MOSTRA DE EXPERIMENTOS DE BAIXO CUSTO EM UMA ESCOLA
PÚBLICA DE CAMPOS DOS GOYTACAZES-RJ
Andréia A. de S. da Silva1 ([email protected] ), Ellen Santos Fernandes1, Rodrigo Garrett da Costa2, Larissa Codeço Crespo2.
1-Licencianda em Ciências da Natureza (IF Fluminense)
2 -Professor do IF Fluminense
INTRODUÇÃO
RESULTADOS E DISCUSSÃO
Pesquisas na área de Educação em Química têm apontado para a
existência de problemas de aprendizagem entre os estudantes de ensino
médio, as quais geralmente estão associadas a situações como: 1) a
permanência de idéias equivocadas, tais como a não aceitação da
descontinuidade da matéria (POZO y GÓMEZ CRESPO, 1998) e 2) a
dificuldade na transposição dos conhecimentos escolares para explicar
conceitos ou fenômenos do mundo real (CHAMPAGNE & KLOPFER,
1984). Nesse sentido, as atividades experimentais podem se configurar em
excelentes possibilidades de se trazer os conteúdos formais para a
realidade dos alunos, uma vez que nos permitem discutir fenômenos do
cotidiano. Francisco Jr et al. (2008) distinguem duas formas de conduzir
uma experimentação: ilustrativa e investigativa. A forma ilustrativa é
relativamente mais simples, uma vez que consiste em ilustrar/ demonstrar
conceitos que se pretende discutir. Já a experimentação investigativa
pressupõe-se que seja uma atividade mais complexa, a qual subsidia a
discussão e a reflexão sobre o evento ou processo que está sendo
investigado.
O presente trabalho apresenta algumas considerações sobre o uso
ilustrativo de experimentos de baixo custo como forma de se despertar o
interesse dos alunos no que diz respeito a disciplina de Química.
A julgar pelo interesse e curiosidade dos alunos, percebeu-se que os
experimentos cumpriram o objetivo de chamar a atenção e instigar a busca
de respostas para os fenômenos abordados (Figuras 1 e 2).
METODOLOGIA
Quanto às respostas apresentadas relativas às perguntas-chave, pôde se
constar que 83% dos 70 estudantes de ensino médio conseguiram
responder corretamente.
A pesquisa foi realizada no Colégio Estadual José do Patrocínio
durante a I Mostra de Experimentos de Baixo Custo promovida pelo
PIBID – IF Fluminense. Procurou-se observar o comportamento/interesse
dos estudantes durante a realização dos seguintes experimentos de baixo
custo:
• Chuva Ácida;
• Reação Exotérmica;
• Fabricação de Neve Artificial;
• Água Que Sobe Na Garrafa;
• Tensão Superficial na Água e no Leite;
• Encolhendo Isopor;
• Pasta de Dente de Elefante;
• Extintor de Incêndio Caseiro;
• Sangue do Diabo e
• Água Furiosa.
Na ocasião, foi distribuída a cada aluno visitante, uma questão chave
do tipo pergunta objetiva a respeito de cada experimento – ou seja, 10
perguntas diferentes. Ao final do evento, as perguntas foram entregues e
posteriormente analisadas.
Figura 1: Demonstração de um
experimento.
Figura 2: Participação dos estudantes
na Mostra de Experimentos.
CONCLUSÕES
A I Mostra de Experimentos de Baixo Custo realizada pelo PIBID – IF
Fluminense teve como principal objetivo despertar a curiosidade dos
estudantes a respeito da ciência por trás dos fenômenos existentes no
cotidiano. Nesse sentido, selecionou-se uma série de experimentos de
baixo custo que estivessem relacionados ao dia a dia das pessoas, no
intuito de instigá-las a buscar respostas e refletir sobre o observado. A
adoção dessa estratégia foi importante para que se alcançasse o objetivo.
Além disso, a opção de se propor uma pergunta chave foi crucial, uma vez
que propiciou a análise dos fenômenos a partir de uma situação
problematizadora.
REFERÊNCIA
CHAMPAGNE, A.B. & KLOPFER, L.E. Research in Science Education: The
Cognitive Psychology Perspective. In HOLDZKOM, D. & LUTZ, P.B. (Eds.) Research
Within Reach: Science Education. National Science Teachers Association. Washington
D.C: 1984, pp. 171-189.
FRANCISCO Jr. W. E.; FERREIRA, L. H.; HARTWIG, D. R. Experimentação
Problematizadora: Fundamentos teóricos e práticos para a aplicação em sala de aula
de ciências. Química Nova na Escola, 2008, n. 30, p. 34-36.
POZO, J. I. y GÓMEZ CRESPO, M. A., Aprender y enseñar ciencia. Ediciones
Morata. Madrid: 1998.