PRÓ-REITORIA ACADÊMICA
COORDENAÇÃO PARA ASSUNTOS EDUCACIONAIS
CAMPUS BAGÉ
PLANO DE ENSINO
ANO LETIVO/SEMESTRE: 2010/2
I – DADOS DE IDENTIFICAÇÃO
1. Universidade Federal do Pampa
2. Campus: Unipampa/Bagé (Rua Carlos Barbosa, s/no. Bairro Getúlio Vargas - Bagé)
3. Endereço: Avenida 7 de setembro, 1376 – Bagé
4. Disciplina: AQUISIÇÃO DA LINGUAGEM
Código:
Turma: Única
Curso(s):
ESPECIALIZAÇÃO EM
LETRAS E LINGUAGENS
5. Carga Horária Teórica:
30h
Carga Horária Prática: 00 h
Créditos Práticos: 0
Créditos Teóricos: 03
6. Existência de prérequisito(s):
Carga Horária Não-Presencial
(teórica e/ou prática): 00 h
Créditos Não-Presenciais: 0
( X ) SIM
(
) NÃO
Disciplina(s)/Código(s): Todas as anteriormente
cursadas
II – EMENTA
Ementa: processo de aquisição da linguagem oral e escrita; padrões alterados dos processos de aquisição da
linguagem oral e escrita. Análise psicogenética da alfabetização inicial. Possibilidades de atuação
pedagógica frente às dificuldades de linguagem oral e escrita.
III - OBJETIVO(S)
1) Objetivo geral:
Conhecer adquirindo a capacidade de reflexão o processo de aquisição da língua materna e da
escrita
2 ) Objetivos específicos:
- conhecer o processo de aquisição normal da linguagem
-conhecer os problemas comumente observado no processo de aquisição da linguagem
- conhecer o processo de aquisição da linguagem escrita e os problemas correlacionados
-compreender a aprendizagem em seus aspectos cognitivos e lingüísticos
-conhecer os distúrbios da linguagem
IV – CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
Aspectos psicobiogenéticos da aquisição da linguagem, teorias linguístcias relacionadas à aquisição da
linguagem, distúrbios da linguagem, possibilidades de apoio ou intervenção nos distúrbios
V – METODOLOGIA
Apresentação das teorias lingüísticas, dos aspectos cognitivos e lingüísticos da aprendizagem
da linguagem, discussão de casos e das teorias.
TÉCNICAS
Aula expositiva; discussão de casos de
dificuldades na aprendizagem da linguagem.
Seminários
RECURSOS
Áudio-visuais
CRONOGRAMA DE ATIVIDADES
Enco Nº Data
Conteúdo abordado
ntro
de
aulas
1
04 29/10 Aspectos psicobiogenéticos da aquisição da linguagem
-N
2
08 30/10 Teorias lingüísticas (comportamentalista, inatista, cognitivas)
– M/T
3
04 06/11 Dificuldades na aquisição da língua materna
– M/T Ações de apoio pedagógico ou de intervenção
4
08 12/10 Aquisição da linguagem escrita
-N
5
04 13/10 Dificuldades na aquisição da linguagem escrita
– M/T Seminários
Atendimento aos alunos
[email protected]
-
Local:
- Sala dos professores (sede).
Descrição:
Projetos interdisciplinares, de pesquisa, de
ensino ou Extensão:
Visitas Técnicas:
VI - CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO:
A avaliação será realizada através dos seguintes instrumentos:
Prova realizada no último dia de aula e seminário (apresentação de artigo)
Serão aprovados os alunos que atingirem freqüência de 75%, a média final de 6,0.
Os alunos que não atingirem a média poderão realizar avaliação complementar com entrega de
trabalho escrito. O tema do trabalho será enviado à secretaria com prazo de uma semana para
entrega. No exame complementar a nota a ser atingida é a nota 6
VIII – REFERÊNCIAS BÁSICAS
Nº ex.
Bibliografia:
FERREIRO, Emilia; TEBEROSKY, Ana. Psicogênese da língua Escrita. Porto Alegre:
Artmed, 2006.
PÉREZ, Francisco Carvajal; GARCIA, Joaquín Ramos e cols. Ensinar ou aprender a ler e a
escrever? Aspectos teóricos do processo de construção significativa, funcional e compartilhada
do código escrito. Porto Alegre: Artmed, 2001.
FERREIRO, Emilia e col. Relações de (in)dependência entre oralidade e escrita. Porto
Alegre: Artmed, 2003.
LAMPRECHT, R. R. ; BONILHA, Giovana Ferreira Gonçalves ; FREITAS, Gabriela Castro
Menezes de; MATZENAUER, Carmen Lúcia Barreto ; MEZZOMO, Carolina Lisbôa;
OLIVEIRA, Carolina Cardoso de; RIBAS, Letícia Pacheco (Orgs.). Aquisição fonológica do
Português: perfil de desenvolvimento e subsídios para terapia. 1. ed. Porto Alegre: Artmed
Editora, 2004.
PÉREZ, Francisco Carvajal; GARCIA, Joaquín Ramos e cols. Ensinar ou aprender a ler e a
escrever? Aspectos teóricos do processo de construção significativa, funcional e compartilhada
do código escrito. Porto Alegre: Artmed, 2001.
ZORZI, J. L. . Guia prático para ajudar crianças com dificuldades de aprendizagem:
dislexia e outros distúrbios. 1. ed. Porto Alegre: Editora Melo, 2008. v. 1. 60 p.
ZORZI, J. L. . Aprendizagem e distúrbios da leitura-Escrita: Aspectos clínicos e educionais.
Porto Alegre-RS: Artmed, 2003.
.
IX - REFERÊNCIAS COMPLEMENTARES
Nº ex.