Rozana Francisquini
Psiquiatria
FMIt
Considerações
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 Admitem-se muitas definições , todas insatisfatórias.
 A inteligência humana está estreitamente ligada à
vida afetiva e os rendimentos intelectuais dela
dependem.
 A afetividade não modifica a estrutura cognitiva
 Alfred Binet : Quociente de Inteligência(QI)
 Escalas Wechler : Nível desempenho intelectual
Definições Básicas
Inteligência:

 Totalidade das habilidades cognitivas do indivíduo , a
resultante, o vetor final dos diferentes processos intelectivos.
 Capacidade de identificar e resolver problemas novos.
 Habilidades intelectivas que com o mínimo de esforço
empregado se obtém o máximo de ganho ou de rendimento
funcional
 Capacidade de abstração ou de formar raciocínios abstratos ,
descobrir princípios e regras gerais , compreender símbolos ,
metáforas , parábolas.
Desenvolvimento da Inteligência na
Criança segundo Jean Piaget

 1) Período Sensório motor: ( 0 a 2 anos)
 Estruturas mentais se restringem ao domínio dos
objetos concretos
 Fase inicial: Atividades reflexas congênitas
 Não apresenta o pensamento propriamente dito
 Não há linguagem ou função simbólica ou
representação
 Imitação essencial para desenvolver a cognição
 Egocentrismo
Desenvolvimento da Inteligência na
Criança segundo Jean Piaget

 2) Período pré-operatório: ( 2 a 7 anos)
 Domínio dos símbolos e desenvolvimento da
linguagem , sentimentos interpessoais e relações
sociais.
 O brincar : desenvolvimento cognitivo
 Capacidade de representação: significado
 Surgem a linguagem , as imagens mentais, os gestos
simbólicos
 Inteligência baseada na “meia lógica”
Desenvolvimento da Inteligência na
Criança segundo Jean Piaget

 3) Período Operatório-Concreto: (7 a 12 anos)
 Pensamento lógico: Operações Intelectuais Concretas
 Socialização : cooperação social
 O sistema de pensamento , de símbolos e relações
puramente abstratos não estão plenamente
desenvolvidos
Desenvolvimento da Inteligência na
Criança segundo Jean Piaget

 4) Período Operatório Formal: (12 a 16 anos)
 Domínio do pensamento abstrato
 Funcionamento mental e cognitivo do “mundo
adulto”
 Capacidade de analisar o próprio pensamento em
relação ao dos outros .
 Sistemas lógicos e abstratos mais desenvolvidos do
pensamento.
Conceito de Inteligência
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 Gardner = Inteligências múltiplas(1993):
 Capacidade de resolver problemas ou elaborar
produtos que sejam valorizados pela comunidade.
 Variedades de inteligências distintas relacionada ao
ambiente cultural do indivíduo
 Binet = Quociente de Inteligência(QI):
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

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Média populacional=100
Desvio padrão=15
De 85 a 110=68% da população
Maior 120=superior / Maior 130=muito Superior
Howard Gardner: 7 tipos de
Inteligência
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 Lógico – matemática: Cientistas , físicos ,matemáticos
 Linguistica : idiomas , escritores,poetas
 Espacial: Pilotos , motoristas de taxi
 Musical : cantores , músicos
 Corporal- cinestésica : atletas ,bailarinos , mímicos
 Interpessoal
 Intrapessoal
 Outras:Pictórica,naturalista,existencialista
Sistema 1992/2002

 AAMR : Associação Americana de Retardo Mental
 AADID: Associação Americana de Deficiência
Intelectual e de Desenvolvimento
 Proposta de mudança do conceito de deficiência:
“ Condição caracterizada por limitações
significativas do funcionamento intelectual e na
conduta adaptativa às habilidades práticas , sociais e
conceituais”.( Com início antes dos 18 anos de idade)
Deficiências cognitivas
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 Cognitivo : latim cognocere = conhecer,aprender
 Causas de Deficit Cognitivo:
 Desenvolvimento psicopatológico: Deficiência
intelectual
 Perda da capacidade cognitiva anteriormente
existente: Demências
 Prevalência: 3 a 5 % da população geral
Deficiências cognitivas

 Inteligência limítrofe :
 Não são considerados deficientes mentais
 QI=70 a 85
 Muitos não revelam dificuldades especiais na
vida,apenas com exigências cognitivas mais complexas
e sofisticadas.
 Adaptações ao ambiente escolar
Deficiências Mentais
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 1) Deficientes Mentais Leves ou Educáveis:
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Antes chamados de débeis mentais
Representam 85% dos casos de deficiência
QI= 50 a 69
Idade mental adultos = 9 a 12 anos
Usam a fala adequadamente
Independentes nas AVDs
Dificuldades : conceitos abstratos complexos,
raciocínio lógico , problemas matemáticos , etc
Deficiências Mentais
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 2) Deficientes mentais Moderados ou Treináveis:
Antes chamados de imbecis.
Representam 10% dos casos de deficiências
QI= 35 a 49
Idade mental adulto= 6 a 9 anos
Desenvolvimento neuropsicomotor lentificado ou
imcompleto: Linguagem e compreensão.
 Aquisição escolar limitada,dependência
 Capazes de realizar tarefas simples com supervisão
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Deficiências Mentais
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 3)Deficiências Mentais Graves ou Não-treináveis
Antes chamados de idiotas
Representam de 3 a 4% dos casos de deficiências.
QI = 20 a 34
Idade Mental do adulto: 3 a 6 anos
Incapazes de cuidar de si próprios e de executar
mesmo as menores tarefas
 Cuidados institucionais especializados
 Afecções , lesões ou mal formações cerebrais graves
 Sobrevida diminuída
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