ALINE ALVES TEIXEIRA
AQUISI(:AO DO INGLES COMO SEGUNDA LiNGUA EM
CRIAN(:AS DE 2 A 6 ANOS DE IDADE
Trabalho
aprcscntado
ao
curso de Letras - Portugucs/inglcs,
dn Faculdade
de
Cicncias
da Univcrsidade
Tuiuti
de conclusJ.o de cur;o
Humanas
do
obtcllI;iio
Parana,
de
Letras
como
titulo
de
cArIes
qucsito
]icencialut1l
PortuguCs![nglcs.
Orlcl11ador(a):
CURITIBA
2012
Auriceia
parcial
Dumke
ern
para
Lctras
a
RESUMO
o
bilinguismo
lomOll-Sc lim lema cada vcz mais complcxo
de conceituar,
emham, atuulmcnlc, seja visto como uma porta pam a futuro, pais a partir dele 0
individuo soma pan lOS para sua fonnal(ao como cidacLio. 0 bilinguismo
se
moslra muito forte em cliany<ls que eslao em icladc pn':-cscolar, par esse motivo 0
IQCOdesle trabalho esla prescntc ncssa aquisic;ilo precoce de uma scgunda Oll
Icrccira lingua. Os resultados cia pcsquisa foram elabomdos de fanna quanlilnliva
e an{iliscs de qllcsliomirios intercalando pcnsnmcntos de pais e eclucadores.
PALAVRAS-CHA
VE: Bilinguismo;
ccluc<1yao intcmacional;
criam,:as.
SUMARIO
LlSTA
DE GR'\FICOS
IINTRODU(Ao
2
..
A CRIAN(A
2.1 ENSINO
EA
LiNGUA
BILiNGUE
2.2 PROGRAMAS
2.3 QUANTO
ESCOLA
0 CEREBRO
MAIS
CEDO
13
MELHOR
17
E A CRIAN<;A
INTERl'iACIONAL
19
DE CURITIBA
A PARTIR
POLiTICO l'EI)AGOGICO
JlROJETO
3.1 DESCRI<;Ao
10
MULTILINGUES
2.4 DlLlNGUiSMO
3A
10
DESENVOLVE
DA ELABORA<;Ao
DO SEU
20
DOS
QUESTIONARIOS
26
3.1.1
Compara(j:ocs
dos queslionarios
rei lOS
com os pais
27
3.1.2
Compara(j:ocs
dos qucslionarios
feilos
com os profcssorcs
31
CONSII)ERA(UES
FINAlS
52
REFERllNCIAS
54
API~NI)ICE
56
ANEXOS
57
LlSTA DE GRAFICOS
GRAFICOS DOS PAIS ..
GRAFteO I:
Idlldc das
.
35
escola
35
35
crianIYas
GRAFteO 2: QuanlU tempo as crian~as cstao na
GRAFICO
3: "Voce 3cha que sell filho(a) deve aprcndcr
primciro
mHiva C 56 dcpois de le-Ia dominado aprcndcr uma nova'r'
GRAFICO 4: Anceios dos pais
simu[wncamcn\c...
e111
a cstudar
sua lingua
36
rcla~ao a crian~a que aprcnde duas linguas
.
37
GRAFICO 5: "Voce neha qlle 0 fato de lima criam;a
nascimcnlo pode prejudiC<i-lade alguma fonnaT'
GRAFICO 6: Capacidadc de aprender ligada
a
.ser
hilinguc Oil trilinguc dcsdc
38
inlcligcncia do individua
GRAFICO 7: "0 que fez voce colocarscu filho
em
uma cscola inlcmacional'!
GRAF1CO 8: Descmpenho da criam,::a
GRAFICO 9: Opiniiio em rcla~ao
tcmlino dn eseola
0
39
40
41
a proficiencia
que as criancas va~ adquirir ao
42
GRAFICO 10: "Seria possive! unta crianea ser mais oranizada por ser bilingucT .... 43
GRAFICO
lingua?'
II:
"Qual
C0
melhore mais r5.pido eainho para sc aprcndcr uma scgul1da
44
GRAFICO DOS PROFESSORES
45
GRAFICO 1: Aprendizado das erianr;as
GRAFICO 2: Aprendizado em relar;ao
a
45
lingua
45
GRAFteO 3: "Voce <lebaque uma pcssoa deve aprencier primciro a estudar sua lingua
nat iva c s6 dC]Joisde tc-Ja dominado aprcndcr uma nova?"
46
URAFICO 4: "Voci; aeha que 0 falo de uma crianr;a ser bilingue au Irilingue dcsde a
nascimento pade prejudicil-Ia de alguma fornla'!"
47
GRAFICO 5: Capacidade de aprcnder ligada a inleligcncia do individuo
GRAFICO 6: Opini50 em rela~50 it proficiencia que as crian~as vao adquirir ao
lenni no da escola
GRAFleO 7' "Scria possiveluma crianca ser mais omni7.ada por ser bilinglleT
48
49
..... 50
GRAFleO S' "Qual C 0 mclhare rnais rapido cainho para sc aprcndcr tlma scgunda
lingua?'
51
I INTRODU<;:AO
Segundo
au seja,
0
intcra~ao
PIAGET
(1999)
nao
conhecimento
com seus meios.
construtivista,
pcqucnos
pais
alguns estudiosos
porcm, algumas
0
lingua.
experiment
atirmam
scr a melhar
matema
(2012)
multilingues
c uma segunda
prccocc,
cxtcnsa
lingua qualquer
as
Por esse motivo
uma scgunda
au terceira
lingua,
por sellS filhos carla
antes de
em aprcndcr
ALZHEIMER
e sistemittica
- consegucm
e de uma forma praticamentc
desse projeto
conhecimenlos;
de idiomas.
vantagens
0
exemplos
a novos
e das experit:ncias.
ou em escolas
hit inumeras
desdc seu nascimento,
ao longo de sua vida na
maiores
!lOSSOS
esta mais abeno
pais, sc questionam
pod em adiar
am uma exposiGuo
adquirido
idadc para sc aprcnder
mais especificamentc
ESPINOSA
ambos os idiomas
e
a pm1ir cia repcti~ao, cia curiosidade
pessoas,
Cerebros
em conslfUl;:iio
mas
crianc;as sao
cerebra
0
vcz mcnorcs em uma cscola internacional
Para
individua,
Dessa forma, as
c ncsta idadc que
aprenciem
e UI11 projclo
0 homem
nascc com
uma
segunda
por quatro
de ambos
captar
anos.
ou terceira
CrianGas
os idiomas
rapidamente
que
- sua lingua
os fundamentos
de
idenlica.
Algumas recentes pesquisas sobre 0 impacto de aprendcr duas linguas durante
os anos iniciais destacalll a grande capacidadc
que 0 cerebra humano possui
para aprender
varios idiomas.
Criam,:as tem capacidadc
para scparar
cada
idioma e interpretar
(KUHL.2004)
Um<l grande
isso,
0
soma de dados
usa de pesquisas
(profcssora
professora
feitas
da Univcrsidade
de psicologia
foi realizada
Curiliba),
tres,
de San
ao trabalho
e apresentada
a pesquisa
serviu de base principal
com
para esse projeto
ainda:
0
hist6rico,
para saber
para que
0
0
mais
e
quando
trabalho
objelivo
como
Pedagogico
Internacional
como
(PPP),
ISC
usar
0
idioma.
ser realizado.
para
Tracey
Espinosa
BialyslOk
(PhD
(neurolinguista)
de buscar bases solidas
conhccida
de pesquisa.
Ellen
Peter lndefrey
da Escola
a fiiosoliu,
apropriado
pudesse
e estudiosos
- QuilO - Equador),
Canachi),
a historia
Politico
contcxto
profcssores
Franciso
de campo),
a partir do seu Projeto
pelo. escolu, incluindo
foi realizada
por difcrcntes
na }'ork University
Piaget foram incorporadas
No capitulo
0
para
0
de Curiliba
(llliemaliollal
de 201 0, documento
e
e Jean
mesmo.
(local ollde
School
oficial
Of
que
0 PPP aborda a missao e a vi sao adotadas
os objctivos
da ISC, alem do diagn6stico
da
realidade
escolar
como:
Escola; estrutura
apoio
caractcrizac;ao
fisica c funcional;
e juridicos;
os fundamcntos
socicdade
atual, ideal de sociedade
perfil
educando
do
desenvolvimcnto
excluindo
que
internacional,
testes
valoriza~50
escola
como
nacional
de honra
seeundaria
aborda tambcm
segunda
virtual
perfil
do
cducador
como
alem
dos
segunda
projelos
cuiturais,
clube
Wildeal
continuada;
(time
objetivo
Q
bilinguismo,
mundo
deste
assunto
onde a
ingles
0
inserido
no cotidiano
pcsquisa
scmiestruturada
impacto
do aprendizado
objetivo
gcral cspccificar
segunda
lingua.
crianyas
de
uma ponte
oficial
de Curitiba
0
0
melhor
cspeciticos,
0 PPP
como: Gremio
estudantil
gerais da ISC. Tudo para
propor
urna
reflexao
Estamos
sobre
inseridos
0
sistema
all
ao screm
pais tem, descrever
0
de uma
da educalj!ao infantil
ou scja,
0
idioma
surgiu da cOl1ceplj!ao do
os iniciais de urna crianlYa c tem por
idade
aproveitamento
0
0
em um
0 idiom a esta
dos contincntes.
c qual a melhor
registrar
de 2 a 6 anos de idadc,
que as proprios
premiayoes,
academicas.
ingles como lingua oticial,
lingua durate os
caminho
na escola,
livro do ano,
no das CrianlYllS de hoje. Trata-se
que aeompanhou
que visualiza
de
COI11O:
familia
da escola),
dentro e fora da sala de aula. Q trabalho
de uma segunda
qual
e
e opini6es.
para a conexao
de cunho explorat6ria
bacharclado
produyao
da ISC.
curso
dimens6cs
e, principalmente,
E por objctivos
partir da concepyao
conclusao
varias
sc tomou
como lingua principal
cspecificamentc
de
cnvolve
das pessoas
da Escola Intemacional
e adotado
trabalho
que
Lingua,
integrayao
de
nao
proccdimentos
da computac:;ao,
colegiadas
educacional
concepc:;ao
como:
de habilidades
instfmcias
c a proposta
de como
da
da cscola;
complcmentarcs
e associac:;ao de pais e mcSlre.<;;c, por tim, as metas e as dcterminalj!oes
uma melhor comprccnsao
ISC,
curriculares
Ingles
apresentayoes
jornal
da
plano curricular,
de dcsenvolvimcnto
projclOs de formay3o
it
servic;os de
caractcrizac:;ao
calcndario,
Medio; os projctos
do conhecimento,
ao merito,
e programll
de sociedade,
de avaliayao
padronizados;
gincana
em rela~ao
pedag6gicos,
c sistematica
Lingua,
visilas orienladas,
de dramaturgia,
conccpc;ao
matricula,
c Ensino
das familias
administrativos,
func:;ao social da escola, conccpc:;ao de educac:;ao,
formar,
gerais como:
internacionais
do esporte,
coral, grupos
socicdade
como:
metodologia
Fundamental
Portugues
monografia,
teoricos
a perscguir,
se prctcnde
os proccdimentos
e expcctativas
humanos:
c aprcndizagcm,
da Educac:;ao Infantil,
da clientcla
recursos
inscridas
para sc aprender
das
criaJ19as,
a uma segunda
seu dcsempcnho
na cscola
uma
mais
lingua,
a
a partir de
questioll<irios
cnvolvidas
respondidos
por pais e professorcs
(pais e professorcs).
e, por tim, compreendcr
0
papel
das partes
10
2 A CRIAN(:A
E A LiNGUA
2.1. ENSINO BILiNGUE DESENVOLVE 0 CEREBRO
Em uma entrevistn,
dos mais respcitados
processos
cerebrais
SZCZENSNIAK
algumas
com
que
se
lingua?"
que
"Scria
fala
possive!
Jinguas
a
'ouvido'
de
para
e capaz
cerebra
com Peter
uma
segunda
(2007) procuram
falar uma lingua
"Ter
!lOSSO
aquisifYao
VIEIRA
"Hoje",
Indefrey,
urn
e autor de varies livros c al1igos sobre 05
da atualidadc
LEITE
primeira?",
a
"Quanlas
em 2007 para a revista
cnvolvcm
cAsSIO
e
quesloes:
realizada
neurolinguistas
estrangeira
os
facilitaria
de aprender?"
aulorcs
rcspostas
com a mesma
musica
a
lingua,
enCQntrar
para
desenvoltura
falar
uma segunda
"Hi!. uma idade-limite
para se
falm outra lingua scm sOla'll/c?"
o
trabalho
ncoroiinguista
INDEFREY
com a linguagcm.
e
(2007)
fannada
em
medicina
que
0
facilitou
seu
Par esse motivo ele sc posiciona:
Como
sabcmos
porquc
isso
mostrou
tinham
algumas
acont(..'Cc.
que
alunos
uma
pessoas
Vma
que
alivac;:ao
mais
articulac;:ao
e, talvez,
n~o (cmos
cer1e,..a se essa
bcm-sucedida
de um cstudu
prospectivo
ncuroimagcm
mais
quem
antes
tarde.
(em tempo
fone
em oulros
aprcndi7..<lgem
dados
(em mais dom que outras,
pcsquisa
feita
apresen!aram
mais
da
insula,
aspectos
diferenc;:a
de
cOlllcc;:arem
Esse
tipo
0
de estudo
10 anos
a parte
e
Chcc,
aprcndizado,
ainda
espcrando
Chines
cnvolvida
na
Mas
ou a conscqucllcia
para
a exames
compararmos
resultados?
da
precisariamos
submctidos
m10 foi feilO por
pelos
de
da linguagcm.
CertmncIlte,
lossem
0
de Singapura.
no cstudo
do c6nex
a causa
cstrangciras.
cm que os cstudantes
de ficar
mas n~o sabemos
Michael
facilidadc
do proccssamcnto
neural
de linguas
par
r.lzOes
de
esscs
6bvias:
(INDEFREY,
p.
10-2007)
o
ncurolinguista
hemisferio
atraves
cerebral
dele, medicos
com a finalidadc
das pcsquisas,
conta
que
e responsavel
cirurgioes
de dcscobrir
as medicos
se
prescnciou
uma
pela linguagem.
injetavam
0
hemisferio
perccberam
pesquisa
que
buscava
Essc procedimcnto
uma substiincia
clominantc
hipn6tica
em pacientcs
pcla linguagcm
que um dos pacientes
aD
descobrir
foi denominado
acordar
qual
Wada,
bilingucs
fora afctado.
Ao fim
s6 conscguia
falar 0
II
ingles,
sua segundo. lingua. ou seja, uma segunda
respccliva
pcssoa
fNDEFREY
que chcga
(2007),
aD nivel
lingua
da sua lingua
apcsar de a lingua materna
tao "forte"
pode se tomar
mae,
e
isso
e a cSlrangcira
muito
para lima
incomu111 segundo
scrcl11 proccssadas
cia mcsma
fomli:l no cerebro.
