Integração ensino e serviço na formação em saúde:
a experiência do Pró-Saúde II
PUC-SP & Supervisão Técnica de Saúde da FóBrasilândia /SMSSP
Maria Cecília Bonini Trenche
Altair Cadrobbi Pupo
Maria Cristina Vicentin
TERRITORIALIZAÇÃO –Metodologia capaz de operar mudanças no modelo assistencial e nas
práticas sanitárias vigentes
Eixo transversal e central para o planejamento e execução das atividades
CONTEXTO do Pró-Saúde II - reordenação da formação das profissões de saúde no combate a
fragmentação, especialismo e a hierarquização do processo de ensino aprendizagem
Interdisciplinaridade
SERVIÇOS- Cenário- Vivência de novos processos de
trabalho e a implementação de dispositivos de atuação em
equipes-interdisciplinaridade e intersetorialidade
– Desconstrução da lógica atenção = consulta
– Construção da lógica dos cuidados
– Parceria entre a Associação da Saúde da Família e
Secretaria de saúde
– Conflitos e tensionamentos gerados pelo modo como o
novo modelo vai sendo construído
Interdisciplinaridade
UNIVERSIDADE – integração e a interdisciplinaridade como
conceito x prática - dispositivos protetores das fronteiras das
especialidades e seus modos de funcionamento
CURSOS com foco nos núcleos de formação
Pró-saúde como dispositivo de mudanças
Dificuldades com o financiamento
Construção dentro da universidade de possibilidades de
apoio para a execução
Princípios e decisões estratégicas a partir da experiência instituintes do Comitê
Gestor:
•ações de planejamento, acompanhamento e avaliação de estágios e ações
•inserção dos alunos nos serviços, considerando os níveis de complexidade da sua
formação
•articulação entre ações de ensino, pesquisa e extensão e demandas/necessidades do
território
•articulação das ações desenvolvidas em cada microterritório (reuniões sistemáticas
no serviço dos diversos alunos ou cursos lá inseridos)
•participação dos professores em algumas reuniões do CGL
•eventos científicos e de educação permanente
•apoio à produção científica dos serviços
•oferta de ações mais pontuais de formação na universidade ou no serviço
•participação nos Fóruns do território
Data
23/09/2009
10/09/2010
2/3/2011
17/08/2011
30/11/2011
31/10/2012
Evento na Universidade
Foco
Seminário de integração ensino e serviço O território e dos serviços de saúde, diagnóstico situacional
PUC-SP/ SMSFó Brasilândia CN SMSSP
Seminário Atenção à Infância e
Adolescência: construindo redes no
território
Discussão de casos envolvendo questões da prática
interdisciplinar e intersetorial
( interface saúde-escola-serviços de proteção social à criança).
Encontro de Integração serviçoMetodologias de avaliação e planejamento das ações de ensino no
universidade: desafios e demandas para território
2011.
Seminário de Avaliação do PRÓ SAÚDE II Experiências de integração ensino serviço na perspectiva de cada
UBSs e da IES
Seminário e Oficinas : Cartografias do
território e produção do cuidado em
saúde
Conceitos e dispositivos para estudo do território e na elaboração
de mapas cartográficos e mapas afetivos das áreas das quatro
UBSs
Seminário e Oficinas: Metodologias para
o trabalho e a formação em Saúde: a
função Apoio
Clínica ampliada e função apoio matricial e institucional .
Oficinas (7) de problematização. Plenária e debate sobre os
resultados. Apoio da
equipe do Pós-graduação em Medicina e Saúde Coletiva da
UNICAMP (Núcleo coordenado pelo Prof. Gastão Wagner de
Souza
• Dispositivos Potentes:
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Oficinas de planejamento e avaliação
Reuniões do Comitê Gestor Local Ampliado
Projetos de Educação Permanente
Seminários
Rodas de conversa
Participação no Encontro anual de Pesquisadores de saúde
Oficinas de escrita das experiências
Oficinas com usuários (participação nos conselhos)
Elaboração de Site e blog sobre as ações do Projeto
Participação em eventos organizados pelo serviço (fóruns, GTS)
Sociodrama
• Educação Permanente no serviço
– Oficinas sobre Família
– Comunicação nas relações de trabalho
– Construindo a gestão participativa no cotidiano:
Oficina de Práticas
• Matriciamento das equipes
– Metodologia de estudo de caso
– Projeto Terapêutico Singular
– Dispositivos grupais de promoção da saúde
(oficinas)
• Avanços nos processos de formação
– trabalho de contextualização
– inserção nas equipes
– relação entre alunos e profissionais
reconhecimento da competência
– desenvolvimento da atitude colaborativa (apoiar)
– Avanço na ampliação das disciplinas e professores
– Elaboração de pesquisas nessa linha
• Tensionamentos
• aportes financeiros, sua gestão e o lugar do trabalho
docente
• conflitos entre parceiros
• desqualificação da extensão na avaliação interna e
externa da produção acadêmica dos professores
• estrutura das grades curriculares e o
funcionamento dos departamentos
Obrigada
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