Aluno(a):_____________________________________________________________ Código:__|__|__|__|__
Série: 1ª  Turma: _______
Data: ___/___/___
Mas os assaltos continuaram.
Foi reforçada a guarda. Construíram uma terceira cerca. As famílias de
mais posses, com mais coisas para serem roubadas, mudaram-se para
uma chamada área de segurança máxima. E foi tomada uma medida
extrema. Ninguém pode entrar no condomínio. Ninguém. Visitas, só num
local predeterminado pela guarda, sob sua severa vigilância e por curtos
períodos.
E ninguém pode sair.
Agora, a segurança é completa. Não tem havido mais assaltos. Ninguém
precisa temer pelo seu patrimônio. Os ladrões que passam pela calçada
só conseguem espiar através do grande portão de ferro e talvez avistar
um ou outro condômino agarrado às grades da sua casa, olhando
melancolicamente para a rua.
Mas surgiu outro problema.
As tentativas de fuga. E há motins constantes de condôminos que tentam
de qualquer maneira atingir a liberdade. A guarda tem sido obrigada a
agir com energia.
01. Leia estas manchetes:
1ª - Petrobrás é vítima de novos furtos
O Tempo, Belo Horizonte, 8 mar. 2008.
2ª - Dengue vira risco de epidemia em BH
Estado de Minas, Belo Horizonte, 9 abr. 2008.
Com base nas informações dadas acima e considerando essas duas
manchetes de jornal, indique:
a) os pressupostos que delas se depreendem;
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(VERÍSSIMO, Luís Fernando. Comédias para se ler na escola. Rio de
Janeiro: Objetiva, 2001, 97-99)
b) os marcadores linguísticos responsáveis pela instauração desses
conteúdos implícitos.
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02. a) A que gênero textual pertence o texto e qual a ideia central que ele
trabalha? Argumente sua resposta.
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Leia a crônica para responder às questões 2 a 5.
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Segurança
O ponto de venda mais forte do condomínio era a sua segurança. Havia
as belas casas, os jardins, os playgrounds, as piscinas, mas havia, acima de
tudo, segurança.
Toda a área era cercada por um muro alto. Havia um portão principal
com muitos guardas que controlavam tudo por um circuito fechado de
TV. Só entravam no condomínio os proprietários e visitantes
devidamente identificados e crachados.
Mas os assaltos começaram assim mesmo. Ladrões pulavam os muros e
assaltavam as casas.
Os condôminos decidiram colocar torres com guardas ao longo do muro
alto. Nos quatro lados. As inspeções tornaram-se mais rigorosas no
portão de entrada. Agora não só os visitantes eram obrigados a usar
crachá. Os proprietários e seus familiares também. Não passava ninguém
pelo portão sem se identificar para a guarda. Nem as babás. Nem os
bebês.
Mas os assaltos continuaram.
Decidiram eletrificar os muros. Houve protestos, mas no fim todos
concordaram. O mais importante era a segurança. Quem tocasse no fio
de alta tensão em cima do muro morreria eletrocutado. Se não morresse,
atrairia para o local um batalhão de guardas com ordens de atirar para
matar.
Mas os assaltos continuaram.
Grades nas janelas de todas as casas. Era o jeito. Mesmo se os ladrões
ultrapassassem os altos muros, e o fio de alta tensão, e as patrulhas, e os
cachorros, e a segunda cerca, de arame farpado, erguida dentro do
perímetro, não conseguiriam entrar nas casas. Todas as janelas foram
engradadas.
Mas os assaltos continuaram.
Foi feito um apelo para que as pessoas saíssem de casa o mínimo
possível. Dois assaltantes tinham entrado no condomínio no banco de
trás do carro de um proprietário, com um revólver apontado para a sua
nuca.
Assaltaram a casa, depois saíram no carro roubado, com crachás
roubados. Além do controle das entradas, passou a ser feito um rigoroso
controle das saídas. Para sair, só com um exame demorado do crachá e
com autorização expressa da guarda, que não queria conversa nem
aceitava suborno.
b) Considerando-se as características desse gênero textual, o título
mostra-se incoerente em relação ao contexto? Por quê?
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03. Identifique o marcador linguístico e a ideia pressuposta em cada
frase.
a) Construíram uma terceira cerca.
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b) Agora, a segurança é completa.
