UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE DO SUL FACULDADE DE MEDICINA PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM MEDICINA: CIÊNCIAS CIRÚRGICAS MESTRADO E DOUTORADO DISCIPLINA: COMUNICAÇÃO EM SALA DE AULA CÓDIGO: CIR042 CARGA HORÁRIA: 30 h CRÉDITOS: 2 SÚMULA: Disciplina teórico-prática que trata das relações e interações em sala de aula, considerando condições e fundamentos dos processos de ensinoaprendizagem na educação superior. Visa discussão e compreensão de vários fatores intervenientes na construção de conhecimentos no contexto da sala de aula. Apresenta possibilidades de organização diático-metodológica e do uso de recursos técnicos abrindo espaço para experimentar e praticar a atividade de ensino. OBJETIVOS: Aproximação teórica e práticas às atividades docentes em nível de 3º grau. Visa oportunizar: • a compreensão dos diferentes elementos que constituem o campo em que se dão os processos de ensino-aprendizagem; • a reflexão a respeito das relações e interações em sala de aula a partir de posições teóricas e experiências próprias; • a construção de experiências com diferentes formas de organização didático-metodológica e recursos técnicos. CONTEÚDO PROGRAMÁTICO: Fins e objetivos da educação superior e teorias educacionais; Currículo, cultura e relações de poder, Comunicação e diálogo; Ensino-aprendizagem e construção do conhecimento; Planejamento e organização didáticometodológica; Procedimentos e recursos tecnológicos; Avaliação no processo ensino-aprendizagem. AVALIAÇÃO: Tendo em vista o caráter teórico-prático da disciplina, a avaliação será realizada de forma teórica (participação em sala de aula, produções teóricas como textos, reflexões, etc) e de forma prática (preparação e organização de uma aula). MÉTODO DE TRABALHO: A disciplina será desenvolvida utilizando técnicas de estudo individuais e grupais. Rua Ramiro Barcelos, n° 2400, 2° andar – Fone: 316-5607 Fax: 316-5617 – e-mail: [email protected] www.ufrgs.br/ppgcirur UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE DO SUL FACULDADE DE MEDICINA PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM MEDICINA: CIÊNCIAS CIRÚRGICAS MESTRADO E DOUTORADO BIBLIOGRAFIA: Ronca, Antonio Carlos Caruso & ESCOBAR, Virginia Ferreira. Técnicas pedagógicas. Domesticação ou desafio à participação? Petrópolis: Vozes, 1980. Veiga, I.P.A. (org). Repensando a Didática. Campinas, SP: Papirus, 1988. Leite, Denise C. Aprendizagem e consciência social na universidade. Tese de Doutorado. Porto Alegre: FACED / UFRGS, 1990. Tardef, Maurice; LENHARD, Claude; Lahaye, Louise. Os professores face ao saber. Esboço de uma problemática do saber docente. Teoria e Educação, nº 4, p. 215-233, 1991. Cabrera, Blas & Saén, Marta S. Quem são e o que fazem os docentes? Sobre o "conhecimento" sociológico do professorado. Teoria e Educação, nº 4, p. 190-194, 1991. Werneck, Hamilton. Se você finge que ensina, eu finjo que aprendo. Petrópolis, Vozes, 1992. Bordas, M.C. Contribuições da Teoria à compreensão das relações conteúdoforma. Determinações sócio-políticas dos currículos escolares. Educação e Realidade, v. 17, nº 1, jan/jun 1992. Brandão, Zaia e outros (orgs.). Universidade e educação. Campinas, SP: Papirus, 1992. Burbules, Nicolas C. & RICE, Suzanne. Diálogo entre as Diferenças: Continuando a Conversação. In: Silva, Tomaz Tadeu (org.). Teoria Educacional Crítica em Tempos Pós-modernos. Porto Alegre: Artes Médicas, 1993. Marques, Mário Osório. Conhecimento e modernidade em reconstrução. Ijui: Ed. Unijui, 1993. Garcia, Maria Manuela Alves. A didática no ensino superior. Campinas, SP: Papirus, 1994. Pucci, Bruno (org.). Teoria Crítica e Educação. A questão da formação cultural na Escola de Frankfurt. Petrópolis: Vozes, 1994. Anderson, J.R. Cognitive Psychology and its Implications. 4th ed. New York: W.H.Freeman, 1995. Balzan, N.C. & Sobrinho, J.D. (orgs.). Avaliação institucional: teoria e experiências. São Paulo, Cortez, 1995. Candau, Vera Maria (org.). Rumo a uma nova Didática. 7ª ed. Petrópolis: Vozes, 1995. Green, Bill & Bigum, Chris. Alienígenas na sala de aula. In: Silva, Tomaz Tadeu (org.). Alienígenas na sala de aula. Uma introdução aos estudos culturais em educação. Petrópolis: Vozes, 1995. Machado, Lucila Regina de Souza. Formação geral e especializada: fim da dualidade com as transformações produtivas do capitalismo? Revista Brasileira de Educação, nº 0, set/out/nov/dez., ANPED, p. 83-93, 1995. Moreira, Antonio Flávio & SILVA, Tomaz Tadeu (orgs.). Currículo, cultura e sociedade. 2ª ed. São Paulo: Cortez, 1995. Forquin, Jean-Claude. As abordagens sociológicas do currículo. Orientações teóricas e perspectivas de pesquisa. Educação e Realidade, v. 21, nº 1, p. Rua Ramiro Barcelos, n° 2400, 2° andar – Fone: 316-5607 Fax: 316-5617 – e-mail: [email protected] www.ufrgs.br/ppgcirur UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE DO SUL FACULDADE DE MEDICINA PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM MEDICINA: CIÊNCIAS CIRÚRGICAS MESTRADO E DOUTORADO 187-198, 1996. Moraes, Vera Regina Pires (org.). Melhoria do Ensino e Capacitação Docente. Porto Alegre: Editora da Universidade/UFRGS, 1996. Leite, Denise & Morosini, Marilia (orgs.). Universidade Futurante: produção do ensino e inovação. Campinas, SP: Papirus, 1997 Santos, Boaventura de Souza. Pela mão de Alice: o social e o político na pósmodernidade. 4ª ed. São Paulo: Cortez, (cap. 8: Da idéia de universidade à universidade de idéias) 1997. Sguissardi, Valdemar (org.). Avaliação universitária em questão: reformas do estado e da educação superior. Campinas: Autores Associados, 1997. Rua Ramiro Barcelos, n° 2400, 2° andar – Fone: 316-5607 Fax: 316-5617 – e-mail: [email protected] www.ufrgs.br/ppgcirur