Vanessa Mattoso Cardoso – Walkiria Helena Cordenonzi
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1- Curso Técnico – Informática para Internet
2- A Lógica e a Matemática no curso
3- Problemática
4- Trabalho Interdisciplinar
5- Considerações Finais e Trabalhos Futuros
-Subsequente / terciário
- Duração: 2 anos (4 semestres)
- Fundamentos Matemáticos e Lógica de Programação
(1º semestre)
-Lógica de Programação
-Matemática (Fundamentos Matemáticos para Computação)
disciplina LP:
• é considerada muito difícil pelos alunos, pois
exige o desenvolvimento de estratégias de
resolução de problemas com base lógicamatemática.
• a consequência disso é o elevado número de
problemas de aprendizagem, favorecendo a
ocorrência de reprovações
1ª Etapa
2ª Etapa
Elaboração dos Planos
de Ensino
Exercícios comuns
4ª Etapa
3ª Etapa
OAMAT
Aulas e Avaliações
conjuntas
1ª Etapa
Elaboração dos
Planos de Ensino
Os planos de ensino: conteúdos e Habilidades
1ª Etapa
Elaboração dos
Planos de Ensino
2ª Etapa
Exercícios comuns
3ª Etapa
4ª Etapa
OAMAT
Aulas e Avaliações
conjuntas
2ª Etapa
Exercícios comuns
Exercícios comuns abordados nas duas disciplinas de
forma separada
Exercícios aplicados ao contexto binacional
A)Total de alunos
B) Total de acertos
2ª Etapa
Exercícios comuns
Observou-se que:
Apenas um aluno conseguiu relacionar as duas
disciplinas.
Que mesmo os alunos que acertaram todo o exercício
não relacionaram.
2ª Etapa
1ª Etapa
Elaboração dos Planos
de Ensino
Exercícios comuns
3ª Etapa
4ª Etapa
OAMAT
Aulas e Avaliações
conjuntas
3ª Etapa
Aulas e Avaliações
conjuntas
75% erraram o exercício – destes 57% não entenderam
o enunciado
A maioria (certos e errados) utilizaram os resultados
matemáticos para programarem.
1ª Etapa
2ª Etapa
Elaboração dos Planos
de Ensino
Exercícios comuns
3ª Etapa
4ª Etapa
OAMAT
Aulas e Avaliações
conjuntas
4ª Etapa
OAMAT
-
Objeto de Aprendizagem – internet
Objetivo
Conteúdos
Nível de aplicação
Baseado na teoria
instrucional/educacional de Gagné
I Mostra de Software, realizada no III Fórum Binacional,
em Rivera.
Esta prática exigiu reavaliação continua.
Com ênfase na colaboração e cooperação entre as
disciplinas.
 Problemas com interpretação – Idiomas
 Novas metodologias para trabalhar o
raciocínio lógico- matemático
 TICM
Es importante porque son complementarias,
ningun trabajo de logica o programacion van
separados de calculos matematicos.
O ensino de logica esta ligado a
matemática ... sim. O idioma nao
interfere
Creo que de una manera exitosa, en realidad
yo aprendo más con mis errores.
cuando se realiza la correccion es que me doy
cuenta donde fallé
Obrigada!
Gracias!
muito bem relacionadas, com uma
integraçao coerente
foi muito dificel.
porque matematica no meu
ver ficou melhor para fazer do
que logica.