MOTIVAÇÃO
EM SALA DE AULA
Nov/2010
MOTIVAÇÃO
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Motivar significa predispor-se a um comportamento
desejado para um determinado fim.
Motivação: MOTIVO PARA A AÇÃO
TEORIA HUMANISTA
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Maslow: as necessidades básicas do aluno devem
ser atendidas antes que ele se envolva com o
processo de ensino-aprendizagem.
TEORIA HUMANISTA
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Carl Rogers: a aprendizagem deve ser centrada no
aluno, sendo o professor um facilitador no processo
ensino-aprendizagem.
TIPOS DE MOTIVAÇÃO
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Intrínseca: de dentro para fora
 Vontade
de aprender e de buscar soluções para os
problemas, a escolha e a realização das tarefas que
sejam atraentes e desafiadoras para si.
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Extrínseca: de fora para dentro
 Elementos
externos: elogios, notas, prêmios.
MOTIVAÇÃO
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Quanto mais idade o aluno tem, maior a
necessidade da motivação intrínseca.
Para trabalhar essa motivação, o mais importante é
estimular o progresso do grupo e criar um ambiente
agradável em sala. "O estudante precisa perceber
que o que ele faz é valorizado. Para a sua autoestima isso é essencial."
MOTIVAÇÃO
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Vale a pena descobrir as competências dos alunos
que temos em cada classe, que contribuições podem
dar ao nosso curso.
É importante mostrar aos alunos o que vamos
ganhar ao longo do semestre, por que vale a pena
estarmos juntos. Procurar motivá-los para aprender,
para avançar, para a importância da sua
participação, para o processo de aula-pesquisa e
para as tecnologias que iremos utilizar, entre elas a
Internet.
QUEIXAS COMUNS
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Indisciplina excessiva, a falta de interesse constante, a
apatia dos alunos, falta de material adequado, muitos
alunos por sala, diferentes idades, alunos com dificuldades
de aprendizagem, influência negativa da família, falta de
perspectiva para um futuro são algumas das principais
queixas dos professores.
É preciso muita disposição para superá-las.
Não existe uma receita mágica para transformar as aulas
em foco de atração, mas com sensibilidade e energia para
enfrentar o desafio o professor pode conquistar seus alunos,
ganhar tempo e, o que é melhor, trabalhar com mais prazer.
PARA MOTIVAR
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É preciso estabelecer uma relação empática com os
alunos, procurando conhecê-los, fazendo um
mapeamento dos seus interesses, formação e
perspectivas futuras. A preocupação com os alunos,
a forma de relacionar-nos com eles é fundamental
para o sucesso pedagógico. Os alunos captam se o
professor gosta de ensinar e principalmente se
gosta deles e isso facilita a sua prontidão para
aprender.
MOTIVAÇÃO
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É fundamental mostrar que estudar também é
divertido.
"Não existe aluno sem solução. De um jeito ou de
outro se descobre algo de que ele goste“
O professor atento valoriza o aluno quando ele
participa, e, assim, consegue trazê-lo para o grupo.
MOTIVAÇÃO
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O aluno é naturalmente motivado para tudo aquilo
que esteja ligado ao momento de vida pelo qual
está passando.
Os professores planejam as atividades apenas de
acordo com seu ponto de vista, sem definir os
desafios a partir da perspectiva da classe. "Uma
boa dica é inverter os papéis. Se o educador
descobrir o que a classe quer, com certeza vai
atrair sua atenção".
PARA MOTIVAR OS ALUNOS
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Motivar passa a ser um trabalho de atrair,
encantar, prender a atenção, seduzir o aluno,
utilizando o que a criança gosta de fazer como
forma de engajá-la no ensino. Propiciar a
descoberta. O aluno deve ser desafiado, para que
deseje saber, e uma forma de criar este interesse é
dar a ele a possibilidade de descobrir e
desenvolver nos alunos uma atitude de investigação,
uma atitude que garanta o desejo mais duradouro
de saber, de querer saber sempre.
