INFORMAÇÃO-PROVA DE EQUIVALÊNCIA À FREQUÊNCIA DE CIÊNCIAS FÍSICO – QUÍMICAS- CÓDIGO 11
3º ciclo do ensino básico
ANO LETIVO 2012/2013
1. Objeto de avaliação
1.1. Objetivos/competências
 Interpretar os significados físicos dos conceitos de conservação e dissipação de energia;
 Calcular o rendimento de um aparelho, a partir da energia (ou potência) transferida para o aparelho e da energia
(ou potência) aproveitada de forma útil.
 Utilizar corretamente e em situações concretas os termos: “solução”, “solvente”, “soluto”, “solução concentrada”
e “solução diluída”;
 Identificar a composição qualitativa e quantitativa de soluções;
 Efetuar cálculos relativos à concentração de soluções ( c 
m
);
V
 Identificar unidades em que se exprime a concentração de uma solução.
 Distinguir uma fonte sonora de um recetor sonoro;
 Compreender que o som se produz pela vibração de um corpo;
 Reconhecer que para que a propagação do som ocorra é necessário um meio material que a suporte;
 Conhecer e distinguir as características das ondas (Frequência, Período, Comprimento de onda, Amplitude e
Velocidade de propagação), através da análise de registos gráficos;
 Distinguir as propriedades do som (Altura, Duração e Timbre);
 Relacionar qualitativamente a altura com a frequência e a intensidade com a amplitude;
 Compreender que o som se propaga em diferentes meios a diferentes velocidades;
 Calcular a velocidade de propagação do som, a distância percorrida pelo som ou o tempo que demora a percorrêla a partir da fórmula v 
d
.
t
 Reconhecer o significado de reação química.
 Distinguir entre reagentes e produtos de reação;
 Interpretar as reações químicas como rearranjo de átomos;
 Proceder ao acerto de equações químicas.
 Identificar soluções aquosas ácidas, básicas e neutras, usando indicadores ácido-base;
 Interpretar as variações de pH que ocorrem nas reações ácido-base;
 Indicar os produtos da reação entre um ácido e uma base;
 Indicar os fatores que permitem alterar a velocidade de uma reação química;
 Relacionar as alterações da velocidade da reação com situações do dia-a-dia.
 Distinguir os conceitos de repouso e movimento;
 Distinguir os conceitos de distância percorrida e deslocamento;
 Interpretar e analisar gráficos que descrevem o movimento dos corpos;
 Classificar os diferentes tipos de movimento.
 Relacionar a aceleração adquirida por um corpo com a resultante das forças que sobre ela atuam e a respetiva
massa do corpo;
 Explicar a flutuação com base nos conceitos de densidade e de impulsão.
1
 Reconhecer e identificar a simbologia internacional de componentes elétricos;
 Selecionar bons condutores e maus condutores (isoladores) da corrente;
 Representar esquematicamente circuitos elétricos simples;
 Distinguir entre circuitos elétricos em série em paralelo, dando relevância aos seus esquemas;
 Referir algumas regras de segurança no manuseamento do equipamento elétrico;
 Calcular a Intensidade da corrente elétrica e a Diferença de Potencial em circuitos elétricos em série em paralelo;
 Associar as unidades S.I. às respetivas grandezas físicas;
 Aplicar a Lei de Ohm ( U  R  I ) .
 Distinguir número atómico e de número de massa;
 Identificar isótopos;
 Relacionar as diferenças entre os números de massa dos isótopos com a sua constituição;
 Relacionar a posição dos elementos na Tabela Periódica com a estrutura eletrónica dos seus átomos;
 Proceder à distribuição eletrónica nos átomos e iões por níveis de energia ou camadas;
 Identificar os tipos de iões que os átomos podem formar;
 Apresentar uma explicação para as semelhanças de propriedades físicas e químicas das substâncias elementares
estudadas.
 Inferir a existência de ligações covalentes quimicamente diferentes entre os mesmos átomos: ligações simples,
duplas e triplas;
 Distinguir moléculas polares e apolares;
 Identificar hidrocarbonetos a partir dos seus nomes e fórmulas;
 Identificar álcoois, cetonas e ácidos carboxílicos de acordo com o seu grupo característico.
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
1.2. Conteúdos
Energia – Física 7ºano
Materiais – Química 7ºano
Produção, propagação e receção do som - Física 8ºano
Reações químicas – Química 8ºano
Movimento e forças/ Sistemas elétricos – Física 9ºano
Classificação dos materiais/ Ligação química – Química 9ºano
2. Caracterização da prova
2.1. Tipologia da prova: escrita
2.2. Composição da prova e tipologia dos itens que a constituem
A prova está organizada em seis grupos de itens. Os itens/ grupos de itens podem ter como suporte um ou
mais documentos, como, por exemplo, textos, tabelas, gráficos, fotografias e esquemas.
