TECNOLOGIAS EDUCACIONAIS
Docente: Mario Czerechowicz
[email protected]
http://mariocz.wordpress.com
VÍDEO INICIAL: PLANETA DO TESOURO
CLIP: “Estou Aqui” - Jota Quest
BASEADO NO ROMANCE A ILHA DO
TESOURO DE ROBERT LOUIS STEVENSON,
O FILME SEGUE AS AVENTURAS DE JIM
ATRAVÉS DE UM UNIVERSO PARALELO,
COMO GRUMETE DE UM EXPLÊNDIDO
GALEÃO ESPACIAL.
JIM HAWKINS É UM ADOLESCENTE
REBELDE SEM MUITA PERSPECTIVA DE
FUTURO, ATÉ RECEBER UM MAPA QUE O
FARÁ PERCORRER O ESPAÇO.
VÍDEO
AO SE TORNAR AMIGO DE UM OUTRO TRIPULANTE
DA NAVE, O CARISMÁTICO COZINHEIRO-CYBORGUE
(METADE HOMEM, METADE MÁQUINA) JOHN SILVER,
JIM AMADURECE SOB SUA LIDERANÇA E
DEMONSTRA SER UM ÓTIMO MARUJO ESPACIAL
PALAVRAS CHAVES
Passeio Público - Curitiba/PR
“JÁ NÃO
SABEMOS
APENAS NARRAR
COMO FORAM AS
NOSSAS FÉRIAS,
PRECISAMOS DE
FOTOS E VÍDEOS
PARA
DOCUMENTAR
NOSSAS
NARRATIVAS.”
Vani Moreira Kenski
“AS TECNOLOGIAS DIGITAIS CRIAM –
EM SOFTWARES DISPONÍVEIS EM CDROM OU DVDS E NAS REDES –
MUNDOS PARALELOS EM QUE AS
PESSOAS PODEM ASSUMIR NOVAS
IDENTIDADES
E
VIVER
NOVAS
REALIDADES.”
Vani Moreira Kenski
REDES EM CONSTRUÇÃO
NOVAS IDENTIDADES: NOVAS REALIDADES
Quando esse movimento começou?
Com mais intensidade a partir de 1990
* Em 24 de agosto de 1995 é lançado, pela Microsoft,
o sistema operacional Windows 95.
* 1990 O engenheiro inglês Tim Bernes-Lee
desenvolveu a World Wide Web, possibilitando a
utilização de uma interface gráfica e a criação de
sites mais dinâmicos e visualmente interessantes.
* Em 27 de setembro de 1998 foi fundada a empresa
Google.
* A partir de 2006, avanço das redes sociais.
Pioneiro: Orkut, depois o Facebook e o Twitter.
ALGUNS ANOS ANTES
Steve Jobs (fundador da Apple) Apple I, lançado em 1976,
Bill Gates e seu amigo de
infância Paul Allen a fundadores
da
Microsoft,
que
criaria
programas para a máquina.
ANÍSIO TEIXEIRA (1964) – REDE É O
CONJUNTO DE ELEMENTOS QUE SE
RELACIONAM DE MÚLTIPLAS FORMAS – EM
CONSTANTE
TRANSFORMAÇÃO,
PELA
INSTABILIDADE
E
MOVIMENTO
DAS
PESSOAS E SITUAÇÕES QUE CRIAM ESSAS
INTERAÇÕES.
TEIXEIRA, Anísio S. (1964). A Pedagogia de
Dewey. In: DEWEY, John. Vida e educação. São
Paulo: Melhoramentos.
ONDE ESTÁ A ESCOLA NESSAS REDES?
VIVÊNCIAS
PEDAGÓGICAS
CONTRIBUEM PARA:
E
SOCIAIS
* CONSTRUÇÃO DE REDES;
* ESTABELECIMENTO DE RELAÇÕES;
* APRENDIZAGEM – INTERLIGADAS POR FIOS
DO CONHECIMENTO, SABERES, EMOÇÕES E
SENTIMENTOS.
A ESCOLA É MOVIMENTO, NÃO É FIXA E
LINEAR … COMPOSTA POR PESSOAS EM
RELAÇÕES.
É NO ENCONTRO E NO EMBATE COM O
OUTRO
QUE
EXERCEMOS
NOSSA
CAPACIDADE DE COMUNICAR, PAUTADA OU
POR
AUTORITARISMOS
OU
POR
COMPARTILHAMENTOS,
SEGUNDO
A
POSTURA ADOTADA.