DICAS
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Estabeleça metas individuais. Isso permite que os alunos
desenvolvam seu próprio critério de sucesso.
Emoções positivas melhoram a motivação. Se você pode
tornar alguma coisa engraçada ou emocionante, sua
turma tende a aprender muito mais.
Demonstre por meio de suas ações que o aprendizado
pode ser agradável.
Dê atenção. Mostre ao aluno que você se importa com o
progresso dele. Ser indiferente a um aluno é uma
poderosa ferramenta de desmotivação.
DICAS
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Negocie regras para o desenvolvimento do trabalho.
Mostre como o conteúdo pode ser aplicado na vida real.
Explique sempre os objetivos da atividade.
Em vez de recriminar respostas ou atitudes erradas, reconheça
o trabalho bem-feito.
Desperte a curiosidade, destacando a relação do conteúdo
com fatos corriqueiros.
Mostre entusiasmo com o conteúdo que está ensinando.
Não faça avaliações negativas, comparativas e ameaçadoras
da auto-estima
DICAS
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Use recursos visuais, como fotos, gráficos, objetos.
Crie um acesso virtual com os alunos
Mude a estratégia ao perceber que alguns não
aprenderam.
Elabore atividades para mostrar como o aluno evolui.
Dê pistas de como superar a dificuldade sem revelar
de imediato a solução.
Sempre que possível ofereça opções de atividades.
DICAS
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Preste atenção nos gestos






Não fique muito tempo na mesma posição; "o ideal é se movimentar a
cada 5 ou 6 minutos para não perder a atenção dos alunos“
Aproxime-se dos alunos, assim, eles se sentem importantes, prestam mais
atenção e são instigados a participar.
Utilize as mãos, elas são importante elemento na comunicação. Braços
cruzados demonstram estar fechado e desinteresse. Mas, não gesticule
demais.
Saiba ouvir! Ouça com atenção e demonstre que você está
acompanhando.
"Os olhos são os principais responsáveis pela expressão do rosto.
Através deles, você conversa com os alunos, percebe um sorriso, uma
fisionomia alegre, triste, de dúvida ou de distância".
Evite falar enquanto escreve no quadro-negro, olhe diretamente para
os alunos e articule bem as palavras.
DICAS - POSTURA
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O animal enjaulado
Você fica andando de um lado para o outro? Os alunos contam seus passos, mas
o conteúdo da aula...
A muralha
Sentado atrás da mesa, com pilhas de livros à sua frente, sua voz não chega
bem aos alunos e você não tem espaço para movimentar-se (expressão corporal)
O italiano
Usa demais os gestos e atrapalha as palavras. Muito emotivo e pouco prático
O cofre
Braços cruzados, expressão cansada ou crítica, você não se abre para a classe.
O distanciamento dificulta a aprendizagem
O juiz
Não sabe ouvir sem emitir opinião. Os olhos e a boca trancada o denunciam.
O costa
Escreve na lousa e fala ao mesmo tempo. Só você mesmo entende a explicação...
“O SUCESSO DO TRABALHO DEPENDE DA
COERÊNCIA ENTRE O PENSAR, O SENTIR E
O EXPRESSAR”
Marília Marinho,
Profª Psicodrama
PUC SP.
TESTE
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Você é a chave da motivação em sala de aula
TROCA DE EXPERIÊNCIA
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O que o seu professor faz para dar uma “aula
show”?
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
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A motivação em sala de aula, o que é e como se
faz. Jesús Alonso Tapia e Enrique C Fita. Ed Loyola
A motivação do aluno. Evely Boruchovitch e José
Aloyseo Bzui. Ed Vozes.
Como lidar com alunos desmotivados. Daisy Garcia.
Artigo Nova Escola
Aulas que seus alunos vão lembrar por muito tempo.
Luciana Zenti. Artigo Nova Escola