Aluno(a):_____________________________________________________________ Código:__|__|__|__|__
Série: 1ª  Turma: _______
Data: ___/___/___
agradecimento, tudo isso diz quem a gente é. Se você não sai de casa
com um botão faltando na camisa, por que acharia natural escrever uma
carta com as letras fora do lugar?
(...)
01. Leia a charge abaixo.
MEDEIROS, Martha. Quem precisa saber escrever? Revista O Globo, 15/05/2005, p.6.
No trecho: “Cometeu alguns erros gramaticais comuns, como
acontece com meio mundo...”
a) Dê a classe gramatical da palavra destacada.
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b) De que forma o emprego dessa classe gramatical contribui para o
valor hiperbólico da expressão “meio mundo”?
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03. Considerando a oração em destaque, responda às questões que a ela
se referem:
Os jurados julgaram o rapaz doente.
FOLHA DE S.PAULO. S. Paulo, 14 jun. 2008. p. A2
Observando as falas na charge, o que provoca a mudança de
significado dos objetos encomendados e qual é o sentido das falas em
cada quadrinho?
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Quando analisada, o que se percebe é que a construção sintática
apresenta algumas inadequações – fato que possibilita o termo “doente”
adquirir interpretações distintas. Com base nessa premissa, analise:
a) Quais seriam essas interpretações?
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b) As inadequações, por vezes constatadas, levam-nos a crer que o
discurso carece de uma reformulação. Assim sendo, retrate as formas
pelas quais essa mudança se manifestaria, tendo em vista a importância
de uma mensagem clara e objetiva.
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02. Leia o texto:
Recebo e-mails de pessoas com idades e profissões diversas. Outro
dia, chegou a mensagem de um sujeito muito gentil, fazendo comentários
elogiosos à coluna. Cometeu alguns erros gramaticais comuns, como
acontece com meio mundo, mas o que me surpreendeu foi que ele se
despediu dizendo: “Desculpe por não escrever o português
corretamente, mas sabe como é, sou engenheiro.” O raciocínio era que se
ele fosse escritor, jornalista ou professor, escrever certo seria obrigatório,
mas sendo engenheiro, estava liberado desta fatura.
Assim como ele, inúmeras pessoas acreditam que escrever não está
na lista das cem coisas que se deva aprender a fazer direito na vida. Antes
de aprender a escrever bem, esforçam-se em aprender a falar um inglês
fluente, a jogar golfe e a utilizar o hashi num restaurante japonês.
Escrever bem? Não parece necessário, já que acabamos sendo
igualmente compreendidos: “Espero não lhe encomodar com este e-mail,
é que fasso jornalismo e queria umas dicas”. O recado foi dado, quem vai
negar?
É preciso dizer que não há ninguém que seja imune a erros. Todo
mundo se engana, todo mundo tem dúvidas. Não conheço um único
escritor que não trabalhe com o dicionário do lado (...)
Escrever bem _ não estou falando de escrever com estilo, talento,
criatividade, apenas escrever certo _ deveria ser considerado um hábito
tão fundamental quanto tomar banho ou escovar os dentes. Um texto
limpo também faz parte da higiene. Bilhetes, e-mails, cartões de
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04.
PERIGO
Árvore ameaça cair em praça do Jardim Independência
Um perigo iminente ameaça a segurança dos moradores da rua
Tonon Martins, no Jardim Independência. Uma árvore, com cerca de 35
metros de altura, que fica na Praça Conselheiro da Luz, ameaça cair a
qualquer momento. Ela foi atingida, no final de novembro do ano
passado, por um raio e, desde este dia, apodreceu e morreu, a árvore, de
grande porte, é do tipo Cambuí e está muito próxima à rede de
iluminação pública e das residências. “O perigo são as crianças que
brincam no local”, diz Sérgio Marcatti, presidente da associação do
bairro.
(Juliana Vieira, Jornal Integração, 16 a 31 de agosto de 1996).
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a) O que pretendia afirmar o presidente da associação?
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E quem bem parecer, como nós parecemos (bem parecer = tiver belo
aspecto)
Se amigo amar,
So aqueste ramo so lo que bailemos
Verrá bailar.
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(Airas Nunes, de Santiago. In: SPINA, Segismundo. Presença da Literatura Portuguesa - I. Era
Medieval. 2ª ed. São Paulo: Difusão Europeia do Livro, 1966.)
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Confessor Medieval
b) O que afirma, literalmente?
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(1960)
Irias à bailia com teu amigo,
Se ele não te dera saia de sirgo? (sirgo = seda)
Se te dera apenas um anel de vidro
Irias com ele por sombra e perigo?
