(Um estudo realizado na Escola Nossa Senhora de Fátima nº 193) Elaborado por: Belízio Miguel dos Santos António INTRODUÇÃO Educação é um processo de actuação de uma comunidade sobre o desenvolvimento do indivíduo a fim de que ele possa actuar em uma sociedade pronta para a busca da aceitação dos objectivos colectivos. A escola desde a sua edificação ela apresenta várias necessidade como: bullying, o uso de droga por parte dos alunos, ética docente, uso de telefone na sala de aula por parte dos alunos, convívio familiar, fraca relação aluno e professor, falta da aprendizagem significativa, insuficiência de salas de aula, alunos não identificados, segurança escolar não uniformizados, a falta constante de energia eléctrica, o perfil dos docentes, salas de aula sem condições para o processo de ensino-aprendizagem, quadros administrativos não formados. Sendo assim este trabalho visa minimizar as necessidades que condicionam o não bom funcionamento das actividades educativas, Este projecto educativo foi baseado no modelo Interaccionista, pois ela tem um interesse voltado no poder de libertação da educação, onde os professores e alunos se responsabilizam pelo autogoverno das instituições. Por outro lado o projecto educativo apresenta vários planos de actividades para resoluções de necessidades no domínio psicopedagógico e domínio administrativo para minimizar as mesmas. E por outro lado foram traçadas várias estratégias para escola, professores e comunidade seguirem, quanto a implementação será durante quatro anos e sua avaliação será realizada em quatro momentos. O projecto está instituído da seguinte forma: Formulação dos objectivos; Delimitação do projecto educativo; Justificativa do projecto educativo; Caracterização da escola; Metodologia escolhida para a construção do projecto educativo; Necessidades encontradas na escola; Plano de actividades do projecto; Estratégia a seguir; Implementação do projecto educativo; Etapa para avaliação; Considerações finais. FORMULAÇÃO DOS OBJECTIVOS Geral Minimizar as necessidades que condicionam o não bom funcionamento das actuações dos professores, alunos, pessoal administrativo para melhoria do ensino-aprendizagem proporcionado na escola. Específicos: Identificar as causas que levam a existência das necessidades na escola nossa senhora de Fátima. Criar estratégia para inibição das necessidade existentes na escola nossa senhora de Fátima. Implementar modelo educativo para resoluções das necessidades existentes na escola nossa senhora de Fátima. Avaliar os graus das resoluções da necessidades existente na escola nossa senhora de Fátima. DELIMITAÇÃO DO PROJECTO EDUCATIVO O presente projecto será aplicado na Escola Nossa Senhora de Fátima nº 193, localizada no município de Malanje, província de Malanje. Na mesma escola leccionam o ensino primário, Iº e II ciclo. JUSTIFICATIVA O presente projecto educativo é resultado de uma análise profunda, na Escola Nossa Senhora de Fátima nº 193, esse projecto visa minimizar as necessidades que condicionam o não bom funcionamento das actuações dos professores, alunos, pessoal administrativo para melhoria do ensino-aprendizagem proporcionado na escola. E notou-se que as necessidades presentes na escola é uma temática desde bastante tempo que cada vez mais levam o surgimento das outras necessidades. Sendo assim com o projecto educativo teremos contribuições teóricas que vão proporcionar técnicas e estratégias nos intervenientes do processo ensinoaprendizagem (alunos, professores, direcção de escola, subdirecção da escola e pais e encarregados de educação e a comunidade em geral) teremos uma grande possibilidade ajudar as outras escolas governamentais ou particulares que enfrentam as mesmas necessidades, e nosso projecto tem uma grande importância na área das ciências da educação, visto que a educação de qualidade é o único remédio para salvação da outra geração vindoura. O projecto em questão tem muita relevância para vida social de cada indivíduo envolvido neste processo, numa outra visão teremos possibilidade de sugerir modificações no âmbito da realidade abarcada. Para outros profissionais na área da educação que tiverem oportunidade de estarem em contacto com o presente projecto educativo sairá com várias noções de como minimizar as necessidades no domínio psicopedagogico e administrativo. E o projecto educativo apresenta metodologia que visa interacção de todos que fazem parte processo educativo ou seja o modelo interaccionista. Com esse projecto educativo os maiores beneficiários serão a comunidade educativa e especialmente a sociedade em geral. CARACTERIZAÇÃO DA ESCOLA O nosso projecto educativo foi efectuado na Escola Nossa Senhora de Fátima nº 193 e localizado no município de Malanje encontra-se limitada da seguinte forma: Norte pelo