LUGARES DE APRENDER
JUNHO 2015
Como fazer projetos a fim de subsidiar as aulas antes das
saídas do Projeto Lugares de Aprender 2015, para as
escolas agendadas no mês de junho.
PAUTA
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Lista de presença;
9h - Boas Vindas/filme;
9h15 - Apresentação de PPT;
9h50- Apresentação do site Cultura é Currículo;
10h - Voz aos professores para esclarecer dúvidas;
10h15 - Café;
10:30 – DVD Cultura é Currículo;
10h45 - Preparação dos projetos;
12h – Almoço;
13h15 - Estudo do Meio no Museu Joias da Natureza;
14:30 - Apresentação dos projetos;
15h15 - Café;
15h30 - Avaliação.
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A cultura tem entendimento diferenciado
para cada um e, educadores podem atribuir
sentidos diversos ao conceito de cultura.
Este conceito é um desafio da educação
quando se pensa em possibilitar à escola
pública o acesso às instituições, parques,
museus e outros equipamentos que
propiciam
o
desenvolvimento
do
conhecimento cultural.
Cabe ainda definir, mesmo que de modo
sucinto, que cultura é o conjunto de atividades
materiais e simbólicas realizadas pela
humanidade.
 No Estado de São Paulo existem muitas opções
culturais que são oferecidas à população.
Contudo, grande parte dos alunos da escola
pública e também os professores não as
frequentam.
 Por ser a cultura parte do patrimônio das
sociedades, é função da escola fazer com que
seus alunos conheçam os locais onde ela se
mostra, como também que a eles tenham
acesso.
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A importância da frequência dos alunos aos
diferentes lugares para aprender é primordial
pois, cada viagem possibilita o aumento de seu
próprio repertório, da história de cada um, da
expectativa de situações agradáveis e de
assuntos para serem discutidos por muito
tempo pontuando tudo que foi vivenciado e
assimilado.
Cada momento, cada saída da escola coloca o
aluno diante de experiências novas e novos
horizontes a serem descobertos e partilhados
com seus amigos e familiares por uma vida toda. É
preciso que a escola seja referência aos alunos
das possibilidades de conhecer o mundo e a
cultura que os cercam.
 A escola é o lugar para o aluno se educar,
melhorar, criar vínculos de pertença e fazer a sua
história, que será repartida com todos a sua volta
e, referência de sua vida como egresso.
 A cada momento de novidade, de possibilidades
de aulas diferenciadas faz com que o educando
tenha um outro olhar diante da vida, com novas
perspectivas de futuro e, cabe ao professor a
função de mediar esses conhecimentos.
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Para que isso aconteça o governo disponibiliza
verbas para que as escolas tenham condições de
levar seus alunos a espaços culturais.
Sendo assim as orientações técnicas realizadas na
DE devem ser pontuais no sentido de tirar toda
e qualquer dúvida dos professores para que eles
próprios tenham condições de cumprir com o
seu papel de educador.
Portanto, para que não haja enganos nos
procedimentos e/ou prejuízo aos alunos das
escolas contempladas às atividades fora muros é
preciso realizar ações que auxiliem os
professores a compreender a dinâmica do
projeto e conteúdos oferecidos pelas instituições.
ORIENTAÇÕES PARA PARTICIPAR
DO PROJETO LUGARES DE
APRENDER
O diretor da UE enviará à Oficia Pedagógica o termo de
adesão, disponível no site do Cultura é Currículo, assinado e
carimbado.
 Serão agendadas as visitas por ordem de entrega do termo
na NP, pois as vagas são limitadas.
 Através de contato telefônico do PCNP(professor
coordenador do núcleo pedagógico), com a UE, o professor
coordenador da escola determinará a classe que irá ao
local de visitação.
 Imediatamente após o telefonema, a coordenação escolar
enviará email para confirmar a escolha
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[email protected]
[email protected]
[email protected]
Cada vaga compreende um ônibus que
comporte 40 alunos e 2 professores.
 Os
professores
devem
tomar
conhecimento e utilizar os materiais de
apoio pedagógico, denominado “Subsídios
para o Desenvolvimento de Projetos
Didáticos”.
 Estes materiais apresentam sequências de
atividades para o ensino de disciplinas
curriculares, entre as quais a de visita a uma
instituição cultural, centradas em eixos
temáticos presentes no currículo das séries
e disciplinas.
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VERBA
A escola receberá a verba na conta bancária da
sua APM desde que não apresente nenhum
problema de documentação ou pendências.
 Esta verba é no valor de R$ 1200,00.
 A escola faz o agendamento com a empresa de
ônibus e monta os kits de lanche para cada
participante (tudo deve ter nota fiscal).
 A prestação de contas é realizada pela direção
escolar.
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Atribuições da escola
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Garantir que a chegada dos veículos às Instituições
Culturais aconteça pelo menos 20 minutos antes do
horário agendado para a visita/apresentação.
Verificar documentação de permissão de entrada na
cidade.
Obter junto aos pais/responsáveis a autorização
para a saída dos alunos para as visitas/apresentações.
