PROVA ANGLO BRASIL
Como a análise dos resultados
pode melhorar minha escola
A PROVA
MEC
• é uma avaliação externa,
em larga escala, aplicada a
cada dois anos para o 5º e
9º ano. (INEP, 2012)
SISTEMA ANGLO
• é uma avaliação externa,
em larga escala, aplicada
todos os anos, do 3º ao 9º
ano.
FINALIDADES
MEC
•
SISTEMA ANGLO
realizar um diagnóstico do
• aferir o desempenho dos
sistema educacional
alunos
questões de
"O descritor é o detalhamento
de umaem
habilidade
brasileiro ecognitiva
de alguns
e Matemática,
(em termos de grau Português
de complexidade),
que
está sempre associada a um
conteúdo que
fatores que possam
baseadas
noso descritores
estudante deve dominar
etapa de ensino
em MEC para
interferir no desempenho
do napublicados
pelo
análise. Esses descritores são expressos da forma mais
aluno, fornecendo
um
as séries examinadas;
detalhada possível, permitindo-se a mensuração por
indicativo sobre
• aferir
a aprendizagem dos
meioadequalidade
aspectos que podem
ser observados.“
do ensino que é
alunos em relação às
Exemplo: “Identificar o tema
de um texto.”
ofertado.(INEP, 2012)
propostas
trabalhadas no
material Anglo;
FINALIDADES
SISTEMA ANGLO
• familiarizar os alunos com os procedimentos de uma prova
externa;
• oferecer uma “avaliação externa” cujos resultados deem
referência aos Gestores e Professores, para reorganização e
replanejamento do projeto pedagógico.
Relatórios:
A) Boletim individual dos alunos;
B) Relatórios de rendimento da escola por
série/ano;
C) Ábacos – relatórios comparativos da escola
em relação à média de todas as escolas que
aplicaram a mesma prova.
BOLETIM INDIVIDUAL DO
ALUNO
Pontos= 28/44
Nº de
Acertos do
Aluno
Nº de
Questões da
Prova
BOLETIM INDIVIDUAL DO
ALUNO
Média da série da Escola
Média do Aluno
- Espera-se que a barra larga
(desempenho do aluno) seja maior
que a barra fina (desempenho da
série/ano).
BOLETIM INDIVIDUAL DO
ALUNO
ESTRELAS
6 PONTAS
O aluno gabaritou,
100% de rendimento
4 PONTAS
Rendimento do aluno
igual/maior que a
média da série/ano
4 PONTAS VAZADA
Rendimento do aluno
menor que a média
da série/ano
BOLETIM INDIVIDUAL DO
ALUNO
LÓGICA DO RANKING
73,59%
0
RANKING DO
ALUNO “R”
ou
73,59% dos
alunos da mesma
série/ano tiveram
nota igual ou
inferior a “R”
26,41% dos
alunos da
mesma série/ano
tiveram nota
superior à “R”
100
BOLETIM INDIVIDUAL DO
ALUNO
Ícones (patinhas
do leão)
Apontam os alunos com os melhores
desempenhos no ranking:
patinha dourada - ranking maior ou igual a
95%
 patinha vermelha - ranking maior ou igual
a 90% e menor que 95%
 patinha azul - ranking maior ou igual a
80% e menor que 90%
 patinha verde - ranking maior ou igual a
70% e menor que 80%
 patinha cinza - ranking menor que 70%
Relatório de rendimento
de cada série/ano
GER
média geral
BARRA LARGA indica
a média geral da
série/ano
65/85
BARRA FINA indica a
média dos 20% melhores
da série/ano
Espera-se que a barra fina
seja maior que a barra larga
Relatório de rendimento
de cada série/ano
P01
Tema I
70/82
M01
Tema I
75/98
Relatório de rendimento
de cada série/ano
P01 Descritores 68/58
M01 Descritores 64/100
Relatório de rendimento
de cada série/ano
Questões A1 e A3
referentes ao descritor
P1
Índices de discriminação
É a diferença entre a média geral e a
dos 20% melhores alunos.
Espera-se que o índice de discriminação tenha um
resultado positivo, ou seja, a média dos 20%
melhores deve ser maior que a média geral.
Ábacos
À esquerda, temos o
RELATÓRIO DE RENDIMENTO
com as médias (geral, das
Disciplinas, dos Temas, dos
Descritores) considerando o
total dos alunos e também
os 20% melhores alunos.
Ábacos
À direita, temos o ÁBACO de
RANKING propriamente dito,
ou seja, a comparação da
escola em relação a todas as
escolas que aplicaram a
mesma prova.
Exemplificando:
Com uma média geral de
67 %.
..esta série/ano obteve um
ranking de 97,1%, isto é, ficou à
frente de 97% de todas as
outras que fizeram a prova....
..situando-se, portanto, no
quarto quartil.
1º Quartil: ranking entre 0 e 25%.
2º Quartil: ranking entre 25 e 50%
3º Quartil: ranking entre 50 e 75%
4º Quartil: ranking entre 75 e 100%
OFICINA
DA ANÁLISE…
PROPOSTA DE ANÁLISE - PORTUGUÊS
PROPOSTA DE ANÁLISE - MATEMÁTICA
OFICINA
8º ano
ANÁLISES
1)Descritores com BAIXO índice de RENDIMENTO e ALTA posição
de RANKING
09
PORTUGUÊS
MATEMÁTICA 5 e 21
2) Descritores com ALTO índice de RENDIMENTO e BAIXA posição
de RANKING
10
PORTUGUÊS 10 e18
MATEMÁTICA
3) Descritores com BAIXO índice de RENDIMENTO e BAIXA posição
de RANKING
16
PORTUGUÊS 15 e 21
MATEMÁTICA
Texto 4
LEVE ESSA
CAPA PARA
DORMIR!
FAZ MUITO FRIO
NA TRANSILVÂNIA!
OBRIGADO,
MAMI!
SERIA
MELHOR UM
PIJAMINHA
DE FLANELA!
BRRRR…
GONSALES, Fernando.
Disponível em: <http://www2.uol.com.br/niquel/seletas.shtml>. Acesso em: 08 dez. 2010.)
9. A onomatopeia “BRRRR”, no último quadrinho, indica
(A) raiva.
(B) medo.
(C) frio.
(D) sono.
QUESTÃO 9: Resposta C
D18 Reconhecer o efeito de sentido decorrente da escolha de uma determinada palavra ou expressão
Para responder corretamente a essa questão, o aluno precisa compreender o significado da onomatopeia
“BRRRR” e o sentido que dela decorre no quadrinho. Para isso, conta com a imagem do vampiro tremendo,
com os braços cruzados sobre o peito, tentando se aquecer.
Nível da questão: fácil
…À PRÁTICA
1. Resultados são instrumentos de análise do
desempenho, objetivando a melhoria da
qualidade de ensino
2. Permite intervenções significativas no
desenvolvimento das habilidades
(descritores) que se apresentam frágeis ou
deficitários
3. A análise dos resultados no decorrer das
séries/anos identifica se o problema é:
 estrutural – é necessário que se faça um
estudo com a equipe pedagógica visando
intervenções no projeto pedagógico
 pontual – a intervenção deve ser diretamente
com o professor da série/ano em questão
FINALIZANDO
A assessoria pedagógica disponibiliza:
Relação de descritores por tópico de todas as
séries/ano no site.
Suporte para a leitura dos gráficos da sua
escola.