Língua Estrangeira Moderna
Parâmetros
Curriculares Nacionais
(PCN)
Linguagens, códigos e suas
tecnologias
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“... uma língua é o veículo de comunicação
de um povo por excelência e é através de
sua forma de expressar-se que esse povo
transmite sua cultura, suas tradições e seus
conhecimentos.
PCN
Língua Estrangeira Moderna
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Conhecer e usar língua estrangeira moderna
como instrumento de acesso a informações
a outras culturas e grupos sociais,
proporciona a integração do estudante num
mundo globalizado.
CRITÉRIOS PARA INCLUSÃO DE LÍNGUAS
ESTRANGEIRAS NO CURRÍCULO
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Fatores históricos;
Fatores relativos às comunidades locais;
Fatores relativos à tradição.
Língua Estrangeira Moderna
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O objetivo primordial do professor de língua
estrangeira deve ser o de tornar possível ao
seu aluno atribuir e produzir significados meta última do ato de linguagem.
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Criar situações reais de comunicação.
Língua Estrangeira Moderna
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A aprendizagem de uma língua estrangeira
deve garantir ao aluno a capacidade de se
envolver e envolver outros no discurso. Isso
pode ser viabilizado em sala de aula por
meio de atividades pedagógicas centradas
na constituição do aluno como ser
discursivo, ou seja, sua construção como
sujeito do discurso via Língua Estrangeira.
Língua Estrangeira Moderna
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Outro pressuposto básico para a
aprendizagem de uma língua estrangeira é a
necessidade de garantir a continuidade e a
sustentabilidade de seu ensino. Não há
como propiciar avanços na aprendizagem de
uma língua, propondo ao aluno a
aprendizagem de espanhol na quinta série,
de francês na sexta e sétima, e de inglês na
oitava série.
Conceitos estruturantes e
competências gerais
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Linguagem verbal, não-verbal e digital
Signo e símbolo
Denotação e conotação
Gramática
Texto
Interlocução
Protagonismo
A seleção de conteúdos em Língua
Estrangeira Moderna
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a estrutura lingüística;
a aquisição de repertório vocabular;
a leitura e a interpretação de textos.
Competências e habilidades
Representação
e comunicação
 Escolher o registro adequado à situação na qual
se processa a comunicação e o vocábulo que
melhor reflita a idéia que pretende comunicar.
 Utilizar os mecanismos de coerência e coesão
na produção oral e/ou escrita.
 Utilizar as estratégias verbais e não-verbais
para compensar as falhas, favorecer a efetiva
comunicação e alcançar o efeito pretendido em
situações de produção e leitura.
 Conhecer e usar as línguas estrangeiras como
instrumento de acesso a informação a outras
culturas e grupos sociais.
Competências e habilidades
 Compreender de que forma determinada
expressão pode ser interpretada em razão de
aspectos sociais e/ou culturais.
Investigação e
compreensão
 Analisar os recursos expressivos da linguagem
verbal, relacionando textos/contextos mediante a
natureza, função, organização, estrutura, de acordo
com as condições de produção/recepção (intenção,
época, local, interlocutores participantes da
criação e propagação de idéias e escolhas,
tecnologias disponíveis.
Competências e habilidades
 Saber distinguir as variantes lingüísticas.
Contextualização
sócio-cultural
 Compreender em que medida os enunciados
refletem a forma de ser, pensar, agir e sentir de
quem os produz.
Cearês para Americanos
What is that?
= Diabéisso?
Take it easy!
= Se avexe não!
Don’t be stupid!
= Deixe de ser jumento!
No thanks!
= Carece não!
So so
= Marromeno
Very good!
= Danado de bom!
Come to me, baby! = Ande, Tonha!
Skimming
Scanning