Em sc Iralando
aeha
que
cia proficiencia
c cAsSIO
SZCZENSNIAK
6 passivel
de lima pessoa que esta aprcndcndo
LEITE
atingir
VIEIRA
lima
(2007) questionam
proficicncia
uma segunda
vcrdadciramcnte
nativa
em
lingua,
"0 senhor
neurolinguista:
0
uma
lingua
estrangeira?"
A meu vcr, cssa pergunta (!SIn mal fonnulada, porque um Calantc bilinguc naa
sc fosscm dois fnlantes nativos em Ulna so pcssoa. Quando se aprcnde
uma segunda lingua, a prime ira tambcm muda para scmprc. Nessc senti do,
alguem que fala uma scgunda lingua na~ ser.i mais um monoglola. Mesmo
assim, sabe-sc que, para cada propricdade de uma lingua, h,! pcssoas que
Jillam unm segunda lingua de modo que sc lom,un indislinguivcis dos falanlcs
nalivos dela.
(INDEI'REY.
p. 13 - 2007)
c como
e
Um fato muito importante
LEITE
VIEIRA
(2007)
a lingua
e importante
pesson que cst,i cstudando,
possa ser proficienlC
processo.
pois
0
cle
questao
interessante
processamcnto
musicas
havendo,
processo
possui um ccrebro
no aprendizado,
mcsmas
cslruturas
linguas
e c por
abordada
e claro,
precocc
e
ativa a mesma
e interessante
que
isso
0
que
cerebra
cstas
que
0
cerebro
devcm
it
para que a pcssoa
a habilidade
lodo esle
que algumas
rcgiao
do cerebro
implicada
no
p. 13 - 2007)
para nao adquirir
adulto
sotaque.
seja alterado.
ser ali vadas
Uma crianc;a
par isso hi uma fucilidade
infant ii, s6 nao sao tao cficazcs
cstruturas
CASSIO
com elas. «Isto If: relevante,
e aprender
(JNDEFREY,
e
ser rclevantc
os pesquisadores.
mais cficaz c Hexivcl em rclac;ao aos adultos,
mas isso nao significa
devc
urn limite que cnvolva
pesquisadorcs
esludado
musical
da linguagem."
de aquisic;ao
pclos
no idioma
cia estrutura
gramatical
SZCZENSNIAK
de aquisic;ao
que ela seja usada rcgularmente.
n<1lingua em questao,
tem em ouvir
proccssamento
o
na entrcvista
Isto serve de base para adultos c crian<;as; advertem
Outra
pessoas
mcncionado
que csta e111 proccsso
Ele faz uso dus
e flexiveis
mais
para outras
frequentemente
na
12
aprcndizagem,
INDEFREY
acompanhamenlo
cOl1siderayao
(2007).
Para que
por parte dos familiares
lambem
a qualificac;ao
isso sc concretize
e dos cducadores
dos programas
muhilingues.
desse
e
fundamental
individuo.
urn born
levando
em
13
2.2. PROGRAMAS
MULTILiNGUES
ESPINOSA
rcaching
(SUbslilllcias
em
ill
SOIlI1i
fla artc de cnsinar
America)
obscrvayoes
de bons
programas
inicicm
Equador,
Programas
garantindo
ensino
cia lingua
cxplicita;
adcquado
devcm
familia
cuhurais;
a idade,
forma
positiva,
fazcr uso de ferramentas
0 sucesso
(Association
pressuposto,
a
de lcxto
que esses
durante
a educay50
de divcrsas
c gramatica
respeitando
algumas
e
ideal
mat em a da
fonemica,
rclevante
de avaliac;ao que considercm
ensinados
necessidades
0 processo
crianGa
tlucncia
f6nica,
de
a crianc;a; devem
SUi1S
contexto
0
estudantcs
lingua
a consciencia
do
qlAmeric(ln
ela uponta
0
nonnalmcntc
para rcceber
suportc
oral de forma
multilingualism
inOucnciam
suas pesquisas,
cedo,
oferecer
comprcensao
a habilidade
de uma
SlibS10lltiares art qf
and
scr levado em conta todo
dessc
preparw;ao
incluindo
que
AASSA
Segundo
cstrangeira
devem
da lingua,
cnfatizar
do aluno
Partindo
rigorosa
multilingues
nO'Yoes basicas
vocabulario
no ultimo
program as multilingues.
0
fatores
que precisa
c sc desenvolve.
e, al6m elisso, proporcionem
Iinguas.
e dez
apresentacia
- Quito
aprende
The scicll/(fical(y
sua pesquisa,
IIiat iI!fluellce slIccess/1l1 bilingualism
c do multilinguismo)
em que a crianya
infantil
revela
cientiticas
bilinguismo
Schools
(2012)
Tell key factors
e
fonna
integrar
a
linguisticas
e
0
progresso
c
dos
seus estudantes.
Escolas
bem naquclc
alunos
bem succdidas
ambicntc
h~m a possibilidade
aprcndcr
uma scgunda
trabalham
e para que
0
uma dualidade
aprcndizado
de conlinuar
ou tcrceira
para que os alun05
na lingua
aprcndendo
cstudada
sua lingua
lingua de forma saudavel,
matcma
cxplica
possam
acontec;a,
senlir-sc
ou seja, os
e ao mesmo
a cducadora
tempo
ESPINOSA
(2012).
o
acima:
suas
foco das pcsquisas
0 descmpenho
pesquisas,
procuram
desses
explica
facilitar
alunos
deve
fcitas
pcla autora
de bons programas
ainda
que
boas
a cOl11unicac;ao entre
scr
revisto
c
basicamcnle
bilingucs
escolas
diferentcs
regulanncnte
para
0
mcncionado
c multilingues.
multilingues
etnias;
que
0
Dando
conhecem
investimento
as cxpectativ(ls
nos paragrafos
continuidadc
sells
nos
em
as
alunos
formadores
sells
alunos
c
14
aumentcm.
0 material
Illultilinguc
para que os resultados
ESPINOSA
aprcnde
e
(2012)
a gcrenciar
memoria
que nJo
exposiyao
e
antecipada
algumas
rclatam
em aprcnder
do bilinguismo
entre
fundamental
cerebra
0
prccocc.
uma
scgunda
para a aquisiyao
ou tcrceira
c
que a doenGa Alzheimer,
que ocasiona
lingua
muito
pcrda gradual
fcvela
precoccmcntc.
A pcsquisa
um campo
tem
bilingues
que a aulora
111uito fUlUramcntc
da leitura.
multilinguismo
C 0
Uma crian<;:a bilingue
e 0 mais impressionanle
podcl11 sc beneficiar
bilingues
au
au ate superados.
mais ccdo do que as monolingues,
maior do que monolillgucs
que jovens
estudo cia relayao
deve ser voltaclo para 0 ensil10 bilingue
sejam os espcrados
aponta os beneficios
hit dcsvantagcns
revelam
pel os professores
as regras de linguagcm
de trabalho
Estudos
utilizado
C que esla
mostrou
que
0
promissor
de fato,
da memoria,
pode scr
adiada por ate quatro anos.
Mais a frente em seu cstudo
fhe besf (lVorsf) way
/0
bilinb'Uisl11o tmz e os beneficios
Primciramcnte
ESPINOSA
learn? (Qual
0
(2012)
melhor
faz um apanhado
gcral sobre
(pior) jeito de aprendcr?),
que sao transferidos
do bilinguismo
as vantagens
para
0
What is
que
0
trilinguismo.
cia questiona:
Apesar de 150 anos de "bans esfon;:os" a pratica cducativa (fonna~iio inicial c
forma~iio cOlltinuada) !laO csta completa. Problemas na educOl9ao Olinda
pcrsistcm. Todos os dias os mais "variados" cercbros cntram em nossas salas
de aula. Ensinar e mais complexo do que
(ESPINOSA, Aassa
Conference - 2012).
A panir
dcsse
pcnsamento
cncontrada
no aprendizado,
cognitivos
que
(conscict1cia
sociais
neccssidadc.
pertcncimento
pcssoais
a diferentcs
a alfabclizac;iio
por
a criatividadc,
na comercializac;ao
Beneficios
que, apesar
citar sete bend1cios
responsitvcis
t11clalinguistica,
que se rcsponsabilizariam
quc ajudariam
(2012),
seriam
a aulOra nos aprcsenta
podcmos
meJhorar
da complcxidadc
bilinguismo
0
habilidades
culturas.
bilingues,
0
Bencficios
de comunicac;ao,
pcrmite
0
acesso
pensamcnto
Bcneficios
economicos
governo-e-business
psicologico,
em duas ou tres linguas
de
Bencficios
bem-estar
autoconfianc;a
a
segundo
litcratura
c
que
traz: beneficios
para a comunica~ao).
de outras
das habilidadcs
identidadcs.
maiores
a scnsibilidadc
pela integra~ao
como
que
dada
c sensa
it
de
ESPINOSA
mais ampla
c
15
lima rcdc de cOlTIunicayao maior.
racismo
c maior sentido
terceira
lingua
Beneflcins
intercultural.
culturais
E por ultimo,
proporcionam
maior tolerancia,
os beneficios
seria mais faeil do que uma segunda,
0
curricula
menos
acadcmicos,
aprcnder
do aluno
aumentaria
uma
c
0
impacto sabre outros assuntos tambem.
A autora
psicol6gico
sugere
aponta
dcscnvolvimento
0
(normalmcnte
que os seres
relacionado
humanos
experiencias
e referencias
(ESPINOSA,
Aassa
(2012)
aronta
Segundo
seus
localizadas
mostram
geram
estudos,
na mcsma
um aumento
- 2012).
do cerebra
as varreduras
area
em
que
Assim
do cerebro
do cerebro
da sensibilidade
de uma
pc\a
das pessoas
pessoa
a uma maior
(ideias
INDEFREY
responsavcis
construtivisrno
com
sabre
precocemente
na<:;
mundo).
ESPINOSA
da
linguagem.
bilingues
Os bebes
de contrastcs
que
hase
0
(2007),
aquisi<;ao
monolingue.
variedade
0
de scntielo
menlais
como
de cresci men to Fisico e
versus
"conslruQao"
esquemas
sao
as fascs
de idade),
conhecimento
existenles
Conference
as arcas
que abrangc
com marcos
sao
bilingues
foneticos
em
rclayao aos monolingues.
Aqui nos mostramos que aprender uma segunda lingua aumcnta a dcnsidade
da massa cinzenta no cortex parietal inferior esquerdo e quc 0 grau de
reorganizayao eslrulural nessa rcgiao e modulado pela proficiencia a\canyada
pelo individuo. Essa rc1ayao cntre massa cinzenta, densidade e desempenho
pode represelllar um principia geral de organizayao do cerebra. (ESPINOSA,
Aassa Conference - 2012)
Para finalizar
as
pessoas
precocemente,
suas pesquisas
constroem
em
ESPINOSA
relayao
it
(2012)
aquisiyao
de
aponta
uma
alguns
scgunda
dos maiores
ou
mitos
tcrceira
que
lingua
como por exemplo:
Uma crianya clevc primcimmente estudar sua lingua nativa e so depois de
tcr dominado csta aprcnder uma nova;
Uma cnanr.:a quc aprcnde duas linguas simultaneamente sera confusa e
ted mcnor inteligcncia;
Uma crianya com duas linguas nunca vai sc scntir completarnente
segura;
A crianya bilinguc tcni scmpre problemas de identidade e sentira falta de
pertellcer a uma cultura, porque ele nunca sera complctamente participallle de
uma;
16
Vcnladciros
bilingucs
Todas
as pcssoas
cxcclcntes
tradutores;
nunca
que
Vcrdadciros
bilingucs
silo lin vcrdade semi-linguais;
s50
nunca
misturam
suns Hnguas:
bilingues
conlundem
dcsdc
0
nascimcnto
suns linguas,
lomam-sc
sc 0 fizerem,
clcs
H:i alguns
programas
em linguagem
que podem
rcalmente
ensinar
linguas estrangeiras
em quesl:io de scmanas
ou dias, 0 que significa
que !laO
h<i.Ilenhuma
raJ'...:io, cxceto pOf falta de mOliva~:10, que tnuitas pcssoas
levnm
<11105 para aprcndcr
mais linguas:
A capacidadc
de aprendcr
relacionada
ao nlvel de intcligencia
Bilingues
tem dupla
As pesso<JS
mais vclhas
(ESPINOSA,
Aassa Conrerence
Tais
professorcs
mitos
auxiliaram
0
ira
cst{\
direlamcntc
dos
nunca podcm
- 2012).
qucstiomirios
lornar-sc
totahnenlc
rcspondidos
pclos
biUngues.
pais
da EscoJa Internacional.
A partir da qualifica<;ao
scria
na c1abora<;ao
uma lingua
estrange
de um individuo;
personalidade;
dos programas
ideal uma crian<;a aprender
outra lingua
multilingucs
0
quanta
e possivcl
antes?
fazcr
0
questionamento:
e
17
2.3 QUANTO
MAIS CEDO MELHOR
ABU- RABIA e KAHAT
mais cedo melhor)
filhos a uma segunda
"E seria
0
caso
(2004) comec;am
sua pesquisa,
com aih'UtlS questionamentos
lingua: "Existe
de quante
chegam
ll
urn "periodo
mais cedo
critico
melhor?"
estudiosos
que
a urn consenso
concluiram
que a aquisic;ao de uma segunda
The earlier the beller (quanto
feitos pela maiaria
geral
dos pais ao apresentar
para a aprendizagem
Os autores
na pesquisa
buscam
a opiniiio
de aquisic;ao
lingua cedo seria sim
os
de linguns?"
de outros
de linguagem
e
mais adequado.
0
Embora
as criam;as
pcqucnas,
inicialmcntc,
1evam mais tempo do que os
adu!tos a fazer progressos em uma scgunda lingua, des tern uma vantagem
considcnivel
quando
se trata de como
eles podcm
sc tomar
flucntcs.
(KRASHEN,
LONG E SCARCELLA,
1979; SLAVOFF
e JOHNSON,
1995)
ABU-
RABIA
e KAHAT
(2004)
urn vocabul<irio
segunda
lingua como se Fosse sua propria
muito
mais acelerada,
Essc rcsultado
processo
Os autores
evidenciado
evidenciam
que as crianyas
por esse motivo
lingua e a propensao
aprender
a lingua
ainda
clas aprendem
das crianyas
estudada
ern testes de habilidades
que as estruturas
Esta tcoria foi desenvolvida
de 1960 para explicar
ap6s a puberdade.
sua dificuldade
adquirir
po is conseguem
e bastante
ern seus estudos
de sua lingua materna,
serem
como
e
fluentes
falantes
como: Gramatica,
n50
uma
nativos.
fonologia
c
de linguagem.
desenvolvimento.
a decada
extenso
relatam
possuem
fracasso
das crianyas
dos individuos
para
0
aprendizado
precoce
de linguas
que uma crianya
pesquisas
de ABU-
RABIA
c KAHAT
(2004)
vezes
c capaz
durante
qualidadc
essencial,
pois uma boa aquisiyao
linguagem
e rica e estimulantc.
scra flucnte,
de entrada
56 e desenvolvida
lingua
fechada,
dai
n50 conseguem
aprendizado.
