SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO DE GUANAMBI
DEPARTAMENTO DE ENSINO
PLANEJAMENTO PEDAGÓGICO
Formação continuada
5º Encontro do 4º ano- 17/07/2015
Avaliação - conceito
“A avaliação é essencial à educação. Inerente
e indissociável enquanto concebida como
problematização, questionamento, reflexão
sobre a ação”.
“A avaliação é reflexão transformada em
ação. Ação essa, que nos impulsiona para
novas reflexões. Reflexão permanente do
educador
sobre
a
realidade,
e
acompanhamento, passo a passo do
educando, na sua trajetória de construção de
conhecimento”.
Jussara Hoffmann
Avaliação - conceito
“A avaliação da aprendizagem, no novo
paradigma, é um processo mediador na
construção do currículo e se encontra
intimamente relacionada à gestão da
aprendizagem dos alunos”.
Perrenoud
“Avaliar é o ato de diagnosticar uma
experiência, tendo em vista reorientá-la para
produzir o melhor resultado possível; por isso,
não é classificatória, nem seletiva, ao
contrário, é diagnóstica e inclusiva”.
Luckesi
Avaliação -
Tipos
Diagnóstica - visa identificar e avaliar o conhecimento que o aluno
traz; busca detectar pré-requisitos para novas experiências de
aprendizagem.
Formativa - visa identificar se as estratégias e os recursos usadas
para ensinar estão tendo resultados positivos, ou seja, se os
alunos estão efetivamente aprendendo; pretende melhorar as
aprendizagens.
Somativa - é aplicada ao final de cada período de aprendizado
com o objetivo de medir o conhecimento adquirido pelo educando;
sua função é classificar os alunos ao final da unidade semestre ou
ano letivo, segundo níveis de aproveitamento apresentados.
SANT’ANNA, Ilza Martins. 1997
INSTRUMENTOS
AVALIATIVOS
 O que são?
 Quais instrumentos você utiliza para
avaliar?
 Você considera que estes instrumentos
são eficazes para conhecer o grau de
aprendizagem dos seus alunos?
Instrumentos Avaliativos
“ Tarefas e testes aplicados pelo professor
que, analisados, servem de dados de
acompanhamento do aprendizado do
aluno”.
“ Todas as formas de expressão do aluno que
permitam acompanhar o seu processo de
aprendizagem – tarefas avaliativas”.
Jussara Hoffmann
Instrumentos Avaliativos
O que diz a Legislação?
Artigo 32: A avaliação dos alunos, a ser realizada pelos
professores e pela escola como parte integrante da
proposta curricular e da implementação do currículo, é
redimensionadora da ação pedagógica e deve:
II – utilizar vários instrumentos e procedimentos, tais como
a observação, o registro descritivo e reflexivo, os trabalhos
individuais e coletivos, os portfólios, exercícios, provas,
questionários, dentre outros, tendo em conta a sua
adequação à faixa etária e às características de
desenvolvimento do educando;
RESOLUÇÃO Nº 7/2010
Instrumentos Avaliativos
“Mais que o instrumento, importa o tipo de
conhecimento que põe à prova, o tipo de
perguntas que se formula, o tipo de
qualidade (mental ou prática) que se exige e
as respostas que se espera obter conforme o
conteúdo das perguntas ou problemas que
são formulados”.
Méndez (2002, p.98)
Prova objetiva
Conselho de
Classe
Observação
Prova
dissertativa
Instrumentos
Avaliativos
Seminário
Trabalho em
grupo
Autoavaliação
Relatório
Individual
Debate
Alguns
cuidados
na
instrumentos avaliativos
elaboração
de
Critérios de avaliação
Os critérios de avaliação devem “indicar com
clareza os atos que os alunos devem executar
quando se encontram em situação de
aprendizagem e, por outro lado, as
características que o produto final dessa
aprendizagem deve apresentar”.
Como elaborar os instrumentos avaliativos e
estabelecer critérios
Objetivos
e
• O que será avaliado?
• O que é fundamental que meu aluno saiba?
habilidades
•Qual o instrumento que pode me mostrar da melhor
maneira a aprendizagem do meu aluno? Que questões vou
elaborar?
Instrumento
avaliativo
Critérios
De
avaliação
•O instrumento atende aos vários níveis de aprendizagem dos
alunos? Está muito difícil? Está muito fácil?
• Quais os objetivos que tracei para o período? Como eles
foram trabalhados?
• Os critérios estão contemplando a proposta curricular
oficial?
Exemplo 1
Objetivos
e
• Compreender a ideia da adição e utilizá-la
adequadamente na resolução de problemas
habilidades
Instrumento
avaliativo
Critérios
De
avaliação
•Exercício/ prova/ jogo(por exemplo: bingo dos
problemas)
• Identificou que o problema é de adição(05 pontos)
• Soube desenvolver uma estratégia de resolução da
adição(02 pontos)
• Chegou ao resultado correto do problema (03 pontos)
Exemplo 1
Objetivos
e
• Compreender a ideia da adição e utilizá-la
adequadamente na resolução de problemas
habilidades
Instrumento
avaliativo
Critérios
De
avaliação
•Exercício/ prova/ jogo (por exemplo: bingo dos
problemas)
• Identificou que o problema é de adição(05 pontos)
• Soube desenvolver uma estratégia de resolução da
adição(02 pontos)
• Chegou ao resultado correto do problema (03 pontos)
Exemplo 2
Objetivo
Instrumento/
questão
Reconhecer e nomear Exercício/
prova/
partes de uma planta cartaz
feito
em
pequeno grupo ou
dupla
1. Observe a imagem e
escreva o nome de cada
parte da planta de acordo
com os números:
Critério de
avaliação
Reconheceu as partes
da planta e soube
nomeá-las
por
escrito: 10 pontos
Reconheceu as partes
da planta e soube
nomeá-las
oralmente: 10
Avaliação em Educação Física
e Arte
Refletindo...
- Avaliação em Educação Física e Arte nas
turmas de 4º ano;
- Sistema de avaliação da Rede Municipal de
Ensino de Guanambi quanto a pontuação 10;
20; 30; 40.
Referências Bibliográficas
HOFFMANN, Jussara. Avaliar para promover:
As setas do caminho. Porto Alegre: Mediação,
2009.
http://www.antonioarroio.pt/docs/CriteriosAva
liacaoGerais.pdf