Múltiplos Letramentos:
habilidades e
competências no novo
ENEM
Professor Nonato Furtado (IFCE)

“Antes de começar, quero que vocês
saibam que meu nome é Clarice. E
vocês, como se chamam? Digam
baixinho o nome de vocês e meu
coração vai ouvir.”

Clarice Lispector
191.511.583
24
45.962.780
11.503.580
6%
3%
5.745.340
UFRJ
ENEM
1998 / 2008
Habilidades e Competências
63 testes + Redação
NOVO ENEM
2009
HABILIDADES
COMPETÊNCIAS
CONTEÚDOS
Linguagens e Códigos (45)
+
Matemática (45)
+
Ciências da Natureza (45)
+
Ciências Humanas (45)
+
Redação
NOVO ENEM
COMPETÊNCIAS
E HABILIDADES
Linguagens,
Códigos
e suas
Tecnologias
Matemática
e suas
Tecnologias
competências
competências
9
7
habilidades
habilidades
30
conteúdos
30
conteúdos
Ciências da
Natureza
e suas
Tecnologias
Ciências
Humanas
e suas
Tecnologias
competências
competências
8
6
habilidades
30
conteúdos
habilidades
30
conteúdos
Concessão de bolsas de estudos integrais e parciais pelo
governo federal a estudantes de cursos de graduação em
instituições privadas de educação superior.
 O aluno obrigatoriamente deverá ter estudado todo o E.M.
em escola pública ou em particular com bolsa
 As instituições que aderem ao programa
recebem isenção de tributos.
 Este ano foram oferecidas pelo ProUni este ano 165 mil
bolsas, sendo 86 mil integrais e 79 mil parciais.
 Para concorrer a uma bolsa integral o candidato deve ter
faixa de renda de até 1,5 sal.mínimo por membro da família;
no caso de bolsa parcial, essa faixa deve ser de
até 3 sal. mínimos por membro.

SISU
Sistema de Seleção Unificada

Sistema colocado na internet pelo MEC para promover a
seleção dos candidatos para vagas em algumas
universidades públicas do País.

O sistema SISU permite que os candidatos escolham
entre três e cinco cursos para concorrer, em três a cinco
universidades diferentes.

O candidato deverá definir suas prioridades na lista, e
poderá conseguir a vaga de acordo com a nota do
ENEM.

Caso o candidato não tenha obtido nota suficiente para
conseguir a vaga em sua primeira opção, pode
conseguir na segunda, e assim respectivamente.
Temas mais recorrentes nas últimas provas:
Linguagens, Códigos e Suas Tecnologias
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
Interpretação de texto
Relações intertextuais
Estudo das práticas corporais: a linguagem corporal como
integradora social e formadora de identidade
Produção e recepção de textos artísticos: interpretação e
representação do mundo para o fortalecimento dos processos de
identidade e cidadania
O texto literário: relações entre produção literária e processo
social, concepções artísticas, procedimentos de construção e
recepção de textos
Escolas Literárias (O Modernismo tem aparecido muito nas
provas)
Trabalho com a leitura e compreensão de diferentes gêneros
textuais
Variação linguística
Funções da linguagem e Figuras de Linguagem
Arte contemporânea
Competência de área 1

Aplicar as tecnologias da
comunicação e da informação na
escola, no trabalho e em outros
contextos relevantes para sua vida.
1




Habilidade 1 – Identificar as diferentes linguagens e
seus recursos expressivos como elementos de
caracterização dos sistemas de comunicação
Habilidade 2 – Recorrer aos conhecimentos sobre as
linguagens dos sistemas de comunicação e
informação para resolver problemas sociais
Habilidade 3 – Relacionar informações geradas nos
sistemas de comunicação e informação, considerando
a função social desses sistemas
Habilidade 4 – Reconhecer posições críticas aos
usos sociais que são feitos das linguagens e dos
sistemas de comunicação e informação
Competência de área 2

Conhecer e usar língua(s)
estrangeira(s) moderna(s) como
instrumento de acesso a informações
e a outras culturas e grupos sociais
Competência de área 3

Compreender e usar a linguagem
corporal como relevante para
a própria vida, integradora social e
formadora da identidade.
3



Habilidade 9 – Reconhecer as manifestações
corporais de movimento como originárias de
necessidades cotidianas de um grupo social
Habilidade 10 – Reconhecer a necessidade de
transformação de hábitos corporais em função das
necessidades cinestésicas
Habilidade 11 – Reconhecer a linguagem corporal
como meio de interação social, considerando os
limites de desempenho e as alternativas de adaptação
para diferentes indivíduos
O humor presente na tirinha decorre
principalmente do fato de a personagem Mafalda
Competência de área 4

Compreender a arte como saber
cultural e estético gerador de
significação e integrador da
organização do mundo e da própria
identidade.
4




Habilidade 12 – Reconhecer diferentes funções da
arte, do trabalho da produção dos artistas em seus
meios culturais
Habilidade 13 – Analisar as diversas produções
artísticas como meio de explicar diferentes culturas,
padrões de beleza e preconceitos
Habilidade 14 – Reconhecer o valor da diversidade
artística e das inter-relações de elementos que se
apresentam nas manifestações de vários grupos
sociais e étnicos
A comparação entre o desenho da bandeira e
os dizeres “ordem e progresso”revela,
sobre o Brasil, uma situação de
a)
Utopia
b)
Soberania
c)
Conciliação
d)
Incoerência
e)
crescimento.
Competência de área 5