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04. Explique a ideia subentendida nas frases.
a) E ninguém pode sair.
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b) Foi feito um apelo para que as pessoas saíssem de casa o mínimo
possível.
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05. As consequências sofridas pelos moradores do condomínio da crônica
“Segurança” são semelhantes às ocorridas com o(s) personagem(ns) na
tira/charge:
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realidade, porque não temos como escapar de um mundo sem trema. Eu,
particularmente, vou sentir falta do trema... Aos que leem (e não mais
leem), um pedido de atenção: não nos acusem se a doença provocar
enjoo (sem acento), se o melhor para evitar o estresse é levar um dia-adia tranquilo (sem trema) e se, para quem segue uma dieta equilibrada,
um corpo esbelto é mera consequência (ai, ai, ai, quase escrevo do jeito
que não devo, que paranó...,ops, que paranoia). Porque decidiram que,
agora, os vírus são micro-organismos. Descascaram o acento das peras.
Ah, os pelos do corpo também tiveram o acento depilado. E muitas vezes
a prescrição médica é tomar um anti-inflamatório, com o "anti"
irremediavelmente separado do "inflamatório". (...) Quem diria, quanta
ironia, a feiura é que ficou mais bonita e mais enxuta com a cirurgia
ortográfica. Ao menos, é minha opinião. Pode parecer difícil, mas vamos
nos acostumar com as coisas novas – o que é muito saudável. Embora eu
sinta repetir: com frequência vou sentir a falta do trema.
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Adaptado do texto de Lúcia Helena de Oliveira,
Diretora de redação da revista Abril, publicado em Fevereiro de 2009.
(Folha de São Paulo, 28/04/2011)
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a) O texto original foi publicado em fevereiro de 2009, na revista Saúde.
Qual o tema desse texto?
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Texto 1
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b) Justifique o acento das palavras Ortográfico e Língua.
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08. Dia do professor de anacolutos
Levantei-me, corri a pegar o giz, aqui está, professor. Ele me olhou
agradecido, o rosto cansado. Já naquela época, o rosto cansado. Dava
aulas em três escolas e ainda levava para casa uma maçaroca de provas
para corrigir.
O aluno preparava-se para sentar, ele, o olhar fino:
– Aproveitando que o moço está de pé, me diga: sabe o que é um
anacoluto?
É o que dá a gente querer ser legal.
Vai-se apanhar o giz do chão, e o professor vem e pergunta o que é
anacoluto. Por que não pergunta àquela turma que ficou rindo do bolso
traseiro rasgado das calças dele?
– Anacoluto... Anacoluto é... Anacoluto.
– Pode se sentar. Vou explicar o que é anacoluto. Muito obrigado por ter
apanhado o giz do chão. Estou ficando enferrujado.
Agora era ele, no bar, tomando café.
– Lembra de mim, professor?
Também estou de cabelos brancos. Menos que ele, claro.
Com o indicador da mão esquerda acerta o gancho dos óculos no alto do
nariz fino e cheio de pintas pretas e veiazinhas azuladas, me encara, deve
estar folheando o livro de chamada, verificando um a um o rosto da
cambada da segunda fila da classe.
– Fui seu aluno, professor!
06. No cartum apresentado, o significado da palavra escrita é reforçado
pelos elementos visuais, próprios da linguagem não verbal.
a) A separação das letras da palavra em balões distintos contribui para
expressar principalmente qual ideia?
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b) Enumere quatro substantivos abstratos que possam estar relacionados
com o cartum.
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DIAFÉRIA, Lourenço. O imitador de gato. 2ª ed. São Paulo: Ática, 2003. Fragmento.
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a) O que significa no texto a expressão “ Estou ficando enferrujado”?
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07. A ideia agora é esta
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b) Conte letras, fonemas e sílabas da palavra enferrujado, bem como
aponte os fenômenos fonéticos nela contidos
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Vamos entrar num acordo: todos nós ainda estamos estranhando o
Novo Acordo Ortográfico da Língua Portuguesa, que vigora desde janeiro
de 2009. Há um período para que a gente se acostume que nossas antigas
ideias viraram ideias. Mas nós, professores, precisamos aderir depressa à
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09. O rio
O homem viu o rio e se entusiasmou pela sua beleza. O rio corria
pela planície, contornando árvores e molhando grandes pedras. Refletia o
sol e era margeado por grama verde e macia
b) Na canção “Atrás da porta” Chico Buarque nos remete as cantigas
trovadorescas. Que tipo específica de cantiga ele nos remete? Justifique
sua resposta.