0
durante
uma primeira
os adultos
que a crianya
0 idioma
em excelente
(1967)
para a linguagem
e muitas
a outra lingua isso nao significa
eslao
LENNEBERG
para adquirir
Os adultos por sua vez ja cstao com a janela
todas as compelencias
dessa insen;ao
0
neuronais
pelo psic610go
deve
Mas apesar
segundo
manter
em um ambiente
as
uma
onde
a
18
Os autores
no dcscnvolvimcnto
acrescentam
cognitivo
que apesar das vantagens
das crianyas,
nunea
do aprendizado
c tarde
para aprender.
precocc
c do impacto
19
2.4 BILINGUlSMO
E A CRIANCA
BIALYSTOK
(2011)
Secolld.Langlloge
Cognitive
Development
impacto
and Bilingualism
crialH;as, tudo depcnde
uma
dificuldades
possui
o
SIAL YSTOK,
20 II, aprcsenta
lima segunda
lingua
bilinguismo
urn papc1 irnponante
dessa expcriencia
possum
educacional.
seu artigo,
el11
em idadc
nao afela
0 qual a
conhecimento
mas cia
Early
e
0 aprcndizado
ccrtamente
0
teni
0
das
Por
mais
fani desdc que haja uma
tendem
a compreensao
as monolingues,
011
prccoce
crianc;:u foi inserida.
limitado
As crian<;:as bilingucs
apresenla-se
das
a ter um vocabuhirio
linguistica
das crianc;as
crianc;as que possucm
como uma sigl1ificaliva
crianc;as
que
aqui a preocupac;ao
c positivo
e supenlvcis.
diz
uma segunda
de leitura com muito mais velocidade.
em crianc;as
em crian9as
para que as crianc;as
bilinguismo
0
mas em compcnsac;:ao
a habilidade
0 desenvolvimcnto
sao pequenas
e bilinguismo
de aprendizado,
corretiva.
bilin!:,TUismo l1a infiincia
infiuenciar
possuern
um
c muito maior sc comparada
lingua desenvolvcm
que
ao proccsso
ou uma abordagem
mellor do que as monolingucs,
bilingues
lingua
de seu meio, ou seja 0 ambicnte
crian<;:a que
para sc adcquar
intcrvcllyao
cognitivo),
- 2011)
01 an Early Age and rhe Impact
(Aquisi<;:ao de scgunda
no desenvolvimento
excmplo,
l'ork University - Canada
(Phd da
Acquisition
muito
novas,
nao
tambcm
na construc;ao
participar
limita
que pode
linguistico.
que os pais h~m em rclac;ao a aquisic;ao
de
do
que surgem
que as escolas
das competencias
plenamentc
expericncia
ao dominio
mas a aut ora evidencia
e quc as diticuldades
Ela indica
se
durante
bilingues
linguisticas
na sala de aula e colher
que
0
efeito
a aprendizagem
e internacionais
e educacionais
0 mais positivo
20
3 A ESCOLA
POliTiCO
INTERNACIONAL
A Escola Internacional
c
DE
uma instituic;ao
internacional
em educm;ao,
facada na qualidadc
A ISC foi funclada
com
cstabelcccriam
0
(ISe), sediada
de Curitiba
de excc1cncia
em
objetivo
c cnviariam
1959,
incialmente
de atender
a grande
sellS
executivos
partes do mundo.
mas com
mais cosmopoiita
0
progresso
aberta
com qualidade
tomar tilo "forte"
scria
cumprimcnto
da
SEU
PLANO
muito
materna
JNDEFREY
fossem dois falantcs
diz
do curriculo
(2007)
aponla
preparo
Bertolli,
escolha
de jovcns
3900,
de cducac;ao
para uma vida de
0
0
nome
de "American
Cooperative
estrangeiras
um novo afluxo de alunos estrangeiros,
culturas
os alunos estrangeiros
a procura
tambem
rNDEFREY
correspondem
0
interesse
aumentou
muito,
h~111a
e
possibilidade
(2007)
pessoa a ponto de chegar
e a estrangeira
incomum,
rigoroso
Dr. Eugenio
que
se
a Curitiba.
ISC os alunos
pois, segundo
para uma rcspectiva
apesar de a lingua
0
com
da globalizac;ao,
Atraves
c tluencia,
a Avcnida
demand a de empresas
Atualmente
a difcrentes
!TIuitos alunos brasileiros.
isso
DO
mudanc;:as.
No final dos anos 90, a escola recebcu
das mais diversas
clicniela,
A PARTIR
vinela a scr a melhor
que tem par objetivo
realizac;:6es neste munclo de nipidas
School",
CURITIBA
PEDACOCICO
screm
processadas
ncurolinguista,
portanto,
oriundos
50% cia
por uma txiucac;ao
que a fez ganhar
0
de aprender
UiTIa segunda
lingua
0
ao nivel da slin lingua
da mesma
ingles
pode se
mae,
forma no cerebro,
hfl grandes
expectativas
no
internacional.
em seus estudos
que um falanle
bilingue
nao c como
se
nativos em uma s6 pessoa.
Quando sc aprendc uma segunda lingua, a primcira lamb6n muda para scmpre.
Nessc scntido, algw!1ll que fala uma scgunda lingua nao sera mais um monoglola.
Meslllo assim, sabe-se que, para cada propriedade de uma lingua, 11<1 pessoas que
falam uma scgunda lingua de modo que se tornatn indistinguiveis dos fa];mlcs
nativos dela. (INDEFREY, p. 13 - 2007).
21
Por esse motivD,
adapta4Yuo aos seus
as familias
filhos,
alunos sao "multillngues"
demais
cspcrum
scm causar
emhora
cncontrar
lacunas
uma escola
no aprcndizado.
que
proporcione
De modo
rapida
geral,
todos
Jinguas, 0 ingles faz uma "ponte"
!laO nas mesmas
os
entre as
linguas.
School qf Curiliba
A Internatiollal
Educat;ao
do Parana,
Organiza~ao
pela SOllthern
de Bacharelado
leis suiyas.
A partir
renomadas
insliluic;oes
Este sc cOl1crctiza
disciplina
nos dois
e escrcver
escolas
da America
oito; scis delas
Internatiollal
Baccalallreate
seguintes
iniciais
180.
Para
atcnder
Early
ensino
fundamental)
e cAsSIO
a
deve scr relevante
reguianncl1tc,
e
c a relevancia
que est
nao fiquc caduco
aluno
a
cstudando,
uma
c cinquenta
ao IBO. No Brasil, sao
a Escola
de IB (programa
de
por desenvolver
a seus alunos
acesso
a
parte do l1111ndodentro
sellS alunos;
desenvolve
c Middle
medio).
c
cscolher
e, no Parana,
ern qualquer
(ensino
em
c Sorbonnc.
deve
A ISC e famosa
dos
da
c pcla
a ingressar
Duzentas
programa
(2007) a lingua
servindo
que
Mas,
esta
importante
(series
como
dizem
em processo
de
quc cia seja usada
na lingua em questao,
de base para adultos
os
School
c claro,
havendo,
c crian9as,
ou scja, a
por uma grande demand a de alunos que vuo para os mais
uma faculdade
dos
0
Element(JIY
School
pcssoa
todD csle processo,
paises para concluir
aprcndizado
High
0
que possibilita
curricular
(pre-escola),
VIEIRA
escola a cada ano se responsabiliza
qualidade
0
escoia,
para que a pessoa possa scr proficiente
um limite que envolva
diversos
e americano
LEITE
c
uma em Brasilia
Intemacional).
em qualqucr
Chi/hood
Medio
aptos
Heidelberg
de urn professor.
a oferecer
a necessidadc
programas:
c
autorizada
brasilciro
Yale,
Estadual
Unidos,
em 1965, rcgida pel as
estarao
do Sui estao afiliadas
Rio - Sao Paulo,
nivcllscrie
Estados
em Gcncbra,
Cambridge,
anos do Ensino
Sccretaria
nos
os alunos
Harvard,
- (Bacharelado
pela
College,
fundada
sob supcrvisao
c a unica
os curriculos
no mesmo
SZCZENSNIAK
aquisiyao
u1timos
no eixo
de Curitiba
do sistema
(180)
do Nortc c cem da America
Internacional
escolaridadc
Oxford,
rcconhccida
q!
intcrnacionul
uma monografia
apcnas
simultaneamente
Intcmacional
do bacharelado
como:
e
(ISC)
Association
ensinamentos
ou continuar
a esses
seus estudos,
alunos
sao
portanto
importantes,
para ambas as partes, al6m de estar em constantc
0
foco com a
para
mudan9a
que
0
para
22
reccber
sellS alunos,
aluno para que todo
Unidos,
para
acaciemica
cncoraja
inseridos,
mantcm
urn grupo
devem
saudavel;
relevante
suas
adquirem
tlsica, aprenderao
sucedidos
para
a descnvolver
a<;ao comunitaria
No que diz respeito
polivalentc
c campos
alunos (numero
A equipe
(Principals),
coordenador
irao desenvolver
universidades
0
sentimento
estrutura,
administrativa
Diretor
da Educa<;ao Inhmtil
par 60 profcssorcs!
e civico
criatividade
e estarao
lahoratorio
da ISC
em cada uma
planejado
e educa<;ao
nas artes e na cultura,
pelo
mundo,
cnvolvidos
receberao
em programas
Programa
quadrados
de ciencias,
com canchas
alem das salas de aula adaptadas
de
atualmente
com
salas de musica,
de basquete,
para receber
cancha
no maximo
20
dos alunos).
pelo Superinlendente,
Brasileiro,
e relo Gercnte
dcntrc brasilciros
os alunos
descmpenho
nutricional
a escola tern 14.000 metros
de infonmitica,
c composta
do
respeitando
de avalia<;D.o que
assim,
0
de forma
positiva,
do curriculo.
que varia devido Ii faixa daria
pelo
Sendo
cspalhadas
e areas de lazer, area esportiva
de futebol,
aconte<;a de
na comunica<;D.o oral e escrita para serem bern
ingresso
a
programas
essa dualidade
as habilidades
uso de ferramentas
de um programa
social
trabalhando
enfatizando
0
em
american os
bons
e para que 0 aprendizado
de sua cscolha,
dois laboratorios
salas de aries, parquinho
cia crianya,
para que mantcnham
as habilidadcs
dos Estados
no qual sao
didaticos
(2012)
do aluno de uma forma
e fazer
curricular
sistemas
e materiais
dos seus cstudantes.
como parte integrante
duas bibliotecas,
do seu
toelos os seus alunos
intercultural
ESPINOSA
de lingua,
e culturais
ah~m de manuten<;ao
na profissao
diz
lingua materna
a familia
progresso
a desenvolvcr
prepara<;ao
cstimulo
0
base solida da essencia
das areas academicas,
tedio
e
de integrayao
a
do ambiente
bern no ambicilte
integrar
proporciona
estrangeiros
como
no<;oes basicas
linguisticas
processo
0
a
sentir-se
garantindo
necessidades
Pois,
supoJie
prograrnas
of cree ida pclos mclhores
de profcssorcs
oferecer
a crian<;a, devem
considerem
de Curitiba
a sc bcncficiarem
os brasileiros.
para que as aJunos possam
fonna
as mais diversos
Ihe fw;u sentido.
de mesma qualidadc
sellS cstudantcs
complementar
multilingues
proporciona
seu aprendizado
cia Escola Intemacional
A Associayao
uma formayao
a cscola
0
pel os
Administrativo.
c cstrangciros,
pel os Dirctores
Orientadores
Pedag6gicos
Educacionais,
0 corpo docente
todos com hubilitw;:50
e formado
necessaria
para a
23
exercicio
de suus fUn(;:ocs, ah~m dis50, a ISC crerece
profcssorcs
devido
importanlc
cilada
seT revisto
assume
de difcrcl1yas.
mu1tilingucs
Assim
dcvcm
etnias.
Segundo
nao
c
como
composta
(1999)
e acabado,
e habilidadcs
adota
pelo
de cada
de desenvolvimento
do aluno. A avaliac;ao
par func;ao acompanhar
Paralclas,
da escola.
esse
dcsenvolvimenlO
boas
cscolas
a comunicac;ao
entre as
que se pcreebam
de construc;ao
e aprendizagcm
como
do conhecimento
adotados
n3 Educac;ao
as pais recebem
c abordado
de acordo
com
perfodo
as
PSicolllotor,
crianc;as
higicne
illiciam-sc
realizam
e descanso.
0
a partir
do outro,
das
por esse
e aprendizagem.
pensando
ISC favorccem
clemonstrar
A
nisso a
a fonnac;ao
da aprendizagcm
e conceito
os «report
clevido a isso os alunos
infantil
pela
os alunas contam
anual exigida
dia
humano,
como urn dos aspectos
avaliativos
0 conhecimento
ap6s
com/atraves
permit indo ao aluno
pais, rendimento
da eseola
dia
de desenvolvimento
c mais curl as na mclade do ana (dezembro
As aulas
as condi~6cs
pcsquisas,
conseientcs
aprendc-se
interaeionista
e entendida
Ao fim de cada bimestre
calcndario
0 cducador
ter uma postura
accitando
para facilitar
peso nesse dcsenvolvimcnto
csle processo,
ano letivo comcc;a em agoslo,
Duranle
de ensine
C construido
contriuio,
Alem de lodos as processos
Rccuperac;oes
ano (agoslo)
Devera
em suas
urn processo
individuo,
a abordagem
concepc;ao
o
uponla
cle cidadaos
e
aprendcr
par sua vez, tem grande
(sessenta).
educando.
dos
ponto
desses alunos deve
aumentem".
bem comum,
0
continuada
socicdade,
e da hist6ria do pais.
fcchado
a cscola
adquiridos.