Questões de item de seleção (escolha múltipla, associação/ correspondência e ordenação) e questões de
item de construção (resposta curta, restrita e extensa).
2.3. Valorização dos conteúdos/temas na prova
Temas/conteúdos
Energia – Física 7ºano
Materiais – Química 7ºano
Produção, propagação e receção - Física 8ºano
Reações químicas – Química 8ºano
Movimento e forças/ Sistemas elétricos – Física 9ºano
Classificação dos materiais/ Ligação química – Química 9ºano
Cotação em pontos
10
10
15
15
25
25
2
2.4. Tipologia, número de itens e cotação
Tipologia dos itens
ITENS DE SELEÇÃO
 Escolha múltipla
 Associação/ correspondência
 Ordenação
ITENS DE CONSTRUÇÂO
 Resposta curta
 Resposta restrita

Nº de itens
Cotação por item
14 a 20
1a5
10 a 20
1a6
Cálculo
3. Critérios de classificação
 A classificação a atribuir a cada resposta resulta da aplicação dos critérios gerais e dos critérios específicos de
classificação apresentados para cada item e é expressa por um número inteiro, previsto na grelha de
classificação.
 As respostas ilegíveis são classificadas com zero pontos.
 Se o aluno utilizar um espaço de resposta diferente do proposto, o classificador deve classificar a(s)
resposta(s) aí apresentada(s).
 Em caso de omissão ou de engano na identificação de uma resposta, esta deve ser classificada se for possível
identificar inequivocamente o item a que diz respeito. As respostas que não possam ser claramente
identificadas são classificadas com zero pontos.
 Se o aluno responder a um mesmo item mais do que uma vez, não eliminando inequivocamente a (s)
resposta (s) que não deseja que seja (m) classificada (s), deve ser considerada apenas a resposta que surgir em
primeiro lugar.
ITENS DE SELEÇÃO
Escolha múltipla
A cotação total do item é atribuída às respostas que apresentem de forma inequívoca a única opção correta.
São classificadas com zero pontos as respostas em que seja assinalada:
– uma opção incorreta;
– mais do que uma opção.
Não há lugar a classificações intermédias.
Associação/correspondência
A classificação é atribuída de acordo com o nível de desempenho. Considera-se incorreta qualquer
associação/correspondência que relacione um elemento de um dado conjunto com mais do que um elemento
do outro conjunto. É classificada com zero pontos qualquer resposta que não atinja o nível 1 de desempenho.
Ordenação
A cotação total do item só é atribuída às respostas em que a sequência esteja integralmente correta e
completa.
São classificadas com zero pontos as respostas em que:
– seja apresentada uma sequência incorreta;
– seja omitido qualquer um dos elementos da sequência solicitada.
Não há lugar a classificações intermédias.
ITENS DE CONSTRUÇÃO
Resposta curta
Os critérios de classificação dos itens de resposta curta podem apresentar-se organizados por níveis de
desempenho.
3
Nos itens em que os critérios específicos não se apresentem organizados por níveis de desempenho, as
respostas corretas são classificadas com a cotação total do item e as respostas incorretas são classificadas com
zero pontos. Nestes casos, não há lugar a classificações intermédias.
Se a resposta contiver elementos contraditórios ou que excedam o solicitado, deve ser classificada com zero
pontos.
Resposta restrita
Os critérios de classificação dos itens de resposta restrita apresentam-se organizados por níveis de
desempenho. A cada nível de desempenho corresponde uma dada pontuação.
As respostas, se o seu conteúdo for considerado cientificamente válido e adequado ao solicitado, podem não
apresentar exatamente os termos e/ou as expressões constantes dos critérios específicos de classificação,
desde que a linguagem usada em alternativa seja adequada.
Se a resposta contiver elementos contraditórios, deve ser classificada com zero pontos.
Cálculo
Os critérios de classificação dos itens de cálculo apresentam os passos de resolução e a pontuação
correspondente a cada passo.
A classificação a atribuir à resposta a um item resulta da soma das pontuações obtidas em cada passo de
resolução, tendo em conta as notas apresentadas no critério específico de classificação.
O aluno deve respeitar sempre a instrução relativa à apresentação de todos os cálculos efetuados, assim como
apresentar todas as justificações e/ou conclusões eventualmente solicitadas. A apresentação apenas do
resultado final é classificada com zero pontos.
Um erro de transcrição implica uma desvalorização de 1 ponto na classificação a atribuir à resposta na qual esse
tipo de erro ocorra.
4.
Material
 Esferográfica de cor preta ou azul.
 Não é permitido o uso de corretor.
 Não é permitido o uso da Tabela Periódica e formulários.
 Apenas poderão ser utilizadas máquinas de calcular científicas (não alfanuméricas e não programáveis).
 Não é permitido pedir qualquer material emprestado durante a realização da prova.
5.
Duração
A prova tem a duração de 90 minutos, não podendo a sua aplicação ultrapassar este limite de tempo.
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