PREFEITURA DE VÁRZEA ALEGRE
PROCESSO SIMPLIFICADO Nº 01/2015 - SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO
CONTRATAÇÃO TEMPORÁRIA - PROFESSOR DE GEOGRAFIA e HISTÓRIA (6º ao 9º ano)
PROVA DE GEOGRAFIA e HISTÓRIA
Nome do (a) candidato (a) _____________________________________________
Obs. Cada questão certa valerá 5,0 pontos, totalizando 100 pontos. Vale lembrar que,
conforme o Edital, só participará da segunda etapa da seleção, quem atingir 50% desta
prova, ou seja, quem acertar, pelo menos, 10 questões.
1) Analise o texto e a charge abaixo e indique a opção incorreta.
“A natureza das sociedades contemporâneas é capitalista. Estão assentadas na
separação entre o capital e a força de trabalho, com aquela explorando a esta, para a
acumulação de capital. Isto é, os trabalhadores dispõem apenas de sua capacidade de
trabalho, produzir riqueza, sem os meios para poder materializá-la. Tem assim que se
submeter a vender sua força de trabalho aos que possuem esses meios – os capitalistas -,
que podem viver explorando o trabalho alheio e enriquecendo-se com essa exploração.
Para que fosse possível, o capitalismo precisou que os meios de produção – na sua
origem, basicamente a terra – e a força de trabalho, pudessem ser compradas e vendidas.
Daí a luta inicial pela transformação da terra em mercadoria, livrando-a do tipo de
propriedade feudal. E o fim da escravidão, para que a força de trabalho pudesse ser
comprada. Foram essas condições iniciais – junto com a exploração das colônias – que
constituíram o chamado processo de acumulação originária do capitalismo, que gerou as
condições que tornaram possível sua existência e sua multiplicação a partir do processo de
acumulação de capital.”
(Capitalismo, o que é isso?por Blog do Emir Sader — publicado 06/01/2011 11h31, última modificação 06/01/2011 15h29 http://www.cartacapital.com.br/politica/capitalismo-o-que-e-isso )
https://dialogosocialista.wordpress.com/
2011/06/25/como-funciona-o-capitalismo/
A) O modelo atual de relações de trabalho exige que os funcionários disponham o
B)
C)
D)
E)
seu tempo de acordo com as necessidades da empresa e a serviço do sistema
capitalista.
O aprimoramento das técnicas e a nova relação de trabalho trouxeram uma
acumulação de trabalho como nunca se tinha visto.
O texto e a charge acima destacam a exploração da mão de obra como
necessidade para o aumento do lucro e, consequentemente a acumulação de
capital.
O texto destaca a origem da acumulação de capital, salientando que a mesma
não tem nenhum vínculo com as relações de trabalho atualidade.
A charge sintetiza as ideias apresentadas no texto.
02) Analise o mapa e as informações abaixo e indique as opções corretes.
http://www.brasilescola.com/brasil/as-regioes-geoeconomicas-brasil.htm
1 – Essa divisão foi proposta pelo geógrafo Pedro Pinchas Geiger. Este considerou
para fins de agrupamento e divisão regional, aspectos relacionados ao processo de
construção histórica do território brasileiro, características humanas e econômicas
das diferentes regiões, principalmente a aceleração no processo de
industrialização.
2 – A área 2 (dois) possui uma economia mais dinâmica, a maior malha viária e o
principal porto do Brasil.
3 – Geiger dividiu o território brasileiro em três grandes regiões: a Amazônia, o
Nordeste e o Centro-Sul. Nessa divisão, as fronteiras regionais coincidem
necessariamente com as estaduais.
4 – A região geoeconômica mais extensa do Brasil com cerca de 60% do território
brasileiro é a região de maior PIB (Produto Interno Bruto) e aquela que apresenta
os maiores “vazios demográficos”.
5 – A região numero 3 (três) é a área de povoamento mais antiga do Brasil, sendo,
atualmente a segunda em população.
A) (
B) (
C) (
D) (
E) (
) 1 – V, 2 – V, 3 – V, 4 – V, 5 - V
) 1 - V, 2 – F, 3 – F, 4 – V, 5 – F
) 1 – F, 2 – V, 3 – F, 4 – F, 5 – V
) 1 – V, 2 – V, 3 – F, 4 – F, 5 – F
) 1 – V, 2 – V, 3 – F, 4 – F, 5 – V
03) Analise as informações abaixo e indique as opções corretas.