(2012)
0
alunos
a filosafia
cada urn dos seus alunos
linguagem,
integral
e
que norteiam
pela
nos formadores
desses
pel a cscola visa
ESPINOSA
Uma sociedade
PIAGET
interpretac;oes
motivo,
investimento
cultural
para a fonnayao
cnfrcntadas
C realizaclo em todos os 1110111entosda vida de urn individuo.
que
alga
"0
Icgada
0
pcrscguido
conhecer
sujcito de sua hist6ria
continuo,
entre
etica con forme os principios
ideal da socicdade
difcrentcs
(2012)
suporte
mudan~as
para que as expectativas
papeJ de mediador
na
o
de ritpidas
por ESPINOSA
regularmente
0
baseada
ao processo
que tem
as conhecimentos
ainda com subsidio
para
"0", a que equivale
a 60
cards" (bolelins)
calendario
dos filhos
americano,
tern ferias mais longas
ou seja,
0
no comec;o do
e janeiro).
as 08hOOmin
alividades
Desde
c Icrminam
pedag6gicas,
a cduca9iio
infantil
as
de
15h20min.
lazer
as crimwas
e
sao
24
estimuladus
a Soillcionarem
idclltidadc
Desdc
(2007)
devido
sotaquc,
do bilinguismo
preeoec:
linguagem
em uma
mais cedo
maior do que monolingucs
desvanlagens
em aprcndcr
A oralidade,
leitura,
atividades
jogos,
can~oes,
ou tcrccira
etc.
e cAsSIO
algumas
pcssoas
LEITE
em divcrsas
tern habilidade
idioma cstudado
com
a partir da mesma, pois
regiao do cerebra
implicada
no Ensino
no processo
Fundamcntal
tanto na oralidade
quanta
0
0
gramatical
embora
e conscgucm
as crian~as
as pcsquisas
incentivados
crian~as
a t:1.iar ingles,
estao
mesmo em atividades
em cxcc1cntc
lingua como se fosse a primeira,
os alunos
sociais,
menciona
podem
se beneticiar
economicos,
pessoais,
ESPINOSA
o Ensino
Univcrsidadcs
Medio,
elas: brincadciras,
outra questao
abordada
INDEFREY
aprender
mais
musical
plenamcnte
por
(2007)
facilmente
0
ativa a mesma
c teni mais enfase,
se trata de flucncia
em re\a~ao
aos
Par isso, os alunos
sao
(2004).
informais,
pois as estruturas
neuronais
podcm
uma
assim
mencionam
elas
ABU- RASIA
e KAHAT
do bilinguismo/trilinguismo:
de comunicayuo,
nao hoi
c KN-lAT
desenvoivimcnto,
muito
e que
rcvcla
levem mais tcmpo a fazcr progressos
lingua, eJas tern certa vanta gem quando
RABIA
de
de
da linguagel11.
em lima segunda
de ABU-
as regras
lem memoria
scjam
da cstrutura
e dcscnvolvido
adultos,
segundo
de
desses
a16m de desenvolverem
ao cntrevistarem
processamento
bilinguismo
na escrita,
atividadcs,
as crianc;as,
(2007)
a musica
alguns
a gerenciar
que a autora
aulas de musica,
VIEIRA
no processo
aponla
bilingucs
e
lin!:,rua
lingua precocemcntc.
Diariamcntc
de artes e educ<Ic;ao fisica, realizam
SZCZENSI\~AK
(2012)
aprcnde
co mais imprcssionante
uma segunda
sua
(2012)
uma segunda
mais facilidadc
ESP[NOSA
bilinguc
construirem
ingles. ESPfNOSA
em
do que as monolingues,
por sua vez, e abordada
hist6rias,
J{i
uma crian93
para
inicia~ao a alfabctizm;:ao.
se aprendcr
possucm
mais flcxivel.
a din
e dada
que
mais ceda
pois as crian~as
ao seu cerebro
idadc
no dia
a se comunicarcm
que 0 quanta
beneficios
trabalho
baseados
na educac;:ao inlantil
I1lcncionam
para nao adquirir
aprcndizado
"problemas"
tambem
sao cstimulados
inicio os alunos
0
INDEFREY
mclhor
E
autonoma.
culturais
aprender
(2004).
A partir disso,
bcncficios
e, principaimel1le,
dus
segunda
cognitivos,
os academicos,
(2012).
por sua vcz, tem como meta preparar
cspalhadas
pelo mundo, para i~so,
O~
seus alunos para
0
ingrcsso
em
alunos contum com um time de
25
profcssores
espccializados
estrategias
que dcsafiem
no Ensino Medic,
rcalizar
que
desenvolvem
testes de proficicncia
los a ingressar
orcreee
escolarcs
para alunos
qualidade
essencial,
e
JOHNSON,
Todo
semprc
de Bacharclado
ingJcsa como,
arualizados
atravCs
significativa.
Os aiunos,
Internacional
por cxemplo,
0
capacitando-o
TOEFL
de
para
para habilita-
estrangciras.
InglCs como
C 0
que nao falam nenhum
pois "uma
scgunda
dos idiomas,
e
boa aquisi((50
56
(KRASHEN,
LONG
lingua
com
0
em difcrcntes
objetivo
desenvolvida
nivcis
de manter
em urn ambiente
E SCARCELLA,
teda a
cnde
a
1979; SLA VOFF
e
1995).
ano a escola
escolas,
de teatro,
cultUnI,
Programu
Portugues
rica e cstimulante"
cntre diferentcs
em forma
0
conhecimcntos
seus alunos a uma aprendizagcm
na lingua
em universidadcs
A escoJa
linguagem
oferecem
e motivcm
tanto
participa
de tomeios
brasileirus
musica,
brasileira
dcclam3<;ao,
como
internos
e intemacionais.
a de
expressao
outros
nas diversas
modalidades
Alem de diversas
piastica,
palses,
esportivas
apresentayoes
a
etc, visando
favorccendo
ainda
culturais
valoriza<;ao
a
da
integra<;ao
familia/escola.
A escola
dispoe
c1ubes de computac,:ao;
periodo;
sociedade
proprios
alunos,
divididas
(melhor
honra),
grupos
de dramaturgia;
livro do ano, que registra
service
fonnas:
de lingua
Pel.feci Altendance
Stile/eli! o/Ihe
(cooperacyao
mOlllh (melhor
no ambiente
gincanas
a trajet6ria
Wildeal cditado.
sob oricntacyao dos professorcs
descmpenho),
eSludantil).
0
de honra ao merilo; jornal
nas scguinles
School
ainda de diversos
diagramado,
ingJesa;
(frequcneia),
aluno
escolar)
do conhecimento;
dos aiunos
no dccorrer
produzido
do
pelos
c, por tim, as prcmia<;6cs
Mosl
do mes),
Improved
Honor
Siudelli
Roll (lista
e SIIIdell/ Leadership
de
(lideran<;a
26
3.1. DESCR1CAo
DA ELABORAcAo
A pesquisa
foi rcalizada
com profcssorcs
dezoito
na Escola
e pais de alunos
alunos,
NlIrselY
DOS QUESTIONA.RIOS
(4 anas)
Internacional
do Pre-toddler
dezoito
de Curitiba,
(2 aoas)
alunos,
durante
(6 <lnos) I'rint<1 e quatro
alunos.
pcrguntas
aos pais e um de 10 (dez) foi cntreguc
ano de 2012,
0
Toddler
alul105,
Pre-Kindergarten
alunos e Kindergarten
foi entrcgue
setc
(5 anos)
Para isso urn qucstiomirio
aos profcssores
(3 anas)
vintc
e setc
de 12 (doze)
com perguntas
similares.
Primeiramentc
uma pcsquisa
eo
que ficassc claro qual
do plano politico
objctivo
e como
C
0
pcdagogico
curricula
da escola
de uma cscola
foi realizada,
internacional
para
do nivcl
da ISC.
No segundo
momenta
0
toi: registrar
objetivo
da lonna de cduca9ii.o que a meSilla proporciona,
os maiores
anseios
conhecimenlOs
que
de anal isar e descrever
e apontar
esses
pais
possuem
em rela((ao ao assunto,
0
aproveitamento
0 seu desempenho
um levantamento
avaliar
durante
0
a opiniao
dos pais a respeito
a parlir das resposlas
em
rela950
quanta
aD bilinguismo,
sabem a respeito
de uma criaJwa ao scr inserida
esta etapa de aprendizado,
de dad os foi feito a partir do questiomirio
da cscola
demonstrar
e
quais sao
instigar
do bilinguisrno,
a uma scgunda
seus
al6m
lingua
para que isso se concretizasse,
feito com as partes que envolvem
a pesquisa.
No tcrceiro
profcssores),
fundamentadas
momenta
por estarem
em estudos
o papeJ de um fonnador
0
objetivo
inscridos
anteriorcs.
da ISC.
foi: expor
nesse
mundo
a opiniUo
da outra
bilinguclmultiliguismo
Com base nas suas respostas
parte
cnvolvida
(os
suas opini6es
sao
foi possivcl
compreender
27
3.2.1 Compnrayoes
dos questionarios
A educ3c;ao
infantil
alunos divididos
feitos com os pais
da Escola
Internacional
em um pre-lOddler,
dais kindergartens.
Em reiac;ao ao qucstionario
uma c6pia, Oll seja, ccrea de 98 (noventa
alguns pais possuem
retollladas.
maioria
As perguntas
muito
mais
kindergartens
A primeira
uma segunda
mescs,
pergunta
na csco1a screm
mais novas,
1 (um) ana e meio.
pois a menor
Dc acordo
I (um) ano C meio e 2 (dois),
(dezcsseis)
visto que
0
em consiciera<;ao
e cinco)
uma
provavclmente
I/urseries,
que
roram
vez que
Entre os alunos
nas questoes,
toddlers,
c
os pais recebcram
Portuguesa,
escrita.
a
de tres c
porque
hit
pre-kindergartel/s
e
brasileiros
anos seu filho tem?"
se fundamentar,
e quatro)
Essa pergunta
foi realizada
tema esta voltado
para
ao aprendizado
de
lingua em criulH;as de 02 (dois) a 06 (seis) anos de idade, apesar de que algumas
ou seja,
tem entre
bastante
todes
levando
em Lingua
que possui somente
foi "quantos
conseguisse
104 (cento
as 98, 45 (quarcnta
Portugucsa
nas tUflTIaS dos
do que a do pre-toddler,
que a pesquisa
crian~s
cstrangeiros
e, dentrc
cstavam
cia Lingua
c seis anos os pais vanaram
alunos
na cscola,
oito) qllcstiomlrios,
C
do qucstiomirio
possui
dois nllrseries, dois pre-kindregartens
aplicado
mais de lim filho oa escola
dos pais tem conhecimento
quatTo, cinco
de Curitiba
dois toddlers,
idade
aeeita
com as respostas
pela
ISC C 18 (dezoito)
dos pais, 9 (nove)
crian9as
8 (oito) tern ente 2 (dois) anos e meio c 3 (tres),
(em entre 3 (tres) e 4 (quatro)
anos e 12 tem entre 5 (cinco)
e 6 (seis)
16
an os de
idadc.
A pergunta
pergunta
de numero
foi feita com
(nove) "Como
0
voce descreve
Dependcndo
de
significativo.
De acordo
quanto
2 (dois)
intuito
foi «quanto
de comparar,
0 descmpenho
tcmpo
a crian9a
com as respostas,
tempo
seu filho
mais a frente,
do seu(a) filho(a)
esta
na
escola
na eseolaT'
seu
21 (vinIC c urn a) crian~as
Essa
de numero
a cstudar
de numero
sua lingua
3 (tres)
nativa
foi "Voce
e s6 depois
aeha
que
seu(a)
de te-la dominado
9
na escola?"
dcscmpenho
foi
estao na escola
muito
entre 6
II (onze) entre 3 (tres) e
an05 e I (um) entre 5 (cinco) e 6 (scis) anos.
A pergunta
primeiro
a
dcsde que iniciou
(scis) meses e um ano, 12 (doze) entre I (um) ano e meio c 2 (dois),
4 (quatro)
est
com a questao
filho(a)
aprender
deve
aprender
uma nova?",
28
deniro
da pergunta
registrar
ceda.
duas altemativas
a opiniao
"SIM"
De acordo com as respostas
responderam
"NAO"
A pergunta
alternativas
duas ou
2 (dois) pais responderam
"Tenho
4 (qualro)
Ires
pcrguntas
foram
finalidade
de demonstrar
lctramento.
as duas
f"eitas a partir
(cinco)
as duas linguas,
(dezessete)
dos
foram
0
mitos
por
mcdo.
uma ou mais" ter sido aberta,
tCllho medo
[ssas
2012,
com
ao bilinguismo
a
e ao bi
se tome
Wm medo que misturem
tcnha duas personaJidades
Por ser uma qucstao
a quantidade
as
inteiigencia,
pcrsonalidade."
ESPfNOSA,
15 (quinze)
e Ires)
rciaGao a lima
em
com idcl1tidade,
dupla
de
desdc
com a pergunta
7 (sete) pais h~m medo que a crianya
inseguros,
1 (um) tem medo que a crianya
0pQao "assinale
anseios
e !enha mellor
que tenha
prop6sito
Iinguas
porquc.
e juntamente
aprcsentados
0
e 43 (quarcnta
0
que os pais lem em rela~ao
seguinte:
nenhum
o(s) scu(s)
au tCllha problemas
tem medo que se tomem
ml0 dcmonstram
"SIM"
sc torne confuso(a)
tCllho mcdo
conhecimento
0
Os resultados
eonfusa,5
Jinguas,
feita com
a difcrcntcs
nao explicaram
simu1taneamcntcT'
tCllha medo que elc(a) sc sinta inseguro(a)
mislure
'sim'
foi "Qual(is)
linguas
medo que mell filho(a)
que ele(a)
Pergunta
crianc,:a cstar exposta
OS pais que responderam
de numero
aprender
criancyu
e "NAO"
a
de cada pai em reia((ao
futuramente
de rnultipla
de respostas
escolha
e 17
e a
ex cede a quantidade
de entrcvistas.
A pergunta
ou trilingue
aberta
de numero
desdc
0
a qualquer
crianQa
aprender
alguma
fonna,
pesquisa.
"NAO"
rcsposta,
duas
as rcspostas
c 4 (quatro)
A pergunta
ou
0
terceira
propOsito
lingua
0
de alguma
fato de urna crianya
forma?"
nao ter certeza,
csta
"SIM",
que
0
problema
e nove)
de
ao terna da
responderam
nao ve maleficio
bilinguismo
nl1
prejudici-Ia
rc1acionado
39 (trinta
ou seju, a maioria
sobre os beneficios
6 (seis)
algum
e se esse en sino podcria
responderam
ser bilingue
Essa foi urna pergunta
de saber se os pais veem
se os pais tem algurn conhecimento
2 (dois)
como mencionado
de numero
acha que
simultaneamcnte
assim conhecimentos
vida de uma pcssoa,
scgunda
dizem
foi "Voce
pode prejudica-Ia
com
linguas
para certificar
Denlre
demonstrando
5 (cinco)
nascimcnto
nenhum,
pode trazer para a
anterionnente.
roi "Voce
diretamentc
aeha
que a capaeidade
rc1acionada
ao
nlvcJ
de aprender
de
inteligencia
uma
do
29
individuo?"
Esta foi uma questao
responder
0
registrar
que quiscsse
e
os resultados
podcmos
oa qual a pessoa
estipuiar
os valores
alguns justificaram
Em rela~ao
a
questao
da scguinte
de ollmero
7 (sete)
opiniao?".
Essa pergunta
foi uma das mais significativas
opinioes,
esses pais mantt::m a respeilo
de respostas
scu(a) filho(a)
scguintes
de numero
em uma escola
altemativas:
proporeiona,
Tambcm
foi uma das principais
noyao
da qualidade
Duas vis6es
educayao
internacional
Os resultados
oulras
culturas,
proporciona,
quatro)
outro
questao
os seguintes:
34 (trinla
pais e 31 (trinta
de multipla
na visao
0
possam
que
a sua grande
"0 que
0
fez colocar
do ensino
dela podemos
deles
a
lade
ter
da
opta pela
nas futuras
pais responderam
protissoes
a inlerac;.10 com
e a qualidade
a educayao
as
ensino
e do ensino.
pelo outro
A maioria
fisica c funcional
0
r<ipido, quis manter
pois atraves
a formac;ao
manter
que
dos professores
ser bcm-sucedidos
a estrutura
de entrevistas.
a opiniao
e a quaJidade
aprendizado
urn todo.
e quatro)
responderam
e a OpyaO "assinale
na sua
pois a partir
Devido
dos pais, ou scja,
como
8 (oito) quiseram
excede a quantidade
questao:
a formayao
do qucstionario,
e urn) peJa qualificayao
escolha
"Qual(is)
uma ou rna is)" e dentro da pergunta
cia eseoia,
34 (trinta
e quatro)
nipido,
(assinalc
a cscola
33 (trinta e tres) escolheram
0 aprcndizaclo
de respostas
qucstocs
para que os mhos
foram
au
em gritticos.
pais c a qualifieayao
pela escola
para descrever
aos tilhos.
a seguinte
com outras culturas,
tinha em outro
oferecida
pesquisa.
represenlar
fisica e funeional
que a crianya
pcrgunta:
ao longo das respostas,
proporcionada
intemaeionai?
educayao
a seguinte
denlro do questionario,
que demonstraram,
8 (oito) tivemos
a interayao
a estrutura
para
positivamente
podem trazer para a vida de sell(a) filho(a),
da educayao
nao foi possive!