bairro Ritondo; Sul pela quadra multiuso da escola Magistério Primário; Este pelo bairro Banenira; Oeste pela igreja Católica das irmãs São José de Cluny e o centro apostólico ( Rádio eclésia) . A escola é de carácter definitiva, quanto a estrutura da escola contém 52 salas de aulas e dois gabinetes 8 casas de banho, 3 do sexo masculino e 3 do sexo feminino e 2 casa de banho para os professores, um gabinete para direcção escola e uma sala de professores. A escola funciona em dois períodos manhã: das 8 às 12: 30, tarde: 13h30 às 17h54 minutos. Quanto ao número de alunos é de 5.345, 2653 do sexo masculino e 2692 do sexo feminino, quanto a estrutura orgânica da escola um director, uma subdirectora pedagógica, a escola tem 69 professores dos quais: 43 do sexo masculino e 26 do sexo feminino. METODOLOGIA ESCOLHIDA PARA A CONSTRUÇÃO DO PROJECTO EDUCATIVO A metodologia deve ajudar a explicar não apenas os produtos da investigação científica, mas principalmente seu próprio processo, pois suas exigências não são de submissão estrita a procedimentos rígidos, mas antes da fecundidade na produção dos resultados (BRUYNE, 1991 p. 29) O presente projecto educativo foi baseado no modelo Interaccionista, pela seguinte razão: ela tem um interesse voltado no poder de libertação da educação, onde os professores e alunos se responsabilizam pelo auto-governo das instituições, por outro lado metodologia destina a promover um sistema social baseado no respeito pelo processamento democrático e adapto do trabalho de projecto e do trabalho de grupo. E o modelo interacionista privilegia o desenvolvimento de relações sociais na sala de aula. NECESSIDADES ENCONTRADAS NA ESCOLA Domínio Psicopedagógico Bullying; O uso de droga por parte dos alunos; Ética docente Uso de telefone na sala de aula por parte dos alunos Convívio familiar Fraca relação aluno e professor Falta da aprendizagem significativa O mau usa materiais didácticas Atraso por parte dos professores e alunos Comportamento agressivo por parte do aluno Realização de Olimpíada científica Domínio Administrativo Insuficiência de salas de aula Alunos não identificados; Segurança escolar não uniformizados A falta constante de energia eléctrica Salas de aula sem condições para o processo de ensino aprendizagem; Quadros administrativos não formados; Má gestão dos fundos escolares; Laboratório de informática Biblioteca Sala de arte PLANO DE ACTIVIDADES DO PROJECTO Actividade no âmbito Psicopedagogico Nº Actividade 1 Responsável Objectivo Diálogo Sensibilizar aos alunos sobre Professor permanente Bullying as suas Participantes Alunos em causa causas e consequência na escola e na vida dos estudantes. 2 Diálogo Explicar permanente transtornos que as drogas podem aos alunos sobre os Professor Alunos em causa causar na vida do ser humano. 3 Diálogo Explicar sobre a ética profissional Subdirecção permanente bem como código de conduta de um Pedagógica profissional na ária da educação em cada 5 minuto do dia antes do trabalho. Professores 4 Reunião com os pais e Reunir os pais e Subdirecção encarregados de educação encarregados de educação Pedagógica Pais e encarregados de educação sobre o diálogo a ter com Professores os seus filhos dentro da família. 5 Jogo desportivo Unir os professores e os Professores Alunos e professores alunos através de uma partida de futebol para aumentar relação dos ambos. 6 Leitura individual Criar momentos para Professores Alunos aprendizagem significativa na sala de aula. 7 Seminário de capacitação Capacitar os professores Direcção e um Professores sobre o uso correcto dos especialista em Didáctica Subdirecção materiais didáctico para Pedagógica melhoramento educativo. processo 8 Diálogo permanente Sensibilizar professores e alunos Subdirecção Professores Pedagógica Alunos sobre atraso bem como a importância de chegar cedo a escola. 9 Diálogo permanente Explicar as causas Professores que elevam alunos a Alunos os terem comportamento agressivo e como lutarem na sua inibição. 10 Realização Realizar olimpíada Subdirecção Alunos Olimpíada científica Professores científica aumento para o Pedagógica da aprendizagem cooperativa alunos dos Actividade no âmbito administrativo Nº Actividade 1 Arrecadação de receitas Objectivo Arrecadar fundos Responsável Participantes Direcção da escola Professor e pais monetários para encarregado de educação. construção de salas de aula 2 Reunião com os pais e Reunir com os Subdirecção pedagógica encarregados de educação encarregados de educação Pais encarregado de educação. para compra de cartão de identificação de estudante e batas escolares. 