Competências dos professores
06 de outubro de 2014
Caroline Kearney
Gestora Sénior de Projetos e Analista de Educação
Competências são ...
Conhecimento
Uma combinação
dinâmica e
complexa de
Capacidades
Atitudes
que conduzem a
uma ação efetiva
no mundo real
Quadros de Competências de Professores
A nível nacional: Enorme variedade de abordagens para a
definição e implementação do Quadro de Competências de
Professores (TCF), que vão desde conjuntos de competências
gerais (Finlândia, p. ex) até listas prescritivas (Reino Unido, p.
ex.).
Quadros de Competências de Professores
Ao nível da UE / internacional:
• Não existe um TCF geral exaustivo; existem apenas quadros para áreas
disciplinares específicas (p. ex. Quadro de Competências TIC para os professores,
da UNESCO; Perfil Europeu de Formação Académica dos Professores de Línguas)
• Foram definidas em 2005, no documento de política, 3 grandes áreas de
competências: Princípios Europeus comuns para Competências e Qualificações de
Professores (Comissão Europeia, 2005)
• Revisão da literatura internacional sobre competências, padrões e desenvolvimento
dos professores: Competências nucleares dos Professores: requisitos e
desenvolvimento (Grupo de Trabalho Temático da Comissão Europeia para o
Desenvolvimento Profissional dos Professores, 2011)
3 grandes Áreas de Competências para Professores
1) Trabalhar com os outros
•
•
Trabalhar de forma eficaz com os aprendentes
Colaborar com os colegas
Princípios Europeus Comuns para as Competências e
Qualificações dos Professores (CE, 2005)
3 grandes Áreas de Competências para Professores
2) Trabalhar com e na sociedade
•
•
Trabalhar eficazmente com a comunidade e com os atores locais
de educação (p. ex. pais, instituições de formação de
professores, organizações culturais, empresas, etc.)
Preparar os aprendentes para serem cidadãos globalmente
responsáveis
Princípios Europeus Comuns para as Competências e
Qualificações dos Professores (CE, 2005)
3 grandes Áreas de Competências para Professores
3) Trabalhar com Conhecimento, Tecnologia e
Informação
• Bons conhecimentos dos conteúdos e conhecimento pedagógico
• Capacidade de integrar a tecnologia de forma eficaz para melhorar o
ensino e a aprendizagem
• Capacidade para avaliar, analisar, validar, refletir, transmitir, e
elaborar, de forma eficaz, sobre informações
Princípios Europeus Comuns para as Competências e
Qualificações dos Professores (CE, 2005)
Conhecimento dos professores
1. Conhecimento dos conteúdos
2. Conhecimento pedagógico dos
conteúdos
6. Psicologia do desenvolvimento
7. Questões relacionadas com Inclusão e
Diversidade
8. Novas Tecnologias
3. Conhecimento pedagógico
9. Políticas Educativas (aspetos contextuais,
institucionais, organizacionais)
4. Conhecimento do programa curricular
5. Ciências da Educação (históricas,
filosóficas, psicológicas, sociológicas,
etc.)
10. Dinâmica de grupo, teorias da aprendizagem
e questões motivacionais
11. Análise e avaliação de processos e métodos
Revisão da literatura sobre Competências
Nucleares dos Professores (CE, 2011)
Capacidades dos professores
1. Planeamento, gestão e coordenação do
ensino
2. Utilização de materiais e tecnologias de
ensino
3. Gestão de alunos e de grupos
4. Monitorização e avaliação da
aprendizagem
5. Colaboração com colegas, pais e
serviços sociais
7. Capacidades colaborativas, de
reflexão e interpessoais para a
aprendizagem em comunidades
profissionais
8. Capacidade de se adaptar a dinâmicas
multi-nível (das políticas
governamentais, às dinâmicas dos
alunos, da sala de aula e da escola)
9. Capacidade de tirar conclusões e
decisões, a partir da interpretação de
provas e de dados
6. Capacidades de negociação
Revisão da literatura sobre Competências
Nucleares dos Professores (CE, 2011)
Atitudes / Valores dos Professores
1 Compromisso para com a(s) nossa(s) disciplina(s); consciência do seu
desenvolvimento histórico, situação atual e relação com outras áreas disciplinares
2. Disposição para se adaptar à mudança
3. Compromisso para com a promoção da aprendizagem de todos os alunos
4. Disponibilidade para transformar os alunos em cidadãos democráticos
5. Disponibilidade para a aprendizagem ao longo da vida
6. Disponibilidade para auto-reflexão e para questionar as nossas próprias práticas
Revisão da literatura sobre Competências
Nucleares dos Professores (CE, 2011)
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