Ciclo de videoconferências:
Encontro Nacional de Alfabetizadores e Monitores
CICLO DE VIDEOCONFERÊNCIAS
Repasse do Encontro Nacional de
Alfabetizadores e Monitores
Matemática: Recursos didáticos no Portal EJ@
24/08/11
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OBJETIVOS DESTA VIDEOCONFERÊNCIA
•Conhecer a Área do ALFA no Portal EJ@;
•Reconhecer o Portal EJ@ enquanto ferramenta para educadores e
alunos, que possibilita o acesso a materiais pedagógicos, como
webaulas e podcasts;
•Relacionar recursos didáticos com as habilidades que se pretende
desenvolver nos alunos;
•Vivenciar procedimentos
disponibilizados pelo SEJA.
metodológicos
e
utilizar
recursos
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Acesse a Coletânea de Jogos e Materiais Manipuláveis
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PORTAL EJ@ - ÁREA DO ALFA
Ao acessar http://www.educacao.org.br/Paginas/Default.aspx, Área do
Educador, o alfabetizador tem à disposição: Socialização de Práticas
Pedagógicas, Materiais Administrativos e Pedagógicos e Biblioteca
Digital.
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PORTAL EJ@ - ÁREA DO ALFA
Acesse a Biblioteca Digital e clique na Área do ALFA no menu lateral ou
no ícone ALFA:
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Acesse a Coletânea de Jogos e Materiais Manipuláveis
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PORTAL EJ@ - ÁREA DO ALFA
Na Área do ALFA você tem à disposição: Webaulas, Podcasts, Apoio
ao aluno, Roteiro cultural, Indicações, Simulados e Exercícios online:
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Acesse a Coletânea de Jogos e Materiais Manipuláveis
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PORTAL EJ@ - ÁREA DO ALFA
Ao acessar Webaulas, Podcasts, Apoio ao aluno você seleciona o
componente curricular/ disciplina que quiser consultar:
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COLETÂNEA DE JOGOS E MATERIAIS MANIPULÁVEIS
Disponível no Portal EJ@, em Área do Educador, na subpasta Socialização de Práticas
Pedagógicas.
http://www.educacao.org.br/eja/areadoeducador/Socializao%20de%20Prticas%20Pedaggic
as/Forms/Todos%20os%20itens.aspx
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COLETÂNEA DE JOGOS E MATERIAIS MANIPULÁVEIS
Pontos importantes presentes na “Apresentação” e da “Contribuição
dos jogos para o ensino da Matemática”, da Coletânea:
•Os problemas que possibilitam propor se constituem boas situações de ensino.
•Clareza do educador:
planejamento.
intencionalidade de utilização e inserção no
•Os jogos oferecem uma base para abstração.
•Para que se constituam recursos para a compreensão e o uso adequado do
sistema simbólico, é necessário estabelecer relações entre as ações no material
concreto e a formalização matemática.
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COLETÂNEA DE JOGOS E MATERIAIS MANIPULÁVEIS
O percurso esperado ao educador para propor atividades com jogos e
materiais manipuláveis é:
Selecionar
Definir
Provocar
Proporcionar
Aproximar
Avaliar
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COLETÂNEA DE JOGOS E MATERIAIS MANIPULÁVEIS
Outros jogos abordados no Encontro Nacional de Alfabetizadores:
Fichas
sobrepostas
• Atividade 2 (pág. 7)
• H15. Identificar as
ordens
(unidade,
dezena,
centena,
unidade de milhar)
e
classes
(das
unidades simples,
dos milhares) de um
número natural.
Blocos lógicos
• Adivinhe qual é a peça
(pág. 22)
• H 20. Reconhecer e
classificar
figuras
planas ou espaciais,
tanto
em
representações
geométricas como
em objetos usuais.
Avançando com o
resto
•(pág. 36)
•H
30.
Calcular
multiplicações
ou
divisões envolvendo
calculo
mental
(construindo
tabuadas,
reconhecendo
a
proporcionalidade ou
a
configuração
retangular).
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Assista agora ao vídeo em que jogamos o Papa-todas.
Você encontra este jogo nas pág. 40 a 43 e os tabuleiros nas pág.
67 e 68.
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Papa-todas
Veja as problematizações que o jogo possibilita:
Na primeira aula:
•O que mostram as cartas?
•Que relação há entre as cartas e a tabela de frações?
•Quem consegue mostrar cartas com frações menores que 1 inteiro? Faça uma
lista na lousa.
•Quem consegue mostrar cartas que sejam menores que ½?
•Peça uma carta maior que um inteiro e como eles decidiram isso.
•Mostre uma fração nas barras e então peça que localizem uma carta
correspondente a ela (Fique atenta porque pode ter mais que uma resposta em
função de frações equivalentes tais como 1/2, 2/4, 3/6...)
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Na segunda aula:
Materiais: um baralho de frações com 32 cartas, uma tabela com tiras de
frações e as regras do jogo para cada grupo. (anexo “Papa Todas”).
O jogo é para grupos de 4 a 5 alunos. Todas as cartas do baralho são distribuídas
entre os jogadores que não veem suas cartas. Cada jogador coloca suas cartas
em uma pilha com os números virados para baixo. Dado o sinal todos os
jogadores viram a carta de cima de sua pilha ao mesmo tempo e comparam as
frações. O jogador que tiver a carta representando a maior fração vence a
rodada e fica com todas as cartas (Papa todas). Se houver duas cartas de mesmo
valor todas as cartas ficam na mesa e na próxima rodada o jogador com a maior
carta papa todas, inclusive aquelas que estão na mesa. O jogo termina quando
as cartas acabarem. Vence o jogador com o maior número de cartas.
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Papa-todas – Exemplos de jogada (1)
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Papa-todas – Exemplos de jogada (2)
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Papa-todas – Exemplos de jogada (3)
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Papa-todas
Qual habilidade o jogo pode desenvolver?
Que conhecimentos prévios o jogo exige do
aluno?
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Qual habilidade o jogo pode desenvolver?
Nível 2: Apreensão e explicação
Grau 3: Contextualização / abstração
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Que conhecimentos prévios o jogo exige do
aluno?
•Compreensão do conceito de fração;
•Leitura de representações figurais e simbóliconuméricas das frações.
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O “Papa-todas” não pode ser o único
recurso utilizado para desenvolver a H46.
A aplicação do jogo deve estar prevista em
uma sequência didática que contemple os
procedimentos metodológicos e que
esteja a serviço da intencionalidade do
educador.
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Agradecemos pela participação e aguardamos sua
presença na videoconferência de 14/09/11
Setor de Educação de Jovens e Adultos
FUNDAÇÃO BRADESCO
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