A Comunicação na Escola e a Formação
do Professor em ação.
Tania Maria Esperon Porto.
*
PROFESSOR:
RESPONSÁVEL
PELO
PROCESSAMENTO, (RE)APROPRIAÇÃO E
(TRANS)FORMAÇÃO DE INFORMAÇÕES,
CONCEITOS E VALORES CADA VEZ MAIS
DISPONÍVEIS
NA
REALIDADE
DOS
INDIVÍDUOS – NAS SUAS RELAÇÕES E NOS
MEIOS DE COMUNICAÇÃO.
A Comunicação na Escola e a
Formação do Professor em ação.
Tania Maria Esperon Porto
* CONTEÚDOS ESCOLARES: MUITAS VEZES
SÃO
VAZIOS
DE
SIGNIFICADOS
E
SUSTENTAÇÃO
UTILITÁRIA
PARA
OS
ESTUDANTES QUE DIALOGAM COM A
RIQUEZA DO SEU MUNDO INTERIOR.
* ALUNOS: INTERAGEM COM A REALIDADE
EXTERIOR DA ESCOLA, PRINCIPALMENTE DOS
MEIOS DE COMUNICAÇÃO, POIS ISSO LHES
PROPICIA DESAFIOS, EMOÇÕES E AÇÃO.
A Comunicação na Escola e a
Formação do Professor em ação.
Tania Maria Esperon Porto
* OS MEIOS ESTÃO NA ESCOLA – NA FORMA
DE RECURSOS E PROCEDIMENTOS DE
ENSINO E NA CULTURA DOS PROF. E
ALUNOS.
* LEVAR A ESCOLA AOS MEIOS E NÃO OS
MEIOS À ESCOLA.
* INTEGRAR CONHECIMENTOS DO SENSO
COMUM AOS CIENTIFICAMENTE ESTUDADOS.
* INTERESSE PARA O COTIDIANO E PARA O
PROCESO DE CIDADANIA QUE SE VIVE.
DOIS TEMPOS NO SISTEMA DE
FORMAÇÃO DO ALUNO
1. CONSIDERAR O RACIOCÍNIO E A
COGNIÇÃO, SEM DEIXAR DE ATENDER AOS
APELOS DOS SENTIDOS, DAS EMOÇÕES.
2. CONSIDERAR AS RELAÇÕES PRESENTES:
→ PESSOAL E O GRUPAL
→ SENSORIAL E RACIONAL
→ ABSTRATO E O CONCRETO
PRINCÍPIOS QUE NORTEIAM ESSA
FORMA DE TRABALHO
* ENFASE AO TRABALHO COLETIVO
* VALORIZAÇÃO DOS SABERES DOCENTES
E DISCENTES
* FOCO → SITUAÇÕES PRÁTICAS E
TEÓRICAS
* UTILIZAÇÃO DE DIFERENTES LINGUAGENS
E METODOLOGIAS
* SUJEITO COMO PROFISSIONAL QUE
ACERTA E ERRA
* ATENÇÃO PARA O PROCESSO DE ESTUDO E
INVESTIGAÇÃO DE PROBLEMAS PARA A
TOMADA DE DECISÕES.
“O SUJEITO QUE SE ABRE AO MUNDO E AOS
OUTROS INAUGURA COM SEU GESTO A
RELAÇÃO DIALÓGICA QUE SE CONFIRMA
COMO INQUIETAÇÃO E CURIOSIDADE, COMO
INCONCLUSÃO
EM
PERMANENTE
MOVIMENTO NA HISTÓRIA.”
Paulo Freire. Pedagogia da Autonomia. p.154
AUTONOMIA: SIGNIFICA TOMAR “EM MÃOS”
A
GESTÃO
DE
SEU
TRABALHO,
PROPICIANDO, TAMBÉM, AOS ALUNOS, A
CAPACIDADE DE DECIDIR.
DE QUE ALUNOS ESTAMOS FALANDO?
* ELES DEFINEM SUAS ÁREAS
INTERESSE E SE APROFUNDAM NELAS.
DE
*
MUITAS
VEZES
NÃO
ESTÃO
INTERESSADOS EM SEREM OS MELHORES
ALUNOS EM TODAS AS DISCIPLINAS.
* SÃO INQUIETOS E PREFEREM DESCOBRIR
SOZINHOS A SEGUIR PASSOS LINEARES.