Para a pergunta
livre para
tarnbem
8 (oito) pais responderam
de responderem
tivemos
all 0 trilinguismo
dimensao
estava
feita
suas respostas.
0 bilinguismo
as diversas
Pcrgunta
forma:
Alem
beneficios
dela tivemos
entrevistada
adcquado.
0
"NAo"
e 37 (Iinla e sctc) respondcram
negativamente
ser
rela<;ao it aquisi<;ao de uma segunda au terceira lingua. Dentre
a opiniiio dos pais em
"SIM"
aberta
que julgassc
0
que
cia escola,
que a crianya
e dos professores.
uma ou mais" ter sido aberta,
0
ensino
34 (trinta
e
tinha em
Por ser uma
a quantidade
30
A pergunta
mha(a)
de nurnero
9 (nove)
estao na escola. A maioria
chmnam
pel os nomes
opiniocs
variam
alcga que as pequenos
dos amiguinhos
em rcla~ao
uma grande
dcscmpcnho
Em rela~ao
sc tomani
prcparado
rcpctcm
pois
lango dos
que
ao
31l0S
as musicas
Por ser uma questao abcrta,
mas 40 (quarcnta)
ingresso
0
e muito born, c 5 (cinco)
do seu(n)
do questionario,
tudo em casa, cantam
c das professoras.
nas crium;:as dcsde
dizem
oa cscola
c
as
pais alegaram
e considcram
0
naD ter notada nada pelo poueo
cSla na escola ou deviclo a pouen idnde.
it questiio numero
proficicnte
para ingressar
pergunta
dcscmpenho
0
mais importanle
ao que as cri<lIlyas aprcncieram,
mudan~a
entre cxcelentc
tempo que a crianya
filho
foi a queslao
pode-se ter no~ao do quanta as crian~as se descnvolveram
atraves dela
ter notado
voce descrevc
fai "Como
desde que iniciou oa cscola?"
10 (dez) a quest50
na lfngua
em qucstao
cm uma boa univcrsidade,
lodos as pais responderam
"SIM",
"Voce
roi a seguinie:
ao termino
aelm que seu
do cnsino
seja ela brasileira
medio?
ou nao?"
Oll seja, todos eles acreditam
Estani
Denlro dessa
no ensino orerecido
pcJa escola.
A
pcrgunta
Universidad
massa
cinzenta
estrutural
nllmero
de Quito
nessa
11
(onze)
- Equador)
no cortex
parietal
rcgiao
modulado
principio
gcral
representar
um
afirmac;ao?
Seria possivcl
ou terccira
e organizayao
Os resultados
pais acham que "SIM",
Por rim, a ultima
caminho
para se aprendcr
opiniao
dos
Uma quest50
cerebra.
apresentada
da
grau
de reorganizayao
0
pelo
Voce
lingua?"
c mais
individuo
concorda
por estar
tambcm
da seguinte
qual
Essa questao
scria
0
para que
38 (trinta
para
e
e oito)
opinar.
melhar
foi realizada
metodo
essa
aprendendo
com as obrigac;oes
torma:
e 2 (dois) miD souberam
nipido
c pode
com
diz ler nota do grandes
para com os brinquedos,
foi "Na sua opiniao,
ao melhor
da
a densidade
aos pais fundamentada
(2012). A maioria
foram apresentados
uma segunda
pais em rclayao
tomando
(Profcssora
aumenta
scr mnis organizada
5 (cinco) acham quc"NAO"
pergunta
Espinosa
lingua
alcan~ada
do
(crianya)
com a opiniao de ESPINOSA
de comportamento
esqucrdo
organiza~ao
uma segunda
mudanyas
Tracey
pel a profieieneia
de
elcs debatam
com as atividadcs.
"Segundo
uma scgunda
inferior
uma pessoa
lingua?"
foi:
aprender
e mais rapido
para transcrever
a crian9a
sc tomar
n
31
proficiente
nJ lingua
em questao.
(dois) pais acreditam
adequado,
Os resultados
32 (trinta c dois) optaram
em outro pais. Triota
por centa acrcdita
se lamar
proficiente
em qucstao
adquirir
na lingua
e a melhor
boa ieilura
de respostas
3.2.2 Comparayoes
A educayao
divididos
infantil
da seguintc
toddler B, uma no IIllrse,y
killdregartell
Em rc1ayao
receberam
aplicado
fisica por ficarcm
incluindo
pouco
pcla cscola, ou seja, foram realizadas
de
10 (dez)
conhecimento
perguntas
da lingua.
com descendencia
A primeira
c.rianyas?"
partir
da
intluenciarao
das
a sociedade
entao
em Lingua
Dentre
aiema e uma
pergunta
Essa pergunta
opiniao
todas
acrcdita
pel a
que uma escola
a lingua,
a gramatica,
espalhadas
pelo mundo.
ter sida aberta,
possui
13 (treze)
uma no toddler
B, uma no pre-kindregarten
de portugues
de reforyo,
muito
de Curitiba
no pre-toddler,
na eseola,
uma copia do questionario
com os professores
optaram
fora para a crianya
uma ou mais"
a
de musica,
de educayuo
os professorcs
rcgentes
a profcssora
de mllsica.
a professora
com os alunos
salas
0 questionario
nao
e
12 (doze)
professor
0
e pc1a dificuldade
uma
de
de encontra-Ios
0 questiomirio
vez que
fisica.
das
de portugues
10 (dez) entrevistas.
os professores
A e uma no pre-
e urn professor
todos
Portuguesa,
professores
A e uma no
B, uma professora
A c uma no kindregarlen
uma professora
ao qucstionario
foi realizado
educayao
Intemacional
A e uma no l/urselY
de reforyo,
2
mais
de entrcvistas.
uma professora
B, uma no kindergarten
uma professora
eo
feitos corn os professores
da Escola
forma:
universidades
forma:
nivel
e 30 (trinta)
a vivencia
pode aprcndcr
e a apyao "assinale
excede a quantidadc
dos questiomlrios
a crianya
em excelentes
de multi pIa escolha
Por ser uma questilo
quantidade
ingressar
internacional
que somcntc
da seguinte
de mesmo
C Qutros trinta por centa
apyaO, pois assim
e ainda
apresentados
com crian~as
por urn escola
vivencia
internacional
foram
que em uma escola de idiomas
todos
sao brasileiros,
foi composto
eles
possuem
e
brasileira
uma
e inglesa.
foi "0 que voce mais
foi rcalizada
professoras,
e partindo
percebeu
para quc a pcsquisa
visto
que
todas
do pressuposto
sao
em reiayao
ao aprendizado
conseguisse
formadoras
da fonnayao
de
que
das
se fundamentar
individuos
essas
a
que
professoras
32
possucm.
Par teT sido uma questao
mas as opini6es
questao
passam
de pOlleos meses
aprender,
aprendcm
dcsenvolvimcnto,
formayoes
os boletins
Essa pergunta
todas
sao
formadoras
da forma~ao
de
A pergunta
de
nativa
duas alternativas
opiniao de cada professora
que
aberta a qualquer
na crianya
0
forma.
conhecimentos
"SIM"
niveis
de te-Ia dominado
e "NAO"
4 (quatro)
nascimento
0
Eles
demonstram
0
a sociedade
acha que
sobre os beneficios
anteriormcnte.
que
com
0
proposito
a diferentes
0
mas
primeiro
dentro
a
da
de registrar
linguas
fato de urna crianya
forma?"
e se esse ensino
bilinguismo
As professoras
e atirmam
para
linguistico,
uma nova?",
de saber se as professoras
toclas as respostas
0
do
«SIM"
a
desde ceclo.
"NAO", pais sabem que nao hit
de alguma
simultaneamente
tambem
a
e partindo
de potencial
aprender
responderam
foi "Voce
prop6sito
urn
intuito de fundamentar
a duas linguas desde cedo.
pode prejudica-Ia
duas linguas
as
com a lingua materna.
Pergllt1ta feita
todas as professoras
Nessa qucstao
mencionado
dos bimcstres
todas elas responderam
em relayao if criat1~a estar exposta
res posta, com
aprender
devido as suas
com a dos pais, visto, novamente,
influenciarao
possucm,
areas
3 (Ires) foi "Voce acha que uma pessoa deve aprender
de nurnero
desde
foi feita com
diferentes
em uma crian~a ser exposta
A pergunta
au triiingue
que
existem
D. lingua?
reiayao
a lingua de fonna parecida
e so depois
De acordo com as respostas
pont as negativos
individuos
aprendem
de numcro
sua lingua
pergunta
em diversas
dos pcquenos.
e compara-ia
que essas professoras
alegando
que as crianyas
estudar
de
diferentes
das crianGas no decorrer
tambcrn
em
todas as crian<;as sao capazcs
com potcnciais
a partir da opinili.o das profcssoras
afirmam
coisas,
2 (do is) roi "Em
de numcro
a quest,3:o, porem
como
diferentcs
prccnchcr
muito grande?"
pressuposto
alguma
muitas
para representa-Ia,
com que as crian<;:as aprcndem,
cada um tern 0 sell tempo, au seja, por serem mais instruidas
A pergunta
que
de formas
criar urn gnitico
a rapidez
tern um olhar cTitico em rclaQuo ao aprendizado
desempcnho
pcsquisa
pontos:
clas ja cntendem
e por precisarcm
professoras
abcrta nao foi poss[vel
pclos seguintes
fundamcntar
suas opinioes
que estudos
apresentanclo
mais uma vez as suas inforrna~6es
ser bilingue
Essa fai uma pergunta
veern algum
poderia
problema
prejudica-la
foram "NAO", demonstrando
de
assim
pode trazer para a vida de uma pessoa,
relatam
suas
ja comprovaram
sabre a lema.
proprias
experiencias
para
que isso seria urn mito,
33
A pergunta
Pcrgunta
de numcro
realizada
As opini6es
sao quase
beneficios,
quanta
com que
diversidade
mais Jinguas
fique
de respostas
A pergunta
scgunda
individuo?"
"NAO"
a
reiayno
csta
e
0
questno
bilinguismo
opiniao?"
Essa pergunta
0
devido a sua grande
dimensao
partir del a podcmos
comparar
ponto,
abel1a ao mundo
oportunidades
capacidade
e transita
f'inanceiras
para
pergunta
pergunta
Universidad
massa
e
aeha
a
dclas.
s6 traz
inffincia melhor,
de fanna
que a capacidadc
scr
0
'nao'
ao
aberta
faz
e pela
a pessoa
Dentre
tivemos
opinioes
a pessoa
todas
a seguinte
pergunta:
dentro
representa-la
"Qual(is)
na sua
do questiomirio
em grilficos,
que acabam
pelo. 0 individuo
sociais
elas
suas rcspostas.
dos professores
mais scnsibilidades
do
livre para
que fala duas ou tres linguas
por cle com mais facilidade
e pessoais,
estava
trazer para a vida de seus alunos,
nao foi possive!
as diferentes
uma
inteligcncia
os resultados
algumasjustificaram
podcm
por exemplo,
de
entrevistada
adcquado.
7 (sete)
de aprcnder
nlvel
uma das mais significativas
proficientes
ingressar
8 (oito) a pcrgunta
na lingua
rcsponderam
pela cscola c, principal mente,
numero
de Quito
cinzenta
em questao
em uma boa universidade,
lodas as professoras
ensino oferecido
A
trabalha
bilinguismo
0
durante
relacionada
na qual
trilinguismo
it quesHio numcro
se tomarao
preparados
dessa
entre:
adquire
e, com certcza,
e
mas a
voltando
esta mais
melhores
me!hora
sua
de fazer infercncias.
Em relayao
alunos
abcrta
de respostas
como,
ao bilinguismo?".
ao proprio
Por ter sido feita
foi "Voce
que julgasse
tambem
circundam
puder aprendcr
dirctamente
de numero
ou
em rclayao
em reia9ao
Ilao pode ser estipulacio.
Alem de responderem
0
mcsmo
elas
ser humane
6 (seis)
lingua
beneficios
0
0
um gnifico
que quisesse
0
responderam
para
as mesmas,
Esta foi uma questao
responder
das professoras
mais inteligente.
de numero
tcrccira
all
Em
sempre
individuo
0
5 (cinco) foi "Qual a sua opiniao
para saber a opiniao
9
(nove)
- Equador)
no cortex
parietal
foi:
aprender
inferior
foi
11
seguinte:
ao termino
"Voce
do ensino
seja ela brasileira
"SIM",
ou seja, todos
acha que seus
medio?
Estarao
ou nao?"
Dentro
elas acreditam
no
nas suas capacidades.
"Segundo
Tracey
uma segunda
esqucrdo
lingua
tornando
Espinosa
(Profcssora
da
aumcnta
a densidade
da
grau
de reorganizayao
0
estrutuml ncssa rcgiao modulado pela proficicncia alcaJwada pelo indivfduo e pode
34
representar
um
afirmac;ao?
Seria passivel
uma scgunda
para
que
"NAO"
geral
de
lingua?"
debatessem
da seguinte
Uma questao
fanna:
opiniao
das professoras
proficiente
nenhuma
(oito)
caminho.
que
em questao.
a vivencia
Nessa questao
aprcsentada
lfngua?"
onde
temos uma diferenya
a lingua
que
e falada.
as profcssoras
(2012).