Analisar, interpretar e aplicar
recursos expressivos das
linguagens, relacionando textos
com seus contextos, mediante a
natureza, função, organização,
estrutura das manifestações,de
acordo com as condições de
produção e recepção.
5



Habilidade 15 – Estabelecer relações entre
o texto literário e o momento de sua
produção, situando aspectos do contexto
histórico, social e político
Habilidade 16 – Relacionar informações
sobre concepções artísticas e
procedimentos de construção do texto
literário
Habilidade 17 – Reconhecer a presença de
valores sociais e humanos atualizáveis e
permanentes no patrimônio literário
nacional
Considerando-se que símbolos e sinais são
utilizados geralmente para demonstrações
objetivas, ao serem incorporados no poema
“Epithalamium – II”,
a) adquirem novo potencial de
significação.
b) eliminam a subjetividade do poema.
c) opõem-se ao tema principal do
poema.
d) invertem seu sentido original.
e) tornam-se confusos e equivocados.
Competência de área 6

Compreender e usar os sistemas
simbólicos das diferentes
linguagens como meios de
organização cognitiva da realidade
pela constituição de significados,
expressão, comunicação e
informação
6



Habilidade 18 – Identificar os elementos
que concorrem para a progressão temática
e para a organização e estruturação de
textos de diferentes gêneros e tipos
Habilidade 19 – Analisar a função da
linguagem predominante nos textos em
situações específicas de interlocução
Habilidade 20 – Reconhecer a importância
do patrimônio linguístico para a
preservação da memória e da identidade
nacional

Esse poema, como o próprio título
sugere, aborda o inconformismo do
poeta com a antevisão da morte
prematura, ainda na juventude. A
imagem da morte aparece na palavra
a)
Embalsama
Infinito
Amplidão
Dormir
Sono
b)
c)
d)
e)
Competência de área 7

Confrontar opiniões e pontos de
vista sobre as diferentes
linguagens e suas manifestações
específicas.
7

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

Habilidade 21 – Reconhecer em textos de diferentes
gêneros, recursos verbais e não-verbais utilizados
com a finalidade de criar e mudar comportamentos e
hábitos
Habilidade 22 – Relacionar, em diferentes textos,
opiniões, temas, assuntos e recursos linguísticos
Habilidade 23 – Inferir em um texto quais são os
objetivos de seu produtor e quem é seu público alvo,
pela análise dos procedimentos argumentativos
utilizados
Habilidade 24 – Reconhecer no texto estratégias
argumentativas empregadas para o convencimento do
público, tais como a intimidação, sedução, comoção,
chantagem, entre outras
Conforme o texto, a noção
popular de raça
a)
b)
c)
d)
e)
não é passível de crítica.
é incontestável.
é simplória.
é incompreensível.
é irrevogável.
Competência de área 8

Compreender e usar a língua
portuguesa como língua materna,
geradora de significação e
integradora da organização do
mundo e da própria identidade.
8



Habilidade 25 – Identificar, em textos de
diferentes gêneros, as marcas linguísticas
que singularizam as variedades linguísticas
sociais, regionais e de registro
Habilidade 26 – Relacionar as variedades
lingüísticas a situações específicas de uso
social
Habilidade 27 – Reconhecer os usos da
norma padrão da língua portuguesa nas
diferentes situações de comunicação
Para facilitar a sua preparação ao exame, confira a seguir os 10 temas
que podem cair na prova de redação do Enem 2012:

Tema redação Enem 2012: As Questões Ambientais
Tema redação Enem 2012: Bullying
Tema redação Enem 2012: Violência nas Escolas
Tema redação Enem 2012: A Violência no Trânsito
Tema redação Enem 2012: Participação Política
Tema redação Enem 2012: Álcool X Trânsito
Tema redação Enem 2012: Desarmamento
Tema redação Enem 2012: Desigualdade Social
Tema redação Enem 2012: Esporte como fator de inclusão social
Tema redação Enem 2012: Comportamento jovem nas mídias sociais
O QUE PODE CAIR NA PROVA DE LINGUAGEM, CÓDIGOS E SUAS
TECNOLOGIAS DO ENEM 2012
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1 - Estudo do texto: as sequências discursivas e os gêneros textuais no sistema de
comunicação e informação.
2 - Estudo das práticas corporais: a linguagem corporal como integradora social e
formadora de identidade.
3 - Produção e recepção de textos artísticos: interpretação e representação do mundo
para o fortalecimento dos processos de identidade e cidadania.
4 - Estudo do texto literário: relações entre produção literária e processo social,
concepções artísticas, procedimentos de construção e recepção de textos.
5 - Estudo dos aspectos linguísticos em diferentes textos: recursos expressivos da
língua, procedimentos de construção e recepção de textos.
6 - Estudo do texto argumentativo, seus gêneros e recursos linguísticos:
argumentação: tipo, gêneros e usos em língua portuguesa.
7- Estudo dos aspectos linguísticos da língua portuguesa: usos da língua: norma culta
e variação linguística.
8 - Estudo dos gêneros digitais: tecnologia da comunicação e informação: impacto e
função social.
“...Mas os olhos são
cegos. É preciso
buscar com o
coração.”
(‘O Pequeno Príncipe’
Antoine de Saint-Exupery)
OBRIGADO!!!