“Segundo Organização Internacional do Trabalho (OIT), o número de crianças
entre 5 e 17 anos trabalhando nos últimos 12 anos caiu de 246 milhões para 168
milhões.” (por Agência Brasil — publicado 23/09/2013 09h35 - http://www.cartacapital.com.br/internacional/trabalho-infantil-no-mundo-e-reduzido-em-umterco-entre-2000-e-2012-8435.html)
I – No Brasil, a inserção de crianças e adolescentes no mundo do trabalho é
decorrência do baixo rendimento salarial de seus pais, funcionando como
complemento da renda familiar.
II – O gráfico mostra o declínio no trabalho infantil em todas as regiões do Brasil
entre os anos de 2011 e 2012.
III – A região Norte foi a que apresentou a maior queda no trabalho infantil entre
crianças de 5 a 13 anos.
IV – Em 1990, com o Estatuto da Criança e do Adolescente, a lei passou a prever a
proteção integral a crianças e adolescentes, inclusive no caso daqueles que
estavam ingressando no mercado de trabalho.
A) Somente as opções I e IV estão corretas.
B) As opções I, III e IV são verdadeiras.
C) Somente III e IV são verdadeiras.
D) Todas as opções são verdadeiras.
E) Todas as opções são falsas.
04) “A partir de um rápido processo de urbanização, o Brasil apresenta, na
atualidade, milhares de cidades. Tais centros urbanos encontram-se articulados
numa extensa rede urbana, que associa-se à própria organização territorial do
Brasil.” Sobre a urbanização do Brasil indique a opção correta.
A) A industrialização e a urbanização no Brasil não se apresentam como processos
simultâneos.
B) Uma das características do processo de urbanização no Brasil é a grande
concentração de população em suas metrópoles.
C) O contexto histórico brasileiro mostra claramente que a maioria da população
vivia nas cidades, e não no campo.
D) Nos últimos anos as cidades médias tem crescido bastante, porém a expansão
de sua atividade econômica industrial tem sido bem menor com relação as grandes
metrópoles.
E) Nenhuma das opções acima.
05) Sobre os ecossistemas e biomas brasileiros indique as opções corretas.
http://profwladimir.blogspot.com.br/2012/02/fotos-mapas-de-biomas-e-vegetacao.html
I – A vegetação da caatinga caracteriza-se por apresentar arbustos espinhentos e
árvores de pequeno porte, além de cactos.
II – O ecossistema do Pantanal é extremamente dependente das cheias dos rios
que o drenam, principalmente o Paraguai e seus afluentes.
III – A caatinga é fisionomicamente muito semelhante às savanas africanas. É
também o bioma que apresenta a fauna de maior porte do Brasil.
IV – A mata atlântica possui uma das maiores biodiversidades do Brasil, apesar de
sua grande degradação desde os primórdios da colonização.
A) I, II, III e IV são verdadeiras.
B) Somente a III é falsa.
C) I, II, III e IV são falsas.
D) Somente I e IV são verdadeiras.
E) Somente a I é falsa.
06) “As ações humanas têm íntima relação com as mudanças no meio ambiente e
com a denominada questão ou problemática ambiental”. Sobre a poluição
ambiental no Brasil some as opções corretas.
02 - As atividades humanas nas áreas rurais também causam danos ao meio
ambiente.
04 – O lixo produzido nas residências, nas industrias, nos hospitais associado ao
desperdício também contribui para a degradação ambiental.
06 – As queimadas, em excesso, pode levar à perda da fertilidade dessas áreas e
acelerar os processos erosivos decorrentes da ação do vento e da chuva.
08 – No Brasil, não existe monitoramento das queimadas, embora a intensidade e
as áreas submetidas as mesmas tenha aumentado consideravelmente.
A soma correta é 02 + 04 + 06 + 08 = 20.
A soma correta é 08 + 06 + 04 = 18.
A soma correta é 08 + 06 = 14.
A soma correta é 02 + 04 + 06 = 12.
E) A soma correta é 02 + 08 = 10
A)
B)
C)
D)
07) O processo de industrialização intensificou e acelerou as mudanças na
organização espacial do Brasil. Sobre o processo de industrialização no Brasil
indique a opção correta.
1 – Somente a partir da década de 1930, a industrialização como processo, toma
corpo na economia brasileira.