Irias à bailia sem teu amigo,
Se ele não pudesse ir bailar contigo?
Irias com ele se te houvessem dito
Que o amigo que amavas é teu inimigo?
Sem a flor no peito, sem saia de sirgo,
Irias sem ele, e sem anel de vidro?
Irias à bailia, já sem teu amigo,
E sem nenhum suspiro?
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05. Analise as orações subsequentes e, se necessário for, faça as
alterações convenientes:
a) A menina pegou o ônibus correndo.
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(Cecília Meireles. Poesias completas de Cecília Meireles - v. 8. Rio
de Janeiro: Civilização Brasileira, 1974.)
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06. As cantigas que focalizam temas amorosos apresentam-se em dois
b) Visitamos o centro folclórico e o teatro cuja qualidade artística é
tamanha.
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gêneros na poesia trovadoresca: as “cantigas de amor”, em que o eupoemático representa a figura do namorado (o “amigo”), e as “cantigas
de amigo”, em que o eu-poemático representa a figura da mulher amada
(a “amiga”) falando de seu amor ao “amigo”, por vezes dirigindo-se a ele
ou dialogando com ele, com outras “amigas” ou, mesmo, com um
confidente (a mãe, a irmã, etc.). De posse desta informação:
a) classifique a cantiga de Airas Nunes em um dos dois gêneros,
apresentando a justificativa dessa resposta.
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c) A mãe viu o filho chegando em casa bem tarde.
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d) A candidata deixou a plateia emocionada.
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e) O psicólogo examinou o paciente preocupado.
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A próxima questão toma por base uma cantiga do trovador galego
Airas Nunes, de Santiago (século XIII), e o poema Confessor Medieval, de
Cecília Meireles (1901-1964).
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b) identifique, levando em consideração o próprio título, a figura
que o eu-poemático do poema de Cecília Meireles representa.
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Cantiga
Bailemos nós já todas três, ai amigas,
So aquestas avelaneiras frolidas, (frolidas = floridas)
E quem for velida, como nós, velidas, (velida = formosa)
Se amigo amar,
So aquestas avelaneiras frolidas (aquestas = estas)
Verrá bailar. (verrá = virá)
Bailemos nós já todas três, ai irmanas, (irmanas = irmãs)
So aqueste ramo destas avelanas, (aqueste = este)
E quem for louçana, como nós, louçanas, (louçana = formosa)
Se amigo amar,
So aqueste ramo destas avelanas (avelanas = avelaneiras)
Verrá bailar.
Por Deus, ai amigas, mentr’al non fazemos, (mentr’al = enquanto outras
coisas)
So aqueste ramo frolido bailemos,
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TEXTO PARA QUESTÕES 7 A 10.
No Inferno... seguimos Robert Langdon de volta
para o coração da Europa, onde ele se entrelaça em
um mistério com ramificações globais... ligado aos
detalhes sinistros e verdadeiramente fascinantes da
obra magistral de Dante.
LEIA O TEXTO PARA RESPONDER, EM PORTUGUÊS, ÀS QUESTÕES DE
11 A 14.
—
Jason
Kaufman, Editor
executivo
da
Doubleday
CULTURAL DIVERSITY AND EDUCATION:
WHAT HAS CHANGED SINCE 60 YEARS AGO?
1948: the American anthropologist, Ruth Benedict, emphasises
the role of culture in education and international cooperation.
2008: the French anthropologist, Cécile Duvelle, takes stock the idea has filtered into our thinking, but is still struggling to be turned
into practice.
In 1948, the American social anthropologist, Ruth Benedict,
published her article cultural Continuity in [a] Civilized World, in one of
the first issues of the UNESCO Courier. I read it with mixed feelings.
On the one hand it was disconcerting to be reading a message
that seemed so relevant today, while, 60 years on, UNESCO seems to
have made only quite modest progress. I felt a certain enthusiasm, too,
for the rightness of her thinking, and the impression that UNESCO, in its
long career, has never really departed from its primary objective.
Ruth Benedict’s observation seems self-evident: culture is a
learning process. “The cultural patterns which men in all societies invent
for themselves and transmit down the generations have in each
community a considerable degree of consistency within themselves […]
and have to be taught anew to each generation,” she wrote, before
adding that recognition of “cultural differences” – a term that, a few
decades later was replaced by “cultural diversity‟ – “can promote
international co-operation” and cannot be blamed for “the chaos of the
world”, as some would have us believe, even today. […]
Sixty years later, have we succeeded in guaranteeing a quality
education for all, which respects cultural diversity and serves as a lever
for sustainable development, conceived and promoted by the people
themselves?