Garantir que os ônibus locados estejam em boas
condições de uso, garantindo, dessa forma, a
segurança dos alunos.
Não é permitido Vans ou micro ônibus.
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Encaminhar, em cada visita/apresentação, todos
os alunos de uma classe de aula, sem distinção
de seus aproveitamentos escolares individuais.
Não é permitida a seleção de alunos
para compor o ônibus.
Caso a sala tenha menos de 40 alunos deve-se
completar o ônibus com alunos de outra
classe, mas da mesma série.
 O ônibus deve levar sempre 40 alunos.
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Assegurar que um dos professores
acompanhantes responda a avaliação “on-line”:
HTTP://culturaecurriculo.fde.sp.gov.br
Dados dos participantes
Foi solicitado os nomes, telefones e emails
(pessoais) do diretor(a)Professor
(a)Coordenador(a) da escola para cadastro junto
ao Programa Cultura é Currículo para
confirmação dos agendamentos realizados aos
espaços culturais.
A informação dos agendamentos será enviada via
email às escolas, para estes e-mails
disponibilizados pelos coordenadores.
Sem estes email não é possível cadastrar as saídas
das escolas.
SENHA PARA CADASTRAR A
AVALIAÇÃO

ATENÇÃO ESCOLAS: TODAS AS SENHAS 2014
FORAM RESETADAS. PARA ACESSAR O SISTEMA,
SIGAM AS ORIENTAÇÕES :
Login = código CIE (com os seis
algarismos)
 Senha = código CIE (com os seis
algarismos).
 O SISTEMA solicitará o cadastro de
nova senha.
 Criar nova senha (anotar) e clicar
enviar.
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A não aceitação ou descumprimento das
responsabilidades implica na exclusão da
escola das ações dos Projetos.
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A escola ou turma cuja participação no
projeto seja mal avaliada terá sua inclusão
suspensa nas visitas dos meses seguintes.
LOCAIS DE VISITA – JUNHO
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Museu do Café.
Museu de Ciências Naturais e Centro
Cultural Joias da Natureza.
Parque Estadual Serra do Mar, Núcleo
Itutinga-Pilões.
Pinacoteca Benedito Calixto.
SESC- Santos(exposição)
Avaliação
 As escolas precisarão entrar no Sistema
do Cultura é Currículo – SISVIC, em que
deverão “logar” o Sistema e responder as
avaliações de cada saída realizada pela
escola.
 Estas avaliações deverão ser preenchidas
pelos professores que acompanharam a
turma durante o estudo do meio,
imediatamente após o término do evento.
ENTREGA DE RESULTADOS
Ao final do projeto realizado na escola, ou
em data estipulada pelo sr. Dirigente,
deverá ser enviado à Oficina Pedagógica o
portifólio
relatando
o
trabalho
desenvolvido.
 Não há necessidade de muitas fotografias,
mas sim conteúdo explicitando como
tudo foi realizado.
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Lugares de Aprender
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Museu do Café;
http://www.museudocafe.com.br/links/link
s.asphttp://www.museudocafe.com.br/link
s/links.asp
MUSEU DO CAFÉ SANTOS
Inaugurada em 1922 para centralizar, organizar e
controlar as operações do mercado cafeeiro, a
Bolsa Oficial de Café, em Santos, traduzia-se como
arquitetura típica do ecletismo que caracterizou
as mais importantes obras do período. Estilo e
volumetria empregados ofereceram resposta
compatível à monumentalidade almejada pelos
idealizadores.
Cúpulas de cobre, grandes figuras escultóricas,
vitrais, mosaicos de mármore, robustas colunatas
de granito são expressões de riqueza e
prosperidade do ciclo cafeeiro no país e, ao
mesmo tempo, representam a materialidade do
desejo de converter o edifício da Bolsa no
"Palácio do Porto de Santos"

O edifício da Bolsa Oficial de Café
passou por restauração, concluída em
1998, realizada com muita competência
pelo Governo do Estado de São Paulo,
tornou o prédio um monumento de
grandiosa
imponência
histórica,
oferecendo instalações muito adequadas
para o funcionamento do Museu do Café,
dentro de uma concepção moderna e
versátil.
PARQUE ESTADUAL ITUTINGAPILÕES
O Núcleo Pilões, também conhecido como
Núcleo Itutinga-Pilões e Núcleo Cubatão, é uma
área de conservação e é um dos oito núcleos do
Parque Estadual da Serra do Mar. Além de
Cubatão, uma parte de sua área também abrange
os municípios de Bertioga, Mogi das Cruzes,
Santos, Santo André, São Bernardo do Campo e
Rio Grande da Serra.
 O Núcleo Pilões junto com Paranapiacaba
formam uma área patrimonial histórica e
ambiental de grande importância para Região do
Grande ABC e a Região Metropolitana de São
Paulo.
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PARQUE ESTADUAL ITUTINGAPILÕES
O acesso é feito pela Pista Sul da Via
Anchieta, saindo no km 49, entrando à direita
numa estrada de serviço. Na primeira
bifurcação, entra-se à esquerda e na segunda
bifurcação, à direita. Mais três quilômetros de
estrada de terra até o km 8 da Estrada Elias
Zarzur.