“Ai, flores do verde ramo,
Se sabedes novas do meu amado?
Ai, Deus, e u é?”
Escreva as palavras que completam os espaços:
a) A que substantivos os pronomes SE e SUA se referem no texto?
Reescreva o trecho em que eles aparecem, substituindo-os por esses
substantivos.
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Os versos acima pertencem a uma ____________________________,
característica do ________________________ português, estética
literária dos séculos XII, XIII e XIV.
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12. A próxima questão toma por base uma cantiga do trovador galego
Airas Nunes, de Santiago (século XIII), e o poema Confessor Medieval, de
Cecília Meireles (1901-1964).
b) Retire do trecho todos os adjetivos. Por que são adjetivos?
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Cantiga
Bailemos nós já todas três, ai amigas,
So aquestas avelaneiras frolidas, (frolidas = floridas)
E quem for velida, como nós, velidas, (velida = formosa)
Se amigo amar,
So aquestas avelaneiras frolidas (aquestas = estas)
Verrá bailar. (verrá = virá)
Bailemos nós já todas três, ai irmanas, (irmanas = irmãs)
So aqueste ramo destas avelanas, (aqueste = este)
E quem for louçana, como nós, louçanas, (louçana = formosa)
Se amigo amar,
So aqueste ramo destas avelanas (avelanas = avelaneiras)
Verrá bailar.
Por Deus, ai amigas, mentr’al non fazemos, (mentr’al = enquanto outras
coisas)
So aqueste ramo frolido bailemos,
E quem bem parecer, como nós parecemos (bem parecer = tiver belo
aspecto)
Se amigo amar,
So aqueste ramo so lo que bailemos
Verrá bailar.
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10. Indique o grau dos adjetivos em:
a) Deu a ela um presente belíssimo
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b) Ana foi mais esperta entre as meninas da sala.
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(Airas Nunes, de Santiago. In: SPINA, Segismundo. Presença da Literatura Portuguesa - I. Era
Medieval. 2ª ed. São Paulo: Difusão Europeia do Livro, 1966.)
Confessor Medieval
(1960)
Irias à bailia com teu amigo,
Se ele não te dera saia de sirgo? (sirgo = seda)
Se te dera apenas um anel de vidro
Irias com ele por sombra e perigo?
Irias à bailia sem teu amigo,
Se ele não pudesse ir bailar contigo?
Irias com ele se te houvessem dito
Que o amigo que amavas é teu inimigo?
Sem a flor no peito, sem saia de sirgo,
Irias sem ele, e sem anel de vidro?
Irias à bailia, já sem teu amigo,
E sem nenhum suspiro?
11. a) Por que o filme O Nome da Rosa exemplifica o contexto histórico e
a filosofia do Trovadorismo?
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(Cecília Meireles. Poesias completas de Cecília Meireles - v. 8. Rio de Janeiro: Civilização
Brasileira, 1974.)
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As cantigas que focalizam temas amorosos apresentam-se em dois
gêneros na poesia trovadoresca: as “cantigas de amor”, em que o eupoemático representa a figura do namorado (o “amigo”), e as “cantigas
de amigo”, em que o eu-poemático representa a figura da mulher amada
(a “amiga”) falando de seu amor ao “amigo”, por vezes dirigindo-se a ele
ou dialogando com ele, com outras “amigas” ou, mesmo, com um
confidente (a mãe, a irmã, etc.). De posse desta informação,
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a) Classifique a cantiga de Airas Nunes em um dos dois gêneros,
apresentando a justificativa dessa resposta.
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ANTÍGONA - [...] não creio que os teus decretos tenham tanto poder que
permitam a alguém saltar por cima das leis, não escritas, mas imutáveis,
dos deuses; a sua vigência não é, nem de hoje nem de ontem, mas de
sempre, e ninguém sabe como e quando apareceram.
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SÓFOCLES. "Antígona". Lisboa: Verbo, [s. d.]. p. 24.
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Qual a concepção presente nesse trecho de Sófocles quanto à
democracia e à liberdade?
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b) Identifique, levando em consideração o próprio título, a figura que o
eu-poemático do poema de Cecília Meireles representa.