Os
que "'SIM",
com
essa
fundamcntada
resultados
nenhuma
seria 0 melhar
foi realizada
foram
aeha que
apresentados
e
e mais nipido caminho
Par ser uma questao
ou mais" ter sido oberta, a quanti dade de respostas
falada
seria
respondidas
de multipla
no exterior,
escolha
excede a quantidade
a
se tornar
forma:
intemacional
ja em rela<;ao as professoras,
seria a vivcncia
nipido
da seguinte
por uma escola
estudada
e mais
para transcrever
para a crianya
em relayao as quest5es
ccnto acredita
a lingua estudada
foram
3 (tres) optaram
dcles optou pcla cseola intcmaeional,
melhor
concorda
POl' estar aprendendo
e mais n'tpido metodo
Os resultados
no pais
qual
Essa questao
pois a maioria
0
aeham
foi "Na sua opinii:io,
uma scgunda
optou par uma cscola de idiomas,
alegaram
Voce
opinar.
em reiaC;llo ao melhar
na lingua
cerebro.
de ESPINOSA
8 (oito) professoras
Por fim, a 111tima pergullta
para sc aprcndcr
do
seT mais organizada
(crian9a)
a opiniao
com
e 2 (duas) nao souberam
caminho
organizayao
uma pessoa
ou terccira
elas
apresenlados
principia
0
e 8
melhor
pel os pais,
oitenta
por
no pais onde
e a op<;ao "assinale
de entrevistas.
uma
35
GAAFICOS
DOS PAIS
GAAFICO
50
J REFERENTE
A !DADE
DAS CRIAN<;:AS
.---====-----======--
35
+.------------------------------~
+--------------------------------1
30
+--------------------------------1
40
25
20
+-------------------------------~
+-------------------------------~
.Idadedascrian~as
F
Total
de
crian~as
I--
1 ana e meia 2 anos e meio
e2
e3
GRAFICO
2 REFERENTE
3 e 4 anos
HA QUANTO
5 e 6 anos
TEMPO
AS CRIAN<;:AS
ESTAO
NA ESCOLA
50
45
+-----------------------------,..-
25
+-----------------------------~I+-----------------------------~I_
+-----------------------------~I_
+-----------------------------~I_
20
+-•• --------------------------~I_
40
35
30
15
10
•
••
•
+-•• ----~ ••I_---.~------------~I_
entre 6
mesesel
entre 1 ana entre 3 anos entre 5 e 6
emeioe2
e4anos
.Quantidadede
_Total
criam;:as
36
GMFICO
APRENDER
3 REFERENTE
A
PERGUNT A: "VOCE ACHA QUE SEU FILHO (A) DEVE
PRIMEIRO A ESTUDAR SUA LiNGUA NATlVA E
DOMINADO
A:PRENDER UMA NOV
s6 DEPOIS
DE TE-LA
A?"
50
45
40
35
30
• Respostas
25
.Total
20
15
10
5IM
NAO
37
GRAFICO 4 REFERENTE
AOS ANSEIOS DOS PAIS EM RELACAO A CRIANCA
APRENDENDO
QUE ESTA
DUAS LiNGUAS SIMULrANEAMENTE
50
45
40
35
-------
30
25
-
20
• Quantidade de entrevistas
Total
15
10
b- -
38
GRAFICO 5 RELACIONADO A QUESTAO "VOCE ACHA QUE 0 rATO DE UMA
CRIAN(:A SER BILiNGUE OU TRiLiNGUE DESDE 0 NASCIMENTO rODE
PREJUDlcA-LA DE ALGUMA FORMA?"
50
45
--
--
-
35
-
30
-
25
-
• Quantidade
20
-
• Total
40
-
15
10
5
0
--
-
Sim
-
Niio
•
Naotem
certeza
-
de entrevistas
39
GRAFICO 6 REFERENTE
UMA TERCEIRA
A QUESTAo
"VOCE ACHA QUE A CAPACIDADE
LiNGUA ESTA DIRETEMENTE
lNTELlGENCIA
RELACIONADA
DE AI'RENDER
AO NiVEL DE
DO INDNiDUO?"
50
45
40
35
30
• Quantidade de entrevistas
25
• Total
20
15
10
Sim
Niio
40
GMl'ICO
7 REl'ERENTE
A QUESTAo
"0 QUE 0 FEZ COLOCAR
SEU (A) FILHO (A) EM
UMA ESCOLA INTERNACIONAL?"
Total de respostas
40
35
30
15
20
15
10
~~~t
OBS: Por scr
lima
questao de multi pIa escolha e
• Total de respostas
D.
opyiio "assinale
quantidade de rcspostas exccdc n CJuantidade de clu.rcvistas
(45).
lima
ou mnis" ter sido aberta n
41
GRAFICO 8 RELACIONADO
AO DESEMPENI-IO DA CRIANCA
NA ESCOLA
50
45
40
+---
35
30
• Desempenho
25
• Total
20
15
10
r--
Excelente
•
Muitobom
Bom
Ruim
Nenhum
da crian~a
42
GMFICO
9 REFERENTE
QUE OS FILHOS
APTOS
A
OPINIAO
VAO ADQUIRIR
PARA INGRESSAR
DOS PAIS EM RELA<;:AO
AO TERMINO
DO ENSINO
EM DIFERENTES
A
PROFICIENCIA
MEDIO.
SE SERAO
UNIVERSIDADES
50
45
'0
35
30
• Entrevistas
25
.Total
20
15
10
Sim
Nae
de entrevistas
43
GIu\FICO
10 REFERENTE
A
QUESTAo
"voCE
TRACEY ESPINOSA? (I'. 07). SERIA POSStvEL
ORGANIZADA
CONCORDA
COM A AFIRMA<;:AO DE
UMA PESSOA (CRIAN<;:A) SER MAJS
POR ESTAR APRENDENDO
OUTRA LiNGUA?"
50
45
40
35
t-.I-~~~~~~~~~~~~
30
25
20
t-.I-~~~~~~~~~~~~
t-.I-~~~~~~~~~~~~
15
10
t--.I-~~~~~~~~~~~~
5cAchaquesim
• -
Acha
quenao
Nllosoube
opinar
• Numero
• Total
de entrevistas
de entrevistas
44
GMFICO
II RErERENTE
AO MELHOR E MAIS MPIDO
UM!I SEGUND!I
CAMINHO
P!lRA SE APRENDER
liNGUA
Quantidade de respostas
• Quantidade de respostas
Em um curso de
idioma
08S:
Em uma escola
internacional
Por ser uma qucsti'io de multipJa
Vivendo no paisonde
a lingua efalada
escolha c a OP9,io "assinale uma ou mais" ter side aberta a
quantidadc de rcspostas excede a quamidade de enlrevislas (45).
45
GRAFICO DOS PROFESSORES
GI>.AflCO I RELACIONADO
AO APRENDIZADO
DAS CRJANGAS
12
10
r-
-
8
r-
-
6
r-
I..-
4
I--
• Demonstram desempenho em
relat;ao a lingua?
.Total
'r01Sim
N'o
GRAFICO 2 RELACIONADO
AO APRENDIZADO
DA LiNGUA DAS CRIANGAS
12
• Aprendizado
lingua
_total
SlM
NAO
em relat;ilo a
46
GRAFICO 3 RELACIONAI)O A PERGUNTA "VOCE ACI [A QUE UMA PESSOA I)EVE
AI'RENI)ER PRIMEIRO A ESTUI)AR SUA LiNGUA NATIVA E SOl)EI'015
DOMlNAI)O
I)E TI~-LA
APRENDER LIMA NOV A?"
12
10
+----------------
• Respostas
_Total
SlM
NAO
47
GRAFICO
4 A QUESTAO
BILiNGUE
OU TRILiNGUE
"VOCE
ACHA
DESDE
QUE 0 FATO DE UMA CRIANCA
0 NASCIMENTO
ALGUMA
PODE PREJUDICA-LA
FORMA?"
12
10+------
.0
bilinguismo pode prejudicar
as crian~as
Total
SlM
NAO
SER
DE
48
GRAFICO 5 REFERENTE
APR ENDER UMA TERCEIRA
A
QUESTAO "VOCE ACHA QUE A CA~ACLDADE
LiNGUA ESTA OIRETEMENTE
DE INTELIGENCIA
RELACIONADA
DO INDIViOUO?"
12
10
• A capacidade
de aprender
segunda ifnguaest;l
relacionadaao nivelde
inleligencia
• Total
SlM
DE
AD NivEL
uma
49
GRAFICO
6 REFERENTE
PROFICIENCIA
MEDIO.
A OPINI,o.O
QUE OS ALUNOS
SE SER,o.O APTOS
DOS PROFESSORES
v,o.o ADQUIRIR
PARA INGRESSAR
EM RELAC,o.O
AO TERMINO
EM DIFERENTES
UNIVERSIDADES
• Serao capazes de ingressar em
uma universidade?
Total
A
DO ENSINO
50
GRAFICO 7 REFERENTE
A
QUESTAO "VOCE CONCORDA
TRACEY ESPINOSA? (I'. 07). SERIA I'OSSiVEL
ORGANIZADA
COM A AFlRMA<;AO
POR ESTAR APRENDENDO
OUTRA LiNGUA?"
12
10
l-------------
-
• Seria passivel urna pessoa ser
mais
organizada
bilingue?
.Total
$1M
NAO
•
NAOTEM
CERTEZA
DE
UMA PESSOA (CRIAN<;A) SEI< MAIS
por
ser
51
GRAFICO 8 REFERENTE
AO MELHOR E MAIS RAPIDO CAMINHO
UMA SEGUNDA
I'ARA SE APRENDER
LiNGUA
12
10
8
+-------------------------
•• .-
• Qual 0 melhor e mais rapido
caminhoparaseaprenderuma
segundalingua?
_Total
•
Em urn curse
de idiom
a
•
Em uma
escola
de
idiomas
IVivendo
pais onde
no
a
lingua efalada
52
4 CONSIOERAI;OES
De acordo
difcrentes
FINAlS
com
as caractcristicas
Devido
c algo
aprcnda
aprendizado
em reiayao
independente
importancia
filhos,
lacunas
infantil
envolve
tuis dimensoes,
perceber
do bilinguisrno
prccocc.
de uma scgunda
seja elc qual for, ini valorizar
deve ser rcalizada
durante
lingua
sem cobranyas,
0
au tcrceira
0
aspccto
quanta
e
a16m disso,
pois dcve-se
leva para adquirir
lingua
Eles devem
importante
sempre
qualqucr
e as diferenyas
dar subsidios
que podem
cultural
do
antes para que
que
0
pensar no
tambem
ao aprendizado
aparecem
0
conhecimento,
0 que fica comprovado
ou nao.
dos pais.
para as dificuldadcs
proccsso,
0
que a outra pessoa
ser em outra
do acompanhamento
abrindo-se
do funcionamento
de forma prazerosa,
ao tempo
dele
bilinguismo
0
era analisar
a aquisilYao
que essa insen;ao
scm apresentar
scja rcalizado
trabalho
c indispcnsavel.
em outro idioma,
Ficou comprovado
nas pcsquisas
da natureza
do mercado
fundamental
prccocc
obtidos
do presente
e dificuldades
A insen;ao
individuo.
respeito
0 proposito
ao nivel de cxigcncias
atualmcntc
sujeito
as resultados
dimens6es.
e a
dos
ao longo desse
periodo.
o
primeiro pressuposto
para se aprender uma lingua code
estar aberto as
difcrcm;:as. Sabc-sc de longu duta, ulias, que niio C possive1 separar lingua e
cullum. Oulm lingua c uma outra maneira de dizer, portanto de pensar, viver e
ate senlir. (CORREA, 2006, p. 52).
Nota-se
pode-se
que
acredilar
ehave da queslao
possui
0
mercce
mais estudos
nos
dificuldades
mais
nao seja capaz de aprender.
periodo de aquisi,ao"
diversos
na aquisiyao
generos,
como
lingua
2012).
por ser abrangente,
difieuldades
mas
mais de uma lingua precocemente.
nos quais a aquisiyao
da propria
"Sao pequenas
(ESPINOSA,
aprofundados
em se aprender
esta na forma c no contexto
difieuldades
apresentam
lema ainda
que nao h:i maleficios
oeorre.
por exemplo,
materna,
que podem
A
Cada individuo
temos
crianyas
isso nao signifiea
ser superadas
que
que ela
ao 10ngo do
53
A aquisic;ao
diminuindo
de outra
uma forma saudavcl
e
lingua
assim as fronteiras
uma
fonna
de ampliar
entre as continentcs,
conhecimento
0
mas como mcncionado
para que a crianyu passa se encontrar
de mundo,
anteriormentc
em sell I11cio, clando sentido
de
ao seu
aprendizado.
Os cspccialistas
cOllcordam
que a mclhor rnancira de ajudar uma cnan"a
a
aprcndcr
duas
Ilnguas
com
Iluencia
6 tillar
limbus
desde
0 inicio,
cspecialmcntc
sc as duas vcm de fonles difcrcnlcs.
Por cxcmpl0,
se 0 idioma
nalivo da miie C 0 inglCs C 0 do pai C 0 italiano, a mac dcvc falar apenas em
inglcs com 0 bebe, e 0 pai, arenas em italiano. A crian(,:u pode aprcndcr
ainda
duas Jinguas sc uma
sempre falada em casa c a Dutra na creche, com os
amiguinhos,
ou em alguma Dutra sitUU9fio cxtcnl:l.
(I3EE, 2003, p. 270).
e
A pcsquisa
eonscicneia
respcitando
professor
dos
0
mostrou
que
apesar
os
dos
filhos
anseios
terao
que
dus linguas.
visto que, as erianyas
ofereccndo
todo
0 trabalho
De acordo com as questoes
auxilio
rapido,
fez com que em poueo tempo grandcs
quando
demonstraram
dito
0
da familia.
aprovcitamcnto
pclos pais e pel os professores,
ou seja, a contato
diario
notadas.
ha
anteriormente,
para que a crianc;a
registrar
mudanc:;as fossem
pais
como
os veem como referencias.
nccessilrio
tinha por objetivo
respondidas
maior exell1plo de aprendizado
0
alguns
futuramcnte,
tempo da crianya tanto por pal1e dos cducadores
C de suma importfmeia,
deve scr conseiente
distinyocs
que,
beneficios
0 pape! do
Seu papel
possa
fazer
das crianyas.
as crianc:;as sao nosso
da erianc;a com outra lingua
54
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1999.281
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- Faculdade
Hoje/RJ,
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(2007)
Universidade
da Sih~sia
56
APENDICE
APENDICE 1 - QUESTIONARIO DE PESQUISA PARA OS PROFESSORES
TURMA:
PROFESSORA:
1) 0 que voce rnais percebeu em relagao ao aprendizado das criangas?
2) E em relagao
a lingua?
Eles demonstram urn desempenho muito grande?
3) Voce acha que as criam;as devem aprender primeiro sua Ifngua nativa e s6
depois de te-Ia dominado aprender uma nova?
)Sim
) Nao
4) Voce acha que 0 fata de uma crianga ser biHngue au triHngue desde
nascirnento pode prejudica-Ia de alguma forma?
0
5) Qual e a sua opinHio em rela~ao ao bilinguismo?
6) Voce acha que a capacidade de aprender uma segunda au terceira lfngua esta
diretamente relacionada ao nivel de inteligencia do individuo?
7) Qual(is) beneficias a bilinguisma au a trilinguisma padem trazer para a vida
de uma pessoa, na sua opiniao?
8) Voce acha que seus alunos se tomarao proficientes na lingua em questao ao
termino do ensino medio? Estarao preparados para ingressar em uma boa
universidade, seja ela brasileira au nao?
9) Segundo Tracey Espinosa (Professora da Ulliversidad de Quito - Equador)
aprender uma segunda lfngua aumenta a densidade da massa cinzenla no
c6rtex parietal inferior esqucrdo tamanda 0 grau de reorganiza~ao estrutural
nessa regiao modulado pet a proficiencia alcanc;ada pelo individuo e pode
represenlar urn principia geral de organizac;ao do cerebra. Voce concorda
com essa afirma~ao? Seria passivel uma pessoa (crianc;a) ser mais organizada
por estar aprcndendo uma segunda au terceira Ji'ngua?