* CRIANÇAS E JOVENS TEM TEMPO E
CURIOSIDADE.(ZAPEAR)
(Michel Lewi)
ZAPEANDO NA SALA DE AULA
* A ATENÇÃO OSCILA ENTRE A FALA DO
PROFESSOR, O COMPORTAMENTO DOS
COLEGAS, OS BARULHOS; VIAJAM NO
PENSAMENTO
ALTERNATIVAS QUE AUXILIAM OS INDIVÍDUOS
A INFRESSAREM NUMA NOVA ERA
PLANO DE TRABALHO QUE CONTEMPLE:
* FORMAÇÃO DE PESSOAS CAPAZES DE
DESENVOLVER
FORMAS
DE
VIDA
CONDIZENTES
COM
AS
NOVAS
NECESSIDADES CULTURAIS, SOCIAIS …
*
CONSTRUÇÃO
DE
FOMRAS
DE
CONVIVÊNCIA
HUMANA,
TANTO
NO
COMUNITÁRIO QUANTO NO INSTITUCIONAL;
* A CONSCIÊNCIA DOS CINCO “ÉS” BÁSICOS:
ESPIRITUAL,
ÉTICO,
EXISTENCIAL,
ECOLÓGICO, EPISTEMOLÓGICO;
* A REDEFINIÇÃO DE RELAÇÕES COM O
MEIO AMBIENTE E TECNOLOGIAS;
* VALORIZAÇÃO DAS DIVERSIDADES;
* ATUALIZAÇÃO DE POTENCIALIDADES DO
SUJEITO.
QUESTÕES PARA ANÁLISE
1. Você considera que as mais novas tecnologias influenciam as
relações de poder na sociedade atual? Por quê?
2. Por que se diz que as concepções de tempo e espaço são
alteradas com a chegada das novas tecnologias de comunicação e
informação?
3. Para você, de que forma as mudanças contemporâneas derivadas
do uso das redes transformaram as relações com o saber?
4. Quem é o centro do processo educativo: o conhecimento, o
aluno, a tecnologia?
5. Você já participou de atividades de ensino em rede? Você acredita
que o uso das redes digitais pode melhorar sua aprendizagem? Por
quê?
6. Qual a sua sugestão para acabar com a exclusão digital no
Brasil? O que fazer? Como fazer?
HIPERTEXTO
hipertexto foi cunhado por Theodor Holm
Nelson em 1964, para referir uma escritura
eletrônica não-seqüencial e não-linear, que se
bifurca e permite ao leitor o acesso a um
número praticamente ilimitado de outros
textos a partir de escolhas locais e
sucessivas, em tempo real.
O HIPERTEXTO COMO UM NOVO ESPAÇO DE ESCRITA EM SALA DE AULA
Luiz Antônio Marcuschi
Universidade Federal de Pernambuco
TIPOS DE HIPERTEXTO
O h. exploratório mantém a autoria original,
mas encoraja e permite uma audiência (os
navegadores) controlar a transformação de um
corpo de informações para suprir suas
necessidades e interesses criando seqüências
próprias. Essa transformação de ordem pode
incluir a capacidade de criar, mudar e recobrir
encontros particulares
com um corpo de
conhecimentos mantendo esses encontros
como versões do material.
O HIPERTEXTO COMO UM NOVO ESPAÇO DE ESCRITA EM SALA DE AULA
Luiz Antônio Marcuschi
Universidade Federal de Pernambuco
O h. construtivo evapora a autoridade do autor
original e requer a capacidade de agir; recriar,
recobrir encontros particulares com o
desenvolvimento
de
um
corpo
de
conhecimentos. O h. Construtivo requer
representações visuais e pessoais do
conhecimento que desenvolve. No caso de
uma narrativa, podem ser acrescentados
novos
personagens,
novas
tramas
e
orientações.
O HIPERTEXTO COMO UM NOVO ESPAÇO DE ESCRITA EM SALA DE AULA
Luiz Antônio Marcuschi
Universidade Federal de Pernambuco
RODA DE LEITURA
Agostina Ramelli
(Paris, l588)
VANNEVAR BUSH MEMEX
(MEMORY EXTENSION) – 1945
PENSAMENTO POR ASSOCIAÇÕES
CARACTERÍSITCAS DO HIPERTEXTO:
• é um texto de acessibilidade ilimitada;
• é um texto volátil;
• é um texto topográfico;
• é um texto fragmentário;
• é um texto interativo;
• é um texto não-linear;
• é um texto multisemiótico.
O HIPERTEXTO COMO UM NOVO ESPAÇO DE ESCRITA EM SALA DE AULA
Luiz Antônio Marcuschi
Universidade Federal de Pernambuco