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b) “Há muitas maravilhas, mas nenhum é tão maravilhosa quanto o
homem.(...)
soube aprender sozinho a usar a fala
e o pensamento mais veloz que o vento
e as leis que disciplinam as cidades,
e a proteger-se das nevascas gélidas,
duras de suportar a céu aberto.”
(Sófocles. Antígona, Trad. Mário da Gama Kury.
Rio de Janeiro, Zahar, 1993, p. 210-1.)
O fragmento acima, apresentação do Coro de Antígona, drama
trágico de autoria de Sófocles, manifesta uma perspectiva típica da época
em que os gregos clássicos:
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13. Marque a alternativa correta na questão a seguir quanto à análise de
Antígona e justifique sua resposta caracterizando o dilema sofrido por
essa personagem de Sófocles, utilize trechos da obra para compor sua
resposta.
a) Enalteciam os deuses como centro do Universo e submetiam-se a
impérios centralizados.
b) Criaram sistemas filosóficos complexos e opuseram-se a escravidão,
combatendo-a.
c) Construíram monumentos, considerando a dimensão humana, e
dividiram-se em cidades-estados.
d) Proibiram a representação dos deuses do Olimpo e entraram em
guerra contra a cidade de Troia.
e) Elaboraram obras de arte monumentais e evitaram as rivalidades e as
guerras entre cidades.
Com base na resposta acima, como Antígona trabalha as temáticas
Democracia e Justiça?
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14. Sófocles, um dos grandes autores do teatro grego antigo, escreveu a
tragédia "Antígona", na qual Creonte, rei de Tebas, proíbe que Polinices,
filho de Édipo e irmão de Antígona, seja sepultado. Flagrada
desobedecendo ao edito real, Antígona é levada à presença de Creonte,
ocasião em que se estabelece o seguinte diálogo:
CREONTE - [...](a Antígona) dize-me, sem rodeios; sabias que te era
vedado, por um edito, fazer o que fizeste?
ANTÍGONA - Sim, sabia-o bem. Como poderia ignorá-lo, se toda gente o
sabe?
CREONTE - E, apesar disso, atreveste-te a passar por cima da lei?
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Textos para responder questão 15.
Antígona é surpreendida pelos guardas e levada até o rei
Creonte dirigindo-se a Antígona: “[…] confirmas a autoria desse feito, ou
negas?”
Antígona: “Fui eu a autora; digo e nunca negaria.”
Creonte: “Agora, diga rápida e concisamente: sabias que um edito proibia
aquilo?”
Antígona: “Sabia, como ignoraria? Era notório”.
Creonte: “E te atreveste a desobedecer às leis?”
Antígona: “[…] essas leis são as ditadas entre os homens pela justiça […];
e não me pareceu que tuas determinações tivessem força para impor aos
mortais até a obrigação de transgredir normas divinas, não escritas,
inevitáveis; não é de hoje, não é de ontem, é desde os tempos mais
remotos que elas vigem, sem que ninguém possa dizer quando surgiram.
E não seria por temer homem algum, nem o mais arrogante, que me
arriscariaa ser punida pelos deuses por violá-las. Eu já sabia que teria de
morrer (e como não?) antes até de o proclamares … […] mas não sofro
agora”.
Corifeu: “Evidencia-se a linhagem da donzela indômita, de pai indômito;
não cede nem no momento de enfrentar a adversidade.”
Antígona diz: “A morte nos impõe as suas próprias leis.”
SÓFOCLES. Antígona. São Paulo: Ed. Jackson, 2005. p. 15. (Adaptado).
15. a) Como as personagens centrais dessas obras são retratadas?
Comprove sua análise com trechos de cada obra.
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b) Qual o gênero literário e textual de cada obra?
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Disponível em: <http://www.ebooksbrasil.org/adobeebook/antigone.pdf>.
Acesso em: 9 out. 2012.
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Leia o texto a seguir e responda as questões.
6
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I needed it to change. (l. 3)
but thinking about it, (l. 9)
I wasn’t sure I recognised it. (l. 12)
It read: (l. 22)
2. My name is Greg. →
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16. O pronome it pode fazer referência a termos ou ideias já enunciados,
como nos fragmentos acima. Indique o referente desse pronome em cada
um dos fragmentos.
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4. What's your favourite food?
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3. Tim can see her in the supermarket.
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5.He can see Emily in the shop.
