“Questões mais importantes e suas respostas”
Psicologia Educacional
Docente: Nuno corte real, Paulo Castelar .
Discentes: Ana Carneiro, António Abreu, Daniel Rocha, Celeste Marques, Hélder
Vieira, Hélia Cruz, João Fernandes, Liliana Oliveira, Susana Alves, Tiago Ferreira e Tiago
Filipe .
08 de Novembro de 2010
Qual a importância de
Vygotsky na Psicologia?
Psicologia Educacional
Vygotsky:
- Foi um pensador importante na psicologia;
- Apresentava grande estímulo para a actividade cultural e intelectual;
- Valorizava a escola, os professores e a acção pedagógica;
- Apologista da intervenção e das relações entre as pessoas (interacção social);
- Defendia que os indivíduos se apropriam dos valores da sociedade, dando
grande importância à linguagem e pensamento que transmite a capacidade de
comunicação;
- Fundou 3 conceitos segundo a sua perspectiva, sendo eles Apropriação,
Mediação Simbólica e Zona de Desenvolvimento Proximal.
Psicologia Educacional
Quais os princípios básicos da
Teoria de Vygotsky?
Explique-os
Psicologia Educacional
Apropriação
Mediação simbólica
Zona de desenvolvimento proximal
Psicologia Educacional
Apropriação
•Processo em que o indivíduo se apropria de conhecimentos,
resultantes de processos culturais e naturais.
Zona de desenvolvimento proximal
•Relaciona aprendizagem e desenvolvimento;
•Conceito que a criança não tem mas pode vir a atingir;
•Não é visível na prática;
•Trata-se de um processo de maturação.
Psicologia Educacional
Mediação simbólica
•Invenção e uso de símbolos como meios auxiliares para solucionar
determinados problemas psicológicos;
•O homem não tem uma relação directa com o mundo mas uma
relação através de mediadores.
Psicologia Educacional
Em que medida a Teoria de
Vygotsky se enquadra na
perspectiva actual de Ed.Física?
Psicologia Educacional
A Teoria de Vygotsky (já por si) reflecte um pouco…
O percurso de desenvolvimento do ensino através dos tempos…
…ou seja…
- desde o tempo da escola elitista (só para quem podia, não para quem queria),
passando á posteriori a ser (pós revolução industrial) uma escola de massas com o
intuito de formar trabalhadores especializados, até aos dias de hoje em que o
processo ensino - aprendizagem, embora parte de um processo lento em evolução
constante, ganhou uma dimensão sócio – cultural multifacetada, em que a
reprodução de conteúdos programáticos deixou de ser fulcral, passando as
vivências, a transmissão de valores, o desenvolvimento interpessoal e a
contextualização a ganhar, cada vez mais, um importante papel no desenrolar de
todo este processo evolutivo.
Psicologia Educacional
Nota-se portanto….
- Inserindo a teoria do construtivismo sócio – histórico de Vygotsky, bem
patente a influência determinante que a continua evolução social exerce
sobre o processo ensino – aprendizagem até à actualidade.
De realçar…
- Que para este desenvolvimento se tornar passível de acontecer, foi, mais uma
vez citando vygotsky, necessário ter havido por parte de todos os intervenientes
nesta evolução, um enorme número de apropriações necessárias (em todos os
sentidos) que permitiram progredir num sentido de “desenvolvimento
potencial”
,
fortalecendo
a
ideia
que,
“desenvolvimento
“implica”aprendizagem”.
Psicologia Educacional
Especificamente em educação física podemos ainda salientar um
outro aspecto cada vez mais preponderante para um saudável
desenrolar desta visão de Vygotsky…
…o importante papel de mediadores que, nós futuros professores,
iremos ter na continuidade objectiva deste processo evolutivo do
ensino – aprendizagem.
Psicologia Educacional