FACULDADE
NOSSA CIDADE
TEORIAS DA EDUCAÇÃO E
CURRÍCULO
Profa. Neide Esperidião
TENDÊNCIA TRADICIONAL
Breve histórico

Idade Média: colégios organizados pelas
ordens religiosas (trivium / quadrivium)
 Renascimento: burguesia emergente
reivindica escolaridade
 Escola se institucionaliza: separação de
alunos em classes e por idade, graduação
em séries, organização de currículos e
manuais didáticos
 Surgimento da escola como instituição
TENDÊNCIA TRADICIONAL
Breve histórico

Superação da visão religiosa de mundo
 Humanismo
 Século XVI - Lutero (1483-1546): propõe escola
primária para todos (jogos, exercícios físiscos,
música, literatura, história e matemática).
 Século XVII – João Amós Comênio (1592-1670) Didática Magna:
 aprendizagem a partir do conhecido;
 valorização da experiência;
 educação pelos sentidos;
 escola única, universal e a cargo do Estado
TENDÊNCIA TRADICIONAL
Breve histórico
XVIII – Iluminismo
 Laicização do ensino
 Kant (1724 -1804) e a consciência
moral, liberdade e autonomia –
influência na pedagogia tradicional
(disciplina e caráter moral)
 Rousseau (1712 -1778)– Emílio ou Da
educação (1762): o homem é
naturalmente bom
 Século
TENDÊNCIA TRADICIONAL
Breve histórico
XIX – desenvolvimento
das ciências
 dualismo escolar: escola elitizada x
escola popular
 Comte - Positivismo: “formação do
espírito científico”
 Educação é dever do Estado:
escola leiga e gratuita
 Século
ESCOLA
CONTEÚDOS
TRADICIONAL
TENDÊNCIA TRADICIONAL
Características Gerais








Papel do Professor: escola magistrocêntrica (centrada no
professor), que detém o saber e é modelo de autoridade. O
professor dirige a aprendizagem.
Papel do Aluno: passivo (receptor do conhecimento): não há
preocupação com as diferenças individuais.
Metodologia: transmissão do conhecimento acumulado por
meio de aulas expositivas, memorização, exercícios de fixação,
leituras e cópias.
Conteúdos: assimilação de conceitos desvinculados da
realidade (valorização do passado)
Aprendizagem: de fora para dentro ,com ênfase no resultado
do processo. O aluno é motivado por reforços.
Currículo: fragmentado, teoria desvinculada da prática e
disciplinas organizadas em sequência hierárquica de conteúdos
(do simples ao complexo).
Disciplina: sistema disciplinar paternalista, autoritário e
dogmático (normas rígidas, hierarquia e vigilância da
obediência, com aplicação de castigos e punições).
Avaliação: avaliação dos resultados com provas orais, provas
escritas e sistema competitivo e classificatório entre os alunos.
A ESCOLA NOVA
Breve histórico






Século XIX –XX: revolução industrial e
advento do capitalismo
Afirmação da individualidade e da liberdade
de pensamento
Busca-se superar as desigualdades sociais
Educação e Democracia
Corrente filosófica: pragmatismo de William
James (1842-1910)
Influência da psicologia existencialista
A ESCOLA NOVA
Breve histórico
John Dewey (1859 – 1952 ): idealizador da escola
nova
 Conhecimento: voltado para a experiência e para a
prática
 Vida, experiência e aprendizagem são inseparáveis
 Educação pela ação: aprender fazendo
 Representantes: Europa – Claparède, Decroly,
Montessori, Freinet.
 Brasil: Fernando de Azevedo, Lourenço Filho e
Anísio Teixeira
 Manifesto dos pioneiros da educação nova (1932)
 Lema: Aprender fazendo

JOHN DEWEY
A ESCOLA NOVA
Características Gerais

Papel do professor: facilitador da aprendizagem
 Papel do aluno: sujeito da educação e centro do
processo de ensino e aprendizagem, papel ativo
 Conteúdo: descoberta de conceitos, programas
flexíveis
 Aprendizagem: individualização das atividades e
socialização das experiências, com ênfase no
processo educativo.
 Metodologia: aprender fazendo (pedagogia da ação)
com uso de materiais, jogos e laboratórios
 Currículo: diversificado, aliando-se teoria e prática
 Disciplina: estímulo à responsabilidade, capacidade
crítica e disciplina voluntária às normas coletivas
 Avaliação: etapa do processo de aprendizagem
ESCOLA NOVA
TENDÊNCIA TECNICISTA
Breve histórico






Desenvolvimento industrial/empresarial
Mão de obra qualificada e especializada
Acordo MEC-USAID
Psicologia comportamental
(behaviorismo)
Positivismo
Especialistas e técnicos em educação
EDUCAÇÃO TECNICISTA
TENDÊNCIA TECNICISTA
Características Gerais







Modelo educacional empresarial (sistema de
produção capitalista)
Educação direcionada ao mercado de trabalho
Metodologia taylorista (divisão de tarefas da
ação educativa)
Professor e aluno: executores de tarefas
Ênfase no conhecimento técnico-científico
Metodologia: utilização de técnicas de ensino e
condicionamento operatório
Avaliação: resultados com foco nos objetivos
propostos
EDUCAÇÃO TECNICISTA
TEORIAS CRÍTICAS
A
escola reproduz as diferenças
sociais e perpetua o status quo.
 A escola não é uma ilha
 Escola como aparelho ideológico do
Estado (Althusser)
 Sistema educacional dualista
 “Tudo o que acontece na escola só
pode ser explicado através do que
ocorre fora dos muros escolares”.
TENDÊNCIA CONSTRUTIVISTA
TENDÊNCIA CONSTRUTIVISTA