2 – Ao longo das décadas de 1960 e 1970, apesar da ausência de liberdades
políticas, o crescimento industrial brasileiro ganhou um grande impulso.
3 – A industrialização na Região Sul associa-se à sua produção agropecuária, à
influência da imigração europeia e a proximidade com a principal área industrial –
São Paulo.
4 – A Região Sudeste representa uma das regiões do Brasil de mais antiga e
intensa industrialização.
A)
B)
C)
D)
(
(
(
(
E) (
) 1 – V, 2 – V, 3 – V, 4 – F
) 1 – F, 2 – V, 3 – V, 4 – V
) 1 – V, 2 – V, 3 – V, 4 – V
) 1 – V, 2 – F, 3 – F, 4 – V
) 1 – V, 2 – F, 3 – F, 4 – F
08) Analisando as pirâmides etárias do Brasil indique a opção incorreta.
A) De acordo com as pirâmides acima existe no Brasil uma tendência para o
rejuvenescimento da população nas décadas seguintes.
B) O aumento da população idosa no Brasil vai criar a necessidade de
implantarem mais recursos para o atendimento específico das necessidades
desse grupo em todas as áreas da necessidade humana.
C) Outra consequência do aumento da população de idosos é a diminuição de
pessoas que contribuem com a previdência social.
D) Quando a pirâmide etária tem a sua base muito larga temos uma
representação do predomínio percentual de jovens que, por sua vez,
representa um estágio de subdesenvolvimento.
E) As pirâmides mostram uma tendência da população brasileira ao
envelhecimento.
09) “A diversidade é uma das principais características da cultura brasileira, causa
imprescindível de nossa riqueza cultural.” (Hermano Vianna – Antropólogo)
Sobre a diversidade cultural no Brasil é correto afirmar que:
A) O contexto histórico escravocrata permitiu ao brasileiro uma ampla
conscientização e respeito ao multiculturalismo existente no país.
B) Devido aos avanços conquistados na metade da década de 1980, em um
contexto de construção do Estado democrático é possível perceber que o
Brasil atingiu um elevado patamar de igualdade social.
C) Em geral, as ações multiculturais no Brasil associam-se às ações
afirmativas, que buscam efetiva igualdade de acesso a bens fundamentais
de educação e desemprego.
D) O Brasil conseguiu erradicar o preconceito com a lei de cotas .
E) Todas as opções acima são falsas.
10) “Os Parâmetros Curriculares Nacionais foram elaborados procurando, de um
lado, respeitar diversidades regionais, culturais, políticas existentes no país e, de
outro, considerar a necessidade de construir referências nacionais comuns ao
processo educativo em todas as regiões brasileiras. Com isso, pretende-se criar
condições, nas escolas, que permitam aos nossos jovens ter acesso ao conjunto
de conhecimentos socialmente elaborados e reconhecidos como necessários ao
exercício da cidadania”. (Paulo Renato Souza – Ministro da Educação - Brasil. Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros curriculares
nacionais : geografia / Secretaria de Educação Fundamental. – Brasília : MEC/ SEF, 1998.)
Sobre os objetivos destacados nos Parâmetros Curriculares Nacionais de
Geografia de 5ª a 8ª série (6º ao 9º ano) todas as opções são verdadeiras, exceto.
A) Saber utilizar diferentes fontes de informação e recursos tecnológicos para
adquirir e construir conhecimentos.
B) Conhecer o próprio corpo e dele cuidar, valorizando e adotando hábitos
saudáveis como um dos aspectos básicos da qualidade de vida e agindo
com responsabilidade em relação à sua saúde e à saúde coletiva.
C) Posicionar-se de maneira crítica, responsável e construtiva nas diferentes
situações sociais, utilizando o diálogo como forma de mediar conflitos e de
tomar decisões coletivas.
D) Perceber-se integrante, dependente e agente transformador do ambiente,
identificando seus elementos e as interações entre eles, contribuindo
ativamente para a melhoria do meio ambiente.
E) Reproduzir os conhecimentos repassados em sala de aula compreendendo
os elementos que compõe o ambiente no qual ele está inserido.
11) Analise o texto abaixo.
