Apresentação da experiência
nos estágios didáticos supervisionados
Grupo: AULAS PRÁTICAS
Ana Elisa Martinelli, Aloma Feitosa, Francine Almeida, Karenina
Calarga, Maria Beatriz Monteiro, Raymundo Azevedo, Taise Argolo,
Junho/2015
Parte I
Importância da prática para
consolidar o conhecimento
teórico
Aplicação de questionários Pré e Pós-Prática
para avaliar o conhecimento prévio e adquirido
1. Discussão de questionários em aula  solução
de dúvidas dos alunos
2. Auto-avaliação e feedback da absorção do
conhecimento
A importância das aulas práticas para o aluno e
para o bom desenvolvimento das disciplinas
1. Consolidação da teoria na prática  aplicação
do que é ensinado em sala de aula.
2. Problemas: tempo escasso para as aulas
práticas; apenas um docente para toda a turma,
falta de pacientes para examinar; causas alheias
a vontade do professor
Parte II
Tutoriais
Por que fornecer tutoriais aos alunos?
TUTORIAL:
Listar
ações
Seguir
instruções
Atingir
objetivos
Solucionar
problemas
1. Auxilia a aprender a usar uma nova
ferramenta/equipamento e a tomar decisões (baseado
em acumulo de informações)
2. Maior rapidez para realizar uma tarefa
3. Oportunidade de instruir o aluno para o processo de
descoberta ativa
4. Evitar qualquer tipo de dano no processo de
experimentação, em situações onde há riscos (como no
tratamento/terapia de pacientes)
Por que não fornecer tutoriais?
1. O aluno não investiga o funcionamento do equipamento,
software ou procedimento
2. Ausência de um componente de descoberta ativo pode
acarretar em menor retenção do conteúdo
3. Não desenvolve a habilidade de organização pessoal e de
estudo do aluno
Antes de adotar ou não a metodologia
de tutoriais, deve-se considerar:
Experiências em disciplinas com tutoriais
1. Alunos conseguem terminar as atividades propostas
adequadamente.
2. Participação ativa dos alunos no desenvolvimento do tutorial,
por meio da resolução de questões-dirigidas  maior fixação
do conteúdo + desenvolvimento de raciocínio clínico
3. Problemas:
• A fim de terminar as tarefas mais rapidamente, os alunos
tentavam responder as perguntas antes de olhar o tutorial.
• O aluno não desenvolve o raciocínio clínico durante
atendimento.
Experiências em disciplinas sem tutoriais
1. O professor tem liberdade de conduzir a discussão de
acordo com a necessidade dos alunos.
2. Interação da turma.
Parte III
Relação entre alunos e
estagiários PAE nas aulas
práticas
Experiências
1. Alunos tinham mais abertura para tirar dúvidas com os
estagiários PAE do que com os professores 
proximidade de idade e disponibilidade para diálogo.
2. Em um caso, a proximidade de idade atrapalhou no
quesito respeito entre estagiário e alunos.
3. Falta de compromisso/interesse dos alunos
4. Estimular os alunos a desenvolverem o tutorial,
mostrando a importância para o conhecimento
Parte IV
Presencial ou à Distância?
A aula prática pode ser realizada
presencialmente ou à distância, dependendo
da disciplina:
1. Em disciplinas em que o aluno precisa aprender a
atender pacientes, a prática presencial é essencial
2. Se a prática depender apenas do acesso a um
equipamento/software/etc, as aulas podem ser
realizadas a distância
demanda organização por parte do professor
DISCUSSÃO
Obrigado!