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6. Mary can see our car near the school.
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7. Jack often texts him.
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8. Mr Brown is their teacher.
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9.Don't forget it!
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10. Why don't you ___________________________________give him
17. Na frase “ I had lost my job, Qual foi o motivo de se usar o pronome
adjetivo my, e não o pronome possessivo “mine”.
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_______________________ his _________________________present?
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El móvil acarreará en 10 años más cambios que en un siglo
Si usted creía vivir en medio del apocalipsis, no conoce el último informe
de Chetan Sharma. En su informe anual Estado de la Industria Mundial
del Móvil 2012 advierte que en un máximo de cinco años la empresa que
no tenga en el móvil la mayoría de su negocio digital, será irrelevante.
Chetan Sharma publica anualmente un informe sobre la industria mundial
del móvil, un trabajo ambicioso que además de decenas de estadísticas
incluye pronósticos sobre el segundo semestre del año actual y el más
allá.Sharma es fundador y director de su propia firma de consultoría, que
ha trabajado para las principales operadoras y fabricantes de teléfonos.
En primer lugar la consultora nos hace ver que no hay nada similar en el
mundo al número de abonados a la telefonía móvil, ni siquiera el servicio
eléctrico o el de agua. La cantidad de internautas, por ejemplo, es casi la
tercera parte de los movilautas, y los telespectadores apenas llegan a su
quinta parte. El informe advierte, entre otras cosas, de la creciente fuerza
de oligopolios que se están formando tanto en el sector de las
operadoras (diez se llevan el 42% de los ingresos mundiales) como en los
ecosistemas informáticos que envuelven al móvil, y que se concentrarán
en cinco: Apple, Google, Amazon, Microsoft y Facebook.
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18. Faça as mudanças de pronomes e pronomes possessivos na frase “ I
had lost my job”, não esqueça de fazer as alterações do substantivo de
acordo com o pronome possessivo.
a) I had lost my job
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19. Nas frases, “ I couldn’t sleep for thinking about her/ She drove her car
yesterday”, o pronome “her’ tem o mesmo significado nas duas frases?
Explique.
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Texto Adaptado:
http://tecnologia.elpais.com/tecnologia/2012/04/30/actualidad/1335790843_403953.html
Vocabulario: móvil: celular, cambios: mudanças, siglo: século
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16. Según Chetan Sharma ¿qué va a ocurrir de aquí a cinco o diez años en
las empresas?
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17. ¿Quién es Sharma? ¿Qué dice el informe que publica anualmente?
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20. Is the underlined form subject form or object form of the personal
pronoun or is it a possessive determiner?
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1. She likes playing football.
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18. Conjugue los siguientes verbos irregulares en Presente de Indicativo.
a)
¿............................. (soler, tú) caminar con tu perro?
b)
Yo le ............................. (contar) mis problemas a un amigo mío.
c)
Felipe ............................. (atender) el teléfono después de
concluir las pruebas.
d)
Nosotros ............................. (mostrar) el álbum a los más
íntimos.
e)
El niño ............................. (dormir) solo en su habitación.
f)
El padre ............................. (confesar) a sus fieles en la capilla.
g)
Las clases de guitarra ............................. (empezar) mañana.
h)
Yo no ............................. (entender) esa materia, es muy difícil.
i)
Ultimamente los días ............................. (volar), no tengo
tiempo de hacer nada.
j)
Mariana ............................. (defender) sus derechos.
19. ¿Qué hora es? Use la forma de decir las horas usada en España y
utilice respuesta completa usando: Son las... o Es la...
a) 09:45
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b) 06:00
_________________________________________________________
c) 12:50
_________________________________________________________
d) 01:15
_________________________________________________________
e) 10:35
_________________________________________________________
f) 03:55
_________________________________________________________
g) 11:25
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h) 07:50
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i) 02:05
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j) 05:45
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20. Complete los espacios los artículos definidos o indefinidos.
a)
.................. amiga mía me regalará .................. reloj de pared.
b)
.................. alma de esa niña es pura.
c)
.................. muchachos no me esperaron y se fueron a
.................. haciendo que queda a unos 200 km de aquí.
d)
.................. coche de mi hermano es de color rojo.
e)
..................faldas de cuero están muy caras.
f)
.................. hada madrina, es
.................. aplicativo de
facebook.
g)
.................. libros par el bachilletrato están carísimos.
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