10) Na sua opinHio, qual seria
uma segunda lingua?
0
melhar e mais capido caminho para se aprender
) Em urn cursa de idioma com crianc;as de mesmo nivel.
) Em uma escola internacional au bilfngue.
) Vivendo no pais em que a lingua estudada
e falada.
APENDICE 2 - QUESTIONARIO
1)
DE PES QUI SA PARA OS PAIS
Quantas anas seu filha tern?
2) Quanta tempa seu filha est. na escala?
3) Vace acha que seu(a) filho(a) deve aprender primeiro a estudar sua lingua
nativa e 56 depois de te-la dominado aprender uma nova?
)Sirn
)Niia
4) Qual(is) o(s) seu(s) anseios em rela~iio a uma crian~a aprender duas ou tres
Ifnguas simultaneamente?
) Tenho medo que meu filho(a)
se tome canfuso(a)
e tenha menor
inteiigencia.
) Tenha medo que ele(a) se sinta inseguro(a) ou tenha problemas com
identidade.
) Tenho meda que ele(a) misture as duas linguas.
) Tenha meda que tenha dupla personalidade.
5) Voce acha que a fato de uma crian~a ser bilfngue au trilingue desde
nascimento pade prejudica-Ia de alguma forma?
0
6) Voce acha que a capacidade de aprender uma segunda all terceira Ifngua esta
diretamente relacionada aD nivel de inteligencia do individuo?
7) Qual(is) beneficios a bilinguismo au a trilinguismo podem trazer para a vida
de seu(a) filho(a), na sua opiniao?
8) 0 que 0 fez colocar seu(a) filho(a) em uma escola internacional?
uma au mais)
(assinale
) A intera9ao da crian9a com outras culturas.
) A forma9ao e a quaJidade que a ensino proporciona.
) A estrutura ffsica e funcional do sistema educacional.
) 0 aprendizado nipido de outro(s) idiomas.
) Quis manter a educa9ao que a crianf5aja possuia em outro pars.
) A boa qualificac;ao do ensino e dos professores.
9) Como voce descreve a desempenho
escola?
do seu(a) filho(a) desde que iniciou na
lO)Voce acha que seu filho se tomara proficiente na lingua em questao ao
term ina do ensino media? Estara preparado para ingressar em uma boa
universidade, seja ela brasileira au naa?
ll)Segundo
Tracey Espinosa (Professora da Universidad de Quito - Equador)
aprender
uma segunda lingua aumenta
a densidade
da massa cinzenta
no
lornando a grau de reorganizagao estrutural
nessa regiao modulado pela proficiencia
alcan~ada peIo indivfduo e pode
representar
urn principia geral de organiza~ao do cerebra. Voce concorda
com essa afirma~ao? Seria passivel uma pessoa (crianc;a) sec rna is organizada
c6rtex
parietal
inferior
por estar aprendendo
12)Na sua opiniao.
uma segunda
esquerdo
uma segunda
qual seria
0
au terceira
lingua?
melhor e mais fapido caminho para se aprender
lingua?
) Em urn curso de idioma com crian~as de rnesmo nivel.
) Em uma escola internacional au biHngue.
) Vivendo no pais em que a lingua estudada
e falada.
57
ANEXOS
QUESTIONARIO
1)
Quantos
anos seu(a)
filho(a)
oJ an&? /
2)
Quantq
tempo
seu(a)
tern?
Q"Y74(9
filho(a) esta na escola?
{//
3} Voce acha
depois
que
filho(a)
seu(a)
de te-Ia domina
deve
do aprender
aprender
a
primeiro
estudar
sua lingua nativa
e
56
uma nova?
()~
tjNao
4) Qual{isl
0(5)
seu(s) anseio(s) em rela~ao a uma crian~a aprender duas au tres linguas
simultaneamente?
~nhO
medo que meu filho(a) se torne confuso(a)e tenha menor inteligencia.
f>l-f.
-.s.enhO
medo
que ele(a)
se sinta
inseguro(a)
J~rf;nhOmedo
que ele(a)
misture
as duas linguas.
que tenha
dupla
(
) Tenho
5) Voce acha
medo
que
prejudicil-Ia
de
0
fato
de
alguma
uma crian~a
ser bilingue
d'{-'L
CfM<
W:Yl,?C,Ot2/L ~
Voce acha que a capaddade
ao nivel de
com identidade.
au
trilingue
desde
0
nascimento
pede
forma?
,
relacionada
problemas
personalidade.
Chla9!ft.:/M.. a:?v(
6)
au tenha
de aprender
intetigencia
40012
dt..
~Y4/
,
(hiCk
uma segunda
do individuo?
'.;?aa_f--"
ou terce ira lingua
0&!i2
esta
!
(°;lAvvCQ ..
diretamente
7)
Qual(is) beneficio(s) 0 bilinguismo ou 0 trilinguismo pode(m) trazer para a vida de seu(a)
filho(a), na sua opiniao?
8)
0 que 0 fez colocar seu(a) filho(a) em uma escola internacional? (assinale uma ou mais)
(~A
jntera~ao da crian~a com outras culturas.
~rma~ao
e a qualidade que 0 ensino proporciona.
) A estrutura fisica e funcional do sistema educacional.
) 0 aprendizado nipido de outro(s) idiom as.
) Quis manter a educa~ao que a crian~a ja possuia em outro pais.
~~boa
9)
qualifica~ao do ensino e dos professores.
Como voce descreve 0 desempenho do seu(a) filho(a) desde que iniciou na escola?
mg~r.uPY·
~/YYlf?/J
~
£79<>1..$ zfj/L/C<-
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./kw,:z<o
/
//d'/S,/:1.t1;6ac/~
10) Voce acha que seu(a) filho(a) se tornara proficiente na lingua em questao ao termino do
ensino medio? Estara preparado(a) para ingressar em uma boa universidade, seja ela
brasileira ou nlio?
11) Segundo Tracey Espinosa (Professora da Universidod de Quito - Equador) aprender uma
segunda lingua aumenta a densidade da massa cinzenta no cortex parietal inferior
esquerdo tornando a grau de reorganizac;ao estrutural
nessa regiao modulado
pela
proficiencia alcanc;adapel a individuo e pode representar um prin~fpio geral de organizac;ao
do cerebro. Voce concorda com essa afirmac;ao? Seria possivel uma pessoa (crianc;a) ser
mais organizada por estar aprendendo uma segunda ou terceira lingua?
12) Na sua opiniao, qual seria 0 melhor e mais rapido caminho para se aprender uma segunda
lingua?
(
) Em um curso de idiom a com crianc;asde mesmo n'vel.
es-Em uma escola internacional au bilingue.
X
Vivendo no pais em que a lingua estudada
e falada.
QUESTIONARIO
1)
Quantos
anos seu(a)
filho(al
tern?
5
2}
Quanta
tempo
seu{a)
filho{a)
esta na escota?
LJ
3)
Voce
acha
depois
(
de
seu(a)
filho(al
dominado
deve
aprender
aprender
primeiro
a
estudar
sua lingua
nativa
e 56
uma nova?
)Sim
(,>1
4)
que
te·la
Noo
Qual(is)
o(s)
seu(s)
anseio(s)
em
rela!;ao
a uma
crianr;a
aprender
duas
au
tres
Hnguas
simultaneamente?
51
6)
Voce
ITenho
mede
que meu filho(a)
) Tenho
mede
que ele(a)
se sinta
inseguro(a)
) Tenho
medo
que ele(a)
misture
as duas linguas.
) Tenho
mede
que tenha
dupJa personalidade.
acha
que 0 fato
prejudicti-Ia
de alguma
de uma
ao nivel
crian~a
confu50(a)
ser bilingue
e tenha
au tenha
menor
problemas
au triHngue
desde
inteligencia.
com identidade.
0 nascimento
pade
forma?
Voce acha que a capacidade
relacionada
se tome
de aprender
de inteligencia
uma segunda
do individuo?
ou terceira
lingua
esta diretamente
7) Qual(is) beneficio(s) 0 bilinguismo ou 0 trilinguismo pode(m) trazer para a vida de seu(a)
filho(a), na sua opiniao?
t...O·t7>H..l'ifo
8) 0 que
0
fez colocar seu(a) filho(a) em uma escola internacional? (assinale uma ou mais)
(C'o) A intera~ao da crian~a com outras culturas.
(4.) A formac;ao e a qualidade que a ensino proporciona.
L><) A estrutura
fisica e funcional do sistema educacional.
(>--) 0 aprendizado nipido de outro(s) idiomas.
(
) Quis manter a educac;aoque a crianc;aja possuia em outro pais.
(\) A boa qualifica~ao do ensino e dos professores.
9) Como voce descreve
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0
desempenho do seu(a) filho(a) desde que iniciou na escola?
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"
10) Voce acha que seu(a) filho(a) se tornara proficiente na lingua em questao ao term ina do
ensino medio? Estanl preparado(a) para ingressar em uma boa universidade, seja ela
brasileira ou nao?
11)
Segundo Tracey Espinosa (Professora da
Universidod
de Quito - Equador) aprender uma
segunda lingua aumenta a densidade da massa cinzenta no c6rtex parietal inferior
esquerdo tornando 0 grau de reorganizat;ao estrutural nessa regiao modulado pela
proficiencia alcane;adapelo individuo e pode representar urn principia geral de organizae;ao
do cerebro. Voce concord a com essa afirmae;ao? Seria possivel uma pessoa (crial1e;a)ser
mais organizada par estar aprendendo uma segunda au terceira lingua?
12) Na sua opiniao, qual seria 0 melhor e mais rapido caminho para se aprender uma segunda
lingua?
(
(X,)
) Em urn curso de idioma com criane;asde mesmo nivel.
Em uma escola internacional au bilingue.
(.\) Vivendo no pais em que a lingua estudada
e falada.
QUESTIONARIO
1)
Quantos
anos seu(a)
filho(al
tern?
S
2)
Quanta
3)
Voce
tempo
acha
que
de
te-Ia
depois
(
filho(a} esta
seu{a)
01.
seu(a)
dominado
filho(a)
escola?
na
deve
aprender
aprender
primeiro
a estudar
lingua
sua
nativa
e 56
uma nova?
)Sim
( ),rNao
4)
Qual(is)
o(s)
seu{s)
anseio(s)
em
rela!;ao
a uma
crian~a
aprender
duas
au
tres linguas
simultaneamente?
) Tenho
medo
que meu flIho(a)
) Tenho
(
Voce
medo
que ele{a)
se sinta
inseguro(a)
medo
que ele(a)
misture
as duas Hnguas.
) Tenho
medo
que tenha
dupla
acha
prejudicil-Ia
6)
confuso(a)
Tenho
(Xl
5)
se torne
que 0 fato
de alguma
de uma
ao nivel
au tenha
menor
problemas
inteligencia.
com identidade.
personalidade.
crian!;a
ser bilingue
au
trilingue desde 0 nascimento
pode
forma?
Voce acha que a capacidade
relacionada
e tenha
de aprender
de inteligencia
uma segunda
do individuo?
ou terceira
lingua
esta diretamente
7) Qual(is) beneficio(s)
bilinguismo ou
0
0
trilinguismo pode(m) trazer para a vida de seu(a)
filho(a), na sua opiniao?
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fez colocar seu(a) filho(a) em uma escola internacional? (assinale uma au mais)
(.'Ioc1 A interac;ao da crianc;acom outras culturas.
«)
A formac;ao e a qualidade que a ensino proporciona.
( X) A estrutura fisica e funcional do sistema educacional.
( <) 0 aprendizado rapido de outro(s) idiom as.
K ) Quis manter
~)
a educac;aoque a crianc;aja possu;a em outro pais.
A boa qualificac;ao do ensino e dos professores.
9) Como voce descreve
0
desempenho do seu(a) filho(a) desde que iniciou na escola?
(£ ~ 0"fI,U; to9=)
(urnff' •ClRJ;fu
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l"flrd!v£
10) Voce acha que seu(a) filho(a) se tornara proficiente na lingua em questao ao termino do
ensino media? Estara preparado(a) para ingressar em uma boa universidade, seja ela
brasileira au nao?
11) Segundo Tracey Espinosa (Professora da
Universidad
de Quito - Equador) aprender uma
segunda lingua aumenta a densidade da massa cinzenta no c6rtex parietal inferior
esquerdo tornando 0 grau de reorganizac;ao estrutural nessa regiao modulado pel a
proficiencia alcanc;adapelo individuo e pode representar urn princfpio geral de organizac;ao
do cerebro. Voce concorda com essa afirmac;ao? Seria possivel uma pessoa (crianc;a) ser
mais organizada por estar aprendendo uma segunda ou terceira lingua?
I2} Na sua opiniao, qual seria 0 melhor e mais rilpido caminho para se aprender uma segunda
lingua?
( ) Em um curso de idiom a com crianc;asde mesmo nivel.
( «) Em uma escola internacional ou bilingue.
( I\" I Vivendo no pais em que a lingua estudada e falada.
QUESTIONARIO
1)
Quantos
anos seu(a)
P/
2)
Quanta
filho(a)
Om..tb
tempo
yl
seu(a)
tern?
.£..(4
Tn
filho(a)
esta
na escola?
3) Voce acha que seu(a) filho(a) deve aprender primeiro a estudar sua lingua nativa e 56
depois de
te-Ia
dominado aprender uma nova?
()()Sim
(
) N,o
4) Qual(15) o(s) seu(s) anseio(s) em relacao a uma crianr;a aprender duas ou tres linguas
simultaneamente?
) Tenho medo que meu filho(a) se torne confuso{a) e tenha Menor inteligencia.
) Tenho medo que ele{a) se sinta inseguro(a) ou tenha problemas com identidade.
) Tenho
medo
que ele(a)
misture
as duas linguas.
) Tenho medo que tenha dupla personalidade.
5} Voce acha que
0
fato de uma crianr;a ser bilingue ou trilfngue desde 0 nascimento pade
prejudica-Ia de alguma forma?
6) Voce acha que a capacidade de aprender uma segunda ou terceira lingua esta diretamente
relacionada ao nivel de inteligencia do individuo?
7) Qual(is) beneficio(s) 0 bilinguismo ou 0 trilinguismo pode(m) trazer para a vida de seu(a)
filho(a), na sua opiniao?
8) 0 que 0 fez colocar seu(a) filho{a) em uma escola internacional? (assinale uma ou mais)
( ,I()
A intera~ao da crian~a com outras culturas.
( )(']A forma~ao e a qualidade que
0
ensino proporciona.
( ~ A estrutura fisica e funcional do sistema educacional.
(y) 0 aprendizado rapido de outro(s) idiom as.
(
) Quis manter a educa~ao que a crian~a ja possufa em outr~ pais.
(") A boa qualifica~ao do ensino e dos professores.
9) Como voce descreve 0 desempenho do seu(a) filho(a) desde que iniciou na escola?