[...] O bandeirantismo e os bandeirantes figuram entre os grandes mitos da
historiografia brasileira, sobretudo a produzida em São Paulo [...] no século XIX e inicios do
século XX. O viajante francês Saint-Hilaire, que esteve no Brasil entre 1816 e 1822,
encantou-se com as conquistas dos paulistas e escreveu sobre os longos percursos das
bandeiras e a expansão territorial, considerando-as como pertencentes a uma “raça de
gigantes”. Essa expressão tornou-se célebre ponto de referência da criação do herói
bandeirante. Taunay e Alfredo Elis Jr., historiadores do início do século XX, consideravam
os bandeirantes como responsáveis pela atual divisão territorial do Brasil. Oliveira Viana
também forneceu elementos para a construção do mito dos bandeirantes, descrevendo-se
como homens instruídos e acostumados ao luxo. Foi Capistrano de Abreu, no entanto,
quem inaugurou uma vertente historiográfica dedicada a contestar a figura heroica do
bandeirante. A partir da documentação jesuítica, destacou-se o emprego da violência, da
destruição das [missões] religiosas e a escravidão indiscriminada dos [indígenas]. Viana
Moog seguiu a mesma trilha, relacionando a ação do bandeirante com as práticas
predatórias que se perpetuam na história do Brasil, a falta de interesses coletivos, a busca
de fortuna rápida e instabilidade social. Alcântara Machado, em 1929, foi o autor que
inovou muito no estudo dos bandeirantes.
Relativizou o mito dos bandeirantes, sem negá-lo de todo, e foi pioneiro, entre
nossos historiadores, no uso de inventários e testamentos como fonte histórica. Constatou
que os bandeirantes não eram nobres nem ricos mercadores, como defendia Oliveira
Viana, senão modestos lavradores, pequeno mercadores e camponeses rústicos. Mostrou
que se dedicavam a agricultura de subsistência e à captura de [indígenas] pelo interior.
Nesse estudo pioneiro, debruçou-se sobre o cotidiano da sociedade paulista para contestar
a historiografia tradicional, destinada a erguer o mito dos bandeirantes. (Ronaldo Vainfas (Dir.).
Dicionário do Brasil Colonial (1500 – 1808). Rio de Janeiro: Objetiva, 2000. p. 64-5)
Sobre a construção do mito bandeirante indique a opção correta.
A) (
) É comum entre os historiadores destacados no texto enfatizar a figura
do herói bandeirante.
B) (
) A historiografia tradicional defende a figura do herói bandeirante,
enquanto alguns historiadores buscam desmistificar essa construção
heroica.
C) (
) Todos os historiadores destacados no textos contribuíram para a
construção do mito bandeirante.
D) (
) Capistrano de Abreu foi um dos pioneiros a defender a figura do herói
bandeirante.
E) (
) Nenhuma das opções acima.
12) Sobre a sociedade colonial brasileira indique verdadeiro ou falso.
1 - A historiografia produzida a partir de 1980 demonstrou que algumas mulheres
desafiavam o domínio masculino na sociedade patriarcal e que, desde o início da
colonização, estavam à frente dos negócios, como donas de vendas, tabernas e
engenhos.
2 - Não havia escravos nos núcleos urbanos, pois a maioria deles estava
trabalhando nas áreas rurais, principalmente nos engenhos.
3 - Os padres exerciam muita influência sobre a população e eram muito
respeitados, pois eram os responsáveis pela condução da vida religiosa da colônia.
4 - No meio rural a maior autoridade era do senhor de engenho e no meio urbano
esse papel ficava com os grandes comerciantes e traficantes de escravos que
tinham grande poder e prestígio, formando uma elite privilegiada.
A) ( ) 1 – F, 2 – F, 3 – V, 4 – F
B)
C)
D)
E)
(
(
(
(
) 1 – F, 2 – V, 3 – V, 4 – F
) 1 – V, 2 – V, 3 – V, 4 – V
) 1 – V, 2 – F, 3 – V, 4 – F
) 1 – V, 2 – F, 3 – V, 4 – V
13)
“A queda do regime monárquico e a proclamação da República ocorreram num
clima de ordem e de concordância entre as elites. Aparentemente, a ideia era mudar a
forma de governo sem revolucionar a sociedade. Por isso, não houve interesse em
convocar a população em geral para participar desse processo.
Num relato que ficou famoso, Aristides Silveira Lobo, jornalista e ministro do
primeiro governo republicano, expressou a ausência popular na tarde de 15 de novembro.
Ele conta que, no dia em que foi proclamada a República, o povo assistiu tudo
‘bestializado’, supondo que estivesse vendo, talvez, uma parada militar.”
