História da
Educação no
Brasil
Aula 5
Karen Fernanda
Bortoloti
Nesta aula
• Educação Feminina no Brasil Império.
• Reflexões pedagógicas no final do século
XIX.
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Educação Feminina no Brasil Império
• Situação de dependência e inferioridade.
• Rara possibilidade de instrução.
• Em famílias mais abastadas recebiam as
primeiras noções de ler e escrever
(preceptoras).
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Educação Feminina no Brasil Império
• Predominava o ensino das prendas
domésticas e a formação moral e religiosa.
• Objetivo era a preparação para o
casamento.
• “Verniz” para o convívio social: Ensino de
piano e línguas estrangeiras (francês).
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Educação Feminina no Brasil Império
• 1825: D Pedro I autorizou o funcionamento
do Seminário de Educandas de São Paulo
(Seminário da Glória).
• Não era como os asilos para meninas órfãs
ou desamparadas, pois era uma iniciativa
estatal e não religiosa.
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Educação Feminina no Brasil Império
• 1827 - D Pedro I: foram regulamentadas
as aulas regulares para meninas, embora
ainda se justificasse que, sua educação
tinha por objetivo o melhor exercício das
“funções domésticas e maternais”, que
elas haveriam um dia de exercer.
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Seminário da Glória
• Aprendiam a ler, escrever, contar, bordar
e cozinhar.
• Eram “protegidas dos vícios” e da
“depravação dos costumes”.
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Educação Feminina no Brasil Império
• Apenas em 1827 foram determinadas aulas
regulares para meninas.
• Educação tinha por objetivo o melhor
exercício das “funções domésticas e
maternais” que elas haveriam um dia de
exercer.
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Educação Feminina no Brasil Império
• Aulas deveriam ser ministradas por
“senhoras honestas”.
• Não precisavam ter grandes
conhecimentos.
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Educação Feminina no Brasil Império
• Falta de ensino público secundário para as
moças.
• As mais abastadas frequentavam as aulas
em escolas particulares confessionais.
• Escolas protestantes ou católicas.
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Educação Feminina no Brasil Império
• 1875: criação da seção feminina na Escola
Normal da Província.
• As moças poderiam se profissionalizar na
carreira do magistério – cursos instáveis.
• No final do século a classe docente
começou a se tornar predominantemente
feminina.
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Educação Feminina no Brasil Império
• Conservadores temiam o desmantelamento
do sistema patriarcal e a dissolução da
família.
• Natureza inferior da inteligência feminina.
• Liberais destacavam a importância da
educação feminina para o exercício das
funções de esposa e mãe.
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Educação Feminina no Brasil Império
• Os mais avançados percebiam que a
educação da mulher exercia papel central
no programa de reformas sociais que
vislumbravam para o país.
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Educação Feminina no Brasil Império
• As mulheres se achavam excluídas do
acesso à educação e, principalmente, aos
cursos superiores.
• Mesmo as que se preparavam
adequadamente em escolas particulares
ou com preceptores.
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Reflexões Pedagógicas no Final de
Século XIX
• Intelectuais, inspirados pelas ideias
europeias e norte-americanas, buscavam
novos rumos para a educação.
• Apresentavam projetos de leis, criavam
escolas e promoviam acirrados debates
com a sociedade.
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Reflexões Pedagógicas no Final de
Século XIX
• Intelectuais como Rui Barbosa,
acreditavam que transformações na
educação possibilitariam o atendimento
às aspirações de modernidade.
• Formação dos trabalhadores brasileiros e
estrangeiros.
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Reflexões Pedagógicas no Final de
Século XIX
• A orientação positivista do ensino
intensificou a luta pela escola pública, leiga
e gratuita, bem como o ensino das ciências.
• Além dos métodos possíveis, eram
discutidos a higiene escolar, os castigos, a
atuação do Estado na educação, a
formação de professores e escola popular.
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Reflexões Pedagógicas no Final de
Século XIX
• Essas manifestações eram ações isoladas.
• A mentalidade agrária e escravocrata
resistia às ideias liberais implantadas na
Europa.
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Referências
ARANHA, M. L. de A. História da educação
e da pedagogia. Geral e do Brasil. 3ª ed.
São Paulo: Moderna, 2006.
RIBEIRO, M.L.S. História da educação
brasileira: a organização escolar. Campinas:
Autores Associados, 1995.
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Referências
STEPHANOU, M. e BASTOS, M. H.C.
(orgs). Histórias e memórias da educação
no Brasil. Petrópolis: Vozes, v. II: Século
XIX, 2004.
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História da
Educação no
Brasil
Atividade 5
Karen Fernanda
Bortoloti
A educação da mulher sempre foi preterida,
devido à concepção que as sociedades
tradicionais sempre tiveram a respeito do
papel feminino. Identifique as mudanças no
final do século XIX.
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