3 Contratação de uma Contratar uma empresa empresa privada no ramo privada no ramo da da segurança escolar segurança escolar para ajudar no bom funcionamento da escola. Direcção da escola Empresa contratada 4 Compra de um gerador Comprar um gerador para escolar 5 Subdirecção pedagógica e o melhoramento da o responsável dos pais energia eléctrica na escola. encarregado de educação Manutenção da sala de Melhorar as condições das aula Subdirecção pedagógica Subdirecção pedagógica Aluno, professores pais encarregado de educação. salas de aula para melhoria da aprendizagem dos alunos. 6 Curso de capacitação dos Capacitar os quadros Especialista em Subdirecção quadros administrativo administração escolar Pedagógica administrativos para melhoramento do atendimento dos alunos, professores, pais e encarregado de educação. e professores interessados 7 Apresentação dos fundos Apresentar os relatórios Subdirecção pedagógica Arrecadados na escola da Arrecadação dos Professores e a comunidade fundos da escola e como foram consumidos. 8 Construção de um Construir um laboratório Subdirecção pedagógica laboratório de informática de informática para o Aluno, professores pais encarregado de educação. ensino de informática. 9 Construção de biblioteca escolar. uma Construir uma biblioteca Subdirecção pedagógica escolar para o aumento de Aluno, professores pais encarregado de educação. leitura nos estudantes. 10 Construção de uma sala Construir uma sala de arte Subdirecção pedagógica Aluno, professores pais de arte. encarregado de educação para que os alunos aprendem o valor da arte na vida do homem. ESTRATÉGIA A SEGUIR Segundo Cannon (1968) diz que: Estratégias são as decisões voltadas à realização de acções direccionadas, que são requeridas para que a empresa seja competitiva e alcance os seus objectivos. Na visão de Schendel e Hatten (1972) dizem que: Estratégia é definida como os objectivos básicos da organização, as directrizes para orientar as acções e atingir estes objectivos, e a alocação de recursos para a organização se relacionar com seu ambiente. Na visão dos três actores nós entendemos que a estratégias são maneiras de como serão seleccionados os problemas existem e elas servem para orientar as acções para atingir estes objectivos planificados. Estratégia para a escola ficar mais ligado com os pais e encarregado de Educação Segundo Montandon e Perrenoud (1987, p. 7)dizem que: “de uma maneira ou de outra, omnipresente ou discreta, agradável ou ameaçadora, a escola faz parte da vida quotidiana de cada família”. A Relação escola- família tem trazido muitas discussões entre os intelectuais da época, pois é um facto que tem que ser discutido com muita precisão, sendo imprescindível para toda a clientela escolar. A escola é uma instituição que tem um grande papel no desenvolvimento dos indivíduos, cabe a escolar reunir sempre que for possível com os pais e encarregado de educação para sensibilizar os pais e encarregados de educação o seu grande papel no desenvolvimento escolar dos seus filhos e uma boa relação escola com a comunidade. E por outro lado para garantir um bom começo na vida escolar é um empreendimento social e comunitário. As instituições de ensino e as comunidades contribuem de forma significativa para o vínculo da criança com a escola, tanto no processo de transição como em seu envolvimento escolar posterior. Quando as crianças e as famílias sentemse ligadas à escola, valorizadas, respeitadas e dispõem de suporte na escola e na comunidade, tornam-se mais propensas a se envolver positivamente com as actividades escolares. Para melhoramento da segurança escolar É notório o crescimento da violência na sociedade, e isso se reflecte no ambiente escolar, onde os malefícios são ainda maiores, por envolver indivíduos em formação. Para um bom funcionamento actividade da escola deve ter uma segurança eficaz, para melhorar o ambiente escolar, visto que todos necessitam de uma boa segurança que controla escola. Para a melhoria da segurança da escola, a escola deve adaptar as seguintes estratégias: Criar uniforme para os seguranças para sua identificação; Criar pontos estratégicos para os seguranças escolar, para chegarem rápido caso haja um problema da sua responsabilidade; Criar uma equipa de segurança capaz de lidar com casos de emergências que possam ocorrer no ambiente escolar; A escola em caso mais perigosos a escola deve pedir auxilio da polícia nacional; A escola deve criar várias operações para melhorar o bom funcionamento do ambiente escolar: Operação escolar livre, Operação bloqueio escolar, Operação varredura e Operação blibz escolar. Para minimizar o uso de telefone na sala de aula: Actualmente, o uso de telefone em sala de aula para fins recreativos tem se tornado um grande tormento para diversos professores. Isso porque esses profissionais precisam disputar a atenção dos alunos com os aparelhos móveis, e muitas vezes acabam perdendo a batalha. Os professores em colaboração com a direcção da escola em casos