Sobre a transição do regime monárquico para o regime republicano indique a
opção correta.
A) (
) O governo provisório, organizado em 15 de novembro de 1989, era
formado pelos grupos sociais que promoveram a República – militares,
cafeicultores e profissionais liberais – e liderado pelo Marechal Deodoro da
Fonseca.
B) (
) A derrubada da monarquia e ascensão da república ocorreu,
principalmente, pela intensa luta da população em geral.
C) (
) No dia 15 de novembro de 1989, formou-se o governo provisório e as
principais medidas tomadas pelo mesmo foram: a instituição do federalismo,
união da Igreja e do Estado e a criação de novos símbolos nacionais.
D) (
) Na organização do novo governo, elaborou-se um documento que logo
no seu início declarava a instituição da República como uma “revolução
nacional”, mostrando de fato, o que havia acontecido.
E) ( ) Todas as opções acima estão corretas.
14) Os elementos que costumam ser apontados pelos historiadores para explicar o
predomínio da escravização africana em relação ao índio são diversos. Analise os
elementos abaixo e indique a opção incorreta.
A) ( ) As epidemias ocasionadas pelo contato intenso com os colonizadores, nas
aldeias e nos engenhos, que levou à transmissão de várias doenças.
B) (
) A barreira cultural, ou seja, o fato dos indígenas do sexo masculino não
estarem habituados ao trabalho na lavoura, que era incumbência do sexo feminino.
C) (
) A oposição à escravidão indígena, pois vários setores da Igreja e da
Coroa se opuseram a escravização dos nativos.
D) (
) O domínio de certas técnicas pelos africanos, pois muitos negros
provinham de cultura familiarizadas com a metalurgia. Além disso, o negro africano
aceitou passivamente a condição de escravo enquanto o nativo resistiu.
E) ( ) O alto lucro obtido com o comércio do escravo africano.
15) A expressão Primeira República é utilizada pelos historiadores para referir-se
ao primeiro período da história republicana brasileira, que vai de 1989 a 1930.
Sobre esse período da história do Brasil todas as opções estão corretas, exceto:
A) Durante a Primeira República as mulheres e os pobres ficaram excluídos do
processo eleitoral.
B) O coronelismo, o voto de cabresto e a fraude eleitoral marcaram esse período.
C) A política dos governadores, que predominou no período, foi criada no governo
Prudente de Morais e consistia em uma troca de favores entre os governadores
dos estados e o governo federal.
D) Na Primeira República os dois estados que lideraram a política foram São Paulo
e Minas Gerais.
E) As dificuldades enfrentadas pela população sertaneja no meio rural favoreceu o
surgimento de movimentos messiânicos, como é o caso Canudos.
16) Nas primeiras décadas do século XX, apesar das transformações
socioeconômicas, milhões de brasileiros viviam na miséria, sem perspectivas de
mudanças. Sobre as revoltas ocorridas durante a Primeira República indique as
opções corretas.
I – A Guerra do Contestado foi um importante movimento messiânico ocorrido na
região sudeste do país na fronteira entre Paraná e Santa Catarina, em uma região
contestada (disputada) pelos dois estados.
II – No final do século XIX e início do século XX, a miséria, a seca, a fome, a
concentração de terras nas mãos dos coronéis-fazendeiros e suas injustiças
produziram no Nordeste um ambiente favorável à formação de grupos armados,
que praticavam assaltos a fazendas.
III – Na capital do país também ocorreram movimentos populares ou de certos
grupos que se sentiam oprimidos pela ordem social vigente, foi o caso da Revolta
da Vacina.
IV – A Revolta da Chibata, liderada por João Cândido, foi uma reação aos castigos
físicos sofridos pelos marinheiros, aos baixos salários e uma luta por melhores
condições de trabalho.
A) II, III e IV são falsas.
B) Somente a II é falsa.
C) I, III e IV são falsas.
D) Somente I e II são verdadeiras.
E) II, III e IV são verdadeiras.
17) A segunda Constituição republicana do Brasil foi promulgada em 16 de julho de
1934. Sobre as mudanças instituídas na referida Constituição todas as opções são
verdadeiras, exceto:
A) Foram institucionalizados o voto secreto e feminino, porém analfabetos e
soldados continuassem excluídos do processo eleitoral.
B) A constituição determinava ao trabalhador o direito a férias anuais, indenização
na demissão sem justa, mas não protegeu o trabalho feminino.
