Terapia do autismo
Contribuições da noção da atuação
conjunta e da atenção compartilhada.
MIGUEL HIGUERA CANCINO
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MECANISMOS DE AÇAO CONJUNTA
ASSOCIAÇAO MULTIMODAL
PCB/SIMBOLIZA
ÇAO
PATRONES DE
CASTIGO E
RECOMPENSA
NEURONIOS
EM ESPELHO
EMPATIA
TEORIA DA
MENTE
ACOPLAMENTO
CORPORAL
FORMATOS DE
AÇÃO
INTENÇÃO
COMUNICATIVA
ATENÇÃO
CONJUNTA
ORIENTAÇÃO
SOCIAL
OLHAR CONJUNTO
AÇÃO
CONJUNTA
REFERENÇA CONJUNTA
APONTAR
USO SOCIAL DE OBJETOS
COGNIÇÃO
ATENÇÃO
FOCALIZADA
SIMBOLIZAÇAO
JOGO DE FAZ CONTA
MEMORIA
PROCEDURAL
PRAGMÁTICA
TURNOS
INTER EMOTIVIDADE
INTER
SUBJETIVIDADE
RECIPROCIDADE
ROLES
EMPATÍA
COMPREENSÃO E
EXPRESÃO DE
EMOÇÕES
Atuação
Conjunta
Atenção
Compartilhada
Olhar Conjunto
Apontar
Manutenção de
contato visual
Referencia conjunta
Seguimento de
objetos e pessoas
Compreensão do ato
de apontar
APONTAR
Compartilhar intenção comunicativa
compreensão
expressão
Formatos:
PEGAR
DEIXAR
Contato e
seguimento visual
COLOCAR
TIRAR
GUARDAR
RECEBER
ENTREGAR
apontar
Gestos comunicativos
icônicos
• Iguais a o referente representado
• Claros e concretos
dêiticos
• Mostram objeto e posicionamento
• Concretos e situados
simbólicos
• Precisam de simbolização
• Arbitrários e consensuais
Exemplos de gestos
Icônicos
Dêiticos
Simbólicos
Comer uma maça
Se pentear
Escobar os dentes
Dormir
Comer
Botar os sapatos
Silencio
Parar
Apontar ao objeto
que se pede
Apontar uma
cadeira para a mai
se sentar
Tocar a mesa para
deixar um copo
Tocar a quem deve
seguir na
brincadeira
Esperar
Depois
Linguagem de senas
Pensar
Agora!
Terminar
Gestos e Fala
Neurologia
Cognição
Áreas próximas
Representação mais
possível
Efeito facilitador
Compreensão social e
não verbal
Atuação Conjunta
Atenção compartilhada
Apontar
Compreensão das intenções
Compartilhar emoções
Imitação de ações
Imitação de gestos
Imitação vocal
Imitação verbal
Comunicação e processos
cognitivos
Atuação conjunta
Atenção compartilhada
Motivação intrínseca
Atenção Focalizada
Memória sensorial
Atenção sustenido
Memória procedural
Filtro de atenção
Memória operativa
Sistemas de premiocastigo
Motivação de
competência
MODELO ACME (HIGUERA
2010)
Ação
conjunta
Modulação
emocional
Desenvolvimento
comunicativo
Cognitivo e social
CARATERISTICAS BASICAS
ASIMETRIA
SISTEMATICIDAD
FUNCIONALIDAD
RECIPROCIDAD
SENTIDO DE
ORGANIZACIÓN
EMOCIONALIDAD
COMPARTIDA
Olhar
Contato
Manutenção Seguimento
Ação conjunta
Formatos de ação
Manutenção da
atividade
Atenção focalizada
Turnos
Atenção alternante
Roles
Memória procedural
Alternância
Memória visual
reciprocidade
Memória verbal
Atenção dividida
Uso social recíproco de objetos
Intenção comunicativa
Apontar compreensiva e
expressivamente
Uso social recíproco de objetos
Imitação
Compreensão de gestos e
intenções alheias
DESENVOLVER HABILIDADES E PROCESSOS
COGNITIVOS BASICOS
ATENÇÃO
DIVIDIDA
MÚLTIPLE
ALTERNANTE
MANTENIDA
FOCALIZADA
FILTRO
MEMORIA
EPISÓDICA/PROCEDURAL
OPERATIVA VISUAL
OPERATIVA VERBAL
INTENÇÃO COMUNICATIVA
APONTAR
PEDIR
ESCOLHER
MOSTRAR
SABOTAJE
Focalizar
objeto
Seguimento
visual
Procurar
objeto
Pedir objeto
compartilhar
Alternar
turnos
Alternar roles
Compreensão
Uso social
recíproco
Imitação
Incremento de tempo de
ação conjunta
Intenção
comunicativa
compartida
Incremento de objetos e
ações compartilhadas e
compreendidas
Construção de rotinas
AGRUPAR
PAREAR
ORGANIZAR
DESENVOLVIMENTO PCB
Actividades simples
PAREO:
AGRUPAR:
ORGANIZAR:
OBJ-OBJ
CORES
LÁMINA-OBJ
FORMAS
LÁMINA-LÁMINA
CLASE
“ARRUMAR”
COISAS NO
COTIDIANO:
GESTO-OBJETOLAMINA
SITUAÇÃO
AMBIENTE
PALABRA-O-G-L
PESSOA
ROUPAS
,LIVROS,
CD,MATERIAIS
DA ESCOLA, ETC.
Experiência
observação
Imitação
Ensino e
cultura
Manipulação
objetos
Formatos
Atuação
conjunta
Atenção
conjunta
Interação
linguística e
social
OBRIGADO!!!!