PREFEITURA MUNICIPAL DE PAULÍNIA
SECRETARIA DE EDUCAÇÃO
CURRÍCULO
Anos Finais do
Ensino
Fundamental
Paulínia, 2011
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Prefeitura Municipal de Paulínia – Currículo da Rede Municipal de Ensino de Paulínia:
Ensino Fundamental, anos finais, Documento elaborado pelo coletivo docente da Rede
Municipal de Ensino, 2011.
Prefeito Municipal: José Pavan Junior
Secretária da Educação: Maria Estela Sigrist Betini
Departamento Pedagógico: Érika Taccini Gonçalves Genesini
Departamento de Educação Fundamental: Rosa Maria Palma Nogueira
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Coordenação
Departamento Pedagógico
Érika Taccini Gonçalves Genesini
Carine Barcellos Sant’Ana
Leni de Fátima Andreuzzi
Maria José de Souza Martinelli
Nadeje M. R. Mialchi
Silvia Madureira e Souza Silva
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OBJETIVO DA EDUCAÇÃO ESCOLAR
Garantir ao educando o acesso significativo aos conhecimentos historicamente produzidos
e acumulados pela humanidade, de modo que o indivíduo deles se aproprie, constituindose como sujeito de sua aprendizagem desenvolvendo habilidades cognitivas e
capacidades reflexivas, críticas e criativas, e, portanto, sendo capaz de produzir novos
conhecimentos, interagindo nos meios natural e cultural em que vive. Essa interação
deverá se sustentar em valores éticos e morais que levem o sujeito a considerar, respeitar
e valorizar as diversidades, sociabilizar-se, perceber a sua interdependência com a
natureza e a cultura e sentir-se como um ser essencial na construção de uma sociedade
mais justa e democrática.
OBJETIVOS DE 5ª A 8ª SÉRIE
Dar continuidade ao processo de ensino-aprendizagem nas diferentes áreas do
conhecimento, de forma significativa e sistematizada visando:
- proporcionar aos alunos conceitos básicos e fundamentais em cada disciplina;
- valorizar os saberes produzidos na prática social;
-conhecer e valorizar a cultura afrobrasileira e indígena de modo que possibilite ao
educando sentir que pertence a uma sociedade multiétnica e pluricultural;
- conscientizar o aluno, dentro da especificidade de cada disciplina, sobre a importância de
conviver e respeitar as diferenças sócio-econômicas, étnicas, sexuais, religiosas, físicocorporais, no momento em que ocorre a ampliação e intensificação dos relacionamentos
sociais para além da vivência familiar e comunitária;
- dar continuidade a formação cognitiva, psicomotora, artística, linguística, lógica, cultural,
e ambiental;
- fortalecer a identidade do educando promovendo o acesso às diferentes áreas de
conhecimento, de forma que o mesmo consiga relacioná-las entre si e com a realidade;
- interagir com o mundo de maneira ética buscando o bem comum;
- orientar o aluno nos diferentes procedimentos de estudo, auxiliando-o na construção da
sua autonomia em busca do conhecimento;
- desenvolver a capacidade de análise e de transformação das situações com as quais se
depare.
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INTRODUÇÃO
A rede municipal de Paulínia encontra-se em um momento inédito neste ano de
2011 e importante em sua história: a construção do Currículo da Rede (da Creche ao
Ensino Fundamental- Anos Finais), com a abertura para a participação de professoras de
creche, de todos os professores da rede e diretores, no horário de trabalho.
Esta construção é de suma importância uma vez que um Sistema de Ensino precisa
ter sistematizado qual o ser social quer formar, os objetivos, e a partir destes definir os
conhecimentos, as habilidades, a criatividade e os valores que serão trabalhados nos
diferentes níveis de ensino; para que todo o corpo docente trabalhe para atingir o
estabelecido e impedir lacunas na formação dos alunos.
Os encontros de professores são momentos de reflexão e relação entre teoria e
prática, troca de experiências, aprendizagem, revelação e registro da qualidade já
existente na rede municipal de Paulínia.
Este processo iniciou-se no ano de 2007, ocasião que a rede municipal de Paulínia
apresentava índices de baixo rendimento escolar, não se acreditava que estes se deviam à
falta de qualidade do trabalho desenvolvido pelos professores e sim à ausência de um
Currículo Oficial que fosse seguido por todas as unidades escolares, ou seja, havia a
hipótese de que a falta de organização da rede estava acarretando o insucesso.
Neste momento a Secretaria de Educação tomou a decisão de elaborar o Currículo
dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental.
Em 2009 iniciou a elaboração do Currículo dos Anos Finais do Ensino Fundamental.
Há diferentes formas de elaboração de um Currículo, poderiam ter chamado um
grupo de especialistas nesta área... No entanto, ao observar a história da educação,
constata-se que os Currículos elaborados com a participação de professores eram de fato
utilizados, enquanto os elaborados por grandes teóricos não se efetivaram. A título de
exemplo, temos o currículo elaborado pelos Jesuítas que obteve grandes resultados
perante os objetivos daquele grupo e perdurou por séculos e o elaborado na República
extremamente coerente aos princípios de Conte, nunca foi implantado.
A história demonstra que o Currículo elaborado com a participação de todos os
professores seria um Currículo possível, significativo para o grupo que o construiu,
responsável pela sistematização, pois o que se pretendia era encontrar o que de melhor
existia nas práticas curriculares de cada professor participante.
O processo de participação é o elemento político das ações e não os seus
resultados, que são o currículo, as diretrizes, os referenciais e as descrições dos saberes.
Se estes mesmos forem aplicados em outro contexto poderá não ter o mesmo significado,
pois se procurou o melhor currículo existente no coletivo, aquele praticado por um e outro,
mas ainda não sistematizado. A sistematização do trabalho elaborada por quem o realiza é
a superação do trabalho alienado de seu produto “Gramsci”.
Neste processo, analisou-se a organização da Educação Soviética na década de 30,
período em que praticamente erradicaram o analfabetismo neste país, análise trazida pelo
Prof. Dr. Luiz Carlos de Freitas (ANPED 1998). O Currículo soviético se organizava em
quatro grandes eixos: Conhecimentos, Habilidades, Valores e Criatividade. Assim, o
Currículo elaborado na rede seguiu esta organização.
Cabe lembrar que esta construção seguiu seis pressupostos importantes:
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 O trabalho coletivo revelaria o melhor currículo que estava sendo trabalhado
por professores das escolas públicas municipais;
 Os professores, em seu conjunto, pela formação tinham competência para
construírem o currículo da rede municipal;
 Os objetivos (da educação, do ciclo, da disciplina) definidos pelos
professores revelariam quais os conteúdos a serem trabalhados.
 As categorias de cada disciplina sendo explicitadas revelariam a sua
essência.
 A intervenção pedagógica definida objetivamente indicaria as diferentes
intervenções necessárias à aprendizagem.
 A participação de todos é fundamental para superar o trabalho realizado
num determinado momento.
Para facilitar o manuseio do currículo elaborado pelos professores a escrita está em
forma de objetivos a serem alcançados pelos alunos, mas classificados pela
Intervenção pedagógica.
A classificação da intervenção pedagógica foi proposta aos professores para que
houvesse maior adequação e precisão na indicação do momento do processo ensinoaprendizagem, visto que poderia eliminar vários adjetivos que estavam sendo utilizados
para descreverem o que faziam. Estes foram classificados da seguinte forma: se a
aprendizagem está sendo introduzida, se está em desenvolvimento ou já está em
processo de consolidação.
Na introdução da aprendizagem há alunos que usam conceitos e habilidades
aprendidas e outros que apenas observam a aprendizagem, sem que sejam capazes de
fazer uso dela. No desenvolvimento os alunos usam os conceitos e habilidades que estão
aprendendo, com erros constantes sendo comuns perguntas para confirmar o que devem
fazer. Quando estão consolidando a aprendizagem fazem uso com facilidade dos
conceitos e das habilidades que aprenderam, com erros esporádicos ou sem erro.
O importante é que haja consistência na intervenção pedagógica, a qual deve
passar pela introdução, pelo desenvolvimento da aprendizagem e por sua
consolidação. As indicações sobre as estratégias das intervenções e metodologia serão
realizadas com os professores e não estão indicadas no currículo.
INTERVENÇÃO
INTRODUZIR / INICIAR
DESENVOLVER/
CONSOLIDAR
PEDAGÓGICA
SISTEMATIZAR
OBJETIVO
Observa
Aprende
Apropria
A ser atingido
Identificar/Distinguir/
Usar/Demonstrar/
Dominar/
pelo aluno →
Observar/Apontar/
Fazer/Escrever/ Ler...
Realizar
Reconhecer/Discriminar...
O aluno não aprendeu
O aluno está
O aluno aprendeuobserva
aprendendo –
erra
comete erros
eventualmente
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Este Currículo foi elaborado para ser aplicado com a seguinte carga horária:
Disciplina
Português
Matemática
História
Geografia
Ciências
Inglês
Arte
Ed. Física
Aulas Semanais
05 aulas
05 aulas
04 aulas
04 aulas
04 aulas
02 aulas
02 aulas
02 aulas
A implantação de um novo Currículo é um processo que necessita de
acompanhamento. Assim, foi solicitado aos professores que enviem semestralmente à
Secretaria de Educação as avaliações coletivas que serão realizadas e os Conselhos de
Classe com a descrição de saberes dos diferentes grupos de alunos de cada ano/série e
levantamento de objetivos condizentes para cada grupo.
Perante cada avaliação enviada o Departamento Pedagógico realiza a devolutiva
indicando se esta contempla todas as categorias do Currículo e os conteúdos do ano/série.
Já com a descrição de saberes e objetivos de cada Conselho, o Departamento Pedagógico
analisa se houve crescimento do planejamento de cada categoria para cada grupo de
alunos.
Houve, ao todo, a participação de 96 professores. Foram anos muito produtivos
pelas possibilidades de encontro, de compartilhar saberes e desenvolver novos
conhecimentos.
Ainda cabe lembrar que a rede municipal encontra também em planejamento a
elaboração a elaboração do Currículo de Valores a serem praticados pelos professores,
processo que envolverá professores de todos os segmentos, pois se o trabalho com as
habilidades e conhecimentos alteram-se de um segmento para outro, o trabalho com
Valores é o mesmo da creche ao Ensino fundamental.
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CURRÍCULO DE PORTUGUÊS
Professores Participantes
Aliane Aparecida Tonon Morente
Carmen Aparecida Santos Bornancin
Célia Regina Pardal
Cilene Vicente dos Santos
Débora da Silva Zanellato
Édina Lima Volpe
Elza Marques Tavares
Eunice Conrado Doarte Araújo
Jacqueline Gewehr Meneghini
José Paulo de Araújo
Luciana Garutti Souza Medeiros
Lucilene Quirino Bueno
Luiza Adriana Pereira Berton
Marcos Antônio Araújo
Maria Teresinha B. Destefani
Mirtes Maria Marquesini
Paula Adriana de Oliveira Silvério
Pedro Ferreira da Silva
Ruti Borges da Costa
Yara Brito Brasileiro
Yara Regina Chaud Souza
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OBJETIVOS DA DISCIPLINA
 Desenvolver a capacidade lingüística, tendo como meta a formação do cidadão
crítico, capaz de compreender e interagir durante os momentos de oralidade, leitura
e produção escrita.
 Levar o aluno a utilizar a linguagem como instrumento de aprendizagem, sabendo
como proceder para compreender e fazer uso de informações contidas em textos de
diferentes gêneros.
 Possibilitar ao aluno condições para que ele compreenda a leitura e a escrita como
fontes de conhecimento, aprendizagem, arte e lazer.
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6º ANO
CONHECIMENTOS
Substantivo:
 Simples/Composto;
 Primitivo/Derivado;
 Comum/Próprio;
 Concreto/Abstrato;
 Coletivo;
 Gênero, Número e Grau.
Adjetivo/Locução Adjetiva:
 Gênero, Número, Grau.
Artigo
Numeral
Pronome:
 Pessoal;
 Possessivo;
 Indefinido;
 Demonstrativo;
 Interrogativo.
Verbos:
 Presente;
 Pretérito;
 Futuro.
Advérbio/Locução Adverbial
Interjeição
Denotação e Conotação
ANÁLISE LINGUÍSTICA
HABILIDADES
Introduzir e Desenvolver
Classificar o substantivo em: simples/composto,
primitivo/derivado, comum/próprio, concreto/abstrato e coletivo.
Reconhecer e empregar gênero, número e grau do substantivo.
Desenvolver
Reconhecer o substantivo em frases e/ou textos como núcleo
das informações.
Desenvolver
Empregar o adjetivo e locução adjetiva observando gênero,
número e grau.
Desenvolver e Consolidar
Reconhecer o adjetivo e locução adjetiva como elementos de
caracterização de um ser.
Introduzir e Desenvolver
Reconhecer o poder de substantivação que o artigo tem em
relação às classes de palavras.
Desenvolver e Consolidar
Concordar o artigo com o substantivo a que se refere.
Identificar o artigo como elemento associado ao substantivo.
Desenvolver
Reconhecer a função do numeral.
Introduzir e Desenvolver
Reconhecer e empregar os pronomes pessoais, possessivos,
indefinidos, demonstrativos e interrogativos.
Relacionar os pronomes às pessoas do discurso.
Consolidar
Reconhecer e empregar os pronomes pessoais retos.
Desenvolver
Identificar os tempos verbais (presente, pretérito e futuro) e
empregá-los.
Introduzir e Desenvolver
Identificar o advérbio e a locução adverbial.
Introduzir, desenvolver e consolidar
Empregar o advérbio e a locução adverbial.
Introduzir e Desenvolver
Identificar o sentido das interjeições e empregá-las.
Introduzir
Diferenciar o sentido próprio e figurado da palavra.
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LEITURA E INTERPRETAÇÃO DE TEXTOS
HABILIDADES
Desenvolver
Identificar os elementos que compõem a narrativa.
Entender a escolha dos personagens para a construção do sentido
desejado.
Entender qual é a moral que a história representa.
Conto Popular/Lenda/Conto
Desenvolver
maravilhoso
Identificar os elementos que compõem a narrativa.
Entender o conto e a lenda como uma reprodução escrita das
histórias contadas oralmente e passadas de geração para geração.
CONHECIMENTOS
Fábula
Poema
Desenvolver
Reconhecer a linguagem literária.
Reconhecer as rimas e seus efeitos.
Reconhecer a estrutura do poema.
História em Quadrinhos/Tira Desenvolver
Reconhecer a interdependência entre linguagem verbal e nãoverbal.
Desenvolver e Consolidar
Reconhecer a sequência lógica das imagens.
Discriminar os tipos de balões e suas finalidades.
Notícia
Introduzir e Desenvolver
Reconhecer os elementos da notícia (lide).
Texto Expositivo
Desenvolver
Identificar as informações presentes.
Reconhecer a estrutura do texto expositivo.
No trabalho com os diferentes gêneros serão desenvolvidas as seguintes habilidades:
Conhecer a natureza dos diferentes gêneros textuais;
Comparar textos buscando semelhanças e diferenças quanto às ideias e à forma;
Localizar informações explícitas;
Inferir informações;
Associar o texto lido com situações vividas e ou conhecidas opinando, argumentando e
questionando.
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CONHECIMENTOS
Gêneros Narrativos
Poema
História em Quadrinhos/Tira
Notícia
Resumo
PRODUÇÃO ESCRITA
HABILIDADES
Introduzir
Empregar adequadamente o discurso direto e indireto.
Introduzir e Desenvolver
Produzir textos utilizando os conhecimentos relativos aos
elementos da narrativa.
Desenvolver
Empregar elementos descritivos no texto narrativo.
Introduzir
Produzir poemas utilizando os recursos próprios relativos ao
gênero.
Desenvolver
Empregar a linguagem verbal e não-verbal.
Produzir história em quadrinhos utilizando os recursos próprios
deste gênero.
Introduzir e Desenvolver
Produzir um texto jornalístico empregando os elementos que
compõem este gênero.
Introduzir e Desenvolver
Reconhecer e escrever a ideia central do parágrafo.
Desenvolver e Consolidar
Produzir correspondências contendo os elementos básicos de
suas composições.
Correspondência:
Bilhete;
Carta;
E-mail.
Os aspectos sequência lógica, coerência, coesão serão trabalhados de forma gradativa em todos
os gêneros textuais.
EXPRESSÃO ORAL
HABILIDADES
Desenvolver
Aprimorar a leitura oral, exercitando-a a partir de orientações sobre entonação, pontuação e ênfase.
Debater temas propostos, desenvolvendo habilidades de expressão, opinião e argumentação orais.
Utilizar a variedade linguística mais adequada à situação de comunicação.
Apresentar oralmente fatos, objetos, pesquisas, produções próprias e material pesquisado ou
elaborado para o coletivo, com lógica e clareza.
Aprimorar a narração oral com lógica e coerência.
Declamar poemas.
Ouvir o outro com atenção, respeitando os turnos de fala.
Formular questões coerentes com o assunto em pauta.
12
7º ANO
CONHECIMENTOS
Verbos:
 Conjugação Regular e
Conjugação Irregular;
 Infinitivo, Particípio e
Gerúndio;
 Indicativo, Subjuntivo e
Imperativo;
 Presente, Pretérito, Futuro.
Frase/oração/período
Sujeito:
 Simples;
 Composto;
 Indeterminado;
 Desinencial;
 Oração sem sujeito.
Predicado:
 Nominal;
 Verbal;
 Verbo-nominal.
Denotação e Conotação
ANÁLISE LINGUÍSTICA
HABILIDADES
Introduzir e Desenvolver
Conhecer a estrutura e a flexão das formas verbais: modelo das
conjugações regulares e irregulares na formação dos tempos
simples.
Reconhecer as formas nominais de infinitivo, particípio e
gerúndio.
Diferenciar os verbos regulares nos tempos e nos modos
indicativo, subjuntivo e imperativo.
Desenvolver
Identificar os tempos verbais (presente, pretérito e futuro) e
empregá-los.
Introduzir e Desenvolver
Diferenciar Frase/oração/período.
Introduzir e Desenvolver
Estabelecer a relação de concordância entre sujeito e verbo.
Introduzir, Desenvolver e Consolidar
Reconhecer e classificar o sujeito.
Introduzir e Desenvolver
Reconhecer e diferenciar o predicado de acordo com a
predicação verbal.
Desenvolver
Diferenciar o sentido próprio e figurado da palavra.
Observação: O trabalho com ortografia, acentuação, pontuação, fonética, sinonímia, antonímia e
polissemia perpassará todos os anos, integrado ao trabalho de produção de textos.
O trabalho com os CONHECIMENTOS gramaticais pressupõe: apropriação (elaboração) dos
conceitos de forma contextualizada, identificação, classificação e reconhecimento dos efeitos de
sentido que o uso dos recursos linguísticos produz.
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LEITURA E INTERPRETAÇÃO DE TEXTOS
CONHECIMENTOS
HABILIDADES
Mito e Narrativa de Aventura
Desenvolver
Identificar os elementos que compõem a narrativa.
Identificar os elementos que estruturam a narrativa.
Reconhecer o tipo de narrador (observador/personagem).
Reconhecer o mito como uma narrativa ligada a uma
cultura, o qual procura explicar determinado fenômeno.
Perceber o papel desempenhado pelo protagonista e
antagonista nas narrativas de aventura.
Desenvolver e Consolidar
Reconhecer personagens principais e secundários.
Contos de Suspense e de Mistério
Desenvolver
Identificar os elementos que compõem a narrativa.
Identificar os elementos que estruturam a narrativa.
Reconhecer o tipo de narrador.
Identificar os elementos que geram o suspense.
Desenvolver e Consolidar
Reconhecer personagens principais e secundários.
Crônica
Introduzir
Reconhecer a crônica como um texto curto e baseado nos
fatos do cotidiano.
Poema Narrativo
Desenvolver
Reconhecer a linguagem literária.
Reconhecer as rimas e seus efeitos.
Reconhecer a estrutura do poema.
Reportagem
Introduzir e Desenvolver
Diferenciar notícia de reportagem.
Desenvolver
Reconhecer os elementos da reportagem.
Entrevista
Introduzir e Desenvolver
Diferenciar entrevistador de entrevistado.
Perceber a importância do parágrafo introdutório.
Texto Expositivo
Desenvolver
Identificar as informações presentes.
Reconhecer a estrutura do texto expositivo.
No trabalho com os diferentes gêneros serão desenvolvidas as seguintes habilidades:
Conhecer a natureza dos diferentes gêneros textuais;
Comparar textos buscando semelhanças e diferenças quanto às ideias e à forma;
Localizar informações explícitas;
Inferir informações;
Associar o texto lido com situações vividas e ou conhecidas opinando, argumentando e
questionando.
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PRODUÇÃO ESCRITA
CONHECIMENTOS
Gêneros Narrativos:
Aventura, Suspense, Mistério.
HABILIDADES
Desenvolver
Produzir textos utilizando os conhecimentos relativos aos
elementos da narrativa de acordo com o gênero solicitado.
Empregar elementos descritivos no texto narrativo.
Empregar adequadamente o discurso direto e indireto.
Entrevista
Introduzir e Desenvolver
Produzir texto de apresentação.
Utilizar recursos gráficos que diferenciem entrevistador e
entrevistado.
Desenvolver
Elaborar questões pertinentes ao objetivo da entrevista.
Resumo
Desenvolver
Produzir um texto identificando as idéias principais do texto e
sintetizando-as de forma sequencial e coerente.
Os aspectos sequência lógica, coerência, coesão serão trabalhados de forma gradativa em todos os
gêneros textuais.
EXPRESSÃO ORAL
HABILIDADES
Introduzir e Desenvolver
Realizar entrevista oralmente.
Desenvolver
Aprimorar a narração oral com lógica e coerência.
Aprimorar a leitura oral, exercitando-a a partir de orientações sobre entonação, pontuação e ênfase.
Debater temas propostos, desenvolvendo habilidades de expressão, opinião e argumentação orais.
Utilizar a variedade linguística mais adequada à situação de comunicação.
Apresentar oralmente fatos, objetos, pesquisas, produções próprias e material pesquisado, ou
elaborado, para o coletivo, com lógica e clareza.
Ouvir o outro com atenção, respeitando os turnos de fala.
Formular questões coerentes com o assunto em pauta.
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8º ANO
ANÁLISE LINGUÍSTICA
HABILIDADES
Introduzir e Desenvolver
Reconhecer as principais preposições e o seu uso.
Complementos Verbais
Introduzir e Desenvolver
Reconhecer e diferenciar os complementos verbais.
Compreender a relação de dependência entre o verbo e seus
complementos.
Predicativo do Sujeito e do
Introduzir e Desenvolver
Objeto
Reconhecer e diferenciar os predicativos.
Complemento Nominal
Introduzir e Desenvolver
Reconhecer o complemento nominal.
Compreender a relação de dependência entre o nome e seu
complemento.
Agente da Passiva
Introduzir e Desenvolver
Reconhecer as vozes verbais.
Adjunto Adnominal
Introduzir
Reconhecer os determinantes do substantivo.
Adjunto Adverbial
Introduzir e Desenvolver
Reconhecer os adjuntos adverbiais e as circunstâncias
expressas por eles.
Aposto
Introduzir e Desenvolver
Perceber as funções do aposto.
Empregar a pontuação adequada ao uso do aposto.
Vocativo
Introduzir, Desenvolver e Consolidar
Empregar o vocativo com a pontuação adequada.
Denotação e Conotação
Desenvolver
Diferenciar o sentido próprio e figurado da palavra.
Observação: O trabalho com ortografia, acentuação, pontuação, fonética, sinonímia, antonímia e
polissemia perpassará todos os anos, integrado ao trabalho de produção de textos
O trabalho com os CONHECIMENTOS gramaticais pressupõe: apropriação (elaboração) dos
conceitos de forma contextualizada, identificação, classificação e reconhecimento dos efeitos de
sentido que o uso dos recursos linguísticos produz.
CONHECIMENTOS
Preposição
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LEITURA E INTERPRETAÇÃO DE TEXTOS
CONHECIMENTOS
HABILIDADES
Texto Poético
Desenvolver
Desenvolver o senso estético.
Reconhecer o efeito do sentido resultante da linguagem
metafórica.
Reconhecer a linguagem literária.
Contos
Desenvolver
Identificar os elementos que estruturam a narrativa.
Desenvolver e Consolidar
Reconhecer personagens principais e secundários.
Reconhecer o foco narrativo.
Texto Dramático
Introduzir e Desenvolver
Reconhecer a estrutura do texto dramático.
Crônica
Desenvolver
Reconhecer a crônica como um texto curto, leve e baseado
nos fatos do cotidiano.
Anúncio Publicitário
Introduzir e Desenvolver
Perceber a função apelativa das linguagens e recursos
utilizados.
Charge e Cartum
Introduzir e Desenvolver
Reconhecer a crítica humorística.
Carta do leitor
Introduzir e Desenvolver
Identificar a estrutura da carta do leitor.
Artigo de opinião
Introduzir
Identificar a tese e as diferentes estratégias
argumentativas.
Diferenciar fato de opinião.
Identificar a estrutura do artigo de opinião.
No trabalho com os diferentes gêneros serão desenvolvidas as seguintes habilidades:
Conhecer a natureza de diferentes gêneros textuais;
Comparar textos buscando semelhanças e diferenças quanto às ideias e à forma;
Localizar informações explícitas;
Inferir informações;
Ler com fluência, ritmo e entonação;
Associar o texto lido com situações vividas e ou conhecidas opinando, argumentando e questionando;
Identificar os elementos que compõem a narrativa: narrador, personagem, enredo, tempo, espaço.
PRODUÇÃO ESCRITA
CONHECIMENTOS
Gêneros Narrativos (Humor,
Situações Românticas).
Texto Dramático
Anúncio Publicitário
Carta do Leitor
HABILIDADES
Desenvolver
Produzir textos utilizando os conhecimentos relativos aos
elementos da narrativa de acordo com o gênero solicitado.
Empregar elementos descritivos no texto narrativo.
Empregar adequadamente o discurso direto e indireto.
Introduzir e Desenvolver
Produzir texto dramático utilizando a estrutura deste
gênero.
Adaptar uma narrativa para texto dramático.
Introduzir e desenvolver
Produzir anúncio publicitário utilizando os recursos próprios
deste gênero.
Introduzir e Desenvolver
Produzir texto utilizando argumentação atendendo à
estrutura do gênero.
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Em todos os anos, os aspectos sequência lógica, coerência, coesão serão trabalhados de forma
gradativa em todos os gêneros textuais.
EXPRESSÃO ORAL
HABILIDADES
Desenvolver
Aprimorar a leitura oral, exercitando-a a partir de orientações sobre entonação, pontuação e ênfase.
Debater temas propostos, desenvolvendo habilidades de expressão, opinião e argumentação orais.
Utilizar a variedade linguística mais adequada à situação de comunicação.
Apresentar em seminário fatos, objetos, pesquisas, produções próprias e material pesquisado, ou
elaborado para o coletivo, com lógica e clareza.
Aprimorar a narração oral com lógica e coerência.
Ouvir o outro com atenção, respeitando os turnos de fala.
Formular questões coerentes com o assunto em pauta.
18
9º ANO
ANÁLISE LINGUÍSTICA
HABILIDADES
Introduzir e Desenvolver
Reconhecer a relação de sentido estabelecida pela conjunção.
Empregar adequadamente as conjunções reconhecendo-as
como elemento de coesão.
Reconhecer as relações de coordenação e subordinação
estabelecidas entre as orações de um período composto.
Concordância Nominal e Verbal
Introduzir e Desenvolver
Empregar as regras de concordância.
Estrutura e Formação de Palavras Introduzir e Desenvolver
Deduzir o significado de uma palavra a partir dos afixos,
radical, desinências, etc.
Palavras Parônimas e Homônimas Introduzir, Desenvolver e Consolidar
Aplicar adequadamente a palavra de acordo com seu
significado.
Crase
Introduzir
Regência Verbal e Nominal
Entender a relação de transitividade entre verbos, nomes e os
termos regidos.
Colocação Pronominal
Introduzir
Conhecer as regras básicas de colocação pronominal.
Figuras de Linguagem
Introduzir e Desenvolver
Identificar, empregar e perceber o uso de construções
linguísticas como um recurso de expressão e intencionalidade.
Observação: O trabalho com ortografia, acentuação, pontuação, fonética, sinonímia, antonímia e
polissemia perpassará todos os anos, integrado ao trabalho de produção de textos.
O trabalho com os CONHECIMENTOS gramaticais pressupõe: apropriação (elaboração) dos
conceitos de forma contextualizada, identificação, classificação e reconhecimento dos efeitos de
sentido que o uso dos recursos linguísticos produz.
CONHECIMENTOS
Conjunção
Período Composto por
Coordenação e Subordinação
LEITURA E INTERPRETAÇÃO DE TEXTOS
CONHECIMENTOS
HABILIDADES
Texto Poético
Desenvolver
Reconhecer a linguagem literária.
Reconhecer as rimas e seus efeitos.
Reconhecer a linguagem conotativa.
Desenvolver e Consolidar
Reconhecer a estrutura do poema.
Contos de Realismo Fantástico,
de Ficção Científica
Desenvolver e Consolidar
Reconhecer personagens principais e secundários.
Reconhecer o foco narrativo.
Consolidar
Identificar os elementos que estruturam a narrativa.
Desenvolver
Reconhecer a crônica como um texto baseado nos fatos do
cotidiano.
Identificar os argumentos utilizados.
Desenvolver
Identificar a tese, os argumentos utilizados, exemplos e
informações.
Diferenciar fato de opinião.
Identificar a estrutura do artigo de opinião.
Crônica Argumentativa
Artigo de Opinião
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Texto Dissertativo
Introduzir e Desenvolver
Reconhecer a estrutura do texto dissertativo: tese, argumento
e conclusão.
Perceber as diferentes formas de argumentação.
PRODUÇÃO ESCRITA
CONHECIMENTOS
Gêneros Narrativos
(Contos)
HABILIDADES
Desenvolver
Produzir textos utilizando os conhecimentos relativos aos
elementos da narrativa de acordo com o gênero solicitado.
Empregar elementos descritivos no texto narrativo.
Empregar adequadamente o discurso direto e indireto.
Gêneros Dissertativos
Introduzir e Desenvolver
(Artigo de Opinião, Texto
Produzir texto utilizando argumentação atendendo à estrutura
Dissertativo)
do gênero.
Em todos os anos, os aspectos sequência lógica, coerência, coesão serão trabalhados de forma
gradativa em todos os gêneros textuais.
EXPRESSÃO ORAL
HABILIDADES
Desenvolver
Aprimorar a leitura oral, exercitando-a a partir de orientações sobre entonação, pontuação e ênfase.
Debater temas propostos, desenvolvendo habilidades de expressão, opinião e argumentação orais.
Utilizar a variedade linguística mais adequada à situação de comunicação.
Apresentar em seminário fatos, objetos, pesquisas, produções próprias e material pesquisado, ou
elaborado, para o coletivo, com lógica e clareza.
Ouvir o outro com atenção, respeitando os turnos de fala.
Formular questões coerentes com o assunto em pauta.
Consolidar
Aprimorar a narração oral com lógica e coerência.
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CURRÍCULO DE MATEMÁTICA
Professores Participantes
Matemática
Adriana Gil Rodrigues
Andréia de Souza Riberti
Angelo Pazzini
Conceição Aparecida Longo
Daniela Freitas de A. Baldin
Daniela Patrício Ferramola Emiliano
Denis Vanucci Gisoldi
Edivilson Santos Moraes
Eliete Macul
Fátima C. O. de Souza
Franceli Fernandes Freitas
Gilberto Chieus Junior
Gilberto Vicente dos Santos
Humberto J. Campanharo Neto
Isaura de Oliveira Vicente
Marcelo Vilela
Maria Divina da S. Passos
Maria Helena Vaz Pinhatari
Nelson Ferrão Costalat
Orlando Yukio Komuro
Roberto Vinicius Volp
Selma Zavatini Secco
Silas Marcos de Moraes
Valdete Terezinha Vieira Ventura
21
OBJETIVOS DA DISCIPLINA
Valorizar o conhecimento matemático advindo da experiência pessoal;
Apresentar ao aluno o conhecimento matemático produzido historicamente pela humanidade;
Desenvolver no aluno a inteligência lógico-matemática: o raciocínio lógico concreto e abstrato, a
capacidade de analisar e interpretar a Matemática;
Desenvolver as habilidades de elaborar estratégias, analisar dados, estabelecer relações, formular
hipóteses e verificar suas conseqüências para a resolução de problemas e situações desafiadoras;
Promover a compreensão da Matemática como uma linguagem inserida nos diversos contextos do
cotidiano: trabalho, tecnologia, comércio, ciência, economia, arte, música, esporte, etc.,
contribuindo, dessa forma, para que o indivíduo se localize e participe ativamente de seu meio
social;
Desenvolver a autonomia, a confiança e a auto-estima do aluno estimulando o interesse, a
curiosidade e o espírito de investigação
22
6º ANO
Operações com números naturais:
RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS
NÚMEROS E OPERAÇÕES
CONHECIMENTOS
HABILIDADES
Desenvolver
Números Naturais
Sistemas de numeração:
Identificar a lei de uma seqüencia numérica e encontrar
valores dessa seqüência.
 Base;
Consolidar
 Símbolos;
Reconhecer e utilizar características do sistema de
 Valor posicional;
numeração decimal, tais como agrupamento e trocas na base
 Algarismo, número e numeral;
 Agrupamento e reagrupamento 10 e princípios do valor posicional.
Ler e escrever numerais por extenso.
na base 10;
Reconhecer a composição e a decomposição de números
 Valor posicional e Valor
naturais em sua forma polinomial
absoluto;
Identificar quando um número é maior, menor ou igual ao
 Sucessor e antecessor;
outro.
 Comparação;
Estabelecer relações de ordem crescente e decrescente entre
 Ordem de grandeza;
os números.
 Lei de uma seqüência
Identificar a localização de números na reta numérica.
numérica;
 Localização na reta numérica
dos números naturais.
Desenvolver
 Adição.
Calcular mentalmente adições de números aproximados.
Consolidar
Calcular o resultado de uma adição.
Resolver problemas com números naturais envolvendo
diferentes significados da adição.
Introduzir e Desenvolver
 Multiplicação.
Calcular o resultado de uma multiplicação de números
naturais com fatores formados por mais de dois algarismos.
Resolver problemas com números naturais, envolvendo
diferentes significados da multiplicação (somar quantidades
iguais, proporcionalidade, forma retangular e principio
fundamental de contagem).
Consolidar
Calcular o resultado de uma multiplicação de números
naturais com um dos fatores formado por até dois algarismos.
Calcular mentalmente envolvendo a idéia de multiplicação
(Tabuada).
Desenvolver
 Subtração.
Calcular mentalmente a subtração de números aproximados.
Consolidar
Calcular o resultado de uma subtração.
Resolver problemas com números naturais, envolvendo
diferentes significados da subtração (tirar, comparar,
completar, adicionar o quanto falta, quanto sobra e diferença).
Identificar a subtração como sendo a operação inversa da
adição e vice-versa.
Desenvolver
Divisão.
Calcular mentalmente a divisão de números aproximados.
Calcular o resultado de uma divisão com dois ou mais
algarismos no divisor.
Desenvolver e Consolidar
23
Diferenciar divisão exata da não-exata.
Consolidar
Calcular o resultado de uma divisão com um algarismo no
divisor.
Resolver problemas com números naturais, envolvendo
diferentes significados da divisão (repartir igualmente,
quantas vezes uma quantidade “cabe” em outra).
Identificar a divisão como sendo a operação inversa da
multiplicação e vice-versa.
Introduzir, Desenvolver e Consolidar
 Potência.
Identificar a base, o expoente e a potência.
Identificar e escrever a potência como uma multiplicação de
fatores iguais e vice-versa.
Introduzir e Desenvolver
Calcular a potência de expoente 0 e 1.
Calcular o resultado de uma potência.
Identificar, Desenvolver e Consolidar
 Raiz Quadrada.
Identificar a raiz como sendo a operação inversa da potência.
Identificar o radical, o radicando e raiz.
Introduzir e Desenvolver
Calcular o valor de uma raiz quadrada (quadrados perfeitos).
Desenvolver
 Expressão numérica.
Resolver expressão numérica envolvendo as operações com
ou sem sinais de associações.
Desenvolver e Consolidar
Divisibilidade:
Distinguir entre divisões exatas e não-exatas.
 Critérios de divisibilidade;
Introduzir e Desenvolver
 Divisores;
Identificar os critérios de divisibilidade por alguns números (2,
 Múltiplos;
3, 5 e 10).
 Números primos;
 Decomposição em números Identificar quando um número é primo.
Reconhecer os múltiplos e divisores naturais de um número.
primos;
Resolver problemas que se referem a múltiplos e divisores de
 Mínimo múltiplo comum.
um número natural.
Decompor um número natural em fatores primos.
Calcular o M.M.C.
Aplicar o M. M. C. em resolução de problemas que o envolva.
Introduzir e Desenvolver
Números racionais absolutos:
Comparar números racionais absolutos.
 Fração e sua classificação;
Representar os números racionais absolutos na reta
 Simplificação;
numérica.
 Frações equivalentes;
Simplificar uma fração.
 Frações decimais;
Identificar frações equivalentes.
 Número decimal;
 Valor posicional dos algarismos Compor e decompor números decimais, agrupando e
reagrupando na base 10 (envolvendo as casas decimais).
dos números decimais.
Desenvolver
Reconhecer a extensão do sistema de numeração decimal,
identificando a existência de “ordens” como: décimos,
centésimos e milésimos.
Desenvolver e Consolidar
Reconhecer as diferentes representações de um número
racional absoluto.
Operações com números racionais Introduzir
absolutos:
Efetuar cálculos que envolvam operações com números
racionais absolutos (multiplicação e divisão)
 Adição;
24



