A PEDAGOGIA DE
JANUSZ KORCZAK
Material elaborado para fins
didáticos
BIOGRAFIA
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Janusz Korczak, pseudônimo de
Henryk Goldszmit (Varsóvia,
22 de julho de 1878
ou 1879 - agosto
de 1942) foi um
pediatra,
autor infantil e
pedagogo judeu
polonês.
JANUSZ KORCZAC
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O polonês Henryk Goldszmit, que adotou o
pseudônimo de Janusz Korczac, nasceu em
uma família abastada de intelectuais.
No entanto, passou pelas mãos de
professores rudes. Com 7 anos, foi
mandado para uma escola onde os mestres
eram punitivos, puxavam as orelhas das
crianças e se valiam de réguas e
palmatórias.
A experiência lhe deu a certeza de que as
crianças não eram devidamente
respeitadas, o que contribuiu para a
formação do ponto central de seu
pensamento: desde cedo, os pequenos
merecem respeito por suas vontades e
necessidades.
JANUSZ KORCZAK
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Korczak foi influenciado pelo
pensamento pedagógico do
começo do século 20, que
criticava a escola tradicional,
segundo a qual as crianças eram
tratadas como adultos pequenos,
sem interesse pelas
especificidades dessa fase.
Para conhecer outros orfanatos e
as idéias pedagógicas do
momento, viajou muito pela
Europa.
JANUSZ KORCZAK
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O polonês interessou-se pela obra do
suíço Johann Heinrich Pestalozzi (17461827), que apostava na bondade natural
das crianças.
Antecipando concepções do movimento
da Escola Nova, que só surgiria na
virada do século 19 para o 20,
Pestalozzi afirmava que a função
principal do ensino é levar as crianças a
desenvolver suas habilidades naturais e
inatas. “Segundo ele, o amor deflagra o
processo de auto-educação”.
JANUSZ KORCZAK
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Sugeria uma Educação não
repressiva e que não fosse baseada
no medo, mas que acompanhasse a
curiosidade infantil.
O suíço pregava ainda a importância
de dar atenção à personalidade da
criança, o que também se tornou
marcante na obra de seu "discípulo"
polonês.
Além disso, Korczak introduziu na
Pedagogia o método de observação
empregado na Medicina.
JANUSZ KORCZAK
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Não há consenso sobre a data de início
da carreira de escritor, mas a hipótese
mais aceita aponta para 1899, quando
ganhou uma menção honrosa com um
drama assinado como Janusz Korczak,
herói de um romance histórico polonês.
Korczak deixou muitos escritos, entre
eles 24 livros e cerca de mil artigos
publicados em revistas.
As principais obras incluem Como Amar
uma Criança e O Direito da Criança ao
Respeito, que, 30 anos depois, viria a
inspirar a Declaração dos Direitos das
Crianças, das Nações Unidas.
JANUSZ KORCZAK
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Korczak morreu em 1942 no
campo de concentração de
Treblinka.
Devido ao prestígio conquistado,
as autoridades nazistas chegaram
a oferecer a liberdade ao médico e
educador, mas ele preferiu
acompanhar suas crianças no
trem que as levou para a morte
nas câmaras de gás.
BIOGRAFIA
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Anton Semyonovich Makarenko, foi um
pedagogo ucraniano (1888-1939) que se
especializou no
trabalho com menores
abandonados,
especialmente os que
viviam nas ruas e
estavam associados
ao crime.
A PEDAGOGIA DE ANTON
MAKARENKO
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Como educar? Por onde começar?
Anton Semionovich Makarenko,
professor na Ucrânia, país do leste
europeu que era parte da União
Soviética na época, foi um dos homens
que ajudaram a responder a essas
questões e a repensar o papel da escola
e da família na recém-criada sociedade
comunista, no início do século 20.
Sua pedagogia tornou-se conhecida por
transformar centenas de crianças e
adolescentes marginalizados em
cidadãos.
A PEDAGOGIA DE ANTON
MAKARENKO
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O método criado por ele era uma
novidade porque organizava a
escola como coletividade e levava
em conta os sentimentos dos alunos
na busca pela felicidade;
Mais que educar, com rigidez e
disciplina, ele quis formar
personalidades, criar pessoas
conscientes de seu papel político,
cultas, sadias.
A PEDAGOGIA DE ANTON
MAKARENKO
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O educador ucraniano fazia questão
da presença dos pais, que eram
estimulados a participar de
atividades culturais e recreativas.
A escola tinha o papel de orientar a
família, que deveria encará-la como
um órgão normativo.
Pais muito “melosos” ou ausentes
seriam incapazes de educar uma
pessoa forte, madura e inteligente.
“O carinho, como o jogo e a comida,
exige certa dosagem”, dizia.
A PEDAGOGIA DE ANTON
MAKARENKO
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Makarenko queria formar
crianças capazes de dirigir a
própria vida no presente e a
vida do país no futuro.
Exercícios físicos, trabalhos
manuais, recreação,
excursões, aulas de música e
idas ao teatro faziam parte da
rotina.
A PEDAGOGIA DE ANTON
MAKARENKO
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A escola tinha que permitir o
contato com a sociedade e
com a natureza, ou seja, ser
um lugar para o jovem viver a
realidade concreta e
participar das decisões
sociais.
A PEDAGOGIA DE ANTON
MAKARENKO
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O estudo do meio já era
comum na escola de
Makarenko, ainda que sem
esse nome. Na Colônia Gorki,
meninos e meninas eram
divididos em grupos de dez,
de diferentes faixas etárias.
A PEDAGOGIA DE ANTON
MAKARENKO
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Um representante de cada turma
participava de assembléias e
reuniões em que se discutiam as
situações da escola: um objeto
roubado, a melhoria do prédio, a
compra de materiais, a limpeza dos
banheiros, os problemas
particulares.
Sexo e namoro também tinham
espaço nas reuniões. Normas e
decisões não podiam ser
predeterminadas.
O primeiro e o último voto eram
sempre dos alunos.
PARA PENSAR...
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Quais os aspectos
convergentes encontrados nas
teorias de Janusz Korczak e
Anton Makarenko, com os
aspectos metodológicos do
Método Montessoriano, Escola
de Summerhill e Pedagogia
Waldorf?