REDAÇÃO
Prof. Virgínia
REDAÇÃO OBRIGATÓRIA Nº 002
Texto I
ESCOLAS PÚBLICAS
No início do mês, o ministro da Educação, Aloizio Mercadante, anunciou que no segundo semestre
o uso do tablet deve começar na rede pública de ensino, com professores do ensino médio. A expectativa é
que 598.402 docentes de escolas que já têm internet de alta velocidade recebam o equipamento. Os
professores também devem passar por capacitação presencial e a distância para receber o equipamento.
As aulas seriam dadas por meio de lousa digital, um projetor combinado com computador. Ainda não há
previsão sobre quando os alunos receberão o equipamento.
Sobre a iniciativa, o professor Henrique Mota, que participou da equipe que implantou o uso do
tablet no Colégio Delta, destaca que é a disponibilidade de conteúdos pedagógicos para tablets é essencial
para que a iniciativa dê certo. "Alunos e professores aprendem com o uso do tablet dentro de sala de aula,
mas é necessário que o equipamento tenha um conteúdo didático adaptado", reforça.
Disponível em: http://www.aredacao.com.br/noticia.php?noticias=8646. Acesso em 8 de março de 2012
Texto II
Recentemente, o [então] Ministro da Ciência e Tecnologia, Aloísio Mercadante, anunciou que
planeja trocar os livros didáticos por tablets nas escolas públicas. Segundo ele: “Queremos levar [o tablet]
para a escola pública e fazer como outros países já estão fazendo. Taiwan já acabou com o livro didático,
só tem livro na biblioteca. O aluno lê toda a bibliografia por meio do tablet que também é um caderno
eletrônico. A Coreia, em dois anos, não terá livro didático. É o próximo passo do nosso projeto.”
Do ponto de vista econômico isso é interessante. A implantação de tablets como ferramenta
fundamental na escola pública pode impulsionar o setor, resultando em maior inclusão digital, arrecadação
de impostos e criação de empregos, entre outras vantagens. Mas para fins pedagógicos é também
necessário se discutir como tablets impactam as metodologias de ensino.
O raciocínio é simples. Se um aluno não consegue aprender com um livro em papel, ler o mesmo
livro em formato digital não representa ganho algum. Vai continuar sem aprender. Se os tablets forem
implantados na rede pública sem se refletir qual seria a melhor metodologia para que o seu uso realmente
faça alguma diferença, será puro ouro de tolo. Para isso, seria muito necessário que o Ministério da Ciência
e Tecnologia e o Ministério da Educação trabalhassem em conjunto para discutir uma reforma pedagógica
para incluir novas tecnologias eficientemente.
O discurso do Aloísio Mercadante parece reforçar a velha mania brasileira de querer correr antes de
aprender a andar. Não é possível compararmos o ensino público brasileira com o sul-coreano. Estamos em
patamares muito diferentes e e o contexto da Coréia do Sul é completamente outro. É preciso planejar
cuidadosamente como inserir o uso de tablets e outros gadgets na realidade brasileira, não apenas copiar
os coreanos e taiwaneses.
Disponível em: http://blogeducacaodoamanha.blogspot.com/2012/01/tablets-na-escola-publica-solucao-ou.html.
Acesso em: 8 de março de 2012. (Adaptado)
Considerando os textos acima como motivadores,
ARGUMENTATIVO a respeito do seguinte recorte temático:
redija
um
texto
DISSERTATIVO-
TABLETS NA ESCOLA PÚBLICA: SOLUÇÃO OU OURO DE TOLO?
Desenvolva seu texto utilizando os conhecimentos adquiridos ao longo de sua formação e as
reflexões feitas sobre o tema em questão. Selecione, organize e relacione argumentos, fatos e opiniões
para defender seu ponto de vista e suas propostas, sem ferir os direitos humanos. Coerente com sua
argumentação, elabore uma proposta de intervenção ou de conscientização destinada a resolver a
problemática em foco.
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REDAÇÃO (MODELO ENEM – 30 LINHAS)
Nome:
Unidade:
Turma:
OBRIGATÓRIA Nº _______ Data:____/____/____
TEMA:_____________________________________________________________NOTA:______________
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CORREÇÃO/AVALIAÇÃO SEGUNDO OS CRITÉRIOS DA PROVA DE REDAÇÃO DO EXAME
NACIONAL DO ENSINO MÉDIO
COMPETÊNCIAS
INSUFICIENTE
(ZERO)
REGULAR
(200)
ACEITÁVEL
(400)
BOM
(600)
ÓTIMO
(800)
EXCELENTE
(1000)
I
II
III
IV
V
OBSERVAÇÃO: A DESCRIÇÃO DE CADA COMPETÊNCIA ENCONTRA-SE NO VOLUME 1 DO MATERIAL DIDÁTICO SAS. A
NOTA FINAL SERÁ A MÉDIA ARITMÉTICA DOS SEIS CRITÉRIOS AVALIADOS.
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