Multiplicação;
Subtração;
Divisão.
Porcentagem.
Resolver problemas com números racionais absolutos
(adição, subtração, multiplicação e divisão).
Introduzir e Desenvolver
Efetuar cálculos que envolvam operações com números
racionais absolutos (adição, subtração).
Desenvolver
Resolver problemas utilizando a escrita decimal de cédulas de
dinheiro do sistema monetário brasileiro.
Introduzir e Desenvolver
Identificar a porcentagem como uma fração de denominador
100.
Identificar a porcentagem como um número decimal.
Resolver problemas que envolvam porcentagem.
Calcular mentalmente porcentagens.
Sistema métrico decimal
RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS
MEDIDAS E GRANDEZAS
CONHECIMENTOS
HABILIDADES
Unidades
de
medidas Introduzir
lineares
Converter uma unidade de medida em outra.
Desenvolver
Medir linearmente: quanto uma unidade de medida cabe em
outra.
Desenvolver e Consolidar
Reconhecer e diferenciar as medidas lineares: centímetro,
metro e quilômetro.
Transformar unidades de medidas lineares.
Desenvolver e Consolidar
Perímetro
Resolver problemas envolvendo o cálculo do perímetro de
figuras planas.
Introduzir e Desenvolver
Área
Identificar a ideia de sobreposição de uma “figura” em outra.
Desenvolver
Resolver problemas envolvendo o cálculo ou a estimativa das
áreas do quadrado e retângulo.
Desenvolver
Capacidade, volume e massa.
Reconhecer as grandezas de medida de massa, capacidade
e volume.
Introduzir
Reconhecer o volume de um recipiente em forma cúbica
(decímetro cúbico).
Desenvolver
Unidades de medida de tempo:
Realizar as conversões das unidades usadas para medir o
 Ano;
tempo.
 Mês;
Resolver problemas envolvendo medidas de tempo.
 Semana;
 Dia;
 Hora;
 Minuto;
 Segundo.
25
Noções básicas de geometria plana
CONHECIMENTOS
 Ponto;
 Reta;
 Semi-reta;
 Segmento de reta;
 Plano.
RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS
ESPAÇO E FORMA
HABILIDADES
Introduzir e Desenvolver
Identificar ponto, reta, semi-reta, segmento de reta e suas
representações.
Identificar pontos colineares e não colineares.
Identificar segmentos: consecutivos e colineares ou não
colineares.
Ângulo:
 Idéia de giro;
 Inclinação;
 Região;
 Classificação (reto,
agudo e obtuso).
Polígonos;
Círculo e Circunferência.
Simetria.
Geometria espacial:
 Pirâmides, prismas e corpos
redondos;
 Poliedros e suas planificações
(cubo e paralelepípedo).
Introduzir
Reconhecer ângulos como mudança de direção ou giros,
identificando ângulos retos, agudos e obtusos.
Introduzir
Identificar polígonos.
Conhecer polígonos convexos e não-convexos.
Distinguir círculo de circunferência.
Introduzir e Desenvolver
Nomear os polígonos de acordo com seus lados.
Introduzir e Desenvolver
Identificar figuras simétricas.
Identificar o eixo de simetria.
Realizar a rotação e a translação, a partir de um eixo.
Desenvolver e Consolidar
Diferenciar poliedros e corpos redondos.
Introduzir e Desenvolver
Identificar número de vértices, faces e arestas de um poliedro
e estabelecer a relação de Euler.
Relacionar figuras tridimensionais com suas planificações.
Desenvolver
Identificar figuras geométricas planas e não-planas.
Classificar alguns poliedros segundo sua forma: prismas e
pirâmides.
RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS
TRATAMENTO DE INFORMAÇÕES
CONHECIMENTOS
HABILIDADES
Desenvolver
Tabela.
Gráfico de barra, de coluna, de
Organizar e completar dados em tabelas.
linhas e de setores.
Ler, identificar e analisar os dados das tabelas e dos gráficos,
estabelecendo relações entre as informações apresentadas.
Construir gráfico de barras e colunas a partir dos dados
apresentados.
Resolver problema envolvendo informações apresentadas em
tabela ou gráfico de barras e de colunas.
Introduzir
Identificar gráfico de setores e de linhas.
26
7º ANO
RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS
NÚMEROS E OPERAÇÕES
CONHECIMENTOS
HABILIDADES
Operações com números racionais Desenvolver
absolutos:
Efetuar cálculos que envolvam operações com números
racionais absolutos (adição, subtração)
 Adição;
Efetuar cálculos que envolvam operações com números
 Multiplicação;
racionais absolutos (multiplicação e divisão)
 Subtração;
Resolver problemas com números racionais absolutos
 Divisão;
(adição, subtração, multiplicação ou divisão).
 Potenciação;
Calcular o resultado de uma potência.
 Raiz Quadrada.
Calcular o valor de uma raiz quadrada.
Identificar a potenciação como a operação inversa da
radiciação e vice-versa.
Desenvolver e Consolidar
Calcular a potência de expoente 0 e 1.
Identificar o radical, o radicando e raiz.
Introduzir e Desenvolver
Números Inteiros:
Reconhecer números negativos e contextualizar no cotidiano.
 Número negativo;
Localizar números inteiros na reta numérica.
 Localização na reta numérica;
Comparar números inteiros.
 Valor absoluto e oposto;
 Comparação
de
números Identificar número oposto.
Identificar o valor absoluto de um número inteiro.
inteiros.
Adição e subtração de números Introduzir e Desenvolver
inteiros.
Efetuar cálculos com números inteiros, envolvendo as
operações: adição e subtração.
Resolver problemas com números inteiros, envolvendo as
operações: adição e subtração.
Multiplicação e divisão de números Introduzir e Desenvolver
inteiros.
Efetuar cálculos com números inteiros, envolvendo as
operações: multiplicação e divisão.
Resolver problemas com números inteiros, envolvendo as
operações: multiplicação e divisão.
Expressões
numéricas
com Introduzir e Desenvolver
números inteiros.
Resolver expressão numérica envolvendo números inteiros,
operações, com ou sem sinais de associações.
Introduzir e Desenvolver
Potência de números inteiros:
Efetuar cálculos de potência envolvendo números inteiros.
 Propriedades.
Aplicar as propriedades de Potência (multiplicação, divisão e
potência de potência) com expoente natural, para simplificar
cálculos entre potências.
Raiz quadrada de números inteiros. Introduzir e Desenvolver
Identificar a condição de existência da raiz quadrada de
números negativos.
Introduzir e Desenvolver
Números Racionais Relativos (Q):
Reconhecer um número racional relativo.
 Números racionais relativos;
Localizar na reta numérica os números racionais.
 Localização dos racionais na
Desenvolver
e Consolidar
reta numérica;
Simplificar frações.
 Valor absoluto dos números
Identificar frações equivalentes.
racionais;
 Comparação de números
racionais;
27
 Simplificação;
 Frações equivalentes.
Operações com números racionais Introduzir e Desenvolver
relativos:
Efetuar cálculos que envolvam operações com números
racionais relativos adição,subtração, multiplicação, divisão,
 Adição;
potenciação e raiz quadrada).
 Subtração;
Resolver problema com números racionais relativos (adição,
 Multiplicação;
subtração, multiplicação e divisão).
 Divisão;
 Potenciação;
 Radiciação.
ÁLGEBRA
Introduzir
Equação do 1ograu:
Utilizar a linguagem algébrica.
 Sentença matemática;
 Igualdade entre duas sentenças Introduzir e Desenvolver
Identificar uma equação de 1o. grau como uma sentença
matemáticas;
matemática que expressa uma igualdade e que apresenta um
 Incógnita.
elemento desconhecido.
Identificar equações equivalentes.
Resolver uma equação do 1o grau.
Compreender o significado da solução.
Resolver problemas por meio de equações do 1ograu.
Introduzir e Desenvolver
Razão:
Resolver problemas que envolvam comparação, através de
 Escala;
Razões como: Velocidade, Porcentagem, Escala e Densidade
 Velocidade;
demográfica.
 Porcentagem;
 Densidade demográfica.
Introduzir e Desenvolver
Proporcionalidade:
Observar a variação entre grandezas, estabelecendo relação
 Representação da
entre elas.
Proporção;
 Elementos da proporção (Meios Reconhecer uma Proporção como igualdade de duas razões
equivalentes.
e Extremos);
Calcular termos desconhecidos aplicando as propriedades
 Sequências proporcionais;
das Proporções.
 Divisão proporcional.
Resolução de problemas envolvendo a idéia de
proporcionalidade, incluindo cálculos de porcentagens.
RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS
MEDIDAS E GRANDEZAS
CONHECIMENTOS
HABILIDADES
Introduzir e Desenvolver
Perímetro de figuras planas.
Resolver problemas envolvendo o cálculo do perímetro de
figuras planas envolvendo números decimais.
Introduzir e desenvolver
Área do quadrado e do retângulo:
Transformar unidade de medida de área.
 Idéia de sobreposição.
Desenvolver
Resolver problemas envolvendo o cálculo ou a estimativa de
áreas de figuras planas, envolvendo números decimais.
Consolidar
Compreender que a medida da área de um quadrado ou
retângulo é o produto de suas dimensões.
Introduzir
Volume, Capacidade e Massa.
Transformar unidades de medida de volume, capacidade e
massa.
28
Resolver problemas envolvendo noções de volume,
capacidade e massa.
Desenvolver
Reconhecer as grandezas de medida de volume, capacidade e
massa.
Compreender o volume como medida de capacidade de um
sólido.
Desenvolver e Consolidar
Identificar o volume de um recipiente em forma de
paralelepípedo pela contagem de cubos utilizados para
preencher seu interior.
RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS
ESPAÇO E FORMA
CONHECIMENTOS
HABILIDADES
Introduzir
Ângulos:
Identificar ângulos adjacentes e de ângulos opostos pelo
 Noção de ângulo;
vértice e aplicar a propriedade dos ângulos opostos pelo
 Classificação;
vértice.
 Adjacentes;
Introduzir e Desenvolver
 Complementares,
Identificar ângulos congruentes, complementares e
suplementares, opostos pelo
suplementares.
vértice;
Desenvolver
 Operações com medidas de
Reconhecer ângulos como mudança de direção ou giros,
ângulos.
identificando ângulos retos e não-retos.
Efetuar conversões entre algumas unidades de medida de
ângulos.
Adicionar e subtrair com medidas de ângulos na forma de
números mistos.
Desenvolver e Consolidar
Efetuar medições de um ângulo com o uso do transferidor.
Construir um ângulo com o uso do transferidor.
Comparar ângulos por sua classificação em reto, agudo ou
obtuso.
Introduzir e Desenvolver
Classificação de um triângulo
quanto aos lados:
Classificar um Triângulo quanto aos lados.
Reconhecer um triângulo isósceles.
 Escaleno;
Deduzir que, em qualquer triângulo isósceles, os ângulos da
 Isósceles;
base são congruentes e verificar a validade da recíproca.
 Eqüilátero.
Verificar que todo triângulo equilátero é eqüiângulo.
Introduzir e Desenvolver
Classificação de um triângulo
quanto aos ângulos:
Classificar um Triângulo quanto aos ângulos.
 Acutângulo;
 Retângulo;
 Obtusângulo.
Introduzir e Desenvolver
Classificação dos Quadriláteros.
Reconhecer e representar os vértices, os lados e os ângulos
internos de um quadrilátero.
Determinar a soma dos ângulos de um quadrilátero convexo.
Reconhecer um paralelogramo como um quadrilátero convexo
que tem lados opostos paralelos e ângulos opostos
congruentes.
Reconhecer e classificar os paralelogramos de acordo com
seus lados.
29
Simetria.
Reconhecer e classificar os trapézios de acordo com seus
lados.
Desenvolver
Identificar figuras simétricas.
Identificar o eixo de simetria em figuras complexas.
Realizar a rotação e a translação, a partir de um eixo.
RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS
TRATAMENTO DE INFORMAÇÕES
CONHECIMENTOS
HABILIDADES
Análise e construção de tabela e Desenvolver
gráfico de barra e de coluna:
Ler, identificar, analisar corretamente os dados das tabelas e dos
gráficos e estabelecer as relações entre as informações
 Noção de organização dos
apresentadas.
dados em tabelas e em
Resolver problema envolvendo informações apresentadas em
gráficos;
 Noção de que os dados de uma tabela e gráfico de barra ou de coluna.
Construir gráfico de barra e coluna a partir dos dados
tabela são obtidos no
apresentados.
cruzamento da direção
horizontal (linha) com a vertical Compreender que o gráfico é a forma de representar
visualmente certas situações que envolvem dados relacionando
(coluna).
grandezas.
Compreender que os dados variáveis nos gráficos de colunas
são dispostos na vertical e nos gráficos de barras eles são
dispostos na horizontal.
Desenvolver
Análise de gráficos de setores:
Ler, relacionar e utilizar informações e dados apresentados em
 Noção de porcentagem;
tabelas e gráficos de setores para resolver problemas.
Compreender que cada setor do círculo corresponde a um
percentual.
Introduzir e Desenvolver
Introdução à estatística.
Calcular a média aritmética.
 Média aritmética;
Identificar a moda.
 Moda.
30
8º ANO
RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS
NÚMEROS E OPERAÇÕES/ALGEBRA
CONHECIMENTOS
HABILIDADES
Desenvolver
Proporção:
Resolver problemas que envolvem a variação de duas
 Proporção direta e inversa
grandezas
dependentes,
direta
ou
inversamente
Regra de Três.
proporcionais.
Porcentagem.
Resolver problemas envolvendo o cálculo de porcentagem.
Introduzir e Desenvolver
Juros Simples:
Regra de Três simples.
Resolver problemas envolvendo cálculo de juros simples.
Aplicar os conhecimentos adquiridos para resolver
problemas que envolvem a variação de duas grandezas
dependentes, direta ou inversamente proporcionais.
Introduzir
Números Reais:
 Representação dos Números Reconhecer um número irracional como um número cuja
Naturais (), Inteiros () e representação decimal é infinita e não periódica.
Reconhecer o número  (pi) como a razão entre o
Racionais (Q);
 Forma decimal exata e dízimas comprimento (C) e o diâmetro (d) de uma circunferência,
C
periódicas;
 .
 Números Irracionais (I) e Reais
d
();
Identificar e efetuar cálculos com o número irracional  (pi).
 Apresentar o  (pi);
Introduzir e Desenvolver
 NQ e
Classificar os números em racionais e irracionais.
Q  I = ;
Determinar a representação decimal de qualquer número
 Localização na reta Real ();
racional dado sob a forma fracionária;
Converter decimais exatos e decimais periódicos para a
 Cálculos com valores
forma fracionária e vice-versa.
aproximados dos reais.
Reconhecer uma expressão algébrica.
 Expressões algébricas;
Representar uma ideia (sentença ou expressão)
 Valor numérico.
matemática, utilizando a linguagem algébrica.
Reconhecer e determinar o valor numérico de uma
expressão algébrica.
Localizar os números reais na reta.
Introduzir, Desenvolver e Consolidar
Reconhecer o conjunto dos números reais como sendo um
conjunto formado pelos números racionais e pelos números
irracionais.
Introduzir e Desenvolver
Polinômios:
Reconhecer termos ou monômios e polinômios.
 Monômios e Polinômios;
Distinguir a parte numérica (coeficiente) e a parte literal
 Operações com Polinômios
(Adição algébrica, Multiplicação) (variável) de um monômio.
Reconhecer termos semelhantes.
 Divisão de polinômio por um
Determinar a soma algébrica de termos semelhantes.
monômio.
Determinar o grau de um polinômio a uma variável.
Produtos notáveis:
Determinar a adição algébrica de polinômios.
 Quadrado da soma;
Efetuar
a multiplicação de monômios, de um polinômio por um
 Quadrado da diferença;
monômio.
 Produto da soma pela diferença.
Escrever polinômio na forma completa (com uma variável).
Efetuar a divisão de monômios e de um polinômio por
monômio, quando possível.
Aplicar a propriedade distributiva.
Reconhecer e calcular o quadrado da soma de dois termos.
31
Fatoração:
 Fatoração através do termo
comum em evidência;
 Fatoração por agrupamento;
 Diferença de dois quadrados;
 Trinômio quadrado perfeito.
Sistema de equação do 1º grau:
 Equações com duas incógnitas;
 Método da adição e da
substituição;
 Representação geométrica.
Inequação do 1º grau.
Reconhecer e calcular o quadrado da diferença entre dois
termos.
Reconhecer e calcular o produto da soma pela diferença de
dois termos.
Reconhecer os fatores comuns dos termos de um polinômio
e colocá-los em evidência.
Reconhecer uma diferença de dois quadrados.
Introduzir e Desenvolver
Reconhecer a possibilidade de fatorar polinômios agrupando
os seus termos.
Determinar a forma fatorada de uma diferença de dois
quadrados.
Reconhecer um Trinômio Quadrado Perfeito;
Determinar a forma fatorada de um Trinômio Quadrado
Perfeito.
Introduzir e Desenvolver
Construir o plano cartesiano.
Representar o ponto e reta no plano cartesiano.
Resolver problemas usando o sistema de equações.
Associar às soluções da equação do 1o grau com duas
variáveis, pontos que pertencem a uma mesma reta,
chamada gráfico da equação.
Determinar a solução gráfica de um sistema de equações.
Distinguir sistemas impossíveis, sistemas determinados e
sistemas indeterminados.
Reconhecer que uma equação do 1o grau com duas
variáveis admite infinitas soluções, que podem ser obtidas
dando-se um valor a uma delas e calculando-se o valor da
outra.
Resolver um sistema de equações do 1o grau.
Introduzir e Desenvolver
Identificar uma inequação de 1o. grau como uma sentença
matemática que expressa uma desigualdade e que
apresenta um elemento desconhecido.
Resolver uma inequação do 1o grau.
Compreender o significado da solução.
RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS
MEDIDAS E GRANDEZAS
CONHECIMENTOS
HABILIDADES
Perímetro e área de polígonos, Introduzir e Desenvolver
volume:
Resolver problemas envolvendo o cálculo algébrico do
 Cálculo do Perímetro e da Área perímetro de figuras planas.
de polígonos e composição Resolver problemas envolvendo o cálculo da área de figuras
destes,
partindo
da planas (Quadrado, Retângulo, Triângulo, Paralelogramo,
sistematização (fórmulas ou Losango e Trapézio).
Calcular o perímetro da circunferência.
expressões algébricas).
 Cálculo do Volume de poliedros, Calcular o perímetro de figuras compostas.
Calcular a área de figuras compostas.
através da sistematização.
Resolver problemas envolvendo o cálculo do volume do
cubo e do paralelepípedo.
Desenvolver
Medidas:
2
2
 Unidades padronizadas de área; Reconhecer as unidades padronizadas de área (km , m ,
32