07. A partir do texto acima, qual a obra que Inspira Dan Brown para
construir O Inferno? Do que fala essa obra de inspiração?
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08. Qual o núcleo narrativo da história de Dan Brown, O Inferno?
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Disponível
em:<http://portal.unesco.org/en/ev.phpURL_ID=43982&URL_DO=DO_TOPIC&URL_SECTION=2
01.html>.
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11. O que foi enfatizado por Ruth Benedict em 1948 e qual foi a opinião
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de Cécile Duvelle sobre o assunto emitida em 2008?
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09. Como consequência de sua amnésia, Langdon tem pesadelos com o
quê?
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12. Qual foi a reação da francesa Cécile ao ler o artigo da americana
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Ruth?
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10. Qual a única pista que pode levar o Langdon a desvendar o mistério
de ter sido encontrado na Itália?
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13. Para Ruth, o que é cultura?
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14. Qual foi o questionamento feito por Cécile no último parágrafo?
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15. Dê a classe gramatical dos termos destacados no texto.
13. Conjugue los siguientes verbos irregulares en Presente de Indicativo.
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a)
b)
c)
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d)
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e)
f)
g)
h)
i)
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El móvil acarreará en 10 años más cambios que en un siglo
Si usted creía vivir en medio del apocalipsis, no conoce el último
informe de Chetan Sharma. En su informe anual Estado de la Industria
Mundial del Móvil 2012 advierte que en un máximo de cinco años la
empresa que no tenga en el móvil la mayoría de su negocio digital, será
irrelevante.
Chetan Sharma publica anualmente un informe sobre la industria
mundial del móvil, un trabajo ambicioso que además de decenas de
estadísticas incluye pronósticos sobre el segundo semestre del año actual
y el más allá.Sharma es fundador y director de su propia firma de
consultoría, que ha trabajado para las principales operadoras y
fabricantes de teléfonos.
En primer lugar la consultora nos hace ver que no hay nada similar
en el mundo al número de abonados a la telefonía móvil, ni siquiera el
servicio eléctrico o el de agua. La cantidad de internautas, por ejemplo, es
casi la tercera parte de los movilautas, y los telespectadores apenas
llegan a su quinta parte.
El informe advierte, entre otras cosas, de la creciente fuerza de
oligopolios que se están formando tanto en el sector de las operadoras
(diez se llevan el 42% de los ingresos mundiales) como en los ecosistemas
informáticos que envuelven al móvil, y que se concentrarán en cinco:
Apple, Google, Amazon, Microsoft y Facebook.
j)
¿............................. (soler, tú) caminar con tu perro?
Yo le ............................. (contar) mis problemas a un amigo mío.
Felipe ............................. (atender) el teléfono después de
concluir las pruebas.
Nosotros ............................. (mostrar) el álbum a los más
íntimos.
El niño ............................. (dormir) solo en su habitación.
El padre ............................. (confesar) a sus fieles en la capilla.
Las clases de guitarra ............................. (empezar) mañana.
Yo no ............................. (entender) esa materia, es muy difícil.
Ultimamente los días ............................. (volar), no tengo
tiempo de hacer nada.
Mariana ............................. (defender) sus derechos.
14. ¿Qué hora es? Use la forma de decir las horas usada en España y
utilice respuesta completa usando: Son las... o Es la...
a) 09:45
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b) 06:00
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c) 12:50
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d) 01:15
____________________________________________________________
e) 10:35
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f) 03:55
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Texto Adaptado:
http://tecnologia.elpais.com/tecnologia/2012/04/30/actualidad/1335790843_403953.html
g) 11:25
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Vocabulario: móvil: celular, cambios: mudanças, siglo: século
h) 07:50
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11. Según Chetan Sharma ¿qué va a ocurrir de aquí a cinco o diez años
en las empresas?
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i) 02:05
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____________________________________________________________
j) 05:45
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____________________________________________________________
15. Complete los espacios los artículos definidos o indefinidos.
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____________________________________________________________
a)
b)
c)
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12. ¿Quién es Sharma? ¿Qué dice el informe que publica anualmente?
d)
e)
f)
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g)
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.................. amiga mía me regalará .................. reloj de pared.
.................. alma de esa niña es pura.
.................. muchachos no me esperaron y se fueron a
.................. haciendo que queda a unos 200 km de aquí.
.................. coche de mi hermano es de color rojo.
..................faldas de cuero están muy caras.
.................. hada madrina, es
.................. aplicativo de
facebook.
.................. libros par el bachilletrato están carísimos.
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