MOTIVAÇÃO: PROFESSOR ALUNO
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Manoela de Fátima Cabral Simili
Pedagoga, Psicopedagoga e Mestre na área
de Psicologia e Sociedade.
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01/04/2010
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MOTIVAÇÃO
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É uma força interior que se modifica a cada
momento durante toda a vida, onde
direciona e intensifica os objetivos de um
indivíduo. Dessa forma, quando dizemos
que a motivação é algo interior, ou seja, que
está dentro de cada particular erramos em
dizer que alguém nos motiva ou desmotiva,
pois ninguém é capaz de fazê-lo.
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Segundo o dicionário Silveira Bueno,
motivação quer dizer exposição de
motivos
ou
causas;
animação;
entusiasmo. Através dessas definições,
pode-se constatar que estar motivado é
estar animado, entusiasmado.
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Os comportamentalistas acreditam ser
possível e necessário aprender a motivar os
outros, enquanto os cognitivistas acreditam
que ninguém jamais pode motivar quem
quer que seja, uma vez que as ações
humanas são espontâneas, tendo como
origem suas impulsões interiores.
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Percebemos que o interior é diariamente
influenciado pelo meio externo, isso inclui
pessoas e coisas. Podemos nos sentir
influenciados pelo entusiasmo de alguém
que nos motiva a fazer algo. Já em
determinadas situações e dependendo do
temperamento da pessoa, ou mesmo da sua
personalidade geral, pode-se oferecer certa
independência ao meio externo.
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Ou seja, sua força interior de motivação é
alta e "não precisa" de ajuda ou baixa e
"precisa de apoio".
O nível de motivação é influenciado por
diversos fatores como a personalidade,
percepções individuais do meio ambiente,
interações humanas e emoções.
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Abraham Maslow identificou que os seres
humanos são motivados por necessidades
específicas, mas que nem sempre são iguais,
variando muito de acordo com o momento
vivido pelo indivíduo.
Tipos de Necessidades
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1. Necessidades Fisiológicas; (a mais
urgente) Necessidade de alimentação (fome
e sede), de sono e repouso, de abrigo (frio
ou calor) e o desejo sexual. Estas
necessidades são fundamentais para a
sobrevivência do indivíduo e para a
propagação da espécie.
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2. Necessidades de Segurança; Uma vez
satisfeitas às necessidades fisiológicas a
pessoa procura satisfazer a necessidade de
se sentir protegida e livre de perigo.
3.
Necessidades
Sociais
(amor
e
relacionamento);
Necessidades
de
associação, participação, de amizade, amor,
aceitação por parte dos companheiros.
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4. Necessidades de Estima e; Necessidades
relacionadas como a forma que os
indivíduos avaliam - sentimentos de autoapreciação social e de respeito, de status, de
prestígio e de consideração.
5. Necessidades de Auto-realização.
Necessidades relacionadas à competência e
realização do potencial de cada indivíduo,
de desenvolvimento, maximização do
desempenho. Nem todas as pessoas chegam
ao topo da pirâmide.
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Educação requer Ação e como resultado
dessa ação, há o APRENDIZADO. Mas
para que se realize a ação e esta resulte no
aprendizado é necessário, inicialmente, que
haja a VONTADE, nesse caso, a vontade de
aprender. O professor deve descobrir
estratégias, recursos para fazer com que o
aluno queira aprender, em outras palavras,
deve fornecer estímulos para que o aluno se
sinta motivado a aprender.
Correio de Palavras
Coleção de envelopes iguais com uma
palavra escrita, por fora, e uma coleção de
gravuras correspondentes. A brincadeira de
envelopar as gravuras de acordo com o que
está escrito por fora pode ser feita por duas
ou mais crianças, sentadas à volta de uma
mesa. Ganha a que conseguir um número
maior de envelopes. Pode haver palavras
repetidas.
MODELO
Encaixe de Palavras
É um jogo confeccionado em sala com os
alunos. São construídas coleções de
conjuntos de cartões, que se casem, dois a
dois, formando pares, nome escrito e
ilustração, separados todos por um recorte
específico, que deverá ser igual em todos os
pares. No verso da parte desenhada deverá
estar escrito, em letra do tamanho menor, o
nome da figura para que o aluno recorra a
leitura comparativa deste, como apoio para
poder acertar o jogo.
Encaixe das palavras
:
Preguicinha Oral
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O seu processo é a leitura lenta,
enunciando-se o som de cada letra à medida
que vai sendo descoberto, procurando-se
emendar cada som emitido ao seguinte,
como na palavra original. Não deixando que
fiquem isolados. Após o término, releitura
em
velocidade
normal.
O
objetivo
dessa
atividade
é
o
acompanhamento do aluno no processo
analítico que está realizando.
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Este jogo propõe uma análise estrutural. O
aluno aprende a descobrir o valor sonoro de
cada letra ou conjunto de letras, dentro do
todo audiovisual da palavra inteira, sem
isolá-la.
Esta é uma atividade que poderá ser
trabalhada fora da sala de aula, em grupo e
outras de forma individual.
O objetivo é ampliar o vocabulário do aluno.
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Os cartões são feitos de cartolina. O envelope de
papel colorset.
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O envelope não possui segredo! É só cortar
o papel, dobrá-lo e colá-lo. Não se esquecer
de deixar as duas laterais abertas para se
puxar a palavra e guardá-la depois!
“Um dos maiores danos que se pode causar a
uma criança é levá-la a perder a confiança
na sua própria capacidade de pensar”.
(Emília Ferreiro)
Bibliografia
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BERGAMINI, C.W. (2006). Psicologia Aplicada à
Administração
de
Empresas:
Psicologia
do
Comportamento Organizacional, 4. ed. São Paulo:
Atlas.
WOOLFOLK, A.E. (2000). Psicologia da Educação.
Porto Alegre, Artmed Editora
MEDEL,C. R. M.A - Professora e Orientadora
Pedagógica do Ciesp 277 João Nicoláo Filho “Janjão”
e da E.M. Prof. Ewandro do Valle Moreira, localizadas
no município de Cantagalo-RJ
PERRENOUD, P.10 Novas
competência para
ensinar. São Paulo: Artmed, p. 73