E. M. E. B. OSVALDO
LUDOVICO FUCKNER
SUPERVISOR: ALFRED NAGEL NETO
ACADÊMICAS BOLSISTAS: NICOLE SUAVI
MENDES E SUZANA BARON
CURSO: PEDAGOGIA
COORDENADOR DE ÁREA : CLARICE PIRES
Sumário
1.
INTRODUÇÃO
2.
OBJETIVOS
3.
CRONOGRAMA
4.
CONCEITOS DE GÊNERO, ETNIA E RAÇA: REFLEXÕES SOBRE A DIVERSIDADE
CULTURAL NA EDUCAÇÃO ESCOLAR
5.
CONVERSA COM OS PROFESSORES
6.
METODOLOGIA
7.
REFLEXÕES E ANÁLISES
Portfólio referente à ação realizada durante o mês de
agosto, na Escola Municipal de Educação Básica Osvaldo
Ludovico Fuckner, e na UNIFEBE.
Introdução
Após a observação realizada na escola E.M.E.B. Osvaldo
Ludovico Fuckner, identificamos a necessidade de estar
propondo um projeto voltado para a Diversidade Cultural,
levando em consideração a diversidade etnico-racial e cultural
existente na escola e na comunidade.
Durante o mês de agosto, buscamos ampliar o nosso
olhar referente ao tema lendo o texto Conceitos de gênero,
etnia e raça: reflexões sobre a diversidade cultural na
educação escolar, de Juliana Keller Nogueira, Delton
Aparecido Felipe, Tereza Kazuko Teruya .
Estivemos reunidas também para a construção do Projeto
de Intervenção (P.I).
Objetivos
• Ampliar o conhecimento voltado para a
Diversidade Cultural;
• Estruturar as atividades a serem realizadas
sobre o tema;
• Construir o Projeto de Intervenção (P.I).
Cronograma
DATA
LOCAL
AÇÕES
01-08-2014 e 08-082014
E. M.E.B.O.L. F
Planejamento das
atividades a serem
trabalhadas
11-08-2014 e 15-082014
E. M.E.B.O.L. F
Construção do P.I.
18-08-2014 e 22-082014
E. M.E.B.O.L. F
Construção do P.I.
25-08-2014 e 29-082014
E. M.E.B.O.L. F
Elaboração e discussão
do portfólio.
Conceitos de gênero, etnia e raça: reflexões sobre a
diversidade cultural na educação escolar
KELLER NOGUEIRA, Juliana; APARECIDO FELIPE, Delton; KAZUKO
TERUYA ,Tereza.
Com a leitura do texto constatamos que:
• A diversidade significa variedade, diferença e multiplicidade;
• Essa diferença pode representar atos de exclusão de certos
grupos nas escolas e no meio social. Por isso, é importante
reconhecer as diferenças e as diversidades existentes no
Brasil;
• A ação pedagógica que é voltada na diversidade cultural, em
seu currículo, deve explicitar a identidade e a diferença;
• Os conceitos de gênero, etnia e raça, devem ser trabalhados
em sala de aula a fim de valorizar a identidade das pessoas
naquele espaço, desconstruindo os estereótipos e estigmas
que foram construídos historicamente;
• Portanto, agir em prol da diversidade cultural é mobilizar
ações contra os padrões e os processos de exclusões, pois as
diferenças são socialmente construídas e envolvidas com as
relações de poder;
• Por fim, esses estereótipos e as marcas formadas
historicamente podem ser desconstruídos, quando
trabalhados de forma questionadora e discursiva em sala de
aula as diversas questões de diferenças existentes no Brasil.
Conversa sobre o projeto com os
professores da E. M.E.B.O.L. F.
Neste dia estivemos conversando com os professores
dos anos iniciais sobre o Projeto a ser aplicado em suas
respectivas turmas.
Tivemos a oportunidade de apresentar e ouvir as
diversas contribuições que partiram dos professores. No
diálogo buscamos ressaltar a importância de trabalhar o
tema “Diversidade Cultural”. No geral, os professores
concordaram que seria muito válido trabalhar este tema
em sala de aula, pois os alunos necessitam de um reforço
sobre o tema, contudo, fazendo que os alunos adquiram
novos conhecimentos e valores sobre as diferenças de
etnias, raças e culturas na sociedade.
METODOLOGIA
Durante o mês de agosto o grupo definiu um roteiro de
ações para o mês de setembro e o projeto será aplicado
com as turmas do 2º e 3º ano do matutino.
Será trabalhado com os alunos a história da “Menina
bonita do laço de fita”. Estabelecendo um diálogo: Como
será o título desse livro? O que ele quer dizer? A cor da
pele da menina? Do coelho? O cabelo da menina? Falar
sobre a diversidade de opiniões. Após o diálogo e a
contação da história, será realizada uma atividade de
interpretação com os alunos. Neste trabalho os alunos
receberão uma folha, e com o auxílio dos materiais irão
explicitar o que entenderam e sentiram ao ouvir a história.
Após o término das atividades, elas serão expostas no
interior da escola.
Em seguida trabalharemos com a atividade
“Minha Identidade”, em que as crianças irão
preencher seus dados em uma folha, (a cor dos
olhos, do cabelo, etc.). Após a dinâmica as
atividades também serão expostas.
Trabalharemos também as diversidades de
etnias e culturas através da atividade “Mapa do
Brasil”. Levaremos para a escola, no papel pardo,
um mapa do Brasil e com auxílio de revistas,
jornais e livros, as crianças irão identificar as
diversas diferenças existentes e na comunidade
em que vivem.
Reflexão e análise
Iniciamos as atividades desse mês buscando ampliar o nosso
conhecimento referente ao tema através da pesquisa. Com a
leitura do texto Conceitos de gênero, etnia e raça: reflexões sobre a
diversidade cultural na educação escolar compreendemos a
importância de estar trabalhando o tema para transmitir as
diferenças e as diversidades existentes no Brasil, a necessidade de
valorizar a identidade das pessoas naquele espaço, desconstruindo
os estereótipos e estigmas que foram construídos historicamente
de forma questionadora e discursiva.
Foi importante o diálogo com os professores, pois assim
tivemos a oportunidade de apresentar o Projeto e nossa proposta
de trabalho, tendo em vista que eles opinaram, demonstrando
interesse em acompanhar o andamento do projeto. O P.I., ao final,
serviu como apoio para colocarmos em prática o nosso projeto.
Referências
• KELLER NOGUEIRA, Juliana; APARECIDO
FELIPE, Delton; KAZUKO TERUYA, Tereza.
Conceitos de gênero, etnia e raça: reflexões
sobre a diversidade cultural na educação
escolar. Florianópolis, 25 a 28 de agosto de
2008.