A RODA DE CONVERSA :
uma prática social que pode e deve ser
vivenciada pelas crianças na Educação Infantil
1. O QUE É A RODA DE CONVERSA?
É
uma
situação
de
comunicação
vivenciada num coletivo e, portanto,
precisa preservar uma real interlocução
entre as crianças
 Na roda, o que roda é a conversa e se
ela
não
for
valorizada
por
um
planejamento cuidadoso, pode acabar
ficando sem sentido, monótona, vazia,
sem graça...
1. O QUE É A RODA DE CONVERSA?
 Não se pode confundir a roda de conversa
com
o
momento
destinado
ao
desenvolvimento de várias atividades,
como marcar o calendário, conferir a lista
de presença, verificar os aniversariantes do
dia, observar como está o tempo, cantar
algumas músicas
 O principal objetivo da roda de conversa é
a conversa propriamente dita ou batepapo, como se costuma dizer
2. POR QUE A RODA DE CONVERSA É
UMA ATIVIDADE IMPORTANTE NA
ROTINA DA EDUCAÇÃO INFANTIL?
Porque
pode se configurar em um
espaço de partilha e confronto de idéias,
possibilitando ao grupo como um todo e
a cada criança em particular, um maior
conhecimento de si e do mundo
2. POR QUE A RODA DE CONVERSA É
UMA ATIVIDADE IMPORTANTE NA
ROTINA DA EDUCAÇÃO INFANTIL?
Pelas possibilidades que proporciona em
termos do exercício da responsabilidade
individual e coletiva, do estabelecimento
de metas e normas, da administração de
problemas
e
desentendimentos,
da
tomada de decisões coletivamente e da
prática da democracia
2. POR QUE A RODA DE CONVERSA É
UMA ATIVIDADE IMPORTANTE NA
ROTINA DA EDUCAÇÃO INFANTIL?
Além
disso, há o objetivo moral de
promover a descentração das crianças de
um único ponto de vista para a
consideração e tentativa de coordenar
múltiplas
perspectivas,
o
que
é
importante em uma comunidade na qual
as pessoas preocupam-se umas com as
outras
3. QUANDO E COMO REALIZAR A RODA
DE CONVERSA COM AS CRIANÇAS?
A
roda de conversa deve ser uma
atividade diária e pode acontecer em
diferentes situações, como por exemplo,
após a contação de histórias, durante o
lanche, quando situações surgem e
precisam
ser
resolvidas,
conflitos
precisam ser geridos, decisões precisam
ser tomadas ou ideias mais complexas
precisam ser discutidas
3. QUANDO E COMO REALIZAR A RODA
DE CONVERSA COM AS CRIANÇAS?
Na maioria das vezes a roda é realizada
na sala, mas pode acontecer no pátio,no
parque, embaixo de uma árvore ou
qualquer outro local que acomode bem as
crianças
3. QUANDO E COMO REALIZAR A RODA
DE CONVERSA COM AS CRIANÇAS?
Geralmente a roda é formada com as
crianças sentadas no chão, mas pode
acontecer em almofadas, cadeiras, bancos
etc. e a menos que a professora esteja
fisicamente impossibilitada, ela deve
sentar-se junto das crianças indicando
concretamente que faz parte do grupo
3. QUANDO E COMO REALIZAR A RODA
DE CONVERSA COM AS CRIANÇAS?
A
duração da roda vai depender do
interesse
e
da
capacidade
de
concentração das crianças
As crianças devem ter a liberdade de
escolher em que lugar da roda preferem
sentar e a posição que desejam manter
4. QUE TEMAS PODEM SER TRATADOS
EM UMA RODA DE CONVERSA?
Informar
e trocar ideias sobre diversos
assuntos: notícias de jornal, acontecimentos
na instituição, no bairro e na rua
Sugerir,
indicar,
comentar
programas
culturais e de lazer (filmes que estão em
cartaz no cinema, programa de televisão
atrativo, bom livro para ler em casa, uma
brincadeira de rua interessante etc.). Essa
pode ser uma roda de fim de semana
4. QUE TEMAS PODEM SER TRATADOS
EM UMA RODA DE CONVERSA?
Falar
sobre o que aprenderam
projetos desenvolvidos na instituição
nos
Discutir os procedimentos e resultados de
uma produção individual ou coletiva
Apreciar e comentar sobre alguma obra
de arte trabalhada em sala
Discutir e organizar atividades
5. PARTICIPANDO DE RODAS DE CONVERSA
SIGNIFICATIVAS, AS CRIANÇAS PODEM
APRENDER A:
tomar decisões
escutar e valorizar a opinião das outras
pessoas
argumentar a respeito de um assunto
respeitar o outro
5. PARTICIPANDO DE RODAS DE CONVERSA
SIGNIFICATIVAS, AS CRIANÇAS PODEM
APRENDER A:
trocar opiniões
negociar problemas
relatar
episódios cotidianos e explicar
fatos e fenômenos sociais e/ou naturais
emitir
opiniões pessoais
determinado assunto
sobre
um
5. PARTICIPANDO DE RODAS DE CONVERSA
SIGNIFICATIVAS, AS CRIANÇAS PODEM
APRENDER A:
imaginar
soluções para uma questão
levantada e comunicá-las ao grupo
cooperar
mutuamente
trabalham juntas
enquanto
resolver conflitos de forma harmônica
coordenar múltiplas perspectivas etc.
6.
PARA
OFERECER
ÀS
CRIANÇAS
CONDIÇÕES PARA A APROPRIAÇÃO DESSAS
APRENDIZAGENS, A PROFESSORA PODE:
coordenar a conversa sem, no entanto,
sobrepor suas ideias às do grupo
puxar conversas interessantes, curiosas,
que instiguem nas crianças vontade de
saber, perguntar, falar etc.
lançar novos assuntos para discutir
6.
PARA
OFERECER
ÀS
CRIANÇAS
CONDIÇÕES PARA A APROPRIAÇÃO DESSAS
APRENDIZAGENS, A PROFESSORA PODE:
garantir que todas as crianças coloquem
suas opiniões
ajudar as crianças a desenvolverem seus
pensamentos
estimular a fala das crianças mais tímidas
6.
PARA
OFERECER
ÀS
CRIANÇAS
CONDIÇÕES PARA A APROPRIAÇÃO DESSAS
APRENDIZAGENS, A PROFESSORA PODE:
criar
situações desafiadoras
crianças pensarem
para
as
escutar e acolher a opinião de todas as
crianças
tentando
encontrar
pontos
convergentes e divergentes entre elas
problematizar
as ideias trazidas pelas
crianças para instigar o seu raciocínio
6.
PARA
OFERECER
ÀS
CRIANÇAS
CONDIÇÕES PARA A APROPRIAÇÃO DESSAS
APRENDIZAGENS, A PROFESSORA PODE:
registrar algumas conversas para retomá-
las posteriormente
 evitar
falas
estereotipadas,
revezamentos e o coro etc.
os
7. É IMPORTANTE LEMBRAR...
As interações e as brincadeiras devem ser
o centro do planejamento. Logo, para
instigar o lúdico no momento da roda, a
professora pode:
 propor brincadeiras para a organização
das rodas (utilizar fantoches para chamar
a atenção das crianças para organizar a
roda, arrumar o material em determinado
local de forma que as crianças se
aproximem até formar o círculo etc.)
7. É IMPORTANTE LEMBRAR...
utilizar o momento para o grupo tomar
decisões sobre o quê e onde brincar
escutar
as
crianças
sobre
brincadeiras preferidas etc.
suas