SLIDES ELABORADOS PELAS ALUNAS
DO SEGUNDO PERÍODO DE PEDAGOGIA
CORNÉLIO PROCÓPIO- Pr
FONE (43) 3523-6872
ANDRÉIA FAUSTINO
ALINE LANDGRAF
ANA PAULA ANANIAS
Sobre a natureza e
especificidade da educação
DERMEVAL SAVIANI
• EDUCAÇÃO É UM FENÔMENO PRÓPRIO DOS
SERES HUMANOS.
• A COMPREENSÃO DA NATUREZA DA EDUCAÇÃO
PASSA PELA COMPREENSÃO DA NATUREZA
HUMANA.
• O HOMEM NECESSITA EXTRAIR DA NATUREZA OS
MEIOS DE SUA SUBSISTÊNCIA.
• TRANSFORMANDO A NATUREZA CRIANDO UM
MUNDO HUMANO (DA CULTURA).
TRABALHO MATERIAL
• PARA PRODUZIR MATERIALMENTE, O HOMEM
NECESSITA ANTECIPAR EM IDÉIAS O OBJETIVO
DA AÇÃO, ELE REPRESENTA MENTALMENTE OS
OBJETIVOS REAIS.
• REPRESENTAÇÃO QUE INCLUI O ASPECTO DE
CONHECIMENTO DA PROPRIEDADE DO MUNDO
REAL, (CIÊNCIA) DE VALORIZAÇÃO (ÉTICA) E DE
SIMBOLIZAÇÃO (ARTE).
TRABALHO NÃO MATERIAL
• PRODUÇÃO DO SABER, SEJA DO SABER SOBRE A
NATUREZA, OU SOBRE A CULTURA, CONJUNTO
DA PRODUÇÃO HUMANA.
• PRODUÇÃO DE IDÉIAS, CONCEITOS, VALORES,
SIMBÓLOS, HÁBITOS.
EDUCAÇÃO X NÃO MATERIAL
• ATIVIDADE EM QUE O PRODUTO NÃO SE SEPARA
DO ATO DE PRODUÇÃO.
• ATIVIDADE DE ENSINO QUE SUPÕE AO MESMO
TEMPO A PRESENÇA DO PROFESSOR E
PRESENÇA DO ALUNO.
• AULA É PRODUZIDA PELO PROFESSOR É
CONSUMIDA PELOS ALUNOS.
COMPREENSÃO DE SUA ESPECIFICIDADE
• O QUE NÃO É GARANTIDO PELA NATUREZA, TEM
QUE SER PRODUZIDO HISTÓRICAMENTE PELOS
HOMENS, INCLUÍNDO OS PRÓPRIOS HOMENS.
• OBJETIVO DA EDUCAÇÃO DIZ RESPEITO A
IDENTIFICAÇÃO DOS ELEMENTOS CULTURAIS
(ASSIMILADOS PELOS Indivíduos, PARA QUE SE
TORNEM HUMANOS).
• DESCOBERTA DE FORMAS PARA ATINGIR ESSES
OBJETIVOS.
• A ESCOLA TEM O PAPEL DA SOCIALIZAÇÃO DO
SABER SISTEMÁTICO.
• A ESCOLA É UMA INSTITUIÇÃO CUJO PAPEL
CONSISTE NA SOCIALIZAÇÃO DO SABER
SISTEMATIZADO.
• CONHECIMENTO ELABORADO, E NÃO
CONHECIMENTO ESPONTÂNIO.
• SABER SISTEMATIZADO E NÃO FRAGMENTADO.
• CULTURA ERUDITA E NÃO CULTURA POPULAR
Currículo e as atividades
extracurriculares.
•
Currículo é o conjunto de atividades nucleares
desenvolvidas pela escola.
• Extracurriculares são as atividades extras que
ocorrem na escola, que não são essenciais.
• Presos a estas atividades extracurriculares o fim do
ano letivo chega, perdendo de vista a atividade
nuclear da escola, isto é, a transmissão dos
instrumentos de acesso ao saber elaborado.
• Atividades extracurriculares só têm sentido se
puderem enriquecer a atividade curricular da escola
jamais pode prejudica - lá ou substitui – lá.
currículo da escola elementar
• conteúdo fundamental:ler, escrever, contar,
rudimentos das ciências sociais (historia e
geografia). Isso é o obvio e como sempre o obvio
acaba sendo esquecido ou ocultado.
• Onde esse esquecimento acaba por neutralizar os
efeitos da escola no processo de democratização.
Clássico: O que resistiu ao tempo.
• Nesse sentido que se fala na cultura greco-romana
como clássica.
• Clássico na escola é a transmissão do saber
sistematizado.
• Currículo é a escola funcionando quer dizer, uma
escola desempenando a função que lhe é própria.
• A escola pra ser boa não é somente o
conhecimento sistematizado é necessário
viabilizar condições de sua transmissão e
assimilação.
•
A escola existiu para propiciar a aquisição dos
instrumentos que possibilitam o acesso ao saber
elaborado.
AUTOMATISMO
• Condição da liberdade, que não é possível ser
criativo sem dominar determinados mecanismos.
• Isto ocorre com o aprendizado nos mais diferentes
níveis.
• A aprendizagem acontece quando for capaz de
exerce-la livremente.
• Linguagem escrita é necessário dominar os
mecanismos próprios, e fixar certos automatismo,
incorporá-los, isto é, torna-los, parti do nosso
corpo, intera-los em nosso próprio ser.
• A medida em que vai se libertando do aspecto
mecânico, o alfabetizando pode progressivamente ir
concentrando cada vez mais sua atenção no
conteúdo.
• hábitos significa criar uma situação irreversível. Para
isso, porém é preciso ter insistência e persistência.
Mister repetir muitas vezes determinados atos até que
ele se fixem.
• Ação escolar pela mediação da escola acontece da
passagem do saber espontâneo ao saber
sistematizado, da cultura popular a cultura erudita.