Conselho de Classe Intermediário
Conselho de Classe
Intermediário
Oportunidade para checagem e
correção de rota
Marco Legal
• LDB 9394/96 Seção I Das Disposições Gerais
Artigo 24: V - a verificação do rendimento escolar
observará os seguintes critérios:
• a) avaliação contínua e cumulativa do desempenho do
aluno, com prevalência dos aspectos qualitativos
sobre os quantitativos e dos resultados ao longo do
período sobre os de eventuais provas finais;
• b) possibilidade de aceleração de estudos para alunos
com atraso escolar;
• c) possibilidade de avanço nos cursos e nas séries
mediante verificação do aprendizado;
Marco Legal
• d) aproveitamento de estudos concluídos com êxito;
• e) obrigatoriedade de estudos de recuperação, de
preferência paralelos ao período letivo, para os casos
de baixo rendimento escolar, a serem disciplinados
pelas instituições de ensino em seus regimentos;
• VI - o controle de frequência fica a cargo da escola,
conforme o disposto no seu regimento e nas normas
do respectivo sistema de ensino, exigida a frequência
mínima de setenta e cinco por cento do total de horas
letivas para aprovação;
Conhecimento
(bases científicas
e tecnológicas)
Recuperação
Avaliações
diversificadas
Conselho
de Classe
Aulas
contextualizadas
Critérios justos e
coerentes,
Conselho de Classe
• Um dos mecanismos que compõem a gestão
democrática na instituição escolar;
• eixo articulador de todo processo de ensinoaprendizagem.
Conselho de Classe
• Supõe uma função essencialmente
pedagógica buscando auxiliar a equipe
docente nas tomadas de decisão sobre o
aluno partindo da possibilidade de um
conhecimento mais aprofundado deste
sujeito.
Conselho de Classe Intermediário
• Finalidade: diagnosticar
problemas e apontar
soluções
tanto
em
relação aos alunos e
turmas,
quanto
aos
docentes.
Conselho de Classe Intermediário
• O
primeiro
Conselho
de
Classe
intermediário
é
fundamental
para
consolidação de um diagnóstico sobre os
alunos e sobre as práticas docentes.
Conselho de Classe Intermediário
• O segundo Conselho de Classe
intermediário deve ser pautado nos
resultados obtidos as partir das ações
elencadas
para
os
alunos
que
apresentaram dificuldades e sobre as
alterações nas práticas docentes.
Conselho de Classe Intermediário
• Analisar e refletir sobre as dificuldades,
fragilidades,
potencialidades
e
possibilidades dos dois lados, docentes e
discentes.
Conselho de Classe Intermediário
• Porém, em geral, o Conselho de Classe
intermediário fica preso
a medidas de
rendimento – atribuição de menções ou notas
- que sempre detectam que o aluno é
produtor de seu próprio fracasso escolar
(falta de estudo, falta de assiduidade, falta de
interesse), atestando uma avaliação baseada
em juízo de valor pessoal e não em critérios
objetivos.
Conselho de Classe Intermediário
• A constatação estando clara:
• O aluno não estuda (?)
• O aluno não frequenta às
aulas ou
• O
aluno
não
tem
demonstrado interesse ...
Conselho de Classe Intermediário
A próxima pergunta a
ser feita é...
Conselho de Classe Intermediário
Por quê?
Conselho de Classe Intermediário
• E
ao
buscarmos
hipóteses
que
respondam a nossa pergunta é importante
que saibamos que nem sempre partimos
de avaliações objetivas.
Por exemplo:
Conselho de Classe Intermediário
• A afirmação “o aluno não
estuda” engloba tanto
aquele que não realiza
atividades
propostas,
como aquele que realiza,
entrega mas, que não
demonstra
ter
obtido
nenhum aprendizado.
Conselho de Classe Intermediário
• Então, um primeiro passo para um
Conselho de Classe Intermediário bem
aproveitado seria levantar hipóteses
possíveis para responder as questões
formuladas.
Conselho de Classe Intermediário
O importante de querermos saber o
porquê das coisas é que, somente a partir
das hipóteses levantadas pelo grupo
docente será possível:
Conselho de Classe Intermediário
• alterar as rotas traçadas anteriormente
(planejamento);
• discutir e buscar ações coletivas que
possibilitem alterar o panorama dos
alunos que apresentam dificuldades;
Conselho de Classe Intermediário
• detectar pressupostos ( todos os alunos
de 1ª série do Ensino Médio DEVEM
saber....);
• pré-conceitos;
Conselho de Classe Intermediário
• falhas metodológicas e de sequência
didática;
• sempre a partir do que foi diagnosticado
no primeiro bimestre do ano.
Editoria de arte/Folhapress
Conselho de Classe Intermediário
• O Conselho de Classe Intermediário, em
especial em curso integrado, oferece um
oportunidade única de discussão sobre as
formas possíveis de ensinar bases científicas
visando uma aplicação tecnológica das
diferentes ciências que compõem a base
nacional comum.
Conselho de Classe Intermediário
• Nesta discussão
coletiva será
possível
perceber um
mesmo aluno
sob diferentes
perspectivas;
Conselho de Classe Intermediário
• Essas diferentes perspectivas comporão
um mosaico que poderá nos orientar a
aceitar ou refutar as hipóteses firmadas a
partir das primeiras constatações sobre o
aluno.
Conselho de Classe Intermediário
• Por exemplo: Se um aluno apresentou
rendimento abaixo do esperado, devemos
levantar como hipóteses:
Conselho de Classe Intermediário
• O aluno possui conhecimentos prévios?
(sem saber potenciação é difícil aprender
logaritmos);
• Que tipo de ação imediata pode ser efetuada
para sanar ou minimizar o problema?
• Quais componentes do curso poderiam servir
para este propósito?
Conselho de Classe Intermediário
• Como todos sabemos, a tarefa de educar na
escola é um tarefa coletiva e ao realizarmos um
Conselho de Classe intermediário com rigor e
apuro, estamos pavimentando os caminhos de
um educação efetiva, calcada em dados
objetivos - a realidade concreta do aluno, suas
dificuldades, seus interesses e facilidades - e
nas probabilidades que temos em auxiliá-lo a
descobrir e usufruir do conhecimento.
• Esta apresentação foi elaborada com a
colaboração das Supervisoras Regionais
Milena Duarte Mostaco
Região Grande SP Noroeste
e
Sílvia Mota
Região Sorocaba
Dúvidas, Sugestões?
GSE / Gestão de Vida Escolar
Stella Lobo
[email protected]
11-3327.3063