ciclones extratropicais. BlocoII_3 Pág. 5/9 Data: 29/05/2010 NTI – Núcleo de Tecnologia da Informação CNSG 33. Um automóvel realiza uma curva de raio 20 m com velocidade constante de 72 km/h. Qual é a sua aceleração durante a curva? 1º Ano – Ensino Médio Rascunho: A) 0 m/s2 B) 5 m/s2 C) 10 m/s2 D) 20 m/s2 E) 3,6 m/s2 34. Uma roda de bicicleta se move, sem deslizar, sobre um solo horizontal, com velocidade constante. A figura apresenta o instante em que um ponto B da roda entra em contato com o solo. No momento ilustrado na figura a seguir, o vetor que representa a velocidade do ponto B, em relação ao solo, é: 35. Dados os vetores A, B e C, representados na figura em que cada quadrícula apresenta lado correspondente a uma unidade de medida, é correto afirmar que a resultante dos vetores tem módulo: A) 1 B) 2 C) 3 D) 4 E) 6 BlocoII_3 Pág. 6/9 Data: 29/05/2010 NTI – Núcleo de Tecnologia da Informação CNSG 36. Sabe-se que a distância entre as margens paralelas de um rio é de 100 m e que a velocidade da correnteza, de 6 m/s, é constante, com direção paralela às margens. Um barco parte de um ponto x da margem A com velocidade constante de 8 m/s, com direção perpendicular às margens do rio. A que distância do ponto x o barco atinge a margem B? 1º Ano – Ensino Médio Rascunho: A) 100 m B) 125 m C) 600 m D) 750 m E) 800 m 37. Um barco movido por motor, desce 120 km de rio em 2 h. No sentido contrário, demora 3 h para chegar ao ponto de partida. Qual é a velocidade da água do rio? Sabe-se que, na ida e na volta, a potência desenvolvida pelo motor é a mesma. A) 15 km/h B) 20 km/h C) 30 km/h D) 10 km/h E) 48 km/h 38. Um ônibus percorre em 30 minutos as ruas de um bairro, de A até B, como mostra a figura: Considerando a distância entre duas ruas paralelas consecutivas igual a 100 m, analise as afirmações: I. A velocidade vetorial média nesse percurso tem módulo 1 km/h. II. O ônibus percorre 1 500 m entre os pontos A e B. III. O módulo do vetor deslocamento é 500 m. IV. A velocidade vetorial média do ônibus entre A e B tem módulo 3 km/h. Estão corretas: A) I e III B) I e IV C) III e IV D) I e II E) II e III BlocoII_3 Pág. 7/9 Data: 29/05/2010 NTI – Núcleo de Tecnologia da Informação CNSG 39. Analisando a disposição dos vetores BA, EA, CB, CD e DE, conforme figura a seguir, assinale a alternativa que contém a relação vetorial correta. 1º Ano – Ensino Médio ESPANHOL – Profª. Luciana Plácido Cuentos de Eva Luna Pablo tenía una expresión decidida y algo fúnebre, hablaba poco y cuando lo hacía quedaba en evidencia su acento de España. Había salido de su patria escapando de la policía y vivía del contrabando a través de los desfiladeros de los Andes. Hasta entonces había sido un ermitaño hosco y pendencioso, que se burlaba del clima, las ovejas y los ingleses. No pertenecía a ningún lado y no reconocía amores ni deberes, pero ya no era tan joven y la soledad se le estaba instalando en los huesos. A veces despertaba al amanecer sobre el suelo helado, envuelto en su manta negra de Castilla y con la montura por almohada, sintiendo que todo el cuerpo le dolía. No era un dolor de músculos entumecidos, sino de tristezas acumuladas y de abandono. Estaba harto de deambular como un lobo, pero tampoco estaba hecho para la mansedumbre doméstica. Llegó hasta estas tierras porque oyó el rumor de que al final del mundo había una mujer capaz de torcer la dirección del viento, y quiso verla con sus propios ojos. A) CB + CD + DE = BA + EA B) BA + EA + CB = DE + CD C) EA – DE + CB = BA + CD D) EA – CB + DE = BA – CD E) BA – DE – CB = EA + CD ALLENDE, ISABEL. CUENTOS De EVA LUNA 40. Um projétil é lançado segundo um ângulo de 30o com a horizontal, com uma velocidade de 200 m/s. Supondo a aceleração da gravidade igual a 10 m/s 2 e desprezando a resistência do ar, o intervalo de tempo entre as passagens do projétil pelos pontos de altura 480 m acima do ponto de lançamento, em segundos, é Tras leer el texto marca las respuestas correspondientes: 41. El personaje del texto se caracteriza por ser: A) un hombre amable y educado. B) un hombre honrado y sociable. C) un hombre solitario al que le gusta hablar poco. D) un hombre simpático y charlatán. E) un hombre que siempre está en el mismo lugar. DADOS: sen 30o = 0,50 cos 30o = 0,87 42. El personaje se dedica: A) a vender caballos en los Andes. B) al contrabando en los desfiladeros de los Andes. C) a labrar la tierra en los desfiladeros de los Andes. D) ao trabaja. E) a vender mercancías legalmente. A) 2,0 B) 4,0 C) 6,0 D) 8,0 E) 12 43. El personaje a veces se despierta en: A) su casa de España. B) el campo, al aire libre, envuelto en una manta. C) un lugar confortable. D) un lugar cálido. E) un hotel. 44. Al personaje le duele todo el cuerpo pero no es un dolor de músculos entumecidos, es por otra razón. ¿Sabrías decirnos cuál? A) Ha dormido en el suelo y hacía frío. B) He hecho deporte y no está acostumbrado. C) Por abandono y tristezas acumuladas. D) Ha tenido un accidente. E) Por montar durante mucho tiempo a caballo. BlocoII_3 Pág. 8/9 Data: 29/05/2010 NTI – Núcleo de Tecnologia da Informação CNSG 45. El personaje viajó porque: 1º Ano – Ensino Médio A) quería conocer un lugar diferente. 49. –¿En cuál de la expresión el posesivo es empleado correctamente? B) quería conocer a una mujer excepcional. A) nariz tuya C) quería visitar a unos amigos. B) sus país D) quería vender caballos. C) tus inquietudes E) quería jugar a las cartas. D) suya corbata E) inquietudes tuyas 46. “… envuelto en su manta negra…” la palabra en destaque es: 50. Seleccione la alternativa que completa correctamente la laguna de la frase presentada. A) adjetivo posesivo; Desde mi casa hasta la __________ hay poca distancia. B) adjetivo demostrativo; C) pronombre personal; A) tuya D) pronombre posesivo; B) tu E) posesivo demostrativo; C) su D) tua E) tulla 47. ¿Puedes decirme, a qué persona corresponde el posesivo de la cuestión anterior? A) 1ª persona del singular; B) 2ª persona del plural; C) 2ª persona del singular; D) 1ª persona del plural; E) 3ª persona del plural; 48. Escoja la opción que completa los espacios en blanco. 1. ___________ mobiliario (el mío) 2. ___________ pertenencias ( las mías) 3. ___________ amigos (los tuyos) 4. ___________ recuerdos (los nuestros) 5. ___________ aventuras (las de Juan y Pablo) A) nuestros, vuestros, su, tus, mis; B) mi, mis, tus, nuestros, sus; C) míos, mías, tuyas, nuestros, tuyas; D) mío, más, sus, vuestras, tuyas; E) mío, mis, tuyos, nuestros, vuestras; BlocoII_3 Pág. 9/9 Data: 29/05/2010