10) Voce acha que seu(a) filho(a) se tornara proficiente na lingua em questao ao termino do
ensino medio? Estanl preparado(a) para ingressar em uma boa universidade. seja ela
brasileira ou nao?
ll} Segundo Tracey Espinosa (Professora da
Universidad
de Quito - Equador) aprender uma
segunda lingua aumenta a densidade da massa cinzenta no cortex parietal inferior
esquerdo tornando 0 grau de reorganizar;ao estrutural nessa regiao modulado pel a
profich~ncia alcanr;ada pelo indivfduo e pade representar um principia geral de arganizar;aa
do cerebro. Voce cancorda com essa afirmar;aa? Seria passivel uma pessoa (crianr;a) ser
mais organizada par estar aprendenda uma segunda au terceira lingua?
12) Na sua opiniaa, qual seria a melhar e mais rapida caminha para se aprender uma segunda
lingua?
) Em um cursa de idiama com crianr;as de mesma nivel.
1Em uma escola internacional ou bilingue.
(tl Vivendo no pais em que a lingua estudada e falada.
QUEST10NAR10
1)
Quantos anos seu(aJ
2)
Quanta
3}
Voce
filho(a)
'3 " ·mti!''-
I1J..I.13110Qtempo
acha
depois
de
(yl
4)
seu{a)
que
te-Ia
tem?
filho{a)
seu(a)
dominado
esta
filho(a)
Q6Q\4D1.roo.
6 <),W,2
na escola?
deve
aprender
aprender
primeiro
a estudar
sua lingua
nativa
e 56
uma nova?
NaD
Qual(is)
0(5)
seu(s)
anseio(s)
em
relar;ao
a uma
crianc;a
aprender
duas
ou
tres
linguas
simultaneamente?
5)
Voce
) Tenho
medo
que meu filho(a)
) Tenho
medo
que ele(a)
se sinta
inseguro(a)
) Tenho
medo
que ele(a)
misture
as duas Hnguas.
) Tenho
medo
que tenha
dupla
acha que
prejudica-la
6)
0 fato
de uma
de alguma
ao nivel
confuse(a)
e tenha
OU tenha
menor
problemas
intelig€mcia.
com identidade.
personalidade.
crianr;a
ser bilingue
ou trilingue
desde
0 nascimento
pode
forma?
Voce acha que a capacidade
relacionada
se torne
de aprender
de inteligencia
uma segunda
do indivfduo?
ou terceira
lingua
esta diretamente
7) Quat(isl beneficio(s)
0
bitinguismo ou 0 trilinguismo pode(ml trazer para a vida de seu(al
fitho(al. na sua opinHio?
8) 0 que 0 fez colocar seu(a) filho(al em uma escola internacional? (assinale uma au maisl
rv) A intera~ao da crian~a com outras culturas.
(vI A forma~ao e a qualidade que 0 ensino proporciona.
('--"1 A estrutura fisica e funcional do sistema educacional.
(vI 0 aprendizado rapido de outro(s) idiom as.
(
) Quis manter a educa~ao que a crian~a ja possufa em outro pais.
(-....J A boa quaJifica!;ao do ensino e dos professores.
9) Como voce descreve
(Ie
~'05(t')
{9ffi,-riIlOl
0
desempenho do seu(a) fitho(a) desde que iniciou na escola?
,\QOI>CI)g,OfliOrD
,(4):, O&A
do
t~"
vJl\!ljm
(L
'));'ll\ 0'a\91D
lata:
PID>.~
t/,gA
10) Voce acha que seu{a) filho{a) se tornara proficiente na lingua em questao ao termino do
ensino medio? Estara preparado(a) para ingressar em uma boa universidade. seja ela
brasileira ou nao?
11) Segundo Tracey Espinosa (Professora da
Universidad
de Quito - Equador) aprender uma
segunda lingua aumenta a densidade da massa cinzenta no cortex parietal inferior
esquerdo tornando 0 grau de reorganiza~ao estrutural nessa regiao modulado pela
proficiencia alcan~ada pelo indivfduo e pode representar urn principio geral de organiza~ao
do cerebra. Voce concord a com essa afirma~ao? Seria possivel uma pessoa (crian~a) ser
mais organizada por estar aprendendo uma segunda ou terceira lingua?
12) Na sua opiniao, qual seria 0 melhor e mais rapido caminho para se aprender uma segunda
lingua?
(. ) Em um curso de idioma com crian~as de mesmo nfvel.
(y:) Em uma escola internacional au bilingue.
(\I) Vivendo no pais em que a lingua estudada
e falada.
QUESTIoNARIO
TURMA:
11 0 que voce mais percebeu
i6\ 0"
l;dM4..
em rela~o
ao aprenditado
QI'O""""",,",
~e.."""=fY'm.k.()\e.
a Ifngua?
2)
E em relac;ao
3)
Voce acha que as crianl;as devem aprender
dominado
{
das crianl;as?
aprender
Eles demonstram
um desempenho
primeiro
muito grande?
sua lingua nativa e s6 depois
de te-Ia
uma nova?
)Sim
(x)Nao
4)
Voce acha que 0 fato de uma crianca ser billngue
prejudica-Ia
5)
Qual
!\c
e a sua
opiniaoem
"'oW,\0
",lg
ou trilingue
desde
0
nascimento
pode
de alguma forma?
Sf -2.
~
rela!;i!io ao bilinguismo?
, A ,",,=60
~-l\\Ac.V..Q
S»
.,
\lr7!\
Ib'
-\'$
So?
9" ('''''\w"
~~nDr1o
~alce4
~
~SJ~
6)
Voce acha que a capacidade
relacionada
("pl.", \,,,
clo }~
7)
Qual(is)
de aprender
ao nlvel de inteligencia
",-»"Ipkh
lingua esta diretamente
'",,),.,,"""""k~_
'0""'''> SR",,,,,,k.)
"I.e·,4.\'~";,p-,
,,(wI
beneficios
uma segunda ou tercelra
do individuo?
0 bilinguismo
ou 0 trilinguismo
podem
trazer
para a vida de uma
pessoa, na sua opiniao?
r-e\~sao
,.~\-,,,,
Q"-,
p~l,.."" pol,,"!lAS
""""1"",,,- d,~\.-.>
P'fC(.\""
''-'"
V>'{l~
~
8) Voce acha que seus alunos se tomarao
ensino
medio?
braslleira
Estarao
9)
profidentes
'Pc,..,d; 10 11''n
Segundo
Tracey Espinosa (Professora
segunda
lingua
esquerdo
aumenta
tornando
0 grau
"...,;"
de;
da massa
de reorganizac50
profldencia
a[can!r3da peto Individuo
Voce concorda
por estar aprendendo
.,
4,
cLu>o
SO'I!
de Quito
estrutural
- Equador)
no c6rtex
ncssa
regiao.
um principio
Seria passivel
uma segunda ou terceira
do
seja eta
~~
k=l""
cinzenta
e pode representar
com essa afirma~o?
<>'"
""roo
da Universidad
a densidade
do cerebro.
mais organizada
\;cla
P\-'\R.'Q:(>rn\e
..J.J.,~\1I)
~:\
~
ao termino
em uma boa universidade,
J~",
"000
ho.o
,~\
na lingua em questao
para Ingressar
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""'':'');0
-",
preparados
\'Y'€lllOn.~
~ xF'" ~
vne~S
'H.\t9
aprender
parietal
uma
inferior
modulado
pel a
geral de organizacao
uma pessoa (criant;a)
Hngua?
ser
L~u\()
10) Na sua opiniao,
qual seria
°
melhor
e mais rapido caminho
lingua?
1 Em um curso de idioma com crian~as de mesmo nivel.
1 Em uma esoola internacional
(x1Vivendo
ou bilfngue.
no pais em que a lingua estudada
e falada.
para se aprender
uma segunda
QUESTIoNARIO
i)
0 que voce mals percebeu
em rela~o
ao aprendizado
11
Q
a lingua?
2)
E em rela~o
3)
Voce acha que as crian~s
dominado
(
aprender
Eles demonstram
H
lA..
das aian.;as?
±lo....po,
um desempenho
devem aprender
primeiro
muito grande?
sua Hngua nativa e s6 depois
de te-la
uma nova?
j5im
Wi N.o
4)
Vore acha que 0 fato de uma crian-;a ser bilfngue
prejudica-Ia
5)
ou trillngue
desde 0 nascimento
pode
de alguma forma?
Qual e a sua opinillo
Li.'J""'=
em rela!;ao aa bilinguismai'
±""'e
Cp~40<>,~-k",oIQ
Cc..f""
:dade
dJ.
OJ/..l.<a
+&"l=(Y'
""",,-if
L.",-i.fl.,·,,-,.o-
6)
Voce acha que a capacidade
relacionada
7)
Qual(is)
de aprender
ao nivel de inteligencia
beneficios
uma segunda
ou tercelra
lingua esta diretamente
do indivfdu07
0 bilinguismo
ou 0 trillnguismo
podem
trazer
para a vida
de uma
pessoa, na sua opiniao?
8)
Voce acha que seus alunos se tornarao
ensino
medio?
brasileira
Estarao
preparados
na lingua em questao
ao termino
em uma boa universidade,
do
seja ela
ou n307
.~,
No;"
a
1A-L- ,[U
'fy..(. £c,.x.c:"
9)
proflcientes
para ingressar
0>",
~w
Segundo
Tracey Espinosa {Professora
segunda
lingua
esquerdo
aumenta
tornando
0
alcan~da
Voce concorda
mais organlzada
par estar aprendendo
J'"",
de Quito
cinzenta
estrutural
e pode representar
com essa afinna~o?
'«;j'e., rnc-,,;J
1.""0<£
da massa
de reorganiza~ao
pelo individuo
c
da Universidad
a densidade
grau
proficiencia
do cerebro.
0
L,"'J"'H &-.Id.."
04<
Y\.J..""-'.-rO
- Equadorl
no cortex
nessa
regiiio
um prlncipio
Seria passivel
uma segunda au terceira
aprender
parietal
uma
inferior
modulado
pel a
gera' de organiza~ao
uma pessoa (crian~al
lingua?
ser
10) Na sua opiniao.
qual seria 0 melhor
e mais rapido
caminho
para se aprender
lingua?
) Em um curso de idioma
com alan!;as
) Em uma esoola international
(~)
Vivendo
de mesmo nrvel.
ou biHngue.
no pais em que a lingua estudada
e falada.
uma segunda
1) 0 que voce rna is percebeu em rela<;aoao aprendizado das crian<;as?
Que eles tern 0 seu tempo, mas independente disso, sao excelentes no que diz
respeito a aquisic;ao de outra lingua.
2) E em rela,ao
a lingua?
Eles dernonstrarn urn desempenho muito grande?
Como disse anteriormente, eles tern seu tempo, mas aprendem sim.
3) Voce acha que as crianc;as devem aprender primeiro sua lingua nativa e s6
depois de te-Ia dominado aprender uma nova?
(
)Sim
(x) Nao
4) Voce acha que 0 fato de urna crian,a ser bilingue ou trilingue
nascimento pode prejudica-la de alguma forma?
desde
0
Nao. Tive a oportunidade de ser inserida ao bilinguismo quando crianc;a e
pude oferecer 0 mesmo aos meus filhos. Nuca tive prejuizos por isso, pelo
contrario.
5) Qual e a sua opiniao em relac;aoao bilinguismo?
Acho que
e uma ponte para a resto do mundo.
6) Voce acha que a capacidade de aprender uma segunda ou terceira lfngua esta
diretamente relacionada ao nlvel de inteligencia do indivfduo?
Com certeza nao.
7) Qual(is) beneffcios 0 bilinguismo ou
de uma pessoa, na sua opinHio?
0
trilinguismo podem trazer para a vida
Oportunidades de urn futuro melhor, seguido de uma profissao mais bern
sucedida, pelo fato do multiliguismo ser tao requisitado hoje em dia.
8) Voce acha que seus alunos se tamarao proficientes na lfngua ern questao ao
tt~rmino do ensino medio? Estarao preparados para ingressar em uma boa
Sim. Par que nao seriam?
9) Segundo Tracey Espinosa (professora da Universidad de Quito - Equador)
aprender uma segunda Ifngua aumenta a densidade da massa cinzenta no
c6rtex parietal inferior esquerda tamanda a grau de rearganiza9iio estrutural
nessa regiao modulado pela proficiencia a1canc;ada pelo individuo e pode
representar urn principia geral de organizagao do cerebra. Voce concorda
com essa afirmagao? Seria possivel uma pessoa (crianga) ser mais organizada
por estar aprendendo uma segunda ou terceira lingua?
Acho que sim, mas nao posso afirrnar nada par nao ter conhecimento
esse assunto.
sobre
lO)Na sua opiniao, qual seria 0 melhor e mais rapido caminho para se aprender
uma segunda lingua?
) Em urn curso de idioma com crianc;as de mesmo nrvel.
) Em uma escola internacional au bilfngue.
( x ) Vivendo no pais em que a lingua estudada
e falada.
1) 0 que voce mais percebeu em rela~aa aa aprendizada das crian~as?
Sci que eles aprendem muiw rapido. Faz
ja percebi a quanta a aprendizada deles
2) E em rela~ao
a lfngua?
pOlleD
tempo que estou oa escola e
e rapida.
Eles demonstram urn desempenho muito grande?
Sim. Eles ja entendem praticamente tudo.
3) Voce aeha que as crianc;as devem aprender primeiro sua lingua nativa e 56
depois de le-la dominado aprender uma nova?
(
)Sim
(x) Naa
4) Voce aeha que a fato de uma crian~a ser bilingue au trilfngue dcsde a
nascimento pode prejudica-la de alguma forma?
Claro que nao.
5) Qual
e a sua apiniao
em rela~o ao bilinguismo?
Sou totalrnente a favor. Quanta mais cedo a crian<;a for apresentada
lingua melhor.
a cutra
6) Voce aeha que a capacidade de aprender uma segunda au tcrceira lingua eSla
diretamente relacionada ao nivel de inteligencia do individuo?
Cada crian<;a tern seu tempo.
7) Qual(is) beneficios 0 bilinguisma ou
de uma pessoa, na sua opinHio?
0
trilinguismo padem trazer para a vida
Uma carreira promissora, uma vida de oportunidades.
8) Voce acha que sellS alunos se tamarao proficientes na lfogua em quesUio ao
termino do ensino media? Estarao preparados para ingressar em uma boa
universidade, seja ela brasileira au DaO?
Com cerleza, ainda mais ao longo do tempo que ficarao na escola.
9) Segundo Tracey Espinosa (Professora da Universidad de Quito - Equador)
aprender uma segunda lingua aumenta a densidade da massa cinzenla no
c6rtex parietal inferior esquerdo tornando 0 grau de reorganiza~ao estrutural
nessa regiao modulado pela proficiencia alcan<;;:adapelo indivfduo e pode
representar urn principio geral de organiza~ao do cerebra. Voce concorda
com essa afirma<;;:ao?Seria possivel uma pessoa (crian<;;:a)ser mais organizada
par estar aprendendo uma segunda au terceira lingua?
Acho que sim, mas nao tenho como afirmar.
10) Na sua opiniao, qual seria a melhor e mais rapido caminho para se aprender
uma segunda lingua?
(
) Em urn curso de idioma com crian<;;:asde mesmo nivel.
(x) Em uma escola internacional ou billngue.
(
) Vivendo no pais em que a lingua estudada
e falada.