Diretrizes da EJA SEDU
Breves reflexões acerca do
Documento Preliminar
Fórum de EJA do ES
Da Apresentação
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necessidade de revisão do atendimento,
devido a determinação do atual governo
em implementar políticas fundadas no
princípio da educação como direito;
Reconhecimento da modalidade e do
direito;
Finalidade:orientar as Unidades quanto à
organização do curso, autorização,
matrícula, organização das
turmas,organização curricular, avaliação e
idade para ingresso na EJA.
Da Justificativa
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Dados do analfabetismo (9,40%);
Redução gradativa a partir de 1999;
Oferta: Todos Podem Ler, Fase II e
Fase III;
Dúvidas acerca dos pressupostos da
Educação Inclusiva e atendimento as
pessoas com NEE; (pg 6)
Base Legal 9394/96... “a SEDU vem
adotando medidas para garantir o
acesso e a permanência do aluno e
qualidade do ensino, levando em
consideração suas especificidades e
experiências mediatizadoras no
contexto social e econômico.”
Dos Objetivos e Caracterização
Geográfica e Sócio-Econômica
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Perspectiva desenvolvimentista:
“província petrolífera do Brasil”;
Desconsidera a radicalidade da luta
pela sustentabilidade, a questão
indígena e africana; ( mito da
construção miscigenada e
harmoniosa);
Concebe cultura capixaba com
marcas “identitárias”: moqueca,
panela de barro e congo.
Dos Sujeitos da EJA
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Diversificação da oferta relaciona-se
aos interesses e competências
adquiridas na prática social;
Afirma a participação solidária,
formação docente e produção de
materiais didáticos;
Define “clientela” a partir de
profissões.
Não trata das especificidades sócioculturais e cognitivas dos sujeitos da
EJA.
Quatro Pilares Educativos
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Aprender a ser;
A prender a fazer;
Aprender a conhecer;
Aprender a conviver;
“Reafirma o lugar do não
saber”
PTPL
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Séries inicias –
3 anos;
1 ciclo
Apto e não apto
Sem freqüência
2.400 horas
2008(1º SEG)
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Séries inicias –
2 anos
Semestral
60 pontos
50% de
freqüência
1.600 horas
FASE II
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(2ºSEG)
Séries finais EF
Semestral 2
anos
60 pontos
1560 horas
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Séries finais EF
Semestral 2
anos
60 pontos
50% frequencia
1600 horas
FASE III
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EJA EM
Ensino Médio
Semestral
2 anos
60 pontos
1440 horas
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Ensino Médio
Semestral
1 ano e meio
60 pontos
50% de
freqüência
1200 horas
Organização Curricular
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Componentes curriculares da base
nacional comum;
Áreas de conhecimento : a) linguagens
códigos e suas tecnologias; b)ciências
da natureza, matemática e suas
tecnologias;c)ciências humanas e suas
tecnologias e d) parte diversificada(
língua estrangeira moderna.
Permanecem as tensões atrás das
grades.
Organização Curricular
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Não garante a Educação física como
direito;
Aponta a implementação gradativa
do Espanhol;
Reafirma uma perspectiva de
currículo linear, com saberes
hierarquizados e distribuídos
sequencialmente;
Confunde currículo básico com
mínimo.
Matrícula e Idade de Ingresso
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15 anos para o Ensino
Fundamental;
18 anos para o Ensino Médio;
Organização das turmas
obedecerá as condições físicas
das salas e não dos sujeitos;
Não compreensão acerca da
freqüência : 50% x 75% do total
de horas letivas)
Da avaliação
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Explicita a idéia de avaliação como
elemento regulador;
A verificação do rendimento deverá
observar o critério contínuo e
cumulativo, predomínio da avaliação
diagnóstica;
Pontuação – 0 a 100 ( 50 pontos por
bimestre)
Aprovação : 60% aproveitamento e
75% de freqüência da carga horária
do período letivo.
Muita calma nessa hora!
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Nenhuma incorporação do avanço teórico
acumulado pelo campo da EJA nos últimos
10 anos;
Coerência da proposta com a lógica liberal
e pouco democrática do Governo da casa
arrumada;
O documento não cita o Programa
Alfabetização é um direito, o que nos
provoca indagações acerca de sua
continuidade;
Atuação mais rigorosa do Fórum na busca
de pressionar a Administração PH, na
promoção do direito da Educação.