Unidades padronizadas de
volume;
Unidades padronizadas de
massa;
Transformação de unidades.
cm2).
Reconhecer as unidades padronizadas de massa (ton, kg, g,
mg,).
Transformar uma unidade de medida de área em outra.
Transformar uma unidade de medida de massa em outra.
Introduzir e Desenvolver
Reconhecer as unidades padronizadas de volume (m3, dm3,
cm3, mm3).
Transformar uma unidade de medida de volume em outra.
Resolver problemas envolvendo o cálculo de massa de um
corpo.
RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS
ESPAÇO E FORMA
CONHECIMENTOS
HABILIDADES
Introduzir e Desenvolver
Triângulos:
Reconhecer que, em qualquer triângulo, cada lado é menor
 Condição de existência de um
que a soma dos outros dois lados.
triângulo;
Compreender que a soma dos ângulos internos de um
 Teorema do ângulo externo.
triângulo é 180o.
Verificar que, em todo triângulo, qualquer ângulo externo é
igual à soma dos dois ângulos internos não adjacentes a ele.
Ângulos num feixe de retas Introduzir e Desenvolver
paralelas:
Reconhecer, representar e relacionar ângulos opostos pelo
vértice.
 Retas coplanares concorrentes
Verificar que dois ângulos opostos pelo vértice são
e paralelas;
congruentes.
 Ângulos opostos pelo vértice
Representar e reconhecer que duas retas concorrentes
(opv), complementares e
formam ângulos adjacentes e suplementares e ângulos
suplementares;
opostos pelo vértice.
 Ângulos correspondentes;
Representar e reconhecer que duas retas perpendiculares
 Ângulos alternos internos,
formam ângulos adjacentes e complementares.
alternos externos, colaterais
Reconhecer os ângulos correspondentes determinados por
internos e colaterais externos.
duas retas paralelas e uma transversal.
Desenvolver
Identificar e representar retas coplanares concorrentes e
paralelas.
Reconhecer duas retas perpendiculares.
Introduzir, Desenvolver e Consolidar
Reconhecer, representar e relacionar os ângulos alternos
internos, alternos externos, colaterais internos e colaterais
externos, a partir dos ângulos correspondentes.
Introduzir e Desenvolver
Diagonal e ângulos do Polígono:
Calcular a quantidade de diagonais de um polígono. Calcular
 Quantidade de diagonais de um
a soma dos ângulos internos de um polígono.
polígono;
 Soma dos ângulos internos de
um polígono.
33
RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS
TRATAMENTO DE INFORMAÇÕES
CONHECIMENTOS
HABILIDADES
Introduzir e Desenvolver
Gráficos de linhas/barras/colunas:
Construir gráficos de linhas, barras e colunas.
 Construção de gráficos;
 Problemas envolvendo gráficos: Interpretar problemas em que duas grandezas se relacionam
de linhas, de colunas e de por meio de um gráfico, seja de colunas, de barras ou linhas.
Ler e interpretar gráfico de setores.
barras.
Desenvolver
Gráfico de Setores.
Representar dados sobre grandezas que se relacionam em
tabelas e gráficos.
Desenvolver e Consolidar
Média aritmética.
Moda.
Calcular média aritmética.
Identificar moda.
9º ANO
RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS
NÚMEROS E OPERAÇÕES/ALGEBRA
CONHECIMENTOS
HABILIDADES
Introduzir e Desenvolver
Potenciação em R;
 Potências:
propriedades
e Aplicar a propriedade de potência de expoente negativo.
Reconhecer e aplicar as propriedades das potências de base
expressões numéricas;
real e expoente inteiro.
 Notação Científica.
Operar com potências de base 10.
Radiciação em R:
 Radicais:
propriedades
e Passar um número da forma decimal para a notação
científica e vice-versa.
expressões numéricas.

Identificar no radical a , o índice e o radicando.
Efetuar a simplificação de radicais.
Efetuar a adição e a subtração de radicais semelhantes.
Efetuar a multiplicação de radicais.
Racionalizar denominadores (caso simples).
Introduzir, Desenvolver e Consolidar
Transformar radical em potência.
Desenvolver
Calcular a raiz enésima de um número real a indicada por

Equação do 2º grau:
 Equações
incompletas
completas do 2º grau;
 Equação Irracional.
a , a  0;
Desenvolver e Consolidar
Calcular potências de base real e expoente inteiro.
Resolver expressões numéricas com potência e radicais.
Introduzir e Desenvolver
o
e Resolver a equação do 2 grau por soma e produto.
Equacionar e resolver problemas que envolvam as equações
do 2º grau.
Reconhecer e resolver equações irracionais.
Introduzir, Desenvolver e Consolidar
Resolver equações incompletas do 2o grau do tipo b=0 e/ou
c=0 sem aplicação de fórmula.
Resolver equações do 2º grau completas.
Identificar e calcular o discriminante de uma equação do 2o
grau.
Aplicar e reconhecer que quando  > 0, a equação possui
34
duas raízes reais distintas; quando  = 0, a equação possui
duas raízes reais iguais e , quando  < 0, a equação não
possui raízes reais.
RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS
MEDIDAS E GRANDEZAS
CONHECIMENTOS
HABILIDADES
Introduzir e Desenvolver
Comprimento da circunferência:
Deduzir e calcular o comprimento de uma circunferência de
 Cálculo do  (pi).
raio conhecido.
Reconhecer um arco de circunferência.
Introduzir, Desenvolver e Consolidar
Reconhecer o número  (pi) como a razão entre o
comprimento e o diâmetro de uma circunferência,
Área do círculo.

