Desempenho de crianças de 8 anos de idade com e sem Transtorno do
Desenvolvimento da Coordenação, nos itens de escrita da Avaliação da
Coordenação e Destreza Motora - ACOORDEM Giovana Aline dos Santos
Iniciação Científica Voluntária
Ana Amélia Cardoso Rodrigues
Introdução/Objetivos
Resultados/Discussão
• Pobre qualidade de escrita  Impacto negativo
• Variáveis quantitativas  Teste de Escrita do Alfabeto.
na autoestima, participação social e desempenho
Item da avaliação
Desempenho
TDC
Mann
acadêmico das crianças  Associada as dificuldades
Típico
Whitney
motoras  TDC.
Escore total/somatório dos itens 35,72 ± 2,604 33,08 ± 3,825 292,500
• Objetivo  Verificar se há diferença no
de alfabeto
(p=0,016)
desempenho nas tarefas de escrita em crianças de
8 anos de idade com e sem TDC, através da análise • Variáveis qualitativas  Teste de Escrita do Alfabeto.
dos itens de escrita da ACOORDEM.
Item da Avaliação
Pearson Chi
p=
Square
Método
• Seleção das amostras de escrita a partir da
pesquisa de Cardoso (2011).
• Análise dos itens de escrita:
 Subitens quantitativos: Normas de Aplicação da
ACOORDEM ; Subitens qualitativos: Pontuação em
uma escala de 1 a 4 (desde um desempenho pobre
até um desempenho consistente).
• Análise Estatística: Pacote Estatístico –
SPSS 17.0
Referências
CARDOSO, A. A. C. Validade da Avaliação da Coordenação e Destreza Motora –
ACOORDEM para Crianças de 7 e 8 anos de Idade. 196 f. Tese (Doutorado em Ciências
da Reabilitação) - Escola de Educação Física, Fisioterapia e Terapia Ocupacional,
Universidade Federal de Minas Gerais, Belo Horizonte, 2011.; MAGALHÃES, L.C;
REZENDE, M.B., CARDOSO, A.A. Normas para Aplicação da ACOORDEM –
Avaliação da Coordenação e Destreza Motora – Versão Experimental 5, 2012.
Letras não ultrapassam os limites da linha;
16,874a
0, 000
Letras de tamanho uniforme;
9,898a
0, 019
• Poucos itens apontaram diferença significativa de
desempenho entre crianças com e sem TDC.
• Os resultados apontam para a necessidade de mais estudos
com os itens de escrita da ACOORDEM, incluindo crianças de
diferentes faixas etárias e de diferentes locais do país.
Conclusões
• TDC  interfere significativamente e negativamente o
desempenho ocupacional de crianças.
• Resultado obtido  Inesperado , uma vez que os problemas
de escrita são um critério fundamental para diagnóstico do TDC.
• Necessárias novas pesquisas envolvendo a ACOORDEM.