Agrupamento de Escolas do Vale da Amoreira
SEMINÁRIO
“A Supervisão pedagógica nas Escolas TEIP”
U.C.P.
11 de abril de 2015
1. Da avaliação interna e externa até à supervisão
AVALIAÇÃO
INTERNA E
EXTERNA
Resultados
Resultados
• Insucesso
• Abandono
• Absentismo
• Indisciplina
• Grau de satisfação
sobre o
funcionamento dos
serviços
• Clima de Escola
Plano de
Melhoria
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1. Da avaliação interna e externa até à supervisão
Plano de
Melhoria
EIXO 1
EIXO 2
EIXO 3
Organização e Gestão
Aprendizagens
Amb. Educ. e Interv. Comunitária
Ação1
Ação2
Ação3
Ação1
Ação2
Ação3
Ação1
Ação2
Ação3
Problema
Problema
Problema
Público alvo
Público alvo
Público alvo
Objetivos
Objetivos
Objetivos
Indicadores
Indicadores
Indicadores
Dados de partida
Dados de partida
Dados de partida
Critérios de Sucesso
Critérios de Sucesso
Critérios de Sucesso
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1. Da avaliação interna e externa até à supervisão
Plano de Melhoria
Eixo 1 – Organização e Gestão
Ação 1 – Desenvolvi/ de proce. de reflexão sobre Práticas Ped.
Problema: Consolidação de Mecanismos de Supervisão / Monitorização
Público Alvo: Alunos do 1.º, 2.º e 3.º Ciclos
Objetivos:
Indicadores:
Dados de Partida:
Critérios de Sucesso:
A – Promover momentos
de formação, reflexão e
debate
A1 – Momentos de partilha
A1 – 2 Momentos de partilha
A1 – 2 Momentos de partilha
A2- N.º de Reuniões/encontros …
A2- 2 encontros de reflexão
A2- Manter
B1 – N.º de boas práticas por depart.
B1 – …
B1 – 2 boas práticas por dep. por ano
B2 – Sessões de div. de boas práticas
B2 - …
B2 – 1 sessão no final do ano
B3 – N.º de reuniões de Grupo Discip.
B3 - …
B3 – 1 por período
C1 - Reuniões de Grupo Disciplinar
C1 – 1 reunião quinzenal
C1 - Manter
C2 – Material Pedagógico produzido
C2 - …
C2 – Planificações/fichas/guiões, etc…
C3 – Reuniões de articulação vertical
C3 – 2 Reun. (pré/1.ºC)+1 Reun. (1.ºC/2.ºC)
C3 - 2 Reun. (pré/1.ºC)+1 Reun. (1.ºC/2.ºC)
B – Fomentar a reflexão
de boas práticas
C – Promover o trabalho
colaborativo, o desemp.
docente e os resultados
escolares
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2. Supervisão e reflexos na sala de aula
“Momentos de Partilha”
 Processo iniciado em 2011/2012;
 2X ao longo do ano;
 Duração mínima 45 minutos;
 Envolve todos os docentes;
 Ficha de registo;
 Identificação de 2 Boas Práticas por departamento;
 Sessão final de apresentação das Boas Práticas;
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2. Supervisão e reflexos na sala de aula
ELEMENTOS DA FICHA DE REGISTO
1. Identificação de:
- Data da Partilha;
- Ano de escolaridade da Turma onde a partilha foi realizada;
- Departamento / Disciplina a que o docente pertence;
2. Interferências ao processo de ensino – aprendizagem
observadas na aula;
3. Reflexão: que incide, entre outros, sobre os seguintes
aspetos: estratégias/metodologias; atividades desenvolvidas; interação
professor/aluno; diferenciação pedagógica; gestão do tempo; clima de
aprendizagem; avaliação dos alunos; etc..
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2. Supervisão e reflexos na sala de aula
ELEMENTOS DA FICHA DE REGISTO
4. Referência aos aspetos que foram considerados mais
relevantes/mais positivos;
5. Identificação e descrição de eventual prática bem-sucedida
- “boa prática”
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2. Supervisão e reflexos na sala de aula
“Momentos de Partilha”
“A experiência de partilha foi positiva e enriquecedora, quer para os alunos, quer para
os professores.” (Português)
“(…) o professor Z reuniu-os e começou por utilizar uma estratégia da qual gostei e
nunca tinha praticado. (…) concluímos que utilizamos estratégias bastante
semelhantes em aula, tendo havido diferenças na parte introdutória, a qual
também passarei a aplicar nas minhas aulas.” (Educação Física)
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2. Supervisão e reflexos na sala de aula
“Momentos de Partilha”
“No final da aula trocámos algumas ideias sobre outras estratégias que se poderiam
seguir para as próxima práticas letivas
Todo o trabalho de interação na sala de aula permitiu uma melhor assistência aos
alunos, estabelecendo-se uma confiança mútua, um aumento da autoestima, no
sentido e criar sucesso nas suas aprendizagens” (Matemática)
“(…) aula essa que conseguiu captar a atenção e o interesse dos alunos e que
contribuiu com bastantes ideias para a minha prática letiva” (Matemática)
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2. Supervisão e reflexos na sala de aula
“Momentos de Partilha”
Aspetos Positivos
+ Fator potenciador de um clima de
abertura da sala de aula
Constrangimentos
- Associação deste processo à
Avaliação de Desempenho Docente
+ Partilha e reflexão sobre práticas
profissionais
+ Identificação e partilha de BOAS
PRÁTICAS
+ Contributo para a melhoria do
processo de ensino aprendizagem
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Resistências pessoais
- Escassez de tempo/excesso de
trabalho e de funções;
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2. Supervisão e reflexos na sala de aula
ALGUNS MECANISMOS DE SUPERVISÃO INSTITUÍDOS
Com reflexos indiretos
no processo de Ensino Aprendizagem
Com reflexos diretos
no processo de Ensino Aprendizagem
• Reuniões semanais da Direção c/
Coord. de departamento
• Reuniões de articulação vertical
• Reuniões mensais da Direção c/ as
Coord. de Estabelecimento de Ensino
• Reuniões quinzenais de Port e Mat
• Reuniões mensais da Direção c/ as
Assistentes Operacionais
• Diretora supervisiona instrumentos
de avaliação dos alunos
• Participação da Direção em Reuniões
de Avaliação de todos os ciclos
• Observação de aulas “ MOMENTOS
DE PARTILHA “
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( Pré+1.º C / 1.º C + 2.º C / 2.º + 3.º C )
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2. Supervisão e reflexos na sala de aula
SUPERVISÃO PEDAGÓGICA
 Responsabilidade geralmente atribuída às lideranças de topo e
intermédias;
 Fundamental para o desenvolvimento pessoal e profissional dos
professores;
 Contribui para a melhoria da qualidade das escolas e para a
melhoria dos resultados académicos ;
 Fomenta o trabalho colaborativo;
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O CAMINHO FAZ-SE CAMINHANDO,
NÃO EXISTEM RECEITAS MÁGICAS
OU INFALÍVEIS, O FUNDAMENTAL
PARECE RESIDIR NA ATITUDE …
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