C
.
2r
Desenvolver e Consolidar
Obter aproximações para o  (pi).
Aplicar a fórmula do comprimento da circunferência.
Introduzir, Desenvolver e Consolidar
Calcular a área do Circulo: A = r2.
Introduzir e Desenvolver
Deduzir e calcular a área da coroa circular.
RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS
ESPAÇO E FORMA
CONHECIMENTOS
HABILIDADES
Introduzir e Desenvolver
Semelhança de figuras.
Reconhecer dois objetos semelhantes como objetos que têm
a mesma forma.
Identificar e reconhecer ângulos correspondentes em figuras
semelhantes.
Reconhecer figuras geométricas semelhantes.
Introduzir e Desenvolver
Semelhança de Triângulos.
Reconhecer dois triângulos semelhantes como triângulos que
têm os ângulos correspondentes congruentes e os lados
homólogos proporcionais.
Determinar a razão entre dois triângulos semelhantes.
Aplicar o teorema fundamental da semelhança de triângulos:
uma paralela a um lado de um triângulo determina, com os
outros dois, um triângulo semelhante ao primeiro.
Obter a base média de um triângulo isósceles.
Introduzir e Desenvolver
Teorema de Tales:
Determinar a razão de dois segmentos dados.
 Razão entre dois segmentos;
Aplicar o conceito de razão na divisão de um segmento por
 Segmentos proporcionais.
um ponto.
Reconhecer segmentos proporcionais como segmentos que
formam uma proporção.
Reconhecer um feixe de retas paralelas.
Identificar uma transversal de um feixe de retas paralelas.
Verificar que, se um feixe de paralelas determina segmentos
congruentes sobre uma transversal, então determina
segmentos congruentes sobre qualquer outra transversal.
Aplicar o teorema de Tales.
35
Triângulo Introduzir e Desenvolver
Identificar num triângulo retângulo as projeções dos catetos
sobre a hipotenusa e a altura relativa à hipotenusa.
Aplicar as relações métricas num triângulo retângulo na
resolução de problemas.
Introduzir, Desenvolver e Consolidar
Identificar num triângulo retângulo a hipotenusa e os catetos.
Resolver problemas que envolvem o Teorema de Pitágoras.
Introduzir
Introdução à trigonometria:
 Razões
trigonométricas
no Conceituar seno, cosseno e tangente de um ângulo agudo de
triângulo
retângulo:
seno, um triângulo retângulo.
Aplicar os conceitos de seno, cosseno e tangente na
cosseno e tangente;
 Seno, cosseno e tangente para resolução de problemas.
Introduzir e Desenvolver
ângulos notáveis.
Obter os valores do seno, do cosseno e da tangente de 30o,
45o e 60o.
Relações Métricas no
Retângulo.
Teorema de Pitágoras.
RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS
TRATAMENTO DE INFORMAÇÕES
CONHECIMENTOS
HABILIDADES
Introduzir e Desenvolver
Gráfico de Setores.
Construir gráfico de setores.
Desenvolver
Ler e interpretar gráfico de barras, colunas, linhas e setores.
Introduzir e Desenvolver
Introdução à Estatística:
Elaborar e interpretar tabelas de freqüências.
 Tipos de freqüência;
Calcular e interpretar as medidas de tendência central:
 Medidas de tendência central:
média, mediana e moda.
média, moda e mediana.
Desenvolver
Analisar e construir tabelas e gráficos envolvendo dados
estatísticos.
36
CURRÍCULO DE HISTÓRIA
Professores Participantes
Antonio Francisco Silvério
Carlos Alberto Cardozo
César A. Muller
Clotilde Alba Alves
Dinalva Correia Silva
Fernando Tulio Cezar
Lázaro Gomes Moraes
Maria Cecilia M. B.Garros
Maria Zulmira Chaves
Mônica de Oliveira
Rita de Cássia Rodrigues Souza
37
OBJETIVOS DA DISCIPLINA
A partir da problematização das relações sociais, interagir de forma crítica e ética com a realidade,
tendo os conhecimentos históricos como parâmetro para perceber as transformações e reconhecer
nos diferentes contextos históricos, as ações políticas, os conflitos e as resistências dos diferentes
sujeitos envolvidos, possibilitando ao educando perceber-se como agente social transformador
pertencente a uma coletividade, construída historicamente a partir de relações entre grupos sociais
com interesses antagônicos.
No estudo de cada período histórico serão abordadas as CATEGORIAS:
1. POLÍTICA- Estruturação do poder, conflitos, formas de dominação, resistências,
representação política, participação política, representação ideológica, formas de
governo.
2. SOCIEDADE- Instituições sociais, Classes sociais, Sujeitos sociais, Alteridade,
Relações de trabalho.
3. ECONOMIA- Produção, relação de poder, relação entre os homens e a natureza
(exploração econômica do espaço), relações de trabalho,
4.
CULTURA- Diversidade cultural, Identidade.
38
6º ANO
1º SEMESTRE
ESTUDO HISTÓRICO
CONHECIMENTOS
Definição de História.
O que é história: pesquisa das
mudanças e permanências que
ocorrem com a humanidade ao
longo do tempo.
Noção de memória e história.
Quem constrói a história.
Diferentes pontos de vista sobre um
mesmo fato.
Como a história é estudada
(diferentes tipos de fontes).
HABILIDADES
Introduzir e Desenvolver
Perceber que a História se constrói a partir de relações
entre os seres humanos, os seres humanos e a natureza,
através do trabalho.
Observar que a História é um processo marcado por
permanências e rupturas.
Identificar que o trabalho de conhecer o passado é feito a
partir das mais variadas fontes históricas.
Distinguir os diferentes tipos de fontes históricas.
Levantar hipóteses sobre o passado a partir do estudo de
uma fonte histórica.
Reconhecer diferentes pontos de vista sobre um mesmo
fato histórico.
TEMPO E HISTÓRIA
CONHECIMENTOS
Tempo cronológico.
Existência de diferentes calendários
em diferentes culturas.
Noções de ano, década, século,
milênio.
Períodos históricos: linha tradicional
do
tempo
como
convenção
elaborada pelo homem.
Tempo histórico
Diferentes
sociedades
com
diferentes culturas que vivem em
uma mesma época.
HABILIDADES
Introduzir e Desenvolver
Reconhecer a construção do tempo cronológico como uma
convenção humana.
Desenvolver
Perceber que a disposição do tempo, na forma de
calendários, é uma elaboração que expressa a cultura da
sociedade que a criou.
Introduzir e Desenvolver
Perceber que diferentes sociedades com diferentes culturas
vivem em uma mesma época.
SOCIEDADES ÁGRAFAS
Povoamento (Nomadismo, Sedentarismo),
Conceitos: Hominização,
Economia, Política,
Sociedade, Cultura.
CONHECIMENTOS
HABILIDADES
Cultura
Introduzir e Desenvolver
Fontes históricas: fósseis, pinturas Identificar as fontes históricas do período.
rupestres, cultura material.
Identificar a importância da cultura material para o estudo
das Sociedades Ágrafas.
Cultura
Introduzir
Origem do homem: criacionismo e Conhecer as teorias que explicam a origem do ser humano.
evolucionismo.
Política, Sociedade, Economia,
Introduzir e Desenvolver
Cultura.
Entender o processo de hominização a partir das relações
Sociedade Paleolítica.
homem e natureza.
Processo
de
hominização
e Localizar no mapa o processo de dispersão dos hominídeos
dispersão através do conhecimento
da África em direção aos demais continentes.
cartográfico,
relação
homemnatureza, nomadismo, moradia, Reconhecer aspectos da cultura paleolítica.
primeiras comunidades, sociedades
39
matriarcais, sociedade coletora,
caçadora, domínio do fogo.
Política, Sociedade, Economia,
Cultura.
Sociedade Neolítica.
Relação
homem-natureza,
desenvolvimento da agricultura,
domesticação
de
animais,
sedentarismo.
Formação das primeiras aldeias e
cidades.
Atividades
desenvolvidas:
metalurgia, comércio e artesanato.
Introduzir e Desenvolver
Conhecer os elementos da Revolução Neolítica: agricultura
e domesticação de animais.
Entender o processo de sedentarização das Sociedades
Ágrafas.
Identificar alterações nas relações de trabalho e nas
relações grupais dentro das sociedades que passaram pela
Revolução Neolítica.
Compreender que a geração de excedentes agrícolas
possibilitou a formação de maiores grupamentos humanos,
como vilas e as primeiras cidades.
Sociedade.
Desenvolver
Povoamento da América.
Entender as diferentes hipóteses que explicam como o ser
Localização
dos
continentes. humano se estabeleceu no continente americano.
Hipóteses sobre o povoamento do Identificar, através de representação cartográfica, as
continente Americano.
diferentes correntes migratórias de povoamento da
América.
Política, Sociedade, Economia,
Desenvolver
Cultura.
Conhecer os diferentes modos de vida e culturas das
Sociedades Ágrafas no Brasil
Sociedades Ágrafas brasileiras.
Relação homem-natureza,
Introduzir e Desenvolver
localização dos sítios arqueológicos. Compreender a importância dos sítios arqueológicos para o
estudo das Sociedades Ágrafas no Brasil.
2º SEMESTRE
ANTIGUIDADE ORIENTAL E OCIDENTAL
Conceitos: Economia, Política, Sociedade, Cultura, Escravidão.
CONHECIMENTOS
HABILIDADES
Política, Sociedade, Economia,
Introduzir e Desenvolver
Cultura.
Localizar o Egito no continente Africano.
Egito
Conhecer a cultura e a complexidade da religião egípcia.
Importância do Nilo.
Perceber a religião como instrumento de dominação e
Unificação do alto e baixo Egito, manipulação.
Introduzir
Estado Teocrático.
Estratificação social.
Perceber no Egito a exploração exercida pelo estado
Religiosidade.
teocrático.
Entender a organização do trabalho dentro da Sociedade
egípcia.
Política, Sociedade, Economia,
Introduzir e Desenvolver
Cultura.
Localizar e perceber como as características geográficas da
Grécia
península grega influenciaram a formação das cidadesDa ocupação do espaço geográfico estado.
à formação das póleis gregas.
Conhecer a mitologia grega.
Introduzir
Principais cidades-estado:
Atenas - Organização social e Conhecer os diferentes grupos que povoaram o mundo
política
(oligarquia,
tirania, grego.
democracia), cidadania, educação, Perceber a organização política e econômica das diferentes
escravidão e economia.
cidades-estado.
40
Esparta - Organização social e Conhecer os conflitos internos e externos gregos.
política (oligarquia, militarização), Reconhecer a herança cultural grega.
educação, escravidão e economia.
Confrontos militares.
Permanências da cultura grega.
7º ANO
1º SEMESTRE
ANTIGUIDADE OCIDENTAL
Conceitos: Fontes Históricas, Monarquia, República, Ditadura, Império, Senado, Classes Sociais,
Escravidão, Cristianismo, Cultura.
CONHECIMENTOS
HABILIDADES
Sociedade e Cultura.
Desenvolver
Roma
Identificar que o trabalho de conhecer o passado é feito a
Origem
partir das mais variadas fontes históricas.
Versão lendária e científica.
Política.
Introduzir
Monarquia romana
Conceituar monarquia.
Domínio dos patrícios.
Compreender a influência do poder patrício.
Política, Sociedade, Economia,
Cultura.
República Romana
Nascimento
das
instituições
republicanas.
Maior participação das classes
plebéias.
Lutas entre patrícios e plebeus
pela ocupação do espaço político.
Organização da legislação romana.
Expansão territorial romana.
Importância de Júlio César na
transição entre a República e o
Império.
Política, Sociedade, Economia,
Cultura.
Império Romano
Centralização do poder na figura
do Imperador.
A pax romana.
Relação entre o povo romano e os
povos dominados.
Importância do exército.
Surgimento do cristianismo.
Perseguição aos cristãos.
Divisão do Império Romano:
Ocidente e Oriente.
Inter-relação entre romanos e
germânicos.
Introduzir e Desenvolver
Reconhecer que a República romana servia apenas a um
grupo social.
Compreender o movimento de reação dos plebeus perante
o domínio patrício.
Reconhecer a herança Romana em alguns aspectos:
língua, direito romano.
Reconhecer as dimensões da expansão romana.
Introduzir
Perceber como a forma de governo implantada por Júlio
César influencia a organização do Império.
Introduzir e Desenvolver
Compreender a conquista de territórios que levou à
formação do Império Romano.
Perceber através da cartografia a divisão e expansão do
Império Romano.
Compreender a inter-relação das culturas romana e
germânica.
Identificar e diferenciar as crenças religiosas: romana e
cristã.
Identificar o fortalecimento da religião cristã.
Desenvolver
Compreender o domínio de um povo pelo outro.
41
ALTA IDADE MÉDIA
Conceitos:
Alta Idade Média – Suserania e Vassalagem, Feudalismo, Feudo, Servidão, Nobreza, Clero,
Servo, Obrigações Servis, Sociedade Estamental, Posse e Propriedade, Artesanato,
Monoteísmo, Descentralização do Poder, Economia de Subsistência.
CONHECIMENTOS
HABILIDADES
Política, Sociedade, Economia,
Introduzir e Desenvolver
Cultura.
Compreender as relações de vassalagem.
Alta Idade Média
Compreender as relações servis de produção.
A ruralização da Europa e a Compreender as relações de gênero.
Desenvolver
formação dos feudos.
O fortalecimento do cristianismo e Compreender o processo de ruralização européia e
a dominação cultural da Igreja descentralização política.
Católica.
Entender o poder político ideológico da Igreja a partir da
A Sociedade Feudal.
produção cultural medieval.
Desenvolver e Consolidar
A mulher na Idade Média.
Perseguição religiosa.
Compreender a influência da cultura germânica na cultura
medieval.
2º SEMESTRE
ISLAMISMO E BAIXA IDADE MÉDIA
Islamismo – Monoteísmo, Politeísmo, Religiosidade, Jihad, Hégira, Unificação Árabe, Nomadismo,
Comércio, Intolerância Religiosa.
Baixa Idade Média – Comércio, Urbanização, Cruzada, Burguesia, Centralização do Poder,
Demografia, Intolerância Religiosa, Humanismo, Racionalismo, Cientificismo, Teocentrismo,
Antroprocentismo.
CONHECIMENTOS
HABILIDADES
Política, Sociedade, Economia,
Introduzir e Desenvolver
Cultura.
Compreender o processo cultural de formação e propagação
Islamismo
do islamismo.
Biografia de Maomé.
Perceber as diferenças entre o judaísmo, cristianismo e
Características dos povos árabes.
islamismo.
A religião Islâmica.
Conhecer a distribuição das religiões no mundo.
A expansão do islamismo.
Papel da mulher.
Política, Sociedade, Economia,
Introduzir e Desenvolver
Cultura.
Compreender as motivações econômicas, sociais e
Baixa Idade Média
religiosas que levaram às cruzadas.
As transformações na agricultura.
Relacionar as cruzadas com o desenvolvimento comercial e
O crescimento demográfico.
urbano.
As Cruzadas.
Compreender as transformações ocorridas nas atividades
O renascimento comercial e o
econômicas medievais e a reativação do comércio.
renascimento urbano.
O nascimento da burguesia.
As epidemias medievais.
A inquisição.
Cultura.
Introduzir e Desenvolver
Renascimento
Diferenciar os conceitos de teocentrismo e antropocentrismo.
Introduzir
Humanismo, Racionalismo,
Cientificismo.
Identificar as características da arte renascentista.
Retomada da filosofia GrecoCompreender a diversidade artístico-cultural e o
romana.
desenvolvimento da ciência moderna.
42
8º ANO
1º SEMESTRE
IDADE MODERNA
Conceitos: Absolutismo, Monarquia, Nobreza (Sociedade de Privilégios), Burguesia/ Classe Social,
Hierarquia/ Despotismo, Poder Religioso, Mercantilismo (Pacto Colonial, Monopólio, Balança
Comercial Favorável, Metalismo, Protecionismo), Escravismo, Metrópole, Colônia.
CONHECIMENTOS
HABILIDADES
Política, Sociedade, Economia,
Introduzir e Desenvolver
Cultura.
Compreender as motivações da Reforma.
Reformas Religiosas
Compreender a reação da Igreja Católica contra a Reforma.
Reforma
Protestante:
Lutero,
Calvino e Henrique VIII.
Contra Reforma.
Política, Sociedade, Economia.
Desenvolver
Formação
das
monarquias Compreender as alianças entre burguesia e Rei.
nacionais (enfocando Portugal e Compreender a centralização do poder.
Espanha).
Interesses da burguesia e da
nobreza e união destes em torno
do rei.
Absolutismo.
Política e Economia.
Desenvolver
Grandes Navegações
Realizar leitura de mapas.
Conquista de terras.
Perceber a ligação entre o comércio e as conquistas
Expansão do mercado – Política
territoriais.
mercantilista.
Política, Sociedade, Economia,
Desenvolver
Cultura.
Compreender a diversidade geográfica e cultural do
Confrontos culturais
continente africano.
Culturas Africanas (Formação dos
Conhecer a diversidade cultural dos povos pré-colombianos.
Reinos, Religiosidade, Escravismo,
Organização Social), diferentes
etnias;
Culturas pré-colombianas (Incas,
Maias, Astecas, nativos do Brasil);
Exploração do continente Africano
e Americano.
Política, Sociedade, Economia,
Desenvolver
Cultura.
Entender as relações de exploração entre Metrópole e
Colonização
Colônia.
Exploração econômica – Pacto Compreender as formas de dominação dos europeus no
colonial.
continente americano.
Inter-relação
cultural
entre Compreender a imposição do pacto colonial e do monopólio
africanos, europeus e indígenas.
e as reações contra este pacto.
Economia colonial.
Compreender a exploração da mão-de-obra escrava
Sociedades Coloniais.
indígena e africana.
Resistência indígena e africana Compreender as características das sociedades coloniais.
frente à exploração européia.
Conhecer os movimentos de resistências dos indígenas e
Revoltas nativistas.
dos africanos.
43
2º SEMESTRE
Século XVI, XVII e XVIII
Conceitos: Iluminismo, Liberalismo, Absolutismo, Constituição, Resistência, Império.
CONHECIMENTOS
HABILIDADES
Política e Economia.
Introduzir
Revoluções Burguesas
Identificar e compreender os princípios iluministas.
Iluminismo
e
Liberalismo Conhecer a formação do liberalismo.
Introduzir e Desenvolver
econômico.
Revolução Industrial, Revolução Compreender a influência do Iluminismo na Inconfidência
Francesa e Revolução Americana Mineira e na Conjuração Baiana.
Desenvolver e Consolidar
(Independência
dos
Estados
Unidos).
Identificar as motivações dos movimentos de Inconfidência
Inconfidência Mineira e Conjuração Mineira e Conjuração Baiana.
Baiana.
Política, Sociedade, Economia,
Desenvolver e Consolidar
Cultura.
Perceber as mudanças políticas, econômicas e culturais
Independência do Brasil.
ocorridas na colônia com a vinda da família real para o
Governo de Napoleão e Vinda da Brasil.
família real para o Brasil.
Conhecer o processo de Independência.
Processo
de
Independência: Perceber a continuidade da estrutura agrária e escravista
interesses e conflitos internos.
após a Independência.
Política e Economia.
Desenvolver
1º Império
Entender o que é Constituição e sua importância.
Constituição de 1824.
Conhecer as divergências sociais e interesses políticos e
Existência de grupos políticos no econômicos que existiam no Brasil.
Desenvolver e Consolidar
Brasil com diferentes interesses.
Regência
Compreender o sistema eleitoral brasileiro durante o Império.
Revoltas Regenciais: Interesses
regionalistas
(federalismo)
x
centralização nacional.
44
9º ANO
1º SEMESTRE
Séculos XIX, XX
Conceitos: Império, República, Oligarquia, Coronelismo.
CONHECIMENTOS
HABILIDADES
Política, Sociedade, Economia,
Introduzir e Desenvolver
Cultura.
Relacionar a expansão capitalista às transformações
2º Império
econômicas, políticas e sociais no Brasil.
2ª Revolução Industrial.
Conhecer as manifestações culturais do período.
Desenvolver e Consolidar
Economia
cafeeira
(Barão
empreendedor).
Identificar a importância da imigração para o
Modo de vida das classes sociais.
desenvolvimento da economia brasileira.
Imigração.
Relacionar os movimentos imigratórios à diversidade
Resistência negra (A luta pela cultural brasileira.
liberdade, campanha abolicionista, Conhecer o processo de luta dos negros pela liberdade.
fugas, quilombos, critica as leis do
ventre livre e do sexagenário, Lei
Áurea).
Guerra do Paraguai: Formação do
exército, Brasil “Imperialista do
cone sul”.
Movimentos culturais do final do
século XIX (Chiquinha Gonzaga,
carnaval).
Política, Sociedade, Economia.
Introduzir, Desenvolver e Consolidar
República
Conhecer a política econômica do início da República.
Instalação da República.
Conhecer os movimentos sociais que confrontaram o
República Oligárquica.
modelo social do período republicano.
Desenvolver e Consolidar
Constituição de 1891
Política do encilhamento.
Compreender as diferenças entre a Monarquia e a
Coronelismo, República do Café República.
com Leite, Voto de Cabresto.
Compreender o estabelecimento dos novos direitos civis.
Conflitos políticos e sociais
Conhecer as causas da proclamação da República.
Movimentos Sociais (Guerra do Compreender o poder dos coronéis na Primeira República.
Contestado, Guerra de Canudos, Conhecer a política de valorização do café.
Cangaço, Revolta da Vacina,
Revolta da Chibata).
45
2º SEMESTRE
Século XX
Conceitos: Neocolonialismo / Imperialismo, Nacionalismo, Socialismo, Anarquismo, Comunismo,
Totalitarismo, Fascismo, Nazismo, Populismo, Ditadura.
CONHECIMENTOS
HABILIDADES
Política e Economia.
Introduzir e Desenvolver
Imperialismo.
Compreender a política dos países imperialistas no século
XIX e XX.
Política e Economia.
Introduzir, Desenvolver e Consolidar
1ª Guerra Mundial.
Conhecer as mudanças geopolíticas pós 1ª guerra mundial.
Industrialização Brasileira e sua
relação com a 1ª guerra.
Política e Economia.
Desenvolver
Revolução Russa.
Relacionar a Revolução Russa às teorias socialistas.
Desenvolver e Consolidar
Influência das idéias Comunistas,
Socialistas e Anarquistas nos Compreender a influência das ideias comunistas,
movimentos operários nacionais.
socialistas e anarquistas nos movimentos operários.
Política e Economia.
Introduzir, Desenvolver e Consolidar
Anos 20.
Compreender a ascensão do movimento operário e da
Tenentismo, Crise da Oligarquia, burguesia industrial frente ao poder da oligarquia cafeeira.
Introduzir e Desenvolver
queda da bolsa de Nova Iorque.
Entender a crise do liberalismo econômico e a intervenção
do Estado na economia.
Política e Economia.
Introduzir, Desenvolver e Consolidar
Regimes Totalitários.
Identificar e caracterizar as ideologias fascistas e nazistas.
Nazifascismo.
Introduzir e Desenvolver
2ª Guerra Mundial.
Compreender o mundo pós 2ª guerra.
Política e Economia.
Era Vargas.
Leis Trabalhistas.
Sindicatos na Era Vargas.
Integralistas e Aliancistas.
Estado Novo.
Nacionalismo e Desenvolvimento
técnico-industrial.
Recuperação Agrícola.
Censura.
Propaganda Política.
Política, Economia e Cultura.
Anos 50/60:
Populismo, Nacionalismo,
Panorama Cultural.
Dutra
Vargas.
Juscelino Kubistchek.
Jânio Quadros.
João Goulart.
Introduzir e Desenvolver
Compreender a construção da CLT.
Compreender o controle do Estado sobre os sindicatos.
Relacionar a construção do Estado Novo ao surgimento da
Ditadura de Vargas.
Conhecer a influência dos ideais fascistas e comunistas no
Brasil.
Reconhecer a política econômica desenvolvida durante o
Governo Vargas.
Desenvolver e Consolidar
Compreender a influência da guerra fria no governo
brasileiro.
Conhecer a industrialização do Brasil de acordo com as
diretrizes do segundo Governo Vargas e J.K.
Conhecer os movimentos sociais e as manifestações
culturais dos anos 50 e 60.
46
UNE.
Ligas Camponesas.
Política, Economia e Cultural.
Ditadura Militar.
Formação das ditaduras na
América Latina.
Imposição dos governos militares e
supressão
dos
direitos
constitucionais (A.I.s, Censura,
Tortura, Exílio, Repressão...).
Movimentos Sociais e Culturais de
resistência.
Milagre Econômico.
Política e Economia.
Anos 80/90.
Abertura política.
Campanha da Anistia.
Diretas Já.
Fim da Ditadura Militar.
O Combate à Inflação: Planos
Econômicos.
Desenvolver e Consolidar
Conhecer o contexto de formação das ditaduras militares
na América Latina.
Compreender a suspensão dos direitos políticos e a
censura à liberdade de expressão.
Conhecer os movimentos sociais e culturais de resistência
à ditadura brasileira.
Introduzir e Desenvolver
Relacionar as diretrizes econômicas do governo militar com
a crise internacional.
Introduzir e Desenvolver
Conhecer o processo de redemocratização do país até a
Constituição de 88.
Conhecer as políticas econômicas dos anos 90.
47
CURRÍCULO DE GEOGRAFIA
Professores Participantes
Célia Maria Alves
Daniel Teixeira Almeida
Gilberto Budai
Ivan J. Bassanin
Jaqueline Nogueira Ramos
Liomar Faria Ribeiro
Maria Auxiliadora D’Ávila
Mário Luis Bianchini
Mauro Sérgio Ferreira
Neyde Aparecida Galhiasse Monteiro da Silva
Rosangela das Graças Beletti
Silvana Fracasso
48
OBJETIVOS DA DISCIPLINA
Compreender e conscientizar-se da importância da participação como ser social no
processo de organização do espaço.
Reconhecer os diferentes modos de relacionamento que o homem mantém com o meio
ambiente e as transformações que ele vem promovendo de acordo com suas necessidades.
Adquirir uma visão global do processo de desenvolvimento social, político e econômico,
para formar uma consciência crítica.
Desenvolver a leitura, habilidade de orientação e interpretação dos códigos da linguagem
cartográfica.
Reconhecer que a aplicação de técnicas e tecnologias propicia a criação de situações mais
favoráveis à sobrevivência humana, mas muitas vezes coloca em risco esta mesma sobrevivência.
Formar indivíduos críticos em relação às informações que recebem.
Conhecer o funcionamento da natureza em suas múltiplas relações, para compreender o
papel das sociedades na construção e reconstrução do território, da paisagem e do lugar.
Compreender que as melhorias nas condições de vida, os direitos políticos, os avanços
tecnológicos e as transformações sócio-culturais são conquistas ainda não usufruídas por todos os
seres humanos e, dentro de suas possibilidades, empenhar-se em democratizá-las.
49
6º ANO
LOCALIZAÇÃO