C) Instituiu a Justiça do Trabalho, o salário mínimo e regulamentou a jornada de
trabalho de oito horas diárias.
D) O ensino primário passou a ser obrigatório e os recursos do subsolo brasileiro
foram nacionalizados.
E) Criação da Justiça Eleitoral que tinha como objetivo zelar pelas eleições.
18) Analise as afirmativas abaixo e indique a sequência correta.
(1) SEGUNDO GOVERNO VARGAS
(2) JUCELINO KUBITSCHEK
(3) JÂNIO QUADROS
(4) JOÃO GOULART
( ) Assumiu o poder em 1961 com um regime parlamentarista, mas no plebiscito
realizado em 1963 a população decidiu pelo retorno do presidencialismo.
( ) Criou a Petrobrás, empresa estatal que passou a deter o monopólio do petróleo
no país, e concedeu um reajuste que dobrou o salário mínimo.
( ) Adotou uma política de cortes de gastos públicos: restringiu o crédito, cancelou
os subsídios dados pelo governo às importações, além de congelar os salários.
( ) Durante o seu governo, a produção industrial cresceu principalmente em áreas
como metalurgia, siderurgia, petroquímica e bens duráveis, gerando milhares de
novos empregos.
A) 4 – 1 – 3 – 2
B) 4 – 3 – 2 – 1
C) 4 – 3 – 1 - 2
D) 1 – 2 – 3 – 4
E) 3 – 1 – 4 – 2
19) No dia 1° de abril de 1964, os militares brasileiros aplicaram um golpe de
Estado, depondo o então presidente João Goulart. Sob pretexto de afastar a
“ameaça comunista”, eles implantaram no país uma ditadura, que foi marcada pelo
desrespeito aos direitos dos cidadãos e pela perseguição aos opositores do
regime. Sobre esse período analise as opções abaixo.
1 – O governo militar por um lado proibia a circulação de informações e ideias
consideradas “impatrióticas” e por outro divulgava massivamente a sua própria
ideologia por meio de propaganda nos meios de comunicação e de instituições
educacionais.
2 – Durante o período lemas como “Brasil, ame-o ou deixe-o” ou “Ninguém mais
segura esse país” buscavam veicular ideias nacionalistas e desenvolvimentistas,
promovendo uma imagem positiva do governo.
3 – A partir de 1969, o ensino de Educação Moral e Cívica se tornou obrigatório em
todas as escolas brasileiras. Durante a ditadura, a função primordial dessa
disciplina foi transmitir aos alunos conceitos e valores alinhados a ideologia militar.
4 – O plano econômico adotado pelo governo militar baseava-se na entrada de
capitais estrangeiros e na instalação de industrias no Brasil.
A) ( ) 1 – V, 2 – V, 3 – F, 4 – F
B) ( ) 1 – F, 2 – V, 3 – F, 4 – V
C) ( ) 1 – V, 2 – V, 3 – V, 4 – V
D) ( ) 1 – F, 2 – F, 3 – V, 4 – V
E) ( ) 1 – F, 2 – F, 3 – F, 4 – V
20) Durante o regime militar no Brasil o país foi governado por meio de Atos
Institucionais. Sobre os Atos Institucionais indique a opção incorreta.
A) O Ato Institucional Nº 5, o mais opressivo de todos, permitiu ao presidente
B)
C)
D)
E)
da República fechar o Congresso Nacional, fazer leis, ordenar intervenção
nos estados e municípios, caçar políticos eleitos pelo povo, entre outros.
O Ato Institucional Nº 1 de 09 de abril de 1964, permitia ao presidente
suspender os direitos políticos de qualquer cidadão por 10 anos, cassar
mandatos de parlamentares e decretar estado de sítio.
O Ato Institucional Nº 2 extinguiu todos os partidos políticos. Formaram-se
então, apenas dois partidos: a Aliança Renovadora Nacional (Arena), para
dar apoio ao governo, e o Movimento Democrático Nacional (MDB) para
fazer oposição.
O Ato Institucional Nº 3 reabriu o Congresso para que aprovasse a carta
magna, a Constituição de 24 de janeiro de 1967, que ampliava o poder do
presidente da República e restringia o direito de greve.
O Ato Institucional Nº 1, procurou dar “legitimidade” ao novo regime e
instituiu eleição indireta para presidente.