 O Núcleo funciona todos os dias, das 9:00 h
às 16:30 h.
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PARQUE ESTADUAL ITUTINGAPILÕES
PARQUE ESTADUAL ITUTINGA-PILÕES
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Para a trilha a ser realizada durante a visita é
necessário:
Vestir roupas confortáveis (calça comprida de
moletom)
Usar camiseta.
Levar um casaco leve ou moletinho.
Calçar meias e tênis. Não usar chinelos, salto
alto, sandálias ou sapatos que apertem os pés.
Passar repelente.
Levar água (garrafinha).
Museu Joias da Natureza
Museu Joias da Natureza

O museu possui um exemplar da maior caverna do mundo,
localizada no continente asiático, e dois aquários com
peixes amazônicos. Além disso, os visitantes poderão
conferir a vitrine de produtos e subprodutos do petróleo e
sentir o cheiro e a consistência deles. As amostras em
exposição são de Aracaju, em Sergipe, das bacias de
Campos, Santos e Urucu, e do Golfo Pérsico, no Iraque.
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O local possui ainda o maior acervo de Mineralogia da
América do Sul, atestado pelo Instituto de Geociências da
Universidade de São Paulo (USP), um ovo original de
dinossauro com 100 milhões de anos vindo da China,
meteoritos e uma sala fluorescente com minerais que
brilham no escuro.
SESC: Santos
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NOME DA EXPOSIÇÃO: Comunidades da Serra
CLASSIFICAÇÃO ETÁRIA ou CICLO: Ensinos
Fundamental (1º e 2º ciclos) e Médio
SINOPSE:
Exposição fotográfica, de autoria de Renata Castello Branco,
que faz um registro histórico/artístico do deslocamento de
comunidades residentes na Serra do Mar.
As comunidades, chamadas de Cota 95, 200 e 400 – nomes que
correspondem à altura em que estão localizadas em relação ao
nível do mar – se formaram a partir da década de 30, ao longo
da rodovia Anchieta, localizando-se na Mata Atlântica.
A fotógrafa acompanhou estas comunidades a partir de junho
de 2014 e as implicações e transformações em suas vidas no
processo de mudança para conjuntos residenciais.
Fundação Pinacoteca
Benedicto Calixto
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Casarão conhecido como o casarão branco
no Boqueirão é um exemplar da áurea do
café no Brasil. Foi construído em 1900 pelo
alemão senhor Dickr. Em1910 o Barão do
Café, Francisco.C. Pires compra o casarão.
Em 1913 a família Pires vendeu o imóvel para
sede do asilo dos inválidos.
Em 1921 eles resgataram o casarão e
executam uma reforma dando origem a
novos ambientes na casa.
Pinacoteca Benedicto
Calixto
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A casa tem um estilo arquitetônico eclético, sua
decoração interna é composta por arte
Nouveau, a escada é de mármore Carrara, com
corrimão de ferro maciço.
Essa residência foi uma das precursoras na área
da construção, totalmente isolada, diferente das
casas da época que eram geminadas.
No jardim localizava-se uma quadra de tênis e
um pomar.
Devido a quebra da bolsa de valores os Pires
tiveram que se desfazer da casa.
Por um período curto, a casa foi um pensionato
de moças.
Pinacoteca Benedicto Calixto
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Em 1987 os herdeiros perceberam o crescimento
da região e decidiram vender o imóvel para uma
construtora.
A prefeitura declara o imóvel como patrimônio
histórico cultural da cidade.
Os herdeiros não conseguiram entrar em acordo
com a prefeitura sobre o valor do imóvel, fazendo
com que abandonassem, transformando em cortiço,
causando assim a degradação do local.
A partir de 1996 a prefeitura resolve resgatar e
restaurar o imóvel. Seis anos depois como
homenagem a Benedicto Calixto, o retratista do
mar, se instala ali a Pinacoteca.
Pinacoteca Benedicto
Calixto
Pinacoteca Benedicto Calixto
Processo de Criação
 Utilizar
o material enviado pela SEE
para criação de um projeto que
contemple a saída de sua escola.
TODO PROJETO NECESSITA
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Título: que define o que será trabalhado (ele deve ser claro)
Justificativa: reflete o porquê é necessário fazer uma
determinada ação.
Objetivos: onde eu quero que meus alunos cheguem ou o
que eu quero que meus alunos aprendam. Ex: melhorar o
comportamento, ampliar competências em escrita, ou
conscientizar sobre a conservação do ambiente.
Metodologia: é tudo aquilo que se lança mão para alcançar os
objetivos, são os procedimentos, o passo a passo de como
será realizado o processo de criação do próprio projeto. É o
como vou fazer, para quê vou fazer, quando vou fazer...
Avaliação: tudo que demonstre o que foi aprendido pelos
alunos, pode ser por portifólio, filmes, músicas...
FIM
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Obrigada!