CONHECIMENTOS
HABILIDADES
Localização do planeta Terra no Desenvolver e Consolidar
Universo.
Localizar o Planeta Terra no Universo.
Movimentos do planeta Terra:
Compreender os movimentos de rotação e translação e
suas consequências e influências na divisão do tempo.
Rotação;
Translação.
Desenvolver e Consolidar
Formas de Orientação:
Identificar os pontos cardeais e colaterais;
Astros;
Utilizar a Rosa-dos-ventos em diversas situações.
Instrumentos;
Reconhecer e localizar as linhas imaginárias no mapa.
Rosa-dos-Ventos;
Introduzir
Linhas imaginárias (Paralelos e
Conhecer o sistema de coordenadas geográficas.
Meridianos).
Desenvolver
Reconhecer a importância das linhas na divisão em
hemisférios, zonas climáticas e fusos horários.
Desenvolver
Cartografia:
Ler e interpretar mapas.
Globo Terrestre;
Desenvolver e Consolidar
Planisfério;
Conhecer e identificar a função dos elementos no mapa.
Elementos do Mapa;
Conhecer as diferentes formas de representação da
Mapas temáticos.
Terra.
Compreender que o globo terrestre é a representação
mais fiel da Terra.
Perceber as vantagens e desvantagens de utilizar as
diferentes representações da Terra.
Identificar e Desenvolver
Identificar e reconhecer os principais tipos de mapas.
PAISAGEM






CONHECIMENTOS
Espaço geográfico:
Paisagem cultural;
Paisagem natural.
HABILIDADES
Introduzir
Compreender a ocupação e transformação do espaço em função
das necessidades e interesses socioeconômicos.
Introduzir, Desenvolver e Consolidar
Diferenciar paisagem natural e paisagem cultural.
Introduzir
Tempo histórico
Tempo geológico.
Entender os processos de formação e transformação da natureza
da Terra.
Introduzir, Desenvolver e Consolidar
Diferenciar tempo geológico e tempo histórico.
Desenvolver
Planeta Terra:
Estrutura do planeta: crosta Identificar e caracterizar as camadas estruturais.
Desenvolver e Consolidar
terrestre, manto e núcleo.
Esferas da Terra: Litosfera, Caracterizar e reconhecer a importância das esferas da Terra
para o desenvolvimento da vida.
Hidrosfera, Atmosfera e
Biosfera.
Introduzir
Dinâmica da Terra:
Conhecer as teorias de formação dos continentes.
Teorias de formação dos
Introduzir e Desenvolver
continentes;
Principais formas do relevo; Conhecer o processo de formação das rochas e sua importância
50


Agentes internos e
externos de formação e
transformação do relevo;
Continentes e ilhas.


Hidrografia:
Bacia Hidrográfica;
Oceanos e Mares.






Clima:
Elementos e Fatores;
Clima e Tempo
Meteorológico;
Tipos principais.
Vegetação:
Relação entre clima e
vegetação;
Tipos.
Impactos ambientais.
econômica.
Conhecer os diferentes processos de formação e transformação
do relevo.
Desenvolver
Conhecer as principais formas do relevo.
Desenvolver e Consolidar
Diferenciar continentes de ilhas.
Reconhecer e identificar os diferentes continentes.
Introduzir
Identificar no Brasil as principais bacias hidrográficas e
reconhecer a sua importância.
Introduzir, Desenvolver e Consolidar
Identificar os oceanos e os principais mares.
Diferenciar oceanos de mares.
Introduzir
Reconhecer os principais tipos de clima.
Introduzir e Desenvolver
Reconhecer os elementos formadores do clima.
Identificar os fatores que exercem influência no clima.
Introduzir, Desenvolver e Consolidar
Diferenciar clima de tempo meteorológico.
Introduzir e Desenvolver
Relacionar o clima ao tipo de vegetação.
Desenvolver
Conhecer os diferentes tipos de vegetação.
Desenvolver
Reconhecer a humanidade como a principal causadora de
impactos ambientais.
ESPAÇO GEOGRÁFICO E GEOPOLÍTICO
HABILIDADES
Introduzir e Desenvolver
Compreender a ação humana na construção e reconstrução do
espaço geográfico.
Desenvolver e Consolidar
Espaço urbano.
Espaço rural.
Diferenciar o espaço urbano e rural.
Introduzir e Desenvolver
Atividades econômicas.
Setores da economia.
Conhecer as diferentes atividades econômicas.
Classificar as diferentes atividades econômicas de acordo com os
setores da economia.
Observação: Serão desenvolvidas as habilidades de leitura, interpretação e elaboração de
mapas, tabelas, gráficos e textos temáticos.
CONHECIMENTOS
Construção do espaço
geográfico.
51
7º ANO
LOCALIZAÇÃO











CONHECIMENTOS
Localização geográfica do
Brasil:
Pontos Extremos;
Hemisférios;
Zonas Climáticas;
Continente;
Fusos Horários.
Brasil:
Limites;
Fronteiras;
Extensão territorial.
Regionalização Brasileira:
Divisão políticoadministrativa;
Região Administrativa
(IBGE);
Região Geoeconômica.
HABILIDADES
Introduzir, Desenvolver e Consolidar
Identificar os pontos extremos do Brasil.
Desenvolver e Consolidar
Localizar o Brasil em relação aos hemisférios, zonas climáticas,
continentes e fusos horários.
Introduzir e Desenvolver
Perceber a importância política e econômica do Brasil em função
de suas fronteiras e dimensão territorial.
Desenvolver
Conceituar região.
Entender a importância da regionalização.
Desenvolver e Consolidar
Identificar e caracterizar as regiões brasileiras: administrativa
(IBGE) e geoeconômicas (complexos regionais).
Introduzir e Desenvolver
Identificar as disparidades socioeconômicas regionais.
PAISAGEM
CONHECIMENTOS
Domínios
Relevo
morfoclimáticos
brasileiros
Vegetação









HABILIDADES
Desenvolver e Consolidar
Conhecer as principais formas de relevo.
Desenvolver e Consolidar
Conhecer as principais formações vegetais.
Desenvolver e Consolidar
Hidrografia
Identificar as principais bacias hidrográficas e reconhecer a sua
importância.
Desenvolver e Consolidar
Clima
Identificar e caracterizar os principais tipos climáticos.
Alterações no espaço natural Desenvolver
brasileiro:
Identificar e perceber a ocupação e transformação do espaço
geográfico em função das necessidades e interesses
Impactos ambientais;
Interesses socioeconômicos. socioeconômicos.
Reconhecer os principais impactos ambientais.
CONHECIMENTOS
Território;
Nação;
Povo;
Estado;
Ciclos econômicos;
Formação do território
brasileiro.
Atividades econômicas
rurais:
Agricultura;
ESPAÇO GEOGRÁFICO E GEOPOLÍTICO
HABILIDADES
Introduzir e Desenvolver
Conceituar território, nação, povo, Estado.
Desenvolver e Consolidar
Identificar a importância dos ciclos econômicos dos séculos XVI ao
XX na formação do território brasileiro.
Desenvolver e Consolidar
Identificar os principais tipos de agricultura e pecuária.
Reconhecer a importância da agropecuária e do extrativismo na
52





Pecuária;
Extrativismo;
Relações de trabalho no
campo.
Estrutura fundiária
brasileira:
Conflitos;
Reforma Agrária.
Indicadores da População
Brasileira:
Expectativa de Vida;
Mortalidade Infantil;
Analfabetismo;
Renda Per Capita;
Expectativa de vida;
População Absoluta;
População Relativa;
Crescimento Vegetativo;
Natalidade;
Mortalidade;
Migração.
Estrutura da população
brasileira:
Pirâmide Etária;
Composição Étnica.


Estrutura Econômica:
PEA;
Setores econômicos.



Industrialização brasileira:
Fatores;
Distribuição geográfica;’
Características.







Espaço Urbano brasileiro:
Urbanização;
Hierarquia urbana;
Conurbação;
Metrópole e Megalópole;
Regiões metropolitanas;
Função Urbana;
Problemas sociais e
ambientais.













economia brasileira.
Identificar os principais produtos agropecuários e do extrativismo
brasileiro.
Identificar as diferentes formas de trabalho no campo.
Introduzir e Desenvolver
Compreender as razões que levaram as grandes disparidades do
acesso a terra e os conflitos que estas trazem.
Reconhecer a necessidade da reforma agrária.
Introduzir, Desenvolver e Consolidar
Identificar e conceituar os principais indicadores sociais e
econômicos.
Calcular população relativa.
Calcular crescimento natural ou vegetativo.
Conhecer os fatores que influenciam os movimentos migratórios.
Identificar os principais fluxos migratórios.
Conhecer as razões que contribuíram para o declínio das taxas de
mortalidade e natalidade.
Desenvolver e Consolidar
Ler e interpretar pirâmide etária.
Analisar as alterações na estrutura etária da população brasileira.
Identificar os diferentes grupos étnicos que compõem a população
brasileira.
Reconhecer a influência dos diferentes grupos étnicos na formação
do povo brasileiro.
Desenvolver e Consolidar
Conceituar PEA, de acordo com o IBGE.
Classificar as atividades econômicas em primárias, secundárias e
terciárias.
Introduzir e Desenvolver
Identificar os fatores responsáveis pelo processo de industrialização.
Conhecer a distribuição geográfica da indústria pelo território e o
atual processo de desconcentração.
Conhecer as características da industrialização.
Introduzir, Desenvolver e Consolidar
Conhecer os fatores que influenciaram a urbanização.
Diferenciar crescimento urbano de urbanização.
Identificar as principais funções urbanas.
Identificar metrópole e megalópole.
Identificar as regiões metropolitanas do Brasil.
Identificar os municípios que formam a região metropolitana de
Campinas.
Introduzir e Desenvolver
Conceituar Urbanização, hierarquia urbana e Conurbação.
Classificar as cidades na hierarquia urbana.
Identificar as áreas de influência das principais metrópoles.
Conhecer os principais problemas sociais e ambientais urbanos,
identificando suas causas e consequências.
53
Observação: Serão desenvolvidas as habilidades de leitura, interpretação e elaboração de
mapas, tabelas, gráficos, imagens e textos temático








CONHECIMENTOS
Coordenadas
geográficas.
Elementos do mapa:
Escalas;
Legendas;
Convenções
cartográficas.
Fuso horário.
Divisão continental:
Critério natural;
Critério histórico- cultural.
Continente Americano:
Divisão fisiográfica;
Divisão histórico-cultural
e econômica.
8º ANO
LOCALIZAÇÃO
HABILIDADES
Desenvolver e Consolidar
Conhecer e utilizar o sistema de coordenadas geográficas.
Desenvolver e Consolidar
Compreender e utilizar os elementos do mapa e fusos horários.
Ler, interpretar, compreender e representar por meio de linguagem
cartográfica.
Introduzir, Desenvolver e Consolidar
Compreender que a divisão física dos continentes resulta de longa
história da natureza enquanto que a divisão histórica e cultural
resulta da evolução dos povos.
Introduzir, Desenvolver e Consolidar
Conhecer as regionalizações da América tendo como base a
formação fisiográfica e formação histórico-cultural e econômica.
PAISAGEM
CONHECIMENTOS
Domínios
morfoclimáticos.
Relevo do continente
americano.
Hidrografia do continente
americano.
Vegetação do continente
americano.
Clima do continente
americano.




HABILIDADES
Introduzir e Desenvolver
Reconhecer os diferentes tipos de paisagens naturais do planeta.
Relacionar a paisagem ao clima e relevo da região.
Introduzir e Desenvolver
Identificar e localizar as principais formas de relevo do continente
americano.
Introduzir e Desenvolver
Identificar e localizar as principais bacias hidrográficas do
continente americano.
Introduzir e Desenvolver
Identificar, localizar e caracterizar as principais formações vegetais
do continente americano.
Introduzir e Desenvolver
Identificar, localizar e caracterizar os principais tipos climáticos do
continente americano.
ESPAÇO GEOGRÁFICO E GEOPOLÍTICO
CONHECIMENTOS
HABILIDADES
Regionalização Mundial: Introduzir e Desenvolver
Conhecer os diferentes critérios utilizados para a regionalização do
Capitalismo e
mundo.
Socialismo;
Conhecer as principais características do capitalismo e socialismo.
Desenvolvimento e
Identificar as principais regionalizações mundiais.
Subdesenvolvimento;
Norte e Sul;
IDH.
Introduzir e Desenvolver
Continente americano:
54





Processo de colonização;
Aspectos
socioeconômicos;
DIT (Divisão
Internacional do
Trabalho/Produção) dos
países desenvolvidos e
subdesenvolvidos;
América Anglo-saxônica;
América Latina
(características gerais).
Caracterizar colônias de exploração e povoamento.
Perceber a influência da colonização nos diferentes processos de
desenvolvimento econômico do continente americano, africano e
asiático.
Introduzir, Desenvolver e Consolidar
Conhecer as características gerais do desenvolvimento e
subdesenvolvimento.
Identificar as diversidades socioeconômicas,políticas e culturais
entre os países americanos.
Introduzir
Conhecer a DIT e sua alteração no decorrer do tempo.
Observação: Serão desenvolvidas as habilidades de leitura, interpretação e elaboração de
mapas, tabelas, gráficos, imagens e textos temáticos
55
9º ANO
LOCALIZAÇÃO
CONHECIMENTOS
Blocos Econômicos.
Conflitos atuais.
HABILIDADES
Desenvolver e Consolidar
Localizar os principais blocos econômicos e identificar os países
membros.
Introduzir Desenvolver
Localizar a área dos principais conflitos atuais.
PAISAGEM




CONHECIMENTOS
Impacto ambiental mundial:
Natural;
Humano.
HABILIDADES
Desenvolver
Compreender que o espaço geográfico é constantemente
transformado de acordo com os interesses e necessidades da
sociedade.
Reconhecer os principais impactos ambientais: naturais e
humanos.
ESPAÇO GEOGRÁFICO E GEOPOLÍTICO
CONHECIMENTOS
HABILIDADES
Desenvolver e Consolidar
Capitalismo e Socialismo.
Conhecer e diferenciar as características de cada sistema
socioeconômico e político.
Introduzir e Desenvolver
Conhecer a origem e fases do capitalismo.
Conhecer a origem do socialismo.
Primeira e Segunda Guerra Introduzir, Desenvolver e Consolidar
Mundial.
Conhecer as causas e consequências das Guerras Mundiais.
Introduzir e Desenvolver
Colonização e
descolonização africana e
Conhecer as causas e consequências do neocolonialismo e
asiática.
imperialismo europeu.
Conhecer as causas da descolonização e suas consequências.
Introduzir e Desenvolver
Expansão do socialismo.
Analisar as causas e conseqüências da expansão do socialismo
no pós-guerra.
Introduzir, Desenvolver e Consolidar
Ordem bipolar.
Reconhecer a importância da Guerra Fria na organização do
espaço mundial pós-guerra.
Introduzir, Desenvolver e Consolidar
Ordem multipolar.
Caracterizar a Ordem multipolar.
Desenvolver e Consolidar
Conhecer o processo histórico que mudou a ordem mundial de
bipolar para multipolar.
Diferenciar Ordem Multipolar e Ordem bipolar.
Desenvolver e Consolidar
Formação de Estados
nacionais.
Diferenciar, Estado, nação e povo.
Introduzir e Desenvolver
Conflitos atuais.
Conhecer os tipos de conflitos.
Conhecer as principais causas dos conflitos atuais.
Introduzir e Desenvolver
Globalização:
Compreender a expansão das transnacionais.
Transnacionais;
Entender o processo da fragmentação do espaço produtivo atual.
Revolução técnicoCompreender que a globalização leva ao recrudescimento da
científica-informacional;
56



