Alunos de Publicidade que leem pouco
encontram dificuldades ao elaborar trabalhos
e pesquisas ?
O Professor Adenil Alfeu Domingos, de
Comunicação Social e Relações Públicas da
UNESP, em um dos seus artigos, diz que os
publicitário tendem a cada vez mais, ler menos.
Identificar problemas e efeitos que a falta de leitura
pode ocasionar aos alunos de Publicidade, e
mostrar a importância dela na criação de
trabalhos científicos/pesquisas, na criatividade ao
desenvolver layout e ou outras ferramentas de
um profissional da área.
Público Alvo

 Graduando do curso de Comunicação Social
 Idade de 19 a 28 anos
 Masculino e feminino
 Classe C
 Cidades Médio porte
 Brancos e pardos
 Cristãos/religiosos
 Universidade privada
Perfil

 Informais
 inflexíveis no horário
 Dominados e
dominantes da
tecnologia
 Só buscam o que
interessa
 Geração Y
Questionário/Roteiro

Nome/idade
1.
Você gosta de ler?
2.
Como considera que o seu tempo
dedicado a leitura?
3.
Quais desses gêneros você mais usa
para leitura: internet, livro, revistas,
jornais, artigos, etc?
4.
Quanto lê em média por semana?
5.
Você lê o que está proposto no plano
de aula do curso?
6.
Busca algo a mais do que é pedido?
7.
Quais são suas principais motivações
para ler?
8.
8. Que tipos de
leitura/temática/assuntos você
prefere?
9.
Onde encontra conteúdo para
realizar suas atividades acâdemicas?
10. Você considera que o curso de
comunicação social exige que o
graduando tenha hábito de leitura?
11. Sua frequência de leitura aumentou
ao iniciar a graduação?
12. Ordene do 1º ao 5º de acordo com
sua forma de lazer/entretenimento
preferidos entre os 5 listados.
( ) Assistir TV
( ) Ler livros
( ) Acessar a Internet
( ) Ouvir música
( ) Sair com amigos
Constatação

 85% dizem gostar de ler
 Todos afirmaram em não ter
tempo para leitura ou não
leem
 A média dos 6 participantes é
de 6 hs semanais de leitura,
menos de 1h por dia
 Dentro do plano de leitura do
curso só leem o necessário
 Só buscam algo a mais caso os
interessem o assunto
 Suas pesquisas são baseadas
mais na internet e
na biblioteca em alguns
momentos.
 Quase todos acham que o
curso de Comunicação social
não exige muita leitura
 E a graduação não aumentou a
quantidade de leitura do
graduando
 Dentre a pesquisa de
importância
lazer/entretenimento
Amigos em 1º, internet 2º,
música 3º, livro 4º e TV 5º.
Trecho da entrevista

Sua frequência de leitura aumentou ao
iniciar a graduação?
“sim...em partes, aumentou devido aos
trabalhos que precisavam de
conteúdo em livros
mas isso não foi suficiente para criar
hábitos”
“não,continua a mesma”
“...na verdade diminuiu (falta de
tempo)”
Relevância do tema da
pesquisa

Positivos
 Esse tema está me
ajudando a ver o habito
da leitura como uma
necessidade prioritária
 A internet será uma das
ferramentas para
estimular a busca do
conhecimento e
informações
Negativos
 Com livros na internet,
redução do contato
direto com o livro,
estimulando uma
leitura somente do que
interessa/partes e ou
menos estimulo para
ler
 Geração virtualizada
Reavaliação

“Alunos do curso de Comunicação Social que leem pouco encontram
dificuldades ao elaborar trabalhos e pesquisas ?”
Observei que essa é uma característica da nova geração e que deve ser
trabalhado meios de atingir esse Publico alvo
“Identificar problemas e efeitos que a falta de leitura pode ocasionar
aos graduandos de Comunicação Social, e mostrar a importância
dela na criação de trabalhos científicos/pesquisas, na criatividade
ao desenvolver layout e ou outras ferramentas de um profissional
da área.”
Usar os meios com que mais se identificam, no caso a
internet, para estimular o crescimento intelectual e o
Hábito. E destacar a importância da leitura para o
crescimento profissional/intelectual.
Grupo de Foco

Eles poucos livros
Mas têm o costume de ler através
de outros meios
Gostam de ler, mas a rotina da
vida, não os permite ler mais.
Grupo de Foco

 “Você está lendo alguma coisa que está te elevando
como profissional.Eu quase não pego nenhum livro,
mas todos os dias antes de abrir ‘face’, antes de abrir
qualquer coisa, eu abro meus blogs, sites de
fabricantes, forúns, sobre tecnologia que me ajuda
profissionalmente…”
Luís Gustavo, 19 anos
3º Ano de PP
Grupo de Foco

 “Tem aquela leitura dinâmica que você lê na
internet, tem seus portais, e tem aquela leitura que
você senta pelo simples prazer de sentar num lugar,
pegar uma bebida e ler…”
Hadassah Sorvillo, 20 anos
3º Ano de PP
Grupo de Foco

 “Eu acho um pouco de mito, que publicitário não
lê… Eu acho um pouco de mito”
Suzaneti, 25 anos
3º Ano de PP
 “É um mito porque eles (alunos de outros cursos),
não vêem a gente carregando um ‘livrão’ a gente lê o
que a gente quer….”
Camila Ronsani, 20 anos
3º Ano de PP
Grupo de Foco

 “É este lado. A gente vai ler o que a gente quer ler…
Nosso curso é assim.”
Rodrigo Almeida, 21 anos
3º Ano de PP
Grupo de Foco

 “Nestes tempos modernos, é difícil você achar uma
linearidade… Você lê uma coisa aqui, outra ali… e
isso é bom .”
André Shirai, 21 anos
3º Ano de PP
Grupo de Foco

 “Nestes tempos modernos, é difícil você achar uma
linearidade… Você lê uma coisa aqui, outra ali… e
isso é bom .”
André Shirai, 21 anos
3º Ano de PP
Peça

 O publicitário está online, ligado o tempo todo.
 Quer ler mais não tempo
 Desenvolvemos um app que desliga seu smartphone
por 20 minutos para você relaxar e ler um livro.
 Uma campanha com a parceria da Livrario Siciliano
e a Cafeteria Starbucks para que o publicitário
aproveite os benefícios da leitura.
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