de mau uso de telefone na sala de aula devem: Sensibilizar os alunos sobre atenção que devem prestar as aulas para melhoramento do seu entendimento; Aconselhar os pais e encarregados de educação há não oferecerem telefones da última geração nas crianças; Criar código de acesso na internet da escola para não uso de telefone na sala de aula; Receber os telefones nos alunos nos momentos da aula e especialmente nos momentos das provas. Para melhor uso do material didáctico: O material didáctico pode ser definido como instrumento e produto pedagógico utilizado em sala de aula, especificamente como material institucional que se elabora com finalidade didáctica. Os materiais didácticos são de importância fundamental para uma aprendizagem significativa, desde que sejam utilizados como meios e não como fins em si mesmos, por professores que conheçam de facto a realidade na qual estão actuando, possibilitando ao aluno um estudo mais dinâmico, ampliando a capacidade de observação do mundo que o rodeia e a construção de sua autonomia. Para o melhor uso dos materiais didácticos a escola deve criar seminário de capacitação para os professores. A escola deve convidar um especialista em didáctica para melhor ensinar os professores sobre uso correcto dos materiais didácticos na sala de aula. Para uma boa participação corpo directivo da escola: o corpo directivo tem grandes funções na administração da escola. Buscando o engajamento dos profissionais que na escola trabalham de forma a estabelecer relações no crescimento pessoal de educandos e educadores. Para uma boa participação o corpo directivo deve: Incentivar os professores e os alunos; Incentivar os professores aumentarem a prática docente; Controlar o desempenho de alunos; Criar mais espaço para a prática educativa na escola e na comunidade; Criar olimpíadas científicas; Rigorosidade com os professores quanto ao atraso dos professores e alunos; Criar sempre uma reunião mensalmente com os encarregados educação; Criar reunião com os alunos. IMPLEMENTAÇÃO DO PROJECTO EDUCATIVO O presente projecto educativo será implementado durante quatro anos, considerando por nós estabelecidos neste projecto, as actividades decorreram em três fases a saber: Em primeira fase, vamos trabalhar com as necessidades preocupantes do projecto A segunda fase, vamos trabalhar com as necessidades no domínio psicopedagogica; Terceira fase, executaremos o plano referentes as necessidades do domínio administrativo. ETAPA PARA AVALIAÇÃO Segundo Sant’Anna avaliação é: Um processo pelo qual se procura identificar, aferir, investigar e analisar as modificações do comportamento e rendimento do aluno, do educador, do sistema, confirmando se a construção do conhecimento se processou, seja este teórico (mental) ou prático. (SANT’ANNA, 1998, p.29, 30). Avaliação do projecto será realizada em quatro momentos: A primeira etapa consiste encontro com a direcção da escola e a implementação da primeira fase do projecto; A segunda etapa consiste na realização e resolução das necessidades mais preocupante do projecto e avaliação do seu êxito; A terceira etapa consiste avaliar o desempenho das actividades do projecto já realizado. Quarta consiste na avaliação de todo projecto, quanto as suas vantagens e desvantagens da sua implementação. CONSIDERAÇÕES FINAIS Em suma o projecto educativo visa minimizar várias necessidades tais como bullying, o uso de droga por parte dos alunos, ética docente, uso de telefone na sala de aula por parte dos alunos, convívio familiar, Fraca relação aluno e professor, Falta da aprendizagem significativa, insuficiência de salas de aula, Alunos não identificados, segurança escolar não uniformizados, a falta constante de energia eléctrica, o perfil dos docentes, salas de aula sem condições para o processo de ensino aprendizagem, quadros administrativos não formado e muito mais. O presente projecto foi aplicado na Escola Nossa Senhora de Fátima nº 193, projecto tem contribuições teóricas que proporcionam técnicas e estratégias em todos intervenientes do processo ensino-aprendizagem (alunos, professores, direcção de escola, subdirecção da escola e pais e encarregados de educação e a comunidade em geral), quanto metodologia foi baseado no modelo interaccionista, pelo seguinte motivo ela tem um interesse voltado no poder de libertação da educação, onde os professores e alunos se responsabilizam pelo autogoverno das instituições, foram traçados planos de actividades do projecto, estratégia que a escola deve seguir e não, foi implementado durante quatro anos, considerando por nós estabelecidos neste projecto, e quanto a etapa para avaliação do projecto foram realizadas em quatro momentos. E os maiores beneficiários desse projecto educativo são a comunidade educativa e especialmente a sociedade em geral.