Nova DIT;
Exclusão social;
Xenofobia.
Organizações políticas e
econômicas.
Papel político das ONGs.
Consumo e Meio Ambiente.
Desenvolvimento
Sustentável.
exclusão social.
Entender que os avanços tecnológicos dos meios de transporte e
das telecomunicações intensificam os fluxos de: capitais,
mercadorias, informações e pessoas.
Compreender as causas do aumento da xenofobia.
Introduzir e Desenvolver
Entender a estrutura da ONU e sua importância.
Conhecer a atuação dos órgãos e agências da ONU.
Conhecer os principais blocos econômicos e suas atuações.
Conhecer os estágios de integração dos blocos econômicos.
Conhecer os motivos que levaram a formação dos blocos
econômicos atuais.
Introduzir e Desenvolver
Entender que o surgimento das ONGs está relacionado à
inoperância do Estado.
Desenvolver
Relacionar consumismo e degradação ambiental.
Conhecer os principais problemas ambientais globais.
Desenvolver e Consolidar
Compreender o conceito de desenvolvimento sustentável.
Desenvolver
Relacionar o conceito de desenvolvimento sustentável ao
consumismo.
Observação: Serão desenvolvidas as habilidades de leitura, interpretação e elaboração de
mapas, tabelas, gráficos, imagens e textos temáticos.
57
CURRÍCULO DE CIÊNCIAS
Professores Participantes
Alessandra Celente Guedes Salgado
Ana Lúcia D’Elia Vinhal Rodrigues de Sousa
Andréia Farinaccio
Carlos Alfredo Miguel
Edna Alves dos Santos
Edna Santos Silva
Edison Luis Maria
Évila Gomes de Arruda Campos
Fabiane Ferreira Borges de Salles Cândido
Freud Vieira Ramos
Gilson de Moura
Helenice Chate de Vasconcelos
Jane Santos Correa
Luiz Arnaldo Lima
Maria Carmo Leite Baraçal de Mecê
Paulo Mauricio Beraldo
Sandra Regina Faraone Negretti
Silvio Arquimedes M. Rosa
58
OBJETIVOS DA DISCIPLINA
Adquirir conhecimentos, desenvolver habilidades e valores que operem como
instrumentos para a interpretação do mundo científico e tecnológico em que vivem,
capacitando-o nas escolhas que fará como indivíduo e como cidadão;
Empregar progressivamente o vocabulário e o conhecimento científico;
Conhecer a construção histórica do conhecimento científico;
Desenvolver hábitos de saúde que garantam a qualidade de vida;
Compreender a constituição e o funcionamento do próprio corpo e sua relação com
o ambiente;
Conscientizar-se da necessidade de promover a preservação e a conservação
ambiental através do desenvolvimento sustentável;
Reelaborar seus conceitos a partir de novos dados e fatos científicos visto que a
ciência é dinâmica, em constante transformação, e não pronta e acabada;
Compreender a interligação do conhecimento científico com as demais áreas do
conhecimento.
59
6º ANO
TERRA E UNIVERSO
CONHECIMENTOS
1. Etapas do método científico.
Hipótese, Teoria, Modelo e Lei.
2. Origem do Universo.
3. O Universo.
Galáxias, Estrelas, Constelações, Sistema
Solar, Sol, Planetas (ênfase na Terra),
Satélites (ênfase na Lua), Eclipses, Cometas,
Meteoróides, Meteoros, Meteoritos.
4. Conquista do espaço.
Tecnologia, Equipamentos,
Satélites, Astronáutica, Instrumentos e Lixo
Espacial.
HABILIDADES
Introduzir
1. Conhecer as etapas do método científico.
Introduzir e Desenvolver
2.1 Conhecer a teoria do Big Bang.
2.2 Conhecer hipóteses culturais e religiosas sobre a
origem do Universo.
Desenvolver e Consolidar
3.1 Saber localizar-se no Universo.
Introduzir, Desenvolver e Consolidar
3.2
Conceituar os diferentes tipos de astros.
3.3 Caracterizar os movimentos dos astros.
3.4 Diferenciar as teorias geocêntrica e heliocêntrica.
Desenvolver e Consolidar
4.1 Identificar os diversos instrumentos tecnológicos telescópios, satélites artificiais, GPS, foguetes, ônibus
espacial.
Introduzir, Desenvolver e Consolidar
4.2 Entender a importância, as aplicações e as
consequências
das
conquistas
espaciais
(comunicação de longa distância, teflon, fralda
descartável e lixo espacial).
AMBIENTE
ECOLOGIA
CONHECIMENTOS
HABILIDADES
1. Seres vivos e Ambiente.
Introduzir, Desenvolver e Consolidar
Ser Vivo, Matéria Bruta, Ambiente, 1.1 Diferenciar ser vivo de matéria bruta.
Desenvolver
Biodiversidade, Preservação, Conservação e
Equilíbrio Ecológico.
1.2 Perceber-se como parte do processo de interações
e transformações.
1.3 Valorizar a vida em sua diversidade através da
preservação, conservação e equilíbrio do ambiente.
2. Conceitos básicos da Ecologia.
Introduzir e Desenvolver
Espécie,
População,
Comunidade, 2.1 Diferenciar os conceitos relacionados à ecologia.
Ecossistema (Fatores Bióticos e Abióticos),
2.2 Compreender a importância da hidrosfera,
Hábitat,
Nicho
Ecológico,
Biosfera,
atmosfera e litosfera para manutenção da vida no
Atmosfera, Hidrosfera e Litosfera.
planeta.
3. Transferência de matéria e energia.
Introduzir e Desenvolver
Níveis Tróficos (Produtores, Consumidores, 3.1 Identificar o papel e a importância de cada ser vivo
Decompositores),
na cadeia alimentar.
Fotossíntese, Cadeia e Teia Alimentar.
3.2 Relacionar cadeia com teia alimentar.
3.3 Conhecer o processo de fotossíntese.
ÁGUA
HIDROSFERA
1. Distribuição no Planeta e nos seres
vivos.
1. Compreender
nos seres vivos.
2. Importância.
2.1 Reconhecer
Desenvolver e Consolidar
a distribuição da água no planeta e
Desenvolver e Consolidar
a importância da água para os seres
60
vivos e para o ambiente.
2.2 Identificar as utilidades da água.
2.3 Usar conscientemente a água.
Introduzir, Desenvolver e Consolidar
2.4 Conhecer formas de reuso da água.
3. Composição química.
Introduzir e Desenvolver
Átomo, Molécula, H2O.
3.
Compreender a composição química da água.
4. Tipos.
Desenvolver
Salgada, Salobra, Doce (Potável, Destilada, 4. Identificar os tipos de água e sua importância.
Mineral, Termal), Contaminada e Poluída.
5.
Mudanças do estado físico.
Desenvolver e Consolidar
5.1 Sólido, Líquido, Gasoso (Vapor).
5.1
Identificar os estados físicos da água.
Introduzir e Desenvolver
5.2 Fusão, Solidificação, Vaporização
(Evaporação, Ebulição e Calefação),
5.2
Identificar os processos de mudança do estado
Condensação e Sublimação.
físico da água.
5.3 Fatores de Mudança (Temperatura e
5.3
Relacionar a temperatura e a pressão às
Pressão).
mudanças no estado físico da água.
6. Ciclo.
Introduzir, Desenvolver e Consolidar
Ciclo da Água, Precipitação, Infiltração, 6.1
Compreender a importância do ciclo da água.
Introduzir e Desenvolver
Absorção, Lençol Freático.
6.2
Identificar as mudanças de estado físico que
ocorrem no ciclo da água.
6.3
Identificar os diferentes processos de
precipitação.
6.4
Compreender a participação dos seres vivos no
ciclo da água.
6.5
Compreender o processo de formação dos
lençóis freáticos.
7.
Características físicas.
Desenvolver e Consolidar
Inodora, Incolor, Insípida.
7. Identificar as características físicas da água.
8. Propriedades.
Introduzir e Desenvolver
Identificar as propriedades da água.
Solvente Universal, Tensão Superficial, 8.1
Compreender a aplicação das propriedades da
Vasos Comunicantes, Pressão (Princípio de 8.2
água.
Pascal) e Empuxo (Princípio de Arquimedes).
9.
Saneamento Básico.
Desenvolver e Consolidar
9. Compreender o conceito de saneamento básico e
9.1 Captação e Tratamentos da Água.
Fervura, Estação de Tratamento De Água - relacioná-lo à saúde.
Introduzir, Desenvolver e Consolidar
ETA (Decantação, Floculação, Filtração,
9.1 Compreender os diferentes processos de
Cloração, Fluoretação) e Destilação.
tratamento da água e sua importância.
9.2 Coleta e Tratamento do Esgoto.
Desenvolver e Consolidar
Estação de Tratamento de Esgoto – ETE,
9.2 Compreender os diferentes processos de
Fossa Séptica, Fossa Seca.
tratamento do esgoto e sua importância.
9.3 Coleta e Tratamento do Lixo.
9.3.1 Identificar as formas de descarte e destinação
Aterro Sanitário, Incineração, Reciclagem e
corretas do lixo e sua importância.
Reutilização.
9.3.2 Compreender a importância do consumo
consciente.
10.
Doenças.
Desenvolver
11. Conhecer algumas doenças veiculadas pela
água.
AR
ATMOSFERA
1. Composição.
Introduzir e Desenvolver
1.1 Gás Nitrogênio, Gás Oxigênio, Gás
61
Carbônico, Gás Hidrogênio, Gases Nobres.
1.2 Combustão, Combustível, Comburente.
2. Camadas.
Troposfera, Estratosfera, Termosfera e
Exosfera.
3. Propriedades.
Peso,
Elasticidade,
Compressibilidade,
Expansibilidade e Pressão.
4. Clima
Clima, Tempo, Vento, Nuvens, Massas de
Ar, Temperatura e Umidade.
5. Instrumentos Meteorológicos.
Termômetro, Higrômetro, Pluviômetro,
Barômetro, Barográfo, Anemômetro, Biruta e
Satélite.
6. Doenças.
1. Formação da Terra.
1.1 Crosta Terrestre, Manto e Núcleo.
1.2 Solo, Subsolo e Rocha Matriz.
2. Composição.
Areia, Argila, Calcário e Húmus.
3. Tipos.
3.1 Arenoso, Argiloso, Humífero e Misto.
3.2 Fértil.
4. Fatores Prejudiciais.
4.1 Erosão: Pluvial, Fluvial, Eólica, Glacial e
de
Manejamento
(Desmatamento
e
Queimada).
4.2 Prevenção e Combate à Erosão: Cortinas
de Cimento, Curvas de Nível, Terraços e
Reflorestamento.
5. Práticas Agrícolas.
5.1 Aração, Adubação, Irrigação, Drenagem,
Calagem e Rotação de Culturas.
5.2 Defensivos Agrícolas.
6. Doenças.
1.1 Identificar os componentes do ar.
1.2 Compreender o fenômeno da combustão.
Introduzir e Desenvolver
2. Conhecer as camadas da atmosfera e suas
características.
Introduzir e Desenvolver
3.1
Identificar as propriedades do ar.
3.2 Compreender a aplicação das propriedades do ar.
Introduzir
4. Conhecer os fatores que determinam o clima.
Introduzir e Desenvolver
5.1 Reconhecer os instrumentos utilizados nas
estações meteorológicas.
Desenvolver e Consolidar
5.2 Reconhecer a importância da previsão do tempo.
Desenvolver
6. Conhecer algumas doenças veiculadas pelo ar.
SOLO
LITOSFERA
Introduzir e Desenvolver
1.1 Identificar as camadas que constituem o Planeta
Terra.
1.2 Identificar as camadas do solo, suas características
e sua importância.
Desenvolver
2. Identificar os componentes do solo.
Desenvolver
3.1 Diferenciar os tipos de solo.
Desenvolver e Consolidar
3.2 Compreender o que é solo fértil e sua importância
na agricultura.
Introduzir e Desenvolver
4.1.1 Diferenciar os tipos de erosão.
Desenvolver
4.1.2 Perceber o homem como agente causador de
erosão.
Introduzir e Desenvolver
4.2 Conhecer as técnicas de prevenção e combate à
erosão.
Desenvolver
5.1 Conhecer as práticas agrícolas.
Desenvolver e Consolidar
5.2 Perceber que o uso inadequado dos defensivos
agrícolas gera problemas para o homem e para o
ambiente.
Desenvolver
6. Conhecer algumas doenças veiculadas pelo solo.
62
7º ANO
TERRA E UNIVERSO
CONHECIMENTOS
1. Origem da vida.
Teorias: Criacionismo e Evolucionismo.
HABILIDADES
Introduzir
1. Conhecer as teorias sobre a origem da vida.
AMBIENTE
SERES VIVOS
CONHECIMENTOS
1. Ser vivo.
Ser Vivo e Matéria Bruta.
1.1 Características gerais.
Organização Celular (Membrana, Citoplasma,
Núcleo, Acelular, Unicelular, Multicelular,
Procariota
e
Eucariota),
Ciclo
Vital,
Reprodução (Assexuada e Sexuada), Nutrição
(Autótrofo e Heterótrofo), Fotossíntese,
Respiração
(Anaeróbia
e
Aeróbia),
Excitabilidade, Regeneração, Hereditariedade,
Mutação, Adaptação, Movimento, Crescimento
e Evolução.
1.2 Classificação.
Categorias Taxonômicas (Reino, Filo, Classe,
Ordem, Família, Gênero e Espécie) e
Nomenclatura Binominal.
1.3 Vírus.
Vírus, Viroses, Imunidade, Vacinas, Soro,
Antígeno e Anticorpo.
1.4 Reino Monera.
Bactérias, Bacterioses, Árqueas, Algas
Procariontes e Antibióticos.
1.5 Reino Protista.
Protozoários, Protozooses e Algas
Unicelulares Eucariontes.
1.6 Reino Fungi.
Fungos e Micoses.
HABILIDADES
Desenvolver e Consolidar
1. Diferenciar ser vivo de matéria bruta.
Introduzir e Desenvolver
1.1.1 Identificar as características de um ser vivo.
1.1.2 Diferenciar célula vegetal de animal.
Desenvolver
1.1.3 Diferenciar fotossíntese de respiração.
Introduzir e Desenvolver
1.2.1 Conhecer as categorias taxonômicas dos
seres vivos.
1.2.2 Aplicar as regras da nomenclatura binominal.
Introduzir e Desenvolver
1.3.1Identificar as características dos vírus.
Introduzir
1.3.2 Conhecer algumas viroses humanas.
Introduzir e Desenvolver
1.3.3 Entender as vacinas e a higiene como
medidas profiláticas.
Introduzir e Desenvolver
1.4.1 Identificar as características dos moneras.
1.4.2 Conhecer os benefícios das bactérias para o
ambiente e seres vivos.
Introduzir
1.4.3 Conhecer algumas bacterioses humanas.
Introduzir e Desenvolver
1.4.4 Conhecer a importância da correta
administração de antibióticos.
Introduzir e Desenvolver
1.5.1 Identificar as características dos protistas.
1.5.2 Entender a importância das algas para o
ambiente.
Introduzir
1.5.3 Conhecer algumas protozooses humanas.
Introduzir e Desenvolver
1.6 .1 Identificar as características dos fungos.
1.6.2 Conhecer os benefícios dos fungos para o
ambiente e para os seres vivos.
63
1.7 Reino Animal.
Filos: Poríferos, Celenterados, Platelmintos,
Asquelmintos (Nematelmintos), Anelídeos,
Moluscos, Artrópodes (Insetos, Crustáceos,
Aracnídeos,
Diplópodes,
Quilópodes),
Equinodermos e Cordados (Peixes, Anfíbios,
Répteis, Aves e Mamíferos).
1.8 Reino Vegetal.
Raiz, caule, folha, flor, fruto, semente,
Talófitas, Briófitas, Pteridófitas, Gimnospermas
e Angiospermas
( monocotiledôneas e dicotiledôneas).
Introduzir
1.6.3 Conhecer algumas micoses humanas.
Desenvolver e Consolidar
1.7.1 Reconhecer as características do Reino
Animal.
1.7.2 Diferenciar os invertebrados dos cordados.
Introduzir
1.7.3 Conhecer as características de cada filo dos
invertebrados.
Desenvolver
1.7.4 Conhecer as características dos cordados.
Introduzir
1.7.5 Conhecer algumas doenças causadas e/ou
transmitidas por animais, com ênfase nas
verminoses.
Desenvolver e Consolidar
1.8.1 Reconhecer as características do Reino
Vegetal.
Introduzir e Desenvolver
1.8.2 Identificar as estruturas dos vegetais e suas
características.
64
8º ANO
SER HUMANO
CONHECIMENTOS
HABILIDADES
1. Caracterização.
Introduzir, Desenvolver e Consolidar
Multicelular,
Eucarionte,
Heterótrofo, 1. Caracterizar o ser humano.
Mamífero, Primata, Vivíparo e Homeotermo.
2. Histórico da anatomia humana.
Introduzir e Desenvolver
2.
Conhecer
a
importância da anatomia humana.
Anatomia e Fisiologia.
3. Fases do desenvolvimento humano.
Introduzir e Desenvolver
Intra-uterina,
Infância,
Puberdade, 3.1 Diferenciar crescimento de desenvolvimento.
Desenvolver e Consolidar
Adolescência, Adulta e Velhice.
3.2 Identificar as fases do desenvolvimento humano.
4. Níveis de organização.
Introduzir, Desenvolver e Consolidar
Célula, Tecido, Órgão, Sistema e Organismo. 4. Conhecer os níveis de organização do corpo
humano.
5. Citologia.
Introduzir e Desenvolver
5.
Conhecer
as
partes da célula e suas funções.
Histórico da Microscopia, Membrana,
Citoplasma (Ribossomos, Retículo
Endoplasmático, Complexo Golgiense,
Lisossomos, Mitocôndrias e Centríolos) e
Núcleo (Cromatina, DNA e Nucléolo).
6. Histologia.
Introduzir e Desenvolver
Tecidos: Epitelial, Conjuntivo, Muscular e 6. Conhecer os tecidos humanos e suas funções.
Nervoso.
7. Genética.
Introduzir
Cromossomo, Gene, Mitose, Meiose, Câncer, 7 Conhecer os mecanismos da hereditariedade.
Fenótipo e Genótipo.
8. Função de reprodução.
Introduzir e Desenvolver
8.1 Reprodução, Ovário, Tuba Uterina, 8.1 Identificar os órgãos do Sistema Reprodutor.
Útero, Vagina, Vulva, Hímen, Saco Escrotal,
Testículo, Epidídimo, Canal Deferente,
Próstata, Vesícula Seminal, Uretra, Pênis,
Óvulo e Espermatozóide.
8.2 Relação Sexual, Concepção, Ovulação,
Introduzir e Desenvolver
Fecundação, Menstruação, Gestação, Parto 8.2 Compreender o processo de reprodução.
e Aborto.
8.3 Métodos Contraceptivos.
Introduzir e Desenvolver
8.3 Conhecer os métodos contraceptivos.
8.4 Doenças Sexualmente Transmissíveis
Introduzir e Desenvolver
8.4
Conhecer
as principais DST e formas de
(DST).
prevenção.
9. Funções de nutrição.
Desenvolver e Consolidar
9.1 Sistema Digestório.
9.1.1.1 Identificar os nutrientes.
9.1.1 Nutrientes (Proteínas, Carboidratos, 9.1.1.2 Conhecer a importância da alimentação
Lipídeos, Vitaminas, Sais Minerais e Água), saudável.
Introduzir e Desenvolver
Metabolismo, Pirâmide Alimentar, Calorias,
Bulimia, Anorexia, Obesidade e Desnutrição. 9.1.1.3 Conhecer os distúrbios alimentares
65
9.1.2 Digestão, Enzimas, Boca (Dentes,
Introduzir e Desenvolver
Língua, Glândulas Salivares), Faringe, 9.1.2.1 Identificar os órgãos do Sistema Digestório.
Esôfago, Estômago, Intestino Delgado 9.1.2.2 Compreender o processo de digestão.
Introduzir
(Duodeno, Jejuno, Íleo), Intestino Grosso
(Ceco, Cólon, Reto, Ânus), Fígado, Pâncreas 9.1.2.3 Conhecer algumas doenças gastrointestinais.
e Doenças Gastrointestinais.
9.2 Sistema Respiratório.
Introduzir e Desenvolver
Respiração, Cavidade Nasal, Faringe, 9.2.1 Identificar os órgãos do Sistema Respiratório.
Laringe, Traquéia, Brônquios, Pulmões 9.2.2 Compreender o processo de respiração.
Introduzir
(Bronquíolos e Alvéolos), Hematose e
Doenças Respiratórias.
9.2.3 Conhecer algumas doenças respiratórias.
9.3 Sistema Circulatório.
Introduzir e Desenvolver
Circulação, Sangue, Vasos Sanguíneos 9.3.1 Identificar os órgãos do Sistema Circulatório.
(Veias, Artérias e Capilares), Coração, Linfa, 9.3.2 Compreender o processo de circulação
Grupos Sanguíneos (ABO, Rh, Aglutinina e sanguínea.
Introduzir
Aglutinogênio) e Doenças cardiovasculares.
9.3.3 Conhecer algumas doenças cardiovasculares.
9.3.4 Conhecer os grupos sanguíneos.
9.4 Sistema Excretor.
Introduzir e Desenvolver
Excreção, Rins, Néfrons, Ureteres, Bexiga, 9.4.1 Identificar os órgãos do Sistema Excretor.
Uretra, Pele (Glândulas Sudoríparas e 9.4.2 Compreender o processo de excreção.
Introduzir
Sebáceas) e Doenças do Sistema Excretor.
9.4.3 Conhecer algumas doenças do Sistema
Excretor.
10. Funções de Relação.
Desenvolver
10.1.1
Identificar
os
órgãos
do Sistema Locomotor.
10.1 Sistema Locomotor.
10.1.2
Compreender
o
processo
de locomoção.
Locomoção, Ossos, Esqueleto, Músculos,
Introduzir
Articulações, Deficiências e Traumatismos.
10.1.3 Conhecer alguns traumatismos e doenças
relacionados ao Sistema Locomotor.
10.2 Sistema Sensorial.
Desenvolver
Órgãos do Sistema Sensorial, Sentidos e 10.2.1 Identificar os órgãos do Sistema Sensorial.
Doenças e Deficiências do Sistema 10.2.2 Compreender os processos sensoriais.
Introduzir
Sensorial.
10.2.3 Conhecer algumas doenças e deficiências
relacionadas ao Sistema Sensorial.
11. Funções de Coordenação.
Introduzir e Desenvolver
11.1.1
Identificar
os órgãos do Sistema Nervoso.
11.1 Sistema Nervoso.
11.1.2
Compreender
o processo sináptico.
Cérebro, Cerebelo, Bulbo, Neurônio, Sinapse
Introduzir
e Doenças do Sistema Nervoso.
11.1.3 Conhecer algumas doenças relacionadas ao
Sistema Nervoso.
11.2 Sistema Endócrino.
Introduzir e Desenvolver
11.2.1
Identificar
os órgãos do Sistema Endócrino.
Glândulas, Hormônios e Doenças do Sistema
11.2.2
Correlacionar
glândulas, hormônios e função.
Endócrino.
Introduzir
11.2.3 Conhecer algumas doenças relacionadas ao
Sistema Endócrino.
66
9º ANO
QUÍMICA e FÍSICA
CONHECIMENTOS
1. Matéria e Energia.
1.1 Fenômeno Físico, Químico e Biológico.
HABILIDADES
Introduzir e Desenvolver
1.1.1 Identificar os fenômenos.
1.1.2 Relacionar matéria e energia.
1.1.3 Identificar as transformações de energia.
1.2 Estados Físicos e Mudanças.
Desenvolver e Consolidar
1.2.1
Identificar
os estados físicos e suas mudanças.
Sólido, Líquido, Gasoso, Plasma, Fusão,
1.2.2
Identificar
a pressão e a temperatura como
Solidificação,
Vaporização
(Evaporação,
fatores de mudanças.
Ebulição,
Calefação),
Condensação
e
Sublimação.
1.3 Propriedades.
Introduzir e Desenvolver
1.3
Identificar
as propriedades da matéria.
Propriedades Gerais e Específicas.
1.4 Grandezas.
Grandezas Escalares (Espaço, Tempo,
Volume e Massa), Sistema Internacional de
Unidades.
2. Átomo.
2.1 Modelos Atômicos
2.2 Estrutura e Composição do Átomo.
2.2.1 Prótons, Nêutrons e Elétrons.
2.2.2 Número Atômico e Número de Massa.
2.2.3 Distribuição Eletrônica.
2.2.4 Camada de Valência e Regra do Octeto.
2.2.5 Íons (Cátions e Ânions).
Desenvolver
1.4. Reconhecer e aplicar as unidades de medidas.
2.6 Substâncias e Misturas.
2.6.1 Substância (Simples e Composta) e
Mistura (Homogênea e Heterogênea).
2.6.2 Processos de Separação de Mistura
(Catação,
Ventilação,
Peneiração,
Dissolução, Filtração, Flotação, Levigação,
Imantação,
Decantação,
Centrifugação,
Destilação,
Sublimação,
Fusão
e
Evaporação).
3. Introdução à física.
Mecânica, Óptica, Magnetismo, Térmica,
Elétrica.
Introduzir e Desenvolver
2.6.1 Diferenciar substâncias e misturas.
2.6.2 Conhecer os processos de separação de
mistura.
Introduzir
2.1 Conhecer os modelos atômicos.
Introduzir e Desenvolver
2.2.1 Diferenciar as partículas subatômicas.
2.2 .2 Conceituar e calcular o número atômico e
número de massa.
2.2.3 Aplicar a distribuição eletrônica nos elementos
representativos.
2.2.4.1 Compreender camada de valência. 2.2.4.2
Aplicar a regra do octeto.
2.2.5 Identificar os íons.
2.3 Classificação Periódica dos Elementos.
Introduzir e Desenvolver
2.3.1Compreender
a organização da tabela
Tabela
Periódica,
Família/Grupo,
periódica.
Período/Série, Metal, Não Metal/Ametal,
2.3.2 Interpretar a tabela periódica.
Gases Nobres e Massa Atômica.
2.4 Isoátomos.
Introduzir e Desenvolver
2.4.1
Diferenciar
os isoátomos.
2.4.1 Isótopo, Isóbaro e Isótono.
Introduzir
2.4.2 Radioatividade.
2.4.2 Conhecer sobre radioatividade.
2.5 Ligações Químicas.
Introduzir e Desenvolver
2.5
Diferenciar
as ligações químicas.
Iônica, Covalente e Metálica.
Introduzir
3. Identificar as áreas da física.
67
4. Mecânica
4.1 Cinemática.
4.1.1 Referencial, Ponto Material, Movimento,
Repouso, Trajetória e Velocidade.
Introduzir e Desenvolver
4.1.1.1 Conhecer a relatividade do conceito de
movimento.
4.1.1.2 Diferenciar repouso de movimento. 4.1.1.3
Conhecer os tipos de trajetórias.
4.1.1.4 Conceituar velocidade e aplicar suas
unidades de medida.
4.1.2 Movimento Retilíneo Uniforme (MRU).
Introduzir e Desenvolver
4.1.2.1 Conceituar Movimento Retilíneo Uniforme.
4.1.2.2 Aplicar conceitos do MRU em situaçõesproblema.
4.1.3. Aceleração.
Introduzir e Desenvolver
4.1.3 Conceituar aceleração e aplicá-la em
situações-problema.
4.1.4 Movimento Retilíneo Uniformemente
Introduzir e Desenvolver
Variado (MRUV).
4.1.4.1
Conceituar
Movimento
Retilíneo
Uniformemente Variado.
4.1.4.2 Aplicar conceitos do MRUV em situaçõesproblema.
4.2 Dinâmica.
Introduzir e Desenvolver
4.2.1.1 Relacionar força e movimento.
4.2.1 Força e Grandeza Vetorial.
4.2.1.2 Distinguir grandeza vetorial de escalar.
4.2.2 1ª Lei de Newton – Princípio da Inércia.
4.2.2 Conceituar inércia.
4.2.3 2ª Lei de Newton – Princípio
4.2.3 Diferenciar massa de peso.
Fundamental da Dinâmica.
4.2.4 Conceituar gravidade.
4.2.4 Lei da Gravitação Universal.
4.2.5 Relacionar ação e reação.
Aceleração da Gravidade.
4.2.5 3ª Lei de Newton – Princípio da Ação e
Reação.
Em todos os anos serão desenvolvidas as habilidades de:
 Coletar dados;
 Ler, interpretar e elaborar esquemas, textos, imagens, tabelas, gráficos e mapas de conceitos;
 Elaborar prognóstico.
68
CURRÍCULO DE INGLÊS
Professores Participantes
Ana Paula Portozzi
Eliana Célia de Castro Costa
Glória C. P. Testa
Ivair Francisco Cressoni
Kelly Cristina B. Antoniolli
Luciane Tomie Nishiyama Shimozono
Maria Lúcia Gonzaga de Almeida Faria
Nelson Povinelli Junior
Paula Caran D. Sedano
Regiane Cristina Adamo Calleri
Renata Caliço
Sirlene Soares Oliveira
Suely Elisangela Teixeira Roque
69
OBJETIVOS DA DISCIPLINA
Levar o aluno a compreender a importância do conhecimento da língua inglesa.
Trabalhar atividades de leitura e escrita apresentando situações cotidianas.
Propiciar o contato auditivo e oral com a língua escrita e com os aspectos culturais dos
países cujo inglês é a língua materna.
70
6º ANO
ESTUDO DA LÍNGUA
CONHECIMENTOS
Pronomes pessoais.
Verbo to be (presente).
Artigos definidos e indefinidos.
Adjetivos.
Verbo to have (presente afirmativo).
Adjetivos possessivos (pessoas do
singular).
Pronomes demonstrativos (singular
e plural).
Pronomes interrogativos
(who, what, where, how).
Preposições de lugar: in, on, under,
from.
Plural dos substantivos (regra geral).
Verbo can.
HABILIDADES
Introduzir e Desenvolver
Reconhecer e empregar os pronomes pessoais em frases.
Introduzir e Desenvolver
Usar o verbo to be (presente) em frases simples e
pequenos textos.
Introduzir e Desenvolver
Diferenciar o uso dos artigos definidos e indefinidos.
Introduzir, Desenvolver e Consolidar
Localizar adjetivos em frases.
Usar adjetivos associados a substantivos em frases.
Introduzir
Expressar posse utilizando o verbo to have.
Introduzir e Desenvolver
Associar o adjetivo possessivo às pessoas do discurso.
Introduzir e Desenvolver
Perceber a proximidade ou distância do objeto ou pessoa
em relação a que/quem/com quem está falando para a
utilização correta do pronome demonstrativo.
Introduzir e Desenvolver
Usar as palavras interrogativas em frases.
Introduzir e Desenvolver
Reconhecer e usar as preposições trabalhadas em frases.
Introduzir e Desenvolver
Usar o plural dos substantivos associados aos pronomes
demonstrativos e artigo definido.
Introduzir
Utilizar o verbo can para expressar habilidade em frases.
VOCABULÁRIO


















CONHECIMENTOS
Alfabeto.
Dias da semana.
Meses do ano.
Estações do ano.
Cores.
Frutas.
Cumprimentos.
Membros da família.
Partes do corpo.
Animais.
Materiais escolares.
Espaços escolares.
Partes da casa.
Países e Nacionalidades.
Numerais cardinais de 0 a 50.
Características físicas.
Palavras trabalhadas em textos.
Aspectos culturais.
HABILIDADES
Introduzir e Desenvolver
Reconhecer e utilizar palavras do vocabulário inglês.
71
COMPREENSÃO ESCRITA
HABILIDADES
Introduzir
Utilizar o dicionário bilíngue inglês/português.
Seguir instruções do enunciado do exercício em inglês.
Ler e compreender textos.
Localizar informações explícitas em um texto.
Deduzir o sentido de uma palavra ou expressão de acordo com o contexto.
Identificar a idéia principal do texto.
Utilizar o vocabulário como apoio para interpretar o texto.
Introduzir e Desenvolver
Reconhecer e identificar palavras trabalhadas em frases e textos.
Utilizar imagens como apoio para interpretação de textos.
Relacionar palavras em Inglês às imagens.
Relacionar frases em Inglês com imagem.
PRODUÇÃO ESCRITA
CONHECIMENTOS
Textos descritivos.
Textos narrativos.
Diálogos.
HABILIDADES
Introduzir e Desenvolver
Elaborar frases a partir de imagens.
Utilizar as palavras do vocabulário e regras gramaticais
trabalhadas para elaborar frases/textos.
Distinguir a fala da escrita.
Responder perguntas em inglês.
COMPREENSÃO ORAL
HABILIDADES
Introduzir e Desenvolver
Identificar o som das palavras trabalhadas com apoio de imagem.
Perceber a diferença entre letra e som.
Ouvir frases e compreender o seu sentido.
PRODUÇÃO ORAL
HABILIDADES
Introduzir
Utilizar as palavras do vocabulário e regras gramaticais trabalhadas para elaborar frases/textos.
Introduzir e Desenvolver
Conhecer as diferenças entre a oralidade e a escrita de palavras trabalhadas.
Pronunciar palavras e frases satisfatoriamente.
Elaborar perguntas e respostas.
72
7º ANO
ESTUDO DA LÍNGUA
HABILIDADES
CONHECIMENTOS
Verbo to be (presente).
Verbo there to be (presente).
Verbo to have (presente
afirmativo).
Presente Contínuo.
Infinitivo.
Imperativo.
Pronomes interrogativos (how
many, whose, why, when).
Caso genitivo.
Preposições de lugar: between,
beside, next to, behind, in front of,
among, near.
Preposições de tempo: at, in, on.
Adjetivos
Adjetivos possessivos (plural)
Plural dos substantivos (regra
geral).
Artigos definidos e indefinidos.
Verbo can.
Introduzir e Desenvolver
Diferenciar as formas verbais.
Criar frases utilizando os verbos trabalhados.
Desenvolver
Expressar posse utilizando o verbo to have.
Usar o verbo to be (presente) em frases simples e pequenos
textos.
Desenvolver
Usar as palavras interrogativas em frases e/ou pequenos
textos.
Introduzir e Desenvolver
Expressar posse empregando o caso genitivo.
Introduzir e Desenvolver
Reconhecer e usar as preposições trabalhadas em frases e
ou pequenos textos.
Introduzir
Reconhecer e usar as preposições trabalhadas em frases e
ou pequenos textos.
Introduzir e Desenvolver
Usar os adjetivos associados aos substantivos em frases.
Introduzir e Desenvolver
Associar o adjetivo possessivo às pessoas do discurso.
Desenvolver
Reconhecer e usar o plural dos substantivos em frases e
pequenos textos.
Consolidar
Diferenciar o uso dos artigos definidos e indefinidos.
Desenvolver
Utilizar o verbo can como habilidade.
Introduzir e Desenvolver
Utilizar o verbo can como permissão e proibição.
VOCABULÁRIO
CONHECIMENTOS











Horas.
Datas/Datas comemorativas
nacionais.
Lugares.
Tipos de moradia.
Roupas e acessórios.
Profissões/ocupações.
Mobílias (lar).
Brinquedos e jogos.
Numerais cardinais de 50 a 100.
Numerais ordinais de 1 a 31.
Palavras trabalhadas em textos.
HABILIDADES
Introduzir e Desenvolver
Reconhecer e utilizar palavras do vocabulário inglês.
73
COMPREENSÃO ESCRITA
HABILIDADES
Introduzir
Seguir instruções do enunciado do exercício em inglês.
Desenvolver
Identificar a idéia principal do texto.
Utilizar o vocabulário como apoio para interpretar o texto.
Ler e compreender textos.
Localizar informações explícitas em um texto.
Deduzir o sentido de uma palavra ou expressão de acordo com o contexto.
Relacionar palavras em inglês às imagens.
Relacionar frases em inglês com imagem.
Reconhecer e identificar palavras trabalhadas em frases e textos.
Utilizar o dicionário bilíngue inglês/português.
Consolidar
Utilizar imagens como apoio para interpretação de textos.
CONHECIMENTOS
Textos descritivos.
Textos informativos.
Diálogos.
PRODUÇÃO ESCRITA
HABILIDADES
Desenvolver
Elaborar frases a partir de imagens.
Utilizar as palavras do vocabulário e regras gramaticais
trabalhadas para elaborar frases/textos.
Distinguir a fala da escrita.
Responder perguntas em inglês.
COMPREENSÃO ORAL
HABILIDADES
Desenvolver
Identificar o som das palavras trabalhadas com apoio de imagem.
Perceber a diferença entre letra e som.
Ouvir frases e compreender o seu sentido.
PRODUÇÃO ORAL
HABILIDADES
Desenvolver
Conhecer as diferenças entre a oralidade e a escrita de palavras trabalhadas.
Pronunciar palavras e frases corretamente.
Elaborar perguntas e respostas.
Utilizar as palavras do vocabulário e regras gramaticais trabalhadas para elaborar frases/textos.
74
CONHECIMENTOS
Presente Simples.
Futuro imediato.
Verbo to be (passado).
Verbo there to be (passado).
Futuro do pretérito (would)
Futuro simples (will).
Plural dos substantivos.
Advérbios de frequência.
Pronomes indefinidos: some, any,
no.
Pronomes possessivos.
Pronomes interrogativos (how
many, how much).
Preposição: to, by, after, before,
of, among.
Adjetivo Possessivo.
8º ANO
ESTUDO DA LÍNGUA
HABILIDADES
Introduzir
Usar o verbo would para expressar preferências.
Introduzir e Desenvolver
Diferenciar as formas verbais.
Criar frases utilizando os verbos trabalhados.
Desenvolver e Consolidar
Usar o verbo to be (presente) em frases simples e
pequenos textos.
Desenvolver e Consolidar
Reconhecer e usar o plural dos substantivos em frases e
pequenos textos.
Introduzir e Desenvolver
Complementar as estruturas com as formas verbais
estudadas.
Introduzir e Desenvolver
Reconhecer e usar os pronomes indefinidos, possessivos
e interrogativos em frases e pequenos textos.
Desenvolver
Usar as palavras interrogativas em frases e/ou pequenos
textos.
Desenvolver
Reconhecer e usar as preposições trabalhadas em frases
e ou pequenos textos.
Desenvolver e Consolidar
Associar o adjetivo possessivo às pessoas do discurso.
Usar os adjetivos associados aos substantivos em frases.
VOCABULÁRIO







CONHECIMENTOS
Meios de transporte.
Tipos de filmes e de
programas de TV.
Lazer.
Comidas e bebidas.
Atividades diárias.
Espaços da escola.
Palavras trabalhadas em
textos.
HABILIDADES
Desenvolver
Reconhecer e utilizar palavras do vocabulário inglês.
75
COMPREENSÃO ESCRITA
HABILIDADES
Introduzir
Seguir instruções do enunciado do exercício em inglês.
Localizar informações implícitas em um texto.
Introduzir e Desenvolver
Ler e interpretar textos.
Desenvolver
Relacionar palavras em inglês às imagens.
Relacionar frases em inglês com imagem.
Reconhecer e identificar palavras trabalhadas em frases e textos.
Utilizar o dicionário bilíngue inglês/português.
Localizar informações explícitas em um texto.
Deduzir o sentido de uma palavra ou expressão de acordo com o contexto.
Identificar a idéia principal do texto.
Utilizar o vocabulário como apoio para interpretar o texto.
CONHECIMENTOS
Textos descritivos.
Textos informativos.
Textos narrativos.
Diálogos.
PRODUÇÃO ESCRITA
HABILIDADES
Desenvolver
Elaborar frases a partir de imagens.
Utilizar as palavras do vocabulário e regras gramaticais
trabalhadas para elaborar frases/textos.
Distinguir a fala da escrita.
Responder perguntas em inglês.
COMPREENSÃO ORAL
HABILIDADES
Desenvolver
Identificar o som das palavras trabalhadas com apoio de imagem.
Perceber a diferença entre letra e som.
Ouvir frases e compreender o seu sentido.
PRODUÇÃO ORAL
HABILIDADES
Desenvolver
Conhecer as diferenças entre a oralidade e a escrita de palavras trabalhadas.
Pronunciar palavras e frases corretamente.
Elaborar perguntas e respostas.
Utilizar as palavras do vocabulário e regras gramaticais trabalhadas para elaborar frases/textos.
76
9º ANO
CONHECIMENTOS
Passado Simples (verbos regulares e
irregulares).
Passado contínuo.
Anômalos (can, could,may,might,
must,to have to,should.).
Futuro do pretérito (would)
Futuro simples (will).
Pronome Sujeito e Objeto.
Pronomes reflexivos.
Graus: comparativo e superlativo.
HABILIDADES
Desenvolver e Consolidar
Criar frases utilizando os verbos trabalhados.
Consolidar
Diferenciar as formas verbais.
Introduzir e Desenvolver
Diferenciar o uso do pronome em situação de sujeito ou
de objeto.
Reconhecer o pronome reflexivo e empregá-lo de
acordo com o sujeito da oração.
Introduzir e Desenvolver
Usar os adjetivos na forma correta nos graus
comparativo e superlativo.
VOCABULÁRIO




CONHECIMENTOS
Datas comemorativas
mundiais.
Esportes e objetos
esportivos.
Instrumentos musicais.
Palavras trabalhadas em
textos.
HABILIDADES
Desenvolver
Reconhecer e utilizar palavras do vocabulário inglês.
COMPREENSÃO ESCRITA
HABILIDADES
Introduzir
Seguir instruções do enunciado do exercício em inglês.
Identificar a idéia principal de cada parágrafo de um texto.
Desenvolver
Identificar a idéia principal do texto.
Ler e interpretar textos.
Localizar informações implícitas em um texto.
Deduzir o sentido de uma palavra ou expressão de acordo com o contexto.
Reconhecer e identificar palavras trabalhadas em frases e textos.
Consolidar
Relacionar palavras em Inglês às imagens.
Relacionar frases em Inglês com imagem.
Utilizar o dicionário bilíngue inglês/português.
Utilizar o vocabulário como apoio para interpretar o texto.
Localizar informações explícitas em um texto.
77
PRODUÇÃO ESCRITA
CONHECIMENTOS
Textos descritivos.
Textos informativos.
Textos narrativos.
Textos dissertativos.
Diálogos.
HABILIDADES
Desenvolver
Elaborar frases a partir de imagens.
Utilizar as palavras do vocabulário e regras
gramaticais trabalhadas para elaborar frases/textos.
Distinguir a fala da escrita.
COMPREENSÃO ORAL
HABILIDADES
Desenvolver
Identificar o som das palavras trabalhadas com apoio de imagem.
Perceber a diferença entre letra e som.
Ouvir frases e compreender o seu sentido.
PRODUÇÃO ORAL
HABILIDADES
Introduzir e Desenvolver
Interagir com autonomia ao usar a língua inglesa.
Desenvolver
Conhecer as diferenças entre a oralidade e a escrita de palavras trabalhadas.
Pronunciar palavras e frases corretamente.
Elaborar perguntas e respostas.
Utilizar as palavras do vocabulário e regras gramaticais trabalhadas para elaborar frases/textos.
78
CURRÍCULO DE ARTE
Professores Participantes
Alcimar Veiga Lima de Melo
Carmen Silvia Vermude Souza
Helen Louzada
Jacqueline Leiko N. Okumura
João Carlos Conejo
José Maria da Silva
Márcia Andrade Trevisan Romon
Maria Jocélia da Silva Mauro
Maria José Alves Cabral
Rory Carlos Meschiatti
79
OBJETIVOS DA DISCIPLINA
Conhecer e reconhecer as diferentes fases da história da arte;
Relacionar os aspectos da história da arte aos do desenvolvimento histórico e social da
humanidade;
Oferecer e orientar o contato com as diferentes técnicas e materiais artísticos;
Estimular a criatividade do educando de modo que ele consiga buscar soluções para a
realização,não só das atividades propostas, como das outras áreas do conhecimento;
Possibilitar ao aluno expressar-se na linguagem trabalhada.
80
6º ANO
TEORIA DA ARTE






CONHECIMENTOS
Linguagens expressivas da
Arte:
Corporal;
Musical;
Visual.
Elementos das Artes Visuais:
Ponto;
Linhas;
Formas.
Conhecimento dos materiais
artísticos.







Teoria das cores:
Primárias;
Secundárias;
Neutras;
Monocromia;
Policromia.
CONHECIMENTOS
Arte na Pré-história:
Primeiras manifestações
artísticas;
Relações entre Arte e
História.
HABILIDADES
Introduzir, Desenvolver e Consolidar
Inserir no contexto artístico os diferentes exemplos de
linguagem (visual, corporal, musical).
Conhecer a importância das linguagens artísticas na formação,
transformação e informação da sociedade.
Introduzir e Desenvolver
Diferenciar os tipos de linhas usados em obras artísticas.
Identificar e utilizar o ponto (gráfico, geométrico, físico) dentro
do contexto artístico.
Aplicar a técnica de pontilhismo ou outras formas de ponto.
Introduzir, Desenvolver e Consolidar
Reconhecer as imagens de artistas que fazem uso
especificamente do ponto e da linha.
Aplicar a técnica do uso de linhas.
Introduzir, Desenvolver e Consolidar
Fazer o uso de técnicas de pintura com (lápis de cor, giz de
cera, tinta guache, carvão e lápis preto 6B, etc.).
Introduzir, Desenvolver e Consolidar
Diferenciar as cores primárias e secundárias.
Perceber a formação das cores secundárias a partir das
primárias.
Introduzir e Desenvolver
Diferenciar monocromia, policromia e cores neutras.
Reconhecer nas imagens de artistas o uso das cores.
HISTÓRIA DA ARTE
HABILIDADES
Introduzir
Entrar em contato com a arte indígena e africana.
Introduzir e Desenvolver
Reconhecer imagens das primeiras manifestações artísticas na
Pré História.
Desenvolver
Fazer uso de técnicas de modelagem e colagem com materiais
diversos.
Observação: MATERIAIS NECESSÁRIOS PARA A REALIZAÇÃO DO TRABALHO
Pastel oleoso
Lápis carvão (charcoal)
Massa de biscuit
Papel vergê/canson
Argila
Guache
81
7º ANO
TEORIA DA ARTE





CONHECIMENTOS
Teoria das cores:
Terciárias;
Quentes;
Frias.
Tipos de imagens:
Figurativo (observação e
criativo);
Abstrato (geométrico e
informal).
HABILIDADES
Introduzir, Desenvolver e Consolidar
Observar as diferenças entre as cores e a aplicação de cada
uma delas.
Formar cores terciárias a partir da mistura de cores primárias e
secundárias.
Introduzir e Desenvolver
Elaborar atividades envolvendo formas figurativas e abstratas.
Introduzir, Desenvolver e Consolidar
Observar as diferenças de cada tipo de imagem.
HISTÓRIA DA ARTE


CONHECIMENTOS
Arte nas civilizações antigas
(enfocando Egito, Grécia e
Roma):
Características das diferentes
produções artísticas (pintura,
escultura e arquitetura);
Principais obras de cada período.
HABILIDADES
Introduzir e Desenvolver
Observar e diferenciar as características artísticas de cada
período.
Elaborar maquete.
Observação: MATERIAIS NECESSÁRIOS PARA A REALIZAÇÃO DO TRABALHO
Isopor
Arame galvanizado
Alicates (corte e ponta)
Cola quente
Pistola para cola quente
Fita dupla face
Cortador de isopor
Massa corrida
Espátula
Papel tela
Papel Paraná
82
8 º ANO
TEORIA DA ARTE


CONHECIMENTOS
Teoria das cores:
Análogas;
Complementares.



Gêneros do desenho e da
pintura:
Paisagem;
Retrato;
Natureza morta;
Nu.
Temas:
Fatos históricos;
Religiosos;
Mitológicos;
Sociais.
Elementos de composição da
imagem:
Perspectiva;
Luz e sombra (volume);
Figura humana.




CONHECIMENTOS
Séculos XVI e XVII:
Pré-renascimento;
Renascimento;
Barroco;
Neoclassicismo;








HABILIDADES
Introduzir e Desenvolver
Conhecer a distribuição das cores no circulo cromático.
Diferenciar cores análogas e complementares.
Perceber a aplicação das cores análogas e complementares
nas obras de arte.
Introduzir e Desenvolver
Conhecer os gêneros e os temas da pintura.
Produzir desenhos e/ou pinturas dos gêneros: paisagem,
natureza morta e retrato.
Identificar o tema na leitura artística de obras.
Elaborar produções coerentes com o tema sugerido.
Introduzir, Desenvolver e Consolidar
Reconhecer os elementos de composição da imagem.
HISTÓRIA DA ARTE
HABILIDADES
Introduzir
Conhecer o movimento artístico pré-renascentista, barroco e
neoclássico.
Introduzir e Desenvolver
Conhecer o movimento artístico renascentista.
Aplicar os elementos de construção na produção artística.
Introduzir, Desenvolver e Consolidar
Identificar os gêneros e elementos de construção nas obras.
Conhecer vida e obras de artistas de cada época.
Observação: MATERIAIS NECESSÁRIOS PARA A REALIZAÇÃO DO TRABALHO
Placas de vidro
Tinta vitral
Tinta relevo dimensional
Concreto celular
Gesso
Lima e grosa
Lixa de madeira
EVA
Azulejo colorido
Alicate torques
Rejunte branco
83
9º ANO
TEORIA DA ARTE






CONHECIMENTOS
Comunicação visual:
Fotografia;
Caricatura, Cartum e
Charge;
Design.
Comunicação áudio visual:
Desenho animado;
Cinema;
Propaganda.
HABILIDADES
Introduzir
Compreender o conceito de comunicação visual e áudio-visual.
Introduzir, Desenvolver e Consolidar
Produzir comunicação visual (cartazes, outdoor, capa de revista,
jornal...).
Desenvolver
Desenvolver a criatividade através da técnica de pintura,
desenho, colagem e vídeo.
HISTÓRIA DA ARTE






CONHECIMENTOS
Séculos XVIII e XIX:
Ruptura dos valores e estilos
renascentistas e neoclássicos;
Romantismo;
Realismo;
Impressionismo;
Início do Século XX;
Modernismo;
Início do Contemporâneo.
HABILIDADES
Introduzir
Conhecer o movimento romântico e o realista.
Conhecer o movimento modernista e primeiros movimentos
contemporâneos.
Introduzir e Desenvolver
Conhecer vida e obras de artistas de cada época.
Introduzir, Desenvolver e Consolidar
Conhecer o movimento impressionista.
Desenvolver
Reconhecer os estilos e técnicas das diferentes épocas.
Interpretar e refletir através das obras e artistas o contexto
sócio-cultural.
Observação : MATERIAIS NECESSÁRIOS PARA A REALIZAÇÃO DO TRABALHO
Placa de vidro temperado
Tela
Linóleo
Jogo de goivas
Nanquin
Bico de pena
Jogo de boleadores
Tinta de impressão (tipográfica)
Rolo de borracha
Tinta acrílica
Tinta látex branca
Pigmentos (primárias e preto)
84
CURRÍCULO DE EDUCAÇÃO FÍSICA
Professores Participantes
Ana Cláudia Pinhoti
André Luis R. Barroso
Auro Costa Rocha
Eunice Hiromi Shintani
Francisco Magno Miranda
José Cláudio dos Santos
Lilian M. Sakanoue
Regina Aparecida R. Fonseca
Rosana Dias B. Cunha
Silvana Ap. Ferrari Silva
Simone Dechichi Guariglia
85
OBJETIVOS DA DISCIPLINA
Proporcionar a vivência dos alunos na esfera da cultura corporal de movimento, tendo
aprendizagem significativa, para que possam usufruir, reproduzir, reconstruir e transformar
a práxis da área no âmbito escolar e no cotidiano.
86
CONHECIMENTO CORPORAL
6º ANO/ 7º ANO
8º ANO/ 9º ANO
CONHECIMENTOS
HABILIDADES
CONHECIMENTOS
HABILIDADES
Desenvolver
Consolidar
Exame biométrico (peso
Exame
biométrico
x altura, freqüência
Entender
a (evolução peso x altura, Entender
a
cardíaca).
importância
de freqüência cardíaca).
importância
de
acompanhar
as
acompanhar
as
alterações de peso,
alterações de peso,
altura e freqüência
altura e freqüência
cardíaca.
cardíaca.
Índice
de
Corpórea - IMC.
Massa
Introduzir e
Desenvolver
Calcular o IMC.
Introduzir e
Exercício Físico
Desenvolver
Perceber
os
benefícios
e
malefícios
do
exercício físico.
Desenvolver
Sistemas: respiratório e
Perceber e
circulatório.
compreender as
alterações nos
sistemas durante a
prática de exercícios
físicos.
Consolidar
Perceber
os
benefícios e malefícios
do exercício físico.
Sistema
Musculoesquelético.
Desenvolver
Compreender as
mudanças
fisiológicas no
sistema
musculoesquelético
que a prática de
exercícios físicos
provoca.
Sistema
musculoesquelético.
Desenvolver
Compreender as
mudanças fisiológicas
no sistema
musculoesquelético
que a prática de
exercícios físicos
provoca.
Influência da sociedade
sobre as atividades
físicas nos diversos
momentos históricos e
sociedades.
Introduzir e
Desenvolver
Perceber
as
conseqüências para
a saúde dos padrões
corporais impostos
pelos
meios
de
comunicação.
Influência da sociedade
sobre
as
atividades
físicas
nos
diversos
momentos históricos e
sociedades.
Desenvolver
Perceber
as
conseqüências para a
saúde dos padrões
corporais
impostos
pelos
meios
de
comunicação.
Exercício Físico
Sistemas: respiratório e
circulatório.
Desenvolver
Perceber e
compreender as
alterações nos
sistemas durante a
prática de exercícios
físicos.
87
Capacidades Físicas.
Introduzir
Capacidades Físicas.
Conhecer
e
identificar
as
capacidades físicas
que determinam os
movimentos.
Desenvolver
Conhecer e identificar
as capacidades físicas
que determinam os
movimentos.
Observação: MATERIAIS NECESSÁRIOS PARA A REALIZAÇÃO DO TRABALHO
Balança digital com trena.
Atlas corporal.
Esqueleto.
ESPORTES/JOGOS
6º ANO/ 7º ANO
CONHECIMENTOS
HABILIDADES
Introduzir e
Lógica
interna,
Desenvolver
fundamentos básicos e
principais regras das Realizar movimentos
diferentes categorias de específicos de cada
esporte:
esporte.
Desenvolver
 de invasão:
Aprimorar
equilíbrio,
basquete, futsal e
coordenação
motora,
handebol;
noção tempo-corpo de rede: voleibol,
espaço, ritmo, força,
tênis de mesa,
resistência,
badmington e tênis
velocidade,
agilidade.
de campo;
 de marca: atletismo;
 de campo e taco:
beisebol e golfe;
 de precisão: boliche,
bocha, tiro ao alvo;
 de tabuleiro: dama,
xadrez.
Sistemas táticos e
estratégicos.
Influência da sociedade
sobre as modalidades
esportivas na atualidade.
Desenvolver
Aprimorar
concentração,
tomada de decisão,
solução de
problemas,
elaboração de
estratégias.
Introduzir
Perceber as
influências que a
8º ANO/ 9º ANO
CONHECIMENTOS
HABILIDADES
Introduzir e
Lógica interna,
Desenvolver
fundamentos básicos e
principais regras das
Realizar movimentos
diferentes categorias de
específicos de cada
esporte:
esporte.
Desenvolver
 de invasão:
Aprimorar
equilíbrio,
basquete, futsal e
coordenação
motora,
handebol;
noção tempo-corpo de rede: voleibol,
espaço, ritmo, força,
tênis de mesa,
resistência,
badmington e tênis
velocidade, agilidade.
de campo;
 de marca: atletismo;
 de campo e taco:
beisebol e golfe;
 de precisão: boliche,
bocha, tiro ao alvo;
 de tabuleiro: dama,
xadrez.
Sistemas táticos e
estratégicos.
Desenvolver
Aprimorar
concentração, tomada
de decisão, solução
de problemas,
elaboração de
estratégias.
Influência da sociedade
sobre as modalidades
esportivas na atualidade.
Introduzir e
Desenvolver
Perceber as
88
sociedade exerce
nos esportes e viceversa.
Introduzir e
Desenvolver
Vivenciar diferentes
tipos de jogos.
influências que a
sociedade exerce nos
esportes e vice-versa.
Introduzir e
Desenvolver
Vivenciar
diferentes
tipos de jogos.
Características e regras
Características e regras
dos diferentes tipos de
dos diferentes tipos de
jogos:
jogos:
 de mesa: ludo, trilha,
 de mesa: ludo, trilha,
dominó;
dominó;
 populares: queimada,
 populares: queimada,
rouba bandeira,
rouba bandeira,
variações de pegavariações de pegapega;
pega;
 cooperativos.
 cooperativos.
Observação: Dentro de cada categoria de esporte o professor escolherá as modalidades a serem
trabalhadas.
Observação: MATERIAIS NECESSÁRIOS PARA A REALIZAÇÃO DO TRABALHO
Bolas de borracha (nº 10, 12 e 14);
Bolas de medicinebol (1 quilo);
Jogo de coletes com 12 peças (verde, azul, amarelo e vermelho);
Basquete (tabela com aro e rede, bola pró 7.4, bola pró 5.6),
Voleibol (rede/poste, bola pró 6.0, kit portátil);
Handebol (bolas H1L, H2L, com costura);
Futsal ( rede, bolasMax 100, 200 e 500);
Tênis de mesa (mesa oficial, rede/suporte, raquete emborrachada para caneta e clássico, bola
profissional);
Badminton (raquete, peteca, rede/suporte);
Tênis de campo (raquete de frescobol, jogo de raquete oficial, bola de tênis);
Atletismo: dardo, sarrafo/suporte, peso masculino, peso feminino, colchão para salto de altura, bastão
para revezamento;
Tiro ao alvo: arco e flecha;
Beisebol: taco de Bets;
Jogos de tabuleiro e mesa: dama, xadrez, ludo, kalah, dominó,gamão, vareta,
Bocha: 1 kit;
Cones de borracha;
Cones de plástico 23 cm;
Bomba (encher bola) com bicos reserva;
Cronômetro;
Apito grande;
Sacola para transporte de bolas;
Par de mini gol.
89
ATIVIDADES RÍTMICAS E EXPRESSIVAS
6º ANO/ 7º ANO
8º ANO/ 9º ANO
CONHECIMENTOS
HABILIDADES
CONHECIMENTOS
HABILIDADES
Desenvolver
Desenvolver
História e características
História e características
de diferentes danças
Aprimorar equilíbrio,
de diferentes danças.
Aprimorar equilíbrio,
populares.
destreza,
destreza,
coordenação motora
coordenação motora
grossa e fina, ritmo,
grossa e fina, ritmo,
concentração.
concentração.
Introduzir e
Introduzir e
Desenvolver
Desenvolver
Vivenciar diferentes
Vivenciar diferentes
formas de expressão
formas de expressão
corporal e atividades
corporal e atividades
rítmicas.
rítmicas.
Realizar os
Realizar os
movimentos básicos
movimentos básicos
de diferentes estilos
de diferentes estilos
de dança.
de dança.
GINÁSTICA/ LUTAS / ESPORTES DE AVENTURA
6º ANO/ 7º ANO
8º ANO/ 9º ANO
CONHECIMENTOS
HABILIDADES
CONHECIMENTOS
HABILIDADES
Desenvolver
Desenvolver
História e características
História e características
das diferentes
Aprimorar força,
das diferentes
Aprimorar força,
modalidades de
equilíbrio,
modalidades de
equilíbrio,
ginástica:
resistência,
ginástica:
resistência,
agilidade,
 esportiva: artística,
 de
academia: agilidade,
concentração,
concentração,
rítmica;
aeróbica, localizada;
solução
de
solução de
 demonstrativa: geral.
 preventiva: laboral.
problemas,
problemas,
História e características estratégias.
História e características estratégias.
das diferentes
das diferentes
Introduzir e
Introduzir e
modalidades de luta:
modalidades
de
luta:
Desenvolver
Desenvolver
 curta distância: judô,
 média distância:
Vivenciar os
Vivenciar os
greco-romana, jiucaratê, muai tay,
movimentos básicos
movimentos básicos
jitsu.
taekwondo,
de cada modalidade
de cada modalidade
de ginástica e luta.
de ginástica e luta.
 longa distância:
esgrima, capoeira.
Introduzir e
Introduzir e
Características das
Características das
Desenvolver
Desenvolver
atividades de aventuras:
atividades de aventuras:
Vivenciar atividades
Vivenciar atividades
 skate, escalada,
 skate, escalada,
de aventura.
de aventura.
arvorismo.
arvorismo.
Observação: Dentro de cada categoria de ginástica, luta e atividade de aventura, o professor escolherá as
modalidades a serem trabalhadas.
Observação: MATERIAIS NECESSÁRIOS PARA A REALIZAÇÃO DO TRABALHO
Cordas de polietileno (individuais e de 6 metros);
Bastão para ginástica;
Cordas de elástico (6 metros);
Colchonetes (60cm x 1m de largura e 3 cm de altura);
Colchões grandes para ginástica artística com velcro;
Banco sueco;
90
Arcos de GRD (60 cm);
Bambolês;
Conjunto completo de fitas de GRD de 4 metros;
Corda estática para montanhismo (10 a 20 metros);
Tornozeleira